Planejamento Bimestral Atividades Não Presenciais – Professor de Mídia.

Professor: Joelânia Lázara de Jesus Sousa

Ano/Turma: 6° ano e 7° ano Mês: I Bimestre – 01/02 a 23/04 = 60 dias Carga horária:
Tema da aula: Crenças religiosas e filosofias de vida
Área do conhecimento: ( ) Linguagens ( ) Ciências Humanas ( ) Matemática ( x ) Ensino Religioso ( ) Ciências da Natureza
Componente curricular: Ensino Religioso
Competências específicas a serem desenvolvidas nesta aula:
Identificação

1. Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos
científicos, filosóficos, estéticos e éticos.
2. Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes
tempos, espaços e territórios.

Habilidades a serem desenvolvidas nesta aula:

(EF06ER01) Reconhecer o papel da tradição escrita na preservação de memórias, acontecimentos e ensinamentos religiosos.
(EF06ER02) Reconhecer e valorizar a diversidade de textos religiosos escritos (textos do Budismo, Cristianismo, Espiritismo,
Hinduísmo, Islamismo, Judaísmo, entre outros).
 Objetos de conhecimento (conteúdos, conceitos e processos):
Tradição escrita: registro dos ensinamentos sagrados.
- Alteridade
- A sabedoria das tradições religiosas para a boa convivência
Metodologia

- Os textos sagrados não têm contra indicação! O que faz com que um texto se torne Sagrado? Quando isso acontece? E de que
forma?
- Textos Sagrados Escritos
- Conceitos de paz entre as religiões
- Princípios éticos nos textos sagrados
- Que tipo de textos são as mandalas?

Materiais, tecnologias e recursos utilizados:

Recursos

 Lousa digital
 Material xerocado

Aplicação/Fixação:
O aluno deverá assistir à aula virtual e estar atento às indicações dadas pelo professor. Em seguida, deverá tentar realizar as
Procedimentos
e Atividades
avaliativas

atividades propostas, usando o material disponibilizado como também por meio de pesquisas.
Síntese/ Avaliação:
O processo avaliativo deve ser diagnóstico, formativo e contínuo. Isso quer dizer que os instrumentos avaliativos, como as
atividades, exercícios e testes, precisam ser entendidos como parte da aprendizagem e não um momento isolado do processo.
Sugestão do Continuum Pedagógico: