PLANEJAMENTO DE AULAS - ANOS FINAIS

Professor Janete Barth

Componente Curricular Ensino Religioso

Ano 6° ano

Número de Aulas 1 aula de 48 minutos por semana/ 4 aulas mensais

Mês Abril

Habilidade(s)

EF06ER01 – Reconhecer a importância da tradição oral para preservar memórias e acontecimentos

religiosos.
EF06ER02 – Reconhecer e valorizar a diversidade de textos religiosos escritos (textos do Budismo,
Cristianismo, Espiritismo, Hinduísmo, Islamismo, Judaísmo, entre outros.

Objeto(s) do Conhecimento

Tradição escrita: registros dos ensinamentos sagrados: -Terminologias, conceitos e definições do Ensino
Religioso. – Os significados do Transcendente na vida do ser humano. – Textos sagrados orais (africanos,
ciganos, indígenas entre outros.

Objetivo(s) de Aprendizagem

Listar em textos orais, ensinamentos relacionados a modo de ser e viver. Reconhecer o papel da tradição
oral na preservação de memórias, acontecimentos e ensinamentos religiosos. Apresentar a diversidade
dos textos sagrados nas diversas tradições religiosas.
Valorizar a diversidade de textos religiosos escritos (textos do Budismo, Judaísmo, Cristianismo,
Espiritismo, Hinduísmo, Islamismo, entre outros.

Sequência Didática
Aula 1– Funções dos textos sagrados
Dar início explicando que, apesar das diferentes formas de apresentação e dos diferentes valores que podem
transmitir, os textos sagrados são um meio para ensinar a história e os princípios de uma religião ou para
apresentar modelos a serem seguidos. Alguns desses textos são entendidos pelos fiéis como o registro da
comunicação com uma divindade ou do ensinamento de um sábio iluminado.
Texto copiado no caderno – Funções dos textos sagrados
Os textos sagrados se propõem a apresentar respostas para o ser humano, que, de modo geral, busca entender e
explicar a realidade em que vive e dar sentido aos acontecimentos. Essa necessidade de dar sentido ao mundo
que o cerca o levou a estruturar crenças.
Religiões e filosofias de vida auxiliam nessa busca por respostas e também oferecem um modelo de visão de
mundo, uma maneira de lê-lo e de agir nele.
Os textos sagrados comunicam os ensinamentos de uma religião aos adeptos dela. Entretanto, é possível afirmar
que até mesmo quem não participa de uma religião é influenciado por seus valores e costumes.
As festas juninas, por exemplo, acontecem em comemoração ao nascimento de três santos católicos (São Pedro,
São João e Santo Antônio), porém pessoas de diversas religiões costumam participar dessas festas, que se
tornaram tradicionais da cultura brasileira.
As heranças culturais e os valores religiosos buscam estabelecer regras de conduta de maneira simbólica e
incluir o sagrado no cotidiano. Isso porque muitas delas pregam atitudes como a bondade, a generosidade e a
busca por tornar-se uma pessoa melhor, que resultam em benefícios para toda a comunidade –
independentemente da crença de cada indivíduo.
Expor o texto – Leitura colaborativa do texto, explicando a importância de reconhecer o papel dos textos
sagrados na preservação de memórias e de ensinamentos religiosos, respeitando o conhecimento transmitido
pelos textos sagrados e reconhecendo a contribuição deles para os povos e indivíduos. Bem como, compreender
que o estudo e a interpretação dos textos influenciam os fiéis a vivenciar os ensinamentos de suas religiões.
Nesta aula não haverá atividade.

Aula 2 – Funções dos textos sagrados (parte II)

Dar início relembrando a explicação da aula anterior para o desenvolvimento da atividade.
Atividade no caderno
Para debate - Discuta com os colegas sobre hábitos familiares, ditos populares, comemorações e valores
da sociedade que têm origem em tradições religiosas.
a) A que conclusões vocês chegaram?
b) É possível afirmar que a religião ou as filosofias de vida influenciam nosso dia a dia? De que maneira?
Correção da atividade – Carimbar os cadernos, analisando a tarefa realizada completamente, e socializar, se
assim desejarem com os outros colegas.

Aula 3 – Textos sagrados nas religiões – copiado no caderno

Os textos sagrados, geralmente, contam histórias de divindades, profetas, sábios e outras figuras importantes
para uma religião. Podem também estabelecer regras aos fiéis e conter respostas às questões humanas acerca
do propósito da vida e da morte.
Toda religião existente possui um conjunto de textos sagrados que expressam suas ideias centrais e narram a
história da tradição. Esses textos, que em muitos casos se acredita que tenham sido passados diretamente por
uma divindade, são utilizados nos rituais e na educação religiosa.
É possível aprender muito sobre outras religiões e culturas com base em seus textos sagrados. O respeito a eles
e ao grupo que os considera sagrados é essencial para a convivência harmônica.
Nesta aula não haverá atividade.
Aula 4 – Textos sagrados nas religiões (parte II) – atividade colada no caderno
Correção da atividade – Verificar a correta colagem no caderno e realizar a correção no quadro.
Os ensinamentos dos textos sagrados guiam seus seguidores. O fiel confia no texto sagrado da sua religião.

Referências: Rodrigues, Edile Maria Fracaro. Ensino Religioso: passado, presente e fé / Edile Maria Fracaro
Rodrigues, Luana Zucoloto Mattos Moreira, Maria Bethânia de Araujo ; ilustrações Danilo Dourado Santos. –
Curitiba: Piá, 2019.
O LIVRO das religiões. Tradução de Bruno Alexander. São Paulo: Globo, 2014. p. 14.

Recursos Didáticos
(práticas pedagógicas ou ferramentas)

Materiais de uso cotidiano, como lápis, caderno, caneta, borracha, apontador, régua, etc.
Materiais digitais como lousas, computadores, aparelhos de celular, chromebooks, etc
Para a educação inclusiva, os materiais serão adequados de acordo com a especificidade de cada aluno, sendo
eles giz, lápis de cor, massinha de modelar, recursos tecnológicos como celular ou crhomebook.

Avaliação

O educando será avaliado mediante os objetivos propostos, respeitando a sua individualidade. Considerando
suas atitudes, o compromisso, a assiduidade, criatividade, interesse e participação nas aulas em classe e
atividades extra classe.

Recuperação
Fazer o acompanhamento das atividades dos alunos, fazendo devolutivas e sugestões de correção. Fazer a
correção das atividades. Receber as dúvidas dos alunos e esclarecer. Solicitar que o aluno refaça atividades e
ou trabalhos incompletos ou não realizados. Mesmo após o prazo final de entrega estabelecida para a atividade
ou avaliação.