ESCOLA: C.

E Umberto de Campos
PROFESSOR (A): Juliano Cavalcante Silva
PERÍODO: 2º período INÍCIO: 25/04/23 TÉRMINO: 05/07/23
DISCIPLINA: Ensino religioso SÉRIE: 5º ano

COMPETÊNCIAS GERAIS QUE SERÃO ABORDADAS

( ) Conhecimento ( ) Pensamento crítico, científico e analítico
( ) Comunicação ( ) Cultura digital
( ) Argumentação ( ) Autoconhecimento e autocuidado
( ) Responsabilidade ( ) Repertório
( ) Trabalho e projeto de vida ( x ) Empatia e cooperação

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE ÁREAS

O que é: Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação.
Para: Fazer-se respeitar e promover o respeito ao outro e aos direitos humanos, com
acolhimento e valorização da diversidade, sem preconceitos de qualquer natureza.
Incentivo: Diálogo como mediador de conflitos e acolhimento da perspectiva do outro.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DO COMPONENTE CURRICULAR

Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida,
suas
experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios.

EIXO/UNIDADE TEMÁTICA/LING. ARTÍSTICA/CAMPO

EIXO CRENÇAS RELIGIOSAS E FILOSOFIAS DE VIDA

UNIDADE DO LIVRO PÁG. / TÍTULO DA AULA

OBJETO DO CONHECIMENTO

- Mitos nas tradições religiosas.

- Os acontecimentos religiosos são a origem de mitos e segredos sagrados;
- Festas Juninas
HABILIDADES E CÓDIGO ALFANUMÉRICO

(EF05ER02) - Identificar mitos de criação em diferentes culturas e tradições religiosas.

(EF05ER03) - Reconhecer funções e mensagens religiosas contidas nos mitos de
criação
(concepções de mundo, natureza, ser humano, divindades, vida e morte).

POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS

- Para que se construa uma sociedade onde o estudante se sinta convidado a

contribuir com a construção do seu próprio conhecimento e o dos outros,
promovendo o
desenvolvimento crítico, o respeito mútuo e a tolerância, em uma sociedade
legalmente laica,
democrática e autônoma. É preciso proporcionar “às crianças e aos jovens,
condições para
que possam desenvolver-se integralmente nas dimensões intelectuais, físicas,
afetivas,
sociais e culturais” (PEREZ, 2018:17). Para tanto, as aulas dessa área de
conhecimento
devem levar em consideração, entre outros:
Debates;
Rodas de conversa;
Pesquisas em mídias impressas e digitais;
Exposição pelo próprio aluno, de suas raízes culturais e religiosas;
Histórias contadas por membros da comunidade;
Pesquisas junto às variadas lideranças religiosas para contribuição na aula;
Seminários;
Portfólios;
Murais;
Exibição de vídeos temáticos;
Projetos;
Apresentação de desenhos e pinturas, seguida de dinâmica de troca desse material;
 Leitura de imagens em diferentes espaços de convivência e socialização em roda de
conversa;
 Passeio pela escola e áreas de lazer do entorno;
 Visitas em espaços religiosos apresentando a diversidade simbólica;
 Oficina de redação;
 Aula dialogada;
 Atividade escrita de questionamentos com base no que foi abordado na aula
dialogada.

INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

-- Avaliação será diagnóstica e processual, para que o professor faça análise por meio
de
uma avaliação inicial do acompanhamento individual e coletivo verificando quais as
condições atuais que o aluno se encontra e como será sua evolução em todo o
processo de
aprendizagem, visando superar dificuldades, corrigir falhas e estimular a
aprendizagem. Por
meio da avaliação o educando verificará suas conquistas e dificuldades, criando
novas
possibilidades para sua aprendizagem. Por outro lado, o professor analisa e reflete o
processo de construção do conhecimento do aluno e sobre sua própria prática
pedagógica,
a fim de reajustar suas intervenções. Espera-se que o aluno consiga até o final do ano
letivo
desenvolver todas as habilidades planejadas na referida série. O aluno (a) será
avaliado a
partir dos seguintes instrumentos e procedimentos:
Trabalhos individuais e em grupo;
Sequências didáticas;
Projetos;
Verificação da aprendizagem através de perguntas diretas, roda de conversa,
atividades e
resolução de questionários, experimentos individual/em grupo;
Pesquisas;
Interesse e atenção nos assuntos tratados em sala de aula;
Cooperação e socialização;
Avaliações objetivas no fim do período.

RECURSOS

• Material didático do aluno;

• Atividades xerocadas e/ou impressas.
• Computador, Celular, Impressora, Papel A4, Internet.

__________________________________________________________________________
REFERÊNCIAS
BRASIL. BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: Ensino Fundamental. Brasília:
MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017.
BRASIL. PRELIMINARES DO CURRÍCULO/Território Maranhense. Ensino
Fundamental.
Maranhão, Novembro/2019.