45 5o Ano Portugues Word 45 5o Ano Portugues Worddocx

Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Separe as sílabas.
NASCEU LEITE MOEDA LIMÃO

GAROA BEIJO SAUDADE BAÚ
VOGAIS JUNTAS VOGAIS SEPARADAS
Circule os encontros vocálicos das seguintes palavras e

classifique-os em ditongo, tritongo ou hiato, de acordo com a
separação s ilábica.
Gaú
Joelho
cho
Céu
Igu
Navio
ais
Besouro
Espi
ões
Sab
ão
Separe as sílabas das palavras e circule os encontros vocálicos
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

Àlcool
Herói
Cadeira
Campeões
Iguais
Saguão
Saguão
Papai

Escola:
Aluno(a): Data:
Leia as palavras. D e p o i s , separe-as nos quadros abaixo:
GRATUITO PÁTRIA ÁGUA IGUAL

PAI LENÇÓIS SAUDADE HERÓI
DITONGOS TRITONGOS
Circule apenas palavras com tritongo. Depois, forme frases

com elas.
ENXAGUOU
LIVRARIA
APAZIGUOU
CATIVEIRO
SAGUÃO
CHUVEIRO
URUGUAI
DESAGUOU
ALERGIA

Escola:
Aluno(a): Data:
Agrupe palavras e circule os encontros consonantais conforme as

instruções.
FRESTA SEGREDO ESPADA BLUSA

PERGUNTA GRAVE MÁSCARA PORTA
ENCONTRO CONSONANTAL ENCONTRO CONSONANTAL

(na mesma sílaba) (em sílabas diferentes)
Classifique as palavras usando a legenda.
Encontro consonantal na mesma sílaba = !

Encontro consonantal em sílabas diferentes=#
Vestido Frio
Prato Acordar
Disco Advogado
Estante Alteram
Traço Ritmo
Livro Barco
Escola:
Aluno(a): Data:
Pinte o boxe onde todas as palavras possuem encontro
consonantal. PLACA BELO RATO JANELA
ZEBRA AVESTRUZ URSO TARTARUGA
SÁBADO PIPOCA MENINO CABEÇA
Circule em cada quadro a Única palavra que contém

encontro consonantal.
A B C
BOLA FOGO MESA
GRÁTIS LATA BLUSA
MOEDA FOCA COLA
GATO CRISTAL HOTEL
Leia o trava-línguas e circule os encontros consonantais.
"Dei três pratos de trigo

para três tigres
tristes"

Escola:
Aluno(a): Data:
Complete as palavras corretamente, empregando E, I, O e U.
•QUIAB_ •P_PIN_
•T_MATE •AVIS_
•MILH_ •CUIDAD_
•ALFAC_ •CÉD_LA
•ABACAT_ •MAG_AR
Circule em cada quadro a Única palavra em que o emprego da

letra E ou I está incorreto.
A B C
ESQUISITO ARRIPIO BUEIRO
DIANTI CORDIAL MULETA
CAMPEÃO INCLUIR QUASI
Pinte o retângulo em que todas as palavras estão escritas

corretamente
FRIO ALGU BALAUM MAMIFERU
BURACO BURITI SERVE VIVE
PIRULITU MORANGU PIPINO RABANETI

Escola:
Aluno(a): Data:
Ordene as sílabas e forme palavras adicionando a vogal

que falta (E, I, O ou U)
T - PEN T - DEN
VI - A - TI - DES -
S VEN - N
T NEL - L - CHI
Complete os versos da cantiga com as vogais adequadas:
Pirulito que bate bate
Pirulit_ que bat_ bate

Pirulito que já bate_
Quem g_sta de mim é
_la Quem gosta d_la
sou e_.
Escreva palavras utilizando as vogais abaixo:
E/I O/U

Escola:
Aluno(a): Data:
Escreva as palavras nas colunas abaixo, separando as sílabas.
CHOCOLATE PISCINA PÁSSARO

PÊSSEGO MINHOCA QUEIJADINHA
ILHA EXCEÇÃO ÁGUIA
CHEIRO GALINHEIRO ADOLESCENTE
FLORESCEU NASCIDO CHUVA
PALAVRAS COM PALAVRAS COM

DÍGRAFOS DÍGRAFOS
que se separam que NÃO se separam
Circule os dígrafos das palavras:
ARROZ FICH NASCID O CRESÇA GATILHO

ARANHA A A
MISSA ASSAD

MILHO C
VINHO H
CLASSE A
GUIZO P
É
U
N
I
N
H
O
C
A
R
R
O
E
R
R
O

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Aluno(a): Data:
Leia a doca e descubra qual é a letra que, acrescentada a cada

palavra, forma palavras com dígrafo e escreva-as.
DICA: É A 8ª LETRA DO NOSSO ALFABETO!
VELA
BICO
BOLA
SONO
MOLA
TOCA
FILA
MANA
Circule as palavras onde QU e GU formam dígrafos.
QUEIJO TRANQUILO QUILO AQUELE

LINGUAGEM PEGUEI AMIGUINHA QUERIDO
GUINDASTE QUENTE ÁGUIA AQUARELA
Circule as palavras que NÃO possuem dígrafos.
OSSO CRAVO CORTE

TERRA UNHA TRATOR
MILHO BRAÇO COSTURA
GRAVATA AGUDO GATINHO
OLHOS BICHO ESMOLA

Escola:
Aluno(a): Data:
Forme palavras colocando M ou N corretamente.
•TRIÂ_GULO •ESPA_TADO
•E_CA_TADO •E_PRATADO
•CO_PRIME_TO •I_TELIGE_TE
•E_BRULHAR •CO_BINAR
Circule as figuras cujos nomes são escritos com M antes de P e

B. Depois, escreva o nome de cada uma.

Escola:
Aluno(a): Data:
Use M ou N corretamente para completar os versos da cantiga.
CRIANÇA
Como é bo_ ser cria_ça, ficar na barriga e depois _ascer.

Como é bom ser criança, co_hecer o mu_do e poder
viver. Que pena que eu tenho que crescer... Ohhh...
Criança se_pre eu quero ser.
Pra ficar bri_cando, pra ficar sonhando e_ voar.
Lá no azul do céu, eu quero ser uma estrela
pequeninin_a a brilhar pra te ilu_inar.
Ah, se eu pudesse ser a mágica, eu faria todo mu_do mais
feliz... Muito mais feliz!
Escreva as palavras que correspondem às letras M e N no lugar

certo.
Ouvite -
Copositor -
Capanha -
Caraguejo -
Otem -
Capo -

Escola:
Aluno(a): Data:
Use os sinais gráficos que estão faltando no trecho da cantiga.
CAPELINHA DE MELÃO
Capelinha de Melao e de Sao Joao.

E de cravo, e de rosa e de
manjericao. Sao Joao esta
dormindo,
Nao acorda, nao!
Acordai, acordai, acordai, Joao!
1) Reescreva as palavras em que você empregou o

acento gráfico e classifique-as.
2) Agora, forme frases usando essas palavras.

Escola:
Aluno(a): Data:
Use o sinal gráfico para cada nome de acordo com a imagem.
VOVO VOVO
AVIAO BONE
CAMINHAO MAGICA

Escola:
Aluno(a): Data:
Use sinais gráficos nas palavras:
•Hífen (-)
•Apóstrofo (')
•Acento agudo (´)
•Til (~)
PE D AGUA CAIXA D MAE D

GOTINHA D AGUA JOANA AGUA JARRA
AGUA D ARC D ARC
Responda:
1) Escreva os dias da semana que possuem hífen entre as

palavras.
2) Qual é Único dia da semana que possui duas notações léxicas?
Use corretamente o ACENTO AGUDO e o ACENTO CIRCUNFLEXO
ONIBUS PORTU JAPONES BONE FOGAO

MATEMATICA GUES FILE
VOCE TENIS SAUDE TRES
MES

R Q
E U
L E
O
G
I
O
A
N
C
O
R
A
D
O
M
I
N
O
C
E
U
O
L
E
O
B
U
Escola:
Aluno(a): Data:
Observe as figuras e escreva os nomes na coluna

correspondente.
PALAVRAS COM LI PALAVRAS COM LH

Escola:
Aluno(a): Data:
Pinte as palavras com erros e reescreva-as corretamente.
ORELIA TOALHA TRABALIO TELHA

BRASILHA MIGALHA MILIO COLHEITA
ORVALIO VERMELHO BARULIO FILHA

BOLHA CAMBALIOTA FAMÍLHA CÍLIO
O que é, o que é?
a) Enxergamos com ele c) Ouvimos com ele
b) Cobre a
casa d) É o alimento das galinhas

Escola:
Aluno(a): Data:
Pinte de azul a sílaba tônica de cada palavra e classifique-a.
COM - PU - TA -
DOR CA - PÍ - TU -
LO
RÉ-GUA
PRO - FES -
SOR CUI - DA
- DO ES - CO -
LA
JO-GUE
BO - NE - CA
RE - TÂN - GU -
LO A - NI - MAL
LE-ÃO
JA - BU -
TI CA - FÉ
Marque um X apenas as alternativas corretas.
A sílaba mais forte de uma palavra é a sílaba tônica
Quando a Última sílaba da palavra é a mais forte, ela é

chamada paroxítona.
Quando a antepenÚltima sílaba da palavra é a mais forte,

ela é chamada proparoxítona.

A sílaba menos forte de uma palavra é a sílaba tônica

Escola:
Aluno(a): Data:
Separe as sílabas. Em seguida, circule a sílaba tônica e

classifique as palavras conforme a tonicidade.
ÁRVORE
CENOURA
URUBU
MÉDICO
MÚSICA
ESPERTO
GAROTA
PAJÉ
Escreva a sílaba tônica das palavras:
PÊSSEGO LÂMPADA
PIRÂMIDE
ÁRVORE
ÓCULOS
ABÓBORA

Escola:
Aluno(a): Data:
Passe as palavras para o diminutivo.
AMIGO
SONECA
TESOURA
BOCA
JOGO
ESCADA
PAÇOCA
PÉ
Complete com QU ou GU. Depois, escreva as palavras separando
as sílabas.
FA QUEIRO FRE ESIA
MAN EIRA ARTEL
Complete com QUA, QUE, QUI ou QUO.
•HENRI • BRIN DO
• CIENTE • ABO
• DRADO •E PE
• PI NI •AR VAR
Escola:
Aluno(a): Data:
Organize as sílabas e forme palavras.
TEI - RÃO - TEI - RÃO -

QUAR TAN - DA QUAR TAN - DA
- QUI - QUI
TI - QUA TI - QUA
TO - QUAR TO -
QUAR
Complete as frases escrevendo o nome de cada figura.
1) A criança andou de
2) A água do está suja.
3)A menina arrumou seu
4) Ele toca

Escola:
Aluno(a): Data:
Reescreva as frases afirmativas em exclamativas. Conforme o

exemplo:
a) O gol foi bonito d) Esse sorvete é gostoso.
Que gol
bonito!
e) O vento está forte.

b) A noite está linda.
c) O menino é triste.
Organize as palavras e faça frases interrogativas.
a) festival Amanhã ter vai
b) Rondônia visitar Iremos ano este
c) viajar no feriado próximo Você vai
d) vai Ele ao amanhã teatro

Escola:
Aluno(a): Data:
Modifique a frase abaixo, classificando-a de acordo com o tipo

de frase pedido:
PAPAI FEZ UM CHURRASCO DELICIOSO.
(Frase exclamativa)
(Frase exclamativa)
(Frase negativa)
O CORVO E A RAPOSA
Um corvo pousou em uma árvore com um pedaço de queijo no bico. Atraída
pelo cheiro do queijo, uma raposa se aproxima da árvore. Desesperada para
comer aquele pedaço de queijo, mas sem conseguir subir na árvore porque
afinal não tem asas, a raposa decide usar a esperteza a seu favor.
- Amigo corvo, bom dia! – Maliciosamente disse a raposa.
Saudando e balançando a cabeça o corvo olhou-a.
- Ouvi dizer que o rouxinol canta a canção mais bonita de toda a floresta.
Mas aposto, meu amigo, se você soubesse cantar, você cantaria melhor do
que qualquer outro animal. Sentindo-se desafiado e querendo provar seu
valor, o corvo abre a boca a cantar. Nesse momento, o queijo caiu de sua
boca e caiu direto no chão. A raposa abocanhou o queijo e agradeceu ao
corvo:
- Suspeite das adulações da proxima vez meu amigo!
Retire do texto e escreva abaixo:
Frase afirmativa:
Frase
exclamativa:

Escola:
Aluno(a): Data:
Refaça as frases utilizando de forma correta a vírgula:
a) Olinda 21 de novembro de 2022.
b) Avenida Castanheira 125.
c) Papai foi ao açougue e comprou: carne linguiça carvão e ovo.
Sinalize as frases de forma correta:
•Meu irmão mora na Praça Doze 531.

•Silêncio
•Quando você foi ao teatro
•Ela é uma aluna muito inteligente
Ligue corretamente:
•Como você está? FRASE AFIRMATIVA
•Pedro é um menino inteligente. FRASE INTERROGATIVA
•Sara, você ganhou o prêmio! FRASE EXCLAMATIVA

Escola:
Aluno(a): Data:
Utilize os sinais de pontuação nos textos abaixo:
O GALO E A PÉROLA
Um galo estava ciscando e comendo no quintal e de repente ele

encontrou uma pérola Ele estava pensando que ficaria mais feliz
se um joalheiro te encontrasse Mas pérolas são inúteis para mim
Se eu encontrar uma migalha seria melhor Ele deixou a pérola
onde estava e foi encontrar algo para alimentar-lo
O CÃO E A CARNE
Era uma vez um cachorro que atravessava um rio com um

suculento pedaço de carne na boca mas viu a sombra de um
pedaço de carne muito maior na água do rio então
imediatamente largou o pedaço de carne e mergulhou no rio
para encontrar o maior deles Não encontrei nada ainda perdi as
peças que carregava
Moral da história: Nunca troque o certo pelo duvidoso. De

todas as fraquezas humanas, a ganância é a mais comum,
mas também a mais punida.

Escola:
Aluno(a): Data:
Identifique as palavras abaixo em sinônimo ou antônimo:
a) Feliz é de triste.
b) Alegre é de contente.
c) Depressa é de devagar.
d) Terminar é de começar.
e) Longe é de perto.
Troque as palavras em negrito por antônimos

e reescreva as frases:
a) Vou terminar o trabalho.
b) Os alunos estão felizes.
c) O resultado está correto.
d) O galho da árvore é grosso.

Escola:
Aluno(a): Data:
Preencha as afirmações com as palavras abaixo:
SUANDO - SOANDO - ASSENTO - ACENTO
a) Coloquei agudo na palavra café.
b) Sentei no Último do ônibus.
c) Ele estava por causa do calor.
d) O sino está .
Classifique a segunda coluna de acordo com a legenda:
1 despensa
Permissão para fazer
2 dispensa
algo Que anda a cavalo.
3 cavaleiro
Homem de educação
4 cavalheiro
esmerada. Onde se guarda os
mantimentos.

Escola:
Aluno(a): Data:
Leia o texto abaixo e faça o que se pede
De olhos Dou saltos pra

vermelhos, De pelo frente, Dou saltos
branquinho Dou pra trás.
saltos bem altos, Eu Eu sou um coelhinho
sou um coelhinho. Que de tudo sou capaz [...]
Comi uma cenoura

Com casca e tudo
Tão grande ela era
Que fiquei
barrigudo!
1) Circule os artigos, depois, escreva-os
2) Classifique-os.
3)Agora, formule frases com esses artigos.

Escola:
Aluno(a): Data:
Complete as palavras colocando RO ou RA:
BUR FER BOR

FAR BAR BIR
CAR GOR BER
GAR MAR BEZER
Finalize a cantiga com R / RR.
Vem, vem, vem

Sinhazinha Vem, vem
para prova_.
Vem, vem, vem Sinhazinha
Na ba aquinha comp_ar.
Pé de moleque queimado,
Cana, aipim, batatinha.
Ó quanta coisa
gostosa Pa_a você,
Sinhazinha.
Conclua as palavras com R / RR.
BA IL TO_NEIRA CA O
MA_TELO ESCO EGO A_MÁRIO
QUA_ENTA BEZE O MOTO_ISTA
ISQUEI_O _A
NG
ID
O
TO

Escola:
Aluno(a): Data:
Formule o substantivo relacionado ao substantivo coletivo:
RÉSTIA
CLASSE
VARA
TIME
EXÉRCITO
DISCOTECA
ALFABETO
BANDA
Finalize:
a) O nome da sua escola:
b) O nome da cidade onde você mora:
c) O nome do nosso país:
d) Nome de um animal em extinção:
Podemos concluir que esses substantivos são:
( ) Substantivos comuns ( ) Substantivos próprios

Escola:
Aluno(a): Data:
Utilize a legenda para classificar os substantivos:
SP Substantivo primitivo SD Substantivo derivado
Chave Rosa
Jornalista Carnaval
Roseira Côco
Carnavalesco Coqueiro
Jornal Chaveiro
Crie substantivos compostos com as palavras abaixo:
ARCO - PERFEITO - COUVE - BATE - FLOR

ÍRIS - PORTA - PAPO - AMOR - RETRATO

Escola:
Aluno(a): Data:
Conclua com o artigo pedido e marque um X na coluna adequada:
ARTIGO DEFINIDO MASCULINO FEMININO
FLOR
BOTÃO
CAMISA
CASA
CADERNO
LIVRO
ARTIGO INDEFINIDO MASCULINO FEMININO
CAPITÃO
PROFESSOR
CARRO
TELEVISÃO
VIOLÃO
MULHER

Escola:
Aluno(a): Data:
Analize as palavras abaixo e pinte os sete erros:
BEBE REFÉM GLACÊ BRECHO JILO
ANIMAL ANGORA ENTRETEM SERA METRÔ

TUPI QUARTEL CANTOS GAMBA MARAJÁ
CIPÓ PICOLÉ VOCÊ PAJÉ AZUL
SAGU LILÁS ACEM SALEIRO CASACO
TATU VOVÓ COLAR SABOR SENEGAL
Ilustre os quadrinhos das sílabas tônicas de cada palavra:
GOS TA VA A MA RE LO
MA GRI NHA A MEN DO IM
RO DA PÉ A BA CA XI
BI SA VÓ
A BÓ BO RA
RÁ PI DO

COM PU TA
DOR

Escola:
Aluno(a): Data:
Classifique os sinais de pontuação de acordo com a legenda:
A ASPAS ""
B DOIS PONTOS :
C EXCLAMAÇÃO !
D INTERROGAÇÃO ?
E PARENTESES ()
F PONTO FINAL .
G PONTO E VIRGULA ;
H RETICÊNCIAS ...
I TRAVESSÃO -
INDICA QUE ESTÁ SE FAZENDO UMA PERGUNTA
USADO PARA SEPARAR PALAVRAS NAS FRASES

INDICA QUE ALGUÉM VAI FALAR
INDICA ADMIRAÇÃO, SURPRESA, ESPANTO
INDICA UMA CITAÇÃO OU PALAVRAS ESTRANGEIRAS
INDICA QUE ALGUÉM ESTÁ A FALAR
INDICA UM PAUSA MAIOR QUE A VÍRGULA
INDICA QUE A FRASE TERMINOU
INDICA UMA SUSPENSÃO NA FALA, DÚVIDA

Escola:
Aluno(a): Data:
Leia a historinha e responda as questões:
Está faltando uma pontuação no segundo quadrinho
Agora, a gente não vai apanhar mais
Circule a opção de pontuação que se encaixa no final dessa frase
(A)Vírgula
(B)Ponto Final
(C)Ponto de Exclamação
(D)Ponto de Interrogação

Escola:
Aluno(a): Data:
Leia a notícia
NATUREZA ESCONDIDA
A cidade de São Paulo cresceu e engoliu boa parte de seus

rios, que hoje correm nos subsolos. Muitos desses córregos
ainda nem foram descobertos.
O O grito do pintado pelo artista Pedro Américo,

quadro Ipiranga
em 1880, retrata o momento exato em que D. Pedro proclama a
independência do Brasil, às margens do rio Ipiranga, no caminho
entre
Santos e São Paulo em 1822. A imagem do imperador sobre o cavalo
com a espada para o alto, rodeado de seguidores eufóricos, foi criada
pelo pintor para ressaltar a bravura daqueles que protagonizaram
esse fato histórico. Não sabemos se o grito foi dado exatamente
nessas circunstâncias, mas certamente um elemento que aparece na
pintura é verdadeiro: o rio Ipiranga. Ele já existia em 1822, estava lá
em 1880 e segue correndo ainda hoje -- infelizmente não da maneira
natural e poética de outros tempos.
Quais pontuações se encaixam nos espaços destacados no texto?
A) ( ) ! B) " " ,
C) , ? : D) ( " ,
Escola:
Aluno(a): Data:
A FORMIGA E O GRÃO DE TRIGO
Durante a colheita, um grão de trigo caiu no solo. Ali ele esperou

que a chuva o enterrasse. Então surgiu uma formiga que começou a
arrastá- lo para o formigueiro. - Por favor, me deixe em paz! -
protestou o grão de trigo. - Mas precisamos de você no formigueiro
- disse a formiga - se não tivermos você para nos alimentar, vamos
morrer de fome no inver- no - Mas eu sou uma semente viva -
reclamou o trigo. - Não fui feito para ser comido. Eu devo ser
enterrado no solo para que uma nova planta possa crescer a partir
de mim. - Talvez. - Disse a formiga - mas isso é muito complicado
para mim. E continuou a arrastar o trigo. - Ei, espere - disse o trigo.
- tive uma ideia. Vamos fazer um acordo! - Um acordo? - perguntou
a formiga. - Isso mesmo. Você me deixa no campo e, no ano que
vem, eu lhe dou cem grãos. - Você está brincando - disse a formiga.
- Isso mesmo. Você me deixa no campo e, no ano que vem, eu lhe
dou cem grãos. - Você está brincando - disse a formiga, descren- te.
- Não, eu lhe prometo cem grãos iguais a mim no próximo ano. -
Cem
grãos de trigo para desistir de apenas um? - disse a formiga desconfiada
- Como você vai fazer isso? - Não me pergunte - respondeu o trigo -
,é um mistério que não sei explicar. Confie em mim - Eu confio em
você - disse a formiga, que deixou o grão de trigo em seu lugar. E,
no ano seguinte, quando a formiga voltou, o trigo tinha mantido sua
promessa.
O grão de trigo caiu no solo esperando que:
(A)A formiga o levasse para o formigueiro

(B) Outros grãos de trigo fossem procurá-lo
(C)O vento o levasse para longe dali
(D)A chuva o enterrasse
Escola:
Aluno(a): Data:
Leia o texto para responder à questão.
BICICLETA
As primeiras bicicletas só tinham

uma vantagem: ofereciam um lugar
para sentar. À medida que as
bicicletas foram melhorando,
máquinas muito engraçadas foram
sento inventadas.
Com a invenção dos pedais para
empurrar as rodas, houve uma melhora:
mais velocidade com menos
esforço. Mas todas as rodas eram
de madeira dura e as estradas
esburacadas.
Os pneus cheios de ar
deram às bicicletas mais
conforto.
E as correntes, mais velocidade.
O texto tem por finalidade:
(A) Informar sobre as vantagens da bicicleta de 2 lugares.

(B) Anunciar a descoberta da bicicleta.
(C) Informar sobre a história da bicicleta.
(D) Contar a origem das bicicletas divertidas.

Escola:
Aluno(a): Data:
Leia a tirinha abaixo com atenção e responda à questão:
No segundo quadrinho, o uso da letra maiÚSCUla no

balão indica que Magali:
(A)Não gosta de alface.

(B)Não ficou surpresa em ver a alface.
(C)Ficou surpresa e levantou-se para comer a alface.
(D)Queria ajudar o professor a segurar a alface.
Leia o texto e responda às questões:
MILKSHAKE DE CHOCOLATE
• INGREDIENTES:
- 1 Copo de leite
- 3 Colheres de sorvete de creme
- 3 Colheres de chocolate em pó
• MODO DE PREPARO:
- Coloque tudo no liquidificador e bata até ficar bem

cremoso. Depois. enfeite o copo com calda de chocolate.
Por fim, ponha o milkshake no copo

Escola:
Aluno(a): Data:
1) Essa é uma receita culinária de:
(A)Uma calda de chocolate.

(B)Uma bebida gelada de chocolate.
(C)Uma torta de leite com creme
(D)Um sorvete de chocolate.
2) A receita serve para:
(A)Narrar
(B)Converncer
(C)Dar instruções
(D)Divertir
3)A palavra "delicioso" quer dizer:
(A)Saudável
(B)Gostoso
(C)Proveitoso
(D)Reciclável
4) No trecho "coloque tudo no liquidificador e bata até ficar

bem cremoso", a palavra "tudo" quer dizer:
(A)Todos os ingredientes
(B)Uma parte dos ingredientes.
(C)Um copo cheio
(D)Somente uma colher.

Escola:
Aluno(a): Data:
Leia o texto abaixo:
Aí eu recebo a medalha de ouro! Ouro! Ouro! Ouro! Assim

que o juiz pendura a medalha no meu pescoço, eu ergo o
braço e ouço a galera batendo palmas e gritando meu nome.
Uma homenagem para mim, que marquei o gol decisivo! E
uma homenagem para o meu time!
Meus colegas de classe me empurram e dão soquinhos nos

braços. As meninas estão na primeira fila acenando, sorrindo...
Eu sinto: elas estão loucas por mim!
E cadê ELA? Ali! Estou vendo! A doce violeta do 7ºA está bem
ali no meio das garotas e também sorri para mim. Dá pra
perceber que ela finalmente sacou que eu sou o grande heroi.
Eu, Hugo Kotsbusch consegui! [...]
No trecho "Ouro! Ouro! Ouro!", os pontos de exclamação sugerem:
(A)Ansiedade
(B)Empolgação
(C)Medo
(D)Raiva

Escola:
Aluno(a): Data:
Leia o texto abaixo:
QUANTOS FICAM?
Joãozinho chega à escola e a professora pergunta:

- Numa árvore haviam três passarinhos, deram um tiro na
árvore e ele acertou um passarinho, quantos ficaram?
- Ficou apenas um passarinho.
- Por que um, Joãozinho? - perguntou a professora
- Só o que morreu... Os outros fugiram, né!
No trecho "Os outros fugiram, né!" a palavra

destacada é um exemplo de linguagem:
(A)Ensinada na escola.
(B)Empregada com colegas.
(C)Encontradas nos livros técnicos.
(D)Estudada nas gramáticas.
Escreva a parte em que Joãozinho justifica sua resposta:

Escola:
Aluno(a): Data:
Leia o texto com atenção e responda.
Crianças surdas recebem ajuda de cães-guia na Grã Bretanha

Uma instituição britânica iniciou um projeto piloto para
fornecer cães guia para crianças com problemas na
audição.
No Último ano, a instituição Cães Guia para surdos deu 12 destes

cães para crianças. Uma delas foi James Cheung, um menino de 11
anos com dificuldades de audição.
O cão de James é o labrador Kurt, que o alerta quando ele
precisa acordar de manhã, quando sua mãe chama e em
situações de perigo, como quando o alarme de incêndio dispara.
Kurt foi treinado para responder a certos sons e ordens.
Segundo a família de James, seu comportamento mudou após a
chegada do animal.
Ele está mais independente e confiante e desenvolveu um
ótimo relacionamento com o cão.
1) O gênero do texto
é:
(C)Uma notícia
(A)Uma (D)Uma receita
charge
(B)Um anÚncio
2) Qual é o assunto da notícia?
3)Por que essa notícia é de interesse pÚblico?

Escola:
Aluno(a): Data:
Siga o roteiro abaixo para escrever uma reportagem sobre sua

cidade:
Manchete (Título)
1º Parágrafo: O que aconteceu? Quando?

Como? Onde? Por que? Com quem?
2º Parágrafo: Outras informações. Inclua

recursos gráficos e visuais.
3º Parágrafo: Fechamento do texto.

Autoria e data.

Escola:
Aluno(a): Data:
Polissemia: Uma mesma palavra pode ter diferentes

significados, de acordo com o contexto de uso. Exemplo:
Arranquei uma pena de galinha. (pluma) / Cumpri a pena
até o fim (punição) / Tenho pena de você. (piedade)
Relacione corretamente as colunas.
( 1 ) Marcos sempre traz boné na

( ) Pessoa
cabeça ( 2 ) Rodrigo é a cabeça da
fundamental ( ) Parte
equipe.
( 3 ) Camila não acertou a cabeça do do corpo
prego. ( ) Parte do prego
Marque a alternativa em que a palavra linha significa linha

para uso na costura:
(A)A linha do ônibus foi alterada

(B)Aquele carro antigo saiu da linha
(C)Minha linha de pesca arrebentou
(D)A costureira enfiou a linha na agulha
Sílaba Tônica: Observando o modo como as sílabas são

pronunciadas, percebemos que algumas são pronunciadas com
mais força, outras com menos. Exemplo: Casa. Notamos
que a sílaba "ca" foi pronunciada mais fortemente que a
sílaba "sa". Por isso dizemos que ela é a sílaba tônica. Veja
outros exemplos: Abacaxi, projeto, café, árvore, telefone,
bebê, estrada, juiz.
Escola:
Aluno(a): Data:
Identifique e circule a sílaba tônica de cada palavra:
(A)Telefone (D)Urubu (G)Cipó

(B)Boneca (E)Mesa (H)Projeto
(C)Lâmpada (F)Táxi (I) Abacaxi
As sílabas abertas são aquelas terminadas em vogal.

Exemplo: Ma-ru-jo; Tu-li-pa; Pa-ra-ná.
As sílabas fechadas são aquelas terminadas em consoantes

Exemplo: Már-tir; Par-dal; In-sur-gir.
Separe as sílabas das palavras e identifique as sílabas

abertas e fechadas como no exemplo.
PALAVRA SÍLABAS ABERTA FECHADA
ABACATE A - BA - CA - TE X
CIDADE
ALTAR
MALA
PEDAL
CORDÕES

Escola:
Aluno(a): Data:
Leia o texto com atenção e responda às questões:
1) O quadrinho que faz Mafalda achar que a paz está na caixinha ´é:
(A)O primeiro
(B)O segundo
(C)O terceiro
(D)O quarto
2) Mafalda acha que a paz está na caixinha porque:
(A)Precisa ser carregada

(B)Cabe na caixinha
(C)É delicada
(D)Está escondida
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP06)

Escola:
Aluno(a): Data:
3)O trecho -acabou de passar a paz numa caixinha|| expressa:
(A)Uma opinião
(B)Uma indagação
(C)Um temor
(D)Uma dÚVida
Troque a palavra destacada por um dos pronomes pessoais do

caso reto do quadro:
ELE - ELAS - NÓS - ELES
a) Túlio não quer mais um irmão menor.

b) Eu e Joana temos quatro irmãos.
c) João, Pedro e Tiago foram ao parque.
d) As mulheres vieram ver o bebê.
Complete as frases usando pronomes possessivos:
a) Nós temos uma linda casa. Ela é casa.

b) Ele tem uma bicicleta. É bicicleta.
c) Eu tenho um bom amigo. É amigo.
d) Tu tens um grande anel. É anel.

Escola:
Aluno(a): Data:
Faça a leitura com atenção
TEM OU TÊM?
Usa-se "tem", sem acento, quando o sujeito está no singular.

Exemplo:
•Lara tem cinco anos.
•Ele tem um dinossauro.
Usa-se "têm", com acento, quando o sujeito é composto ou está

no plural. Exemplo:
•Marina e Marcos têm 12 anos
•Eles têm uma casa na praia.
Complete as frases com "tem" ou "têm"
a) A falta de manutenção dos carros dificulta

o transporte de cargas.
b) Eles contribuído para o sucesso da empresa.
c) Nossa invenção melhorado a qualidade

de vida de muitas pessoas.
d) Ana Maria motivos para se preocupar

com o filho doente.
e) Os criminosos já processos por

crimes anteriores.
Escola:
Aluno(a): Data:
Leia o texto.
PIZZA É UMA COMIDA FAVORITA NOS ESTADOS UNIDOS
A pizza é um prato típico da Itália desde 1800. Tornou-se popular

nos Estados Unidos após a segunda guerra mundial. As pessoas
gostam de adicionar coberturas. Algumas coberturas são calabresa,
salsicha e legumes. Essas coberturas dão mais sabor à pizza.
Pepperoni é a cobertura favorita da américa.
•A pizza é um prato típico de qual país?
(A)Itália
(B)Brasil
(C)Argentina
(D)Estados Unidos
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF35LP03) (EF05LP15)

Escola:
Aluno(a): Data:
1) Qual a importância da água potável para o ser humano?
(A)Para lavar a louça de casa

(B)Para encher as piscinas
(C)Para sua sobrevivência
(D)Para desperdiçar.
2) O que você acabou de ler é:
(A)Uma reportagem
(B)Uma receita
(C)Uma carta
(D)Um diário
3)Em qual outro meio de comunicação você poderia ler esse texto?
(A)Em um livro de receitas

(B)Em um livro de piadas
(C)Em um jornal
(D)Em um gibi

Escola:
Aluno(a): Data:
Leia a placa e faça o que se pede:
Observe que todos os nomes de animais dessa placa são palavras

oxítonas.
1) Escreva as palavras oxítonas da placa que não são acentuadas.
2) Agora, releia as palavras oxítonas acentuadas. Com que

letra essas palavras terminam?
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF35LP03) (EF05LP15)

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Escola:

NASCEU LEITE MOEDA LIMÃO

VOGAIS JUNTAS VOGAIS SEPARADAS

Circule os encontros vocálicos das seguintes palavras e

Separe as sílabas das palavras e circule os encontros vocálicos

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

Leia as palavras. D e p o i s , separe-as nos quadros abaixo:

GRATUITO PÁTRIA ÁGUA IGUAL

Circule apenas palavras com tritongo. Depois, forme frases

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

Agrupe palavras e circule os encontros consonantais conforme as

FRESTA SEGREDO ESPADA BLUSA

ENCONTRO CONSONANTAL ENCONTRO CONSONANTAL

Classifique as palavras usando a legenda.

Encontro consonantal na mesma sílaba = !

Pinte o boxe onde todas as palavras possuem encontro

consonantal. PLACA BELO RATO JANELA

ZEBRA AVESTRUZ URSO TARTARUGA

SÁBADO PIPOCA MENINO CABEÇA

Circule em cada quadro a Única palavra que contém

GRÁTIS LATA BLUSA

MOEDA FOCA COLA

GATO CRISTAL HOTEL

Leia o trava-línguas e circule os encontros consonantais.

"Dei três pratos de trigo

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

Complete as palavras corretamente, empregando E, I, O e U.

Circule em cada quadro a Única palavra em que o emprego da

DIANTI CORDIAL MULETA

CAMPEÃO INCLUIR QUASI

Pinte o retângulo em que todas as palavras estão escritas

FRIO ALGU BALAUM MAMIFERU

BURACO BURITI SERVE VIVE

PIRULITU MORANGU PIPINO RABANETI

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

Ordene as sílabas e forme palavras adicionando a vogal

Complete os versos da cantiga com as vogais adequadas:

Pirulito que bate bate

Pirulit_ que bat_ bate

Escreva palavras utilizando as vogais abaixo:

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

Escreva as palavras nas colunas abaixo, separando as sílabas.

CHOCOLATE PISCINA PÁSSARO

PALAVRAS COM PALAVRAS COM

Circule os dígrafos das palavras:

ARROZ FICH NASCID O CRESÇA GATILHO

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

Leia a doca e descubra qual é a letra que, acrescentada a cada

DICA: É A 8ª LETRA DO NOSSO ALFABETO!

Circule as palavras onde QU e GU formam dígrafos.

QUEIJO TRANQUILO QUILO AQUELE

Circule as palavras que NÃO possuem dígrafos.

OSSO CRAVO CORTE

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

Forme palavras colocando M ou N corretamente.

Circule as figuras cujos nomes são escritos com M antes de P e

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

Use M ou N corretamente para completar os versos da cantiga.

Como é bo_ ser cria_ça, ficar na barriga e depois _ascer.

Escreva as palavras que correspondem às letras M e N no lugar

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades