Colégio Professor Antônio Barros

Educação Física

Diego Fraga

Educação Física na História

Boquim/SE
 Diego Fraga
2° Ano do Ensino Médio

Educação Física na História

Trabalho aplicado no segundo semestre
pelo orientador Prof. Vinícius Alves,
com data estipulada para entrega
em 03 de novembro de 2023.

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 Educação Física no Mundo
O homem não nasceu pulando, saltando, jogando. Todas essas atividades corporais
foram constituídas em determinadas épocas históricas como resposta a determinados
estímulos, desafios ou necessidades humanas. A História da Educação Física relaciona-
se com todas as ciências que estudam o passado e o presente das atividades humanas e a
sua evolução. O homem, condicionado à situações de ser pensante, desempenhou, em
todas as etapas da vida, um papel importante na história da Educação Física, a qual se
propõe a investigar a origem e o desenvolvimento progressivo de suas atividades físicas,
através do tempo: sua importância, as causas de seu apogeu e da sua decadência. Grandes
Divisões da História Pré-História: tem por origem o surgimento dos primeiros seres
humanos até por volta de 4000 a.C. História Antiga Início: produção de documentos
escritos - 3.500 aC. Fim: queda do império romano do ocidente - ano de 476. História
Medieval Fim: queda do império romano do oriente - ano de 1453. História Moderna
Fim: revolução francesa, ano de 1789. História Contemporânea Até nossos dias Pré-
História da Educação Física A pré-história da Educação Física estuda a origem e a prática
da educação física desde o aparecimento do homem sobre a terra, ao início da
antiguidade oriental. Os primeiros hominídeos (seres semelhantes ao Ser Humano e que
diferem dos seus ancestrais os macacos pelo cérebro maior, a postura vertical, bípede, e
dentes diferentes).
Nessa época os homens praticavam uma educação física natural com o intuito de
sobrevivência, para manter o sustento da tribo precisavam caçar animais de grande porte,
o que exigia deles um bom preparo físico para correr atrás da fera e matá-la. Também
percorriam longas distâncias devido a sua característica nômade, além de sobrepujar o
mais fraco pela força.
As atividades físicas na pré-história tinham características: - Natural: atividade física
instintiva como meio de sobrevivência. - Utilitária: percebeu a necessidade de “treinar”
um determinado gesto para aumentar o êxito no lançar. A atividade física passa a ser
intencional para aprimoramento da técnica. - Guerreira: atividade física como preparação
para aumentar a segurança. Povos nômades atacam os povos sedentários com a intenção
de apossar-se dos seus estoques de comida. - Recreativa: muito utilizada durante os
momentos ociosos. - Religiosa ou ritualística: como o homem pré-histórico não articulava
palavras, eles expressavam seus sentimentos através da dança.
Dançavam para agradecer a boa colheita, dramatizavam a morte. Percebiam que o
exercício corporal produzia uma excitação interior, acreditando estarem entrando em
contato com os deuses. Esse período foi uma importante fase, pois o homem conseguiu
vencer as barreiras impostas pela natureza, os instrumentos eram feitos de "Sílex1 ", o
homem melhora a sua bi morfologia e a musculatura torna-se mais forte; manifesta seus
sentimentos através das lutas, danças e gestos mímicos; à proporção que se evoluía e se
aperfeiçoava, a atividade muscular se adapta às condições novas; quando as sociedades se
constituíram, os fortes dominavam os fracos, porque só podia ser chefe quem tivesse
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poderosa musculatura. Idade da Pedra O ser humano foi desenvolvendo, aos poucos,
soluções práticas para os problemas da vida. Com isso, inventando objetos e soluções a
partir das necessidades. Esse período pode ser dividido em três fases: Paleolítico,
Mesolítico e Neolítico. Período Paleolítico (± 500.000 a.C. a ± 10.000 a.C.) ou Idade da
Pedra Lascada Primeiro período da idade da pedra ou período da pedra lascada. Viviam
da caça, da pesca e da colheita de frutos e raízes; fabricavam instrumentos de ossos,
madeiras ou pedra lascada e abrigavam-se em cavernas ou choças. As atividades humanas
eram dependentes do ato físico para sobrevivência. O homem pré-histórico tinha duas
grandes preocupações: atacar e defender-se. Era mais músculo do que cérebro. Sua
prática de atividade física era espontânea e ocasional. Dependiam de sua força, velocidade
e resistência para sobreviver.
O homem pré-histórico tinha uma característica nômade durante a maior parte da sua
existência. A situação de nomadismo fazia com que realizassem grandes caminhadas nas
quais eram obrigados a lutar, correr, saltar e nadar. Uma característica especial o
distinguia dos outros animais: eram capazes de segurar objetos (capacidade motora e
intelectual. Desenvolveu a habilidade de lançar), provavelmente por ser o único que
possuía o polegar. Mesolítico Neste período intermediário, o homem conseguiu dar
grandes passos rumo ao desenvolvimento e à sobrevivência de forma mais segura. O
domínio do fogo foi o maior exemplo disto. Com o fogo, o ser humano pôde espantar
os animais, cozinhar a carne e outros alimentos, iluminar sua habitação além de conseguir
calor nos momentos de frio intenso. Outros dois grandes avanços foram o
desenvolvimento da agricultura e a domesticação dos animais. Cultivando a terra e
criando animais, o homem conseguiu diminuir sua dependência com relação a natureza.
Com esses avanços, foi possível a sedentarização, pois a habitação fixa tornou-se uma
necessidade.
A partir do instante em que o homem se sedentarizou, podemos registrar o início da
luta pela posse de terras. É evidente que a fixação ao solo não se deu ao mesmo tempo e
em todos os lugares. Fácil será deduzir o que acontecia quando hordas nômades
encontravam, em suas peregrinações, os grupos sedentários. Os primeiros embates
marcaram a vitória dos agressores, pois estes possuíam maior vigor físico devido a sua
atividade física mais intensa. Aqueles que já plantavam e criavam, ao instalar novos
núcleos tratavam, agora, de aproveitar seus momentos de ócio num treinamento visando
o sucesso diante de novos e possíveis ataques neste período ocorreu também a divisão do
trabalho por sexo dentro das comunidades. Enquanto o homem ficou responsável pela
proteção e sustento das famílias, a mulher ficou encarregada de criar os filhos e cuidar da
habitação.

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 ❖ Período Neolítico (± 10.000 a.C. a ± 5.000 aC.) ou Idade da Pedra Polida
Segundo período da idade da pedra ou período da pedra polida. Sedentarização
definitiva – atividades agrícolas e pastoris, aumenta a ociosidade, surgindo uma concepção
esportiva para as atividades que eram praticadas por razões utilitárias, guerreiras e
ritualísticas. Habilidade motora evoluída, demonstrada através de desenhos.

❖ Idade do Metal
Esse último período da Pré-história em que os instrumentos de pedra são substituídos
pelos de metal. Inicia-se a formação das sociedades, à medida que o homem adquire
consciência de suas atitudes, estreita os laços da família, formam as cidades e os Estados;
os objetos encontrados revelam as atividades manuais: os jogos, as danças, marchas,
corrida, saltos, lutas, remo e nado. - Período do Bronze - Período do Ferro

❖ Período do Bronze
Por volta de 3000 a.C., o bronze era produzido no Egito e na Mesopotâmia. Tempos
mais tarde o mesmo material passou a ser manuseado em régios da Península Ibérica.
Período do Ferro Na Ásia Menor, por volta de 1500 a.C., o ferro começou a ser fundido.
Devido a sua difícil obtenção, o uso desse minério se propagou lentamente. A sua maior
resistência foi de grande importância para que os materiais de guerra fossem adotados. A
fabricação de armas de ferro possibilitou, até mesmo, a supremacia de alguns povos do
período.

FONTE: Prof. Leonardo de A. Delgado - CREF. 001764-G/MA

http://professorleonardodelgado.blogspot.com.br/

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 ❖ Antiguidade
Os exercícios físicos aparecem nas várias formas de luta, na natação, no remo, no
hipismo, na arte de atirar com o arco, como exercícios utilitários, nos jogos, nos rituais
religiosos e na preparação guerreira de maneira geral. Na Grécia nasceu o ideal da beleza
humana, o qual pode ser observado nas obras de arte espalhadas pelos museus em todo
o mundo, onde a prática do exercício físico era altamente valorizada como educação
corporal em Atenas e como preparação para a guerra em Esparta. O fato de ser a Grécia
o berço dos Jogos Olímpicos, disputados 293 vezes durante quase 12 séculos (776 a. C-
393 d. C), demonstra a importância da atividade física nesta época. Em Roma, o exercício
físico tinha como objetivo principal a preparação militar e num segundo plano a prática
de atividades desportivas como as corridas de carros e os combates de gladiadores que
estavam sempre ligados às questões bélicas. Recordações das magníficas instalações
esportivas desta época como as termas, o circo, o estádio, ainda hoje impressionam quem
os visita pela magnitude de suas proporções.

❖ Idade Média
Os exercícios físicos foram a base da preparação militar dos soldados, que durante os
séculos XI, XII e XIII lutaram nas Cruzadas empreendidas pela igreja. Entre os nobres
eram valorizadas a esgrima e a equitação como requisitos para a participação nas Justas e
Torneios, jogos que tinham como objetivo “enobrecer o homem e fazê-lo forte e apto”
(Ramos, 1982). Há ainda registros de outras atividades praticadas neste período como o
manejo do arco e flecha, a luta, a escalada, a marcha, a corrida, o salto, a caça e a pesca e
jogos simples e de pelota, um tipo de futebol e jogos de raqueta.

❖ Idade Moderna
Considerada simbolicamente a partir de 1453, quando da tomada de Constantinopla
pelos turcos, passou a ser altamente valorizado como agente de educação. Vários
estudiosos da época, entre eles inúmeros pedagogos, contribuíram para a evolução do
conhecimento da Educação Física com a publicação de obras relacionadas à pedagogia,
à fisiologia e à técnica. A partir daí surgiu um grande movimento de sistematização da
Ginástica. Segundo Langlade (1970), até 1800 as formas comuns de exercício físico eram
os jogos populares, as danças folclóricas e regionais e o atletismo. Para estes autores, a
origem da atual Ginástica data do início do século XIX, quando surgiram quatro grandes
escolas: A Escola Inglesa, a Escola Alemã, a Escola Sueca e a Escola Francesa, sendo a
primeira mais relacionada aos jogos, atividades atléticas e ao esporte. As demais escolas
foram as responsáveis pelo surgimento dos principais métodos ginásticos, que por sua vez
determinaram a partir de 1900 o início dos três grandes movimentos ginásticos na
Europa. São eles: o Movimento do Oeste na França, o Movimento do Centro na
Alemanha, Áustria e Suíça e o Movimento do Norte englobando os países da
Escandinávia. Estes movimentos vão até 1939 quando foi realizada a primeira Lingiada

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em Estocolmo, um festival internacional de Ginástica em comemoração ao centenário de
morte de Per Henrik Ling, o maior nome da Ginástica Sueca, dando início ao período
que se estende até os dias de hoje denominado “Influências recíprocas e universalização
dos conceitos ginásticos”, segundo Langlade e Langlade (1970). A denominação
Ginástica, inicialmente utilizada como referência à todo tipo de atividade física
sistematizada, cujos conteúdos variavam desde as atividades necessárias à sobrevivência,
aos jogos, ao atletismo, às lutas, à preparação de soldados, adquiriu a partir de 1800 com
o surgimento das escolas e movimentos ginásticos acima descritos, uma conotação mais
ligada à prática do exercício físico. De acordo com Soares (1994: 64), a partir desta época,
a Ginástica passou a desempenhar importantes funções na sociedade industrial,
“apresentando-se como capaz de corrigir vícios posturais oriundos das atitudes adotadas
no trabalho, demonstrando assim, as suas vinculações com a medicina e, desse modo,
conquistando status. Inúmeros métodos ginásticos foram sendo desenvolvidos
principalmente nos países europeus, os quais influenciaram e até os dias de hoje
influenciam, a Ginástica mundial e em particular a brasileira. Dentre aqueles que tiveram
maior penetração no Brasil destacam-se as escolas alemã, sueca e francesa.

FONTE: O universo da Ginastica: Evolução e Abrangência.

Profa. Dra. Elizabeth Paoliello Machado de Souza – UNICAMP
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/

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