HISTÓRIA DA

EDUCAÇÃO FÍSICA
Disciplina de Educação Física
Turma: 6º ano (M/T)
Recuperação 2021
 CRONOLOGIA PELAS CIVILIZAÇÕES

HOMEM PRIITIVO EGÍPCIOS GREGOS ROMANOS

IDADE CONTEMPORÂNEA RENASCIMENTO IDADE MÉDIA

 Atividade Física nos primórdios
• Atividade Física como algo utilitário para sobrevivência.
• O principal meio para garantir a sobrevivência era saber se defender e atacar,
por tanto a educação física nos primórdios tinha a função de defesa e ataque.
• A evolução da educação física veio com a evolução da sociedade.
• Com o inicio da evolução sustentável (economia) torna o homem mais
sedentário.
• Porém nem todas as civilizações atravessam pela mesma evolução sedentária
em virtude da economia.
 Homem Primitivo
• Exercícios físicos como utilitarismo
• Exercícios físicos como recreação
• Exercícios físicos como oferenda aos deuses
• Saltava, corria, pulava, lutava
• Caçar, pescar, lutar, nômade.
 EVOLUÇÃO...

• Através das mais variadas situações as quais o homem primitivo foi exposto, sua
organização e desenvolvimento o levou a novas formas de viver, principalmente após
se estabilizar em locais fixos e deixar de ser nômade.
• A princípio este desenvolvimento (comportamento e desenvolvimento de ferramentas)
também trouxe ao homem primitivo um comportamento mais sedentário.
• A civilização que mostrou-se bem mais avançada perante outras existentes foi a
civilização egípcia.
• Seu conhecimento científico e organização social a colocava muito a frente das outras
civilizações.
 ASPECTOS DA ATIVIDADE FÍSICA
ASSOCIADOS AO HOMEM PRIMITIVO
• I – Aspecto Natural – Inicialmente a atividade física é vista como meio de
sobrevivência: correr para alcançar a caça, fugir do perigo, nadar para
atravessar os rios, marchar (caminhar) para procurar a pesca, o abrigo;
arremessar a pedra, a lança para caçar e pescar, guerrear e outras.
• II – Aspecto Utilitário – A preocupação do homem primitivo em abater a
caça ou o inimigo ao primeiro golpe; de subir em árvores mais
rapidamente, em saltar maior distância, de transportar maior peso etc.
 ASPECTOS DA ATIVIDADE FÍSICA
ASSOCIADOS AO HOMEM PRIMITIVO
• III – Aspecto Guerreiro – Aos poucos o homem primitivo vai dominando
a natureza: alguns grupos desenvolvem a agricultura e já podem
abandonar a vida nômade. Outros grupos, que ainda viviam da caça e da
coleta de frutos, percebem a fartura daqueles que já armazenavam os seus
alimentos, e adestraram-se no manejo das armas (arco e flecha, tiro ao
alvo etc.) para atacar e apossar-se do excelente estoque de alimentos. Por
tanto o desenvolvimento do aspecto guerreiro foi fundamental para sua
sobrevivência.
 ASPECTOS DA ATIVIDADE FÍSICA
ASSOCIADOS AO HOMEM PRIMITIVO
• IV – Aspecto Recreativo – Os homens primitivos brincavam de correr,
saltar em altura e extensão; lutavam; dançavam; atiravam ao alvo, faziam
encenações representando episódios de caça, cenas cômicas e de combate.
• V – Aspecto Religioso – Para homenagear os deuses, o homem primitivo
realizava atividades rítmicas e danças. Ao ritmo de bastões, tambores,
palmas, gritos e outros ruídos, executavam movimentos simbólicos de
braços, mãos, dedos, cabeça, tronco, balanceamentos, saltitos, passos,
corridas e batidas de pé.
 Egípcios
• Criaram as capacidades físicas
• Resistência, Forças, Flexibilidade, Equilíbrio
• Criaram os primeiros esportes:
Esgrima, natação, atletismo, lutas.
 Gregos

• Exercícios Militares
• Criaram os jogos Olímpicos:
1. Culto aos deuses
2. Aglutinação da cultura grega
• Mitologia grega
 Romanos
• Exercícios Militares: Preparação da população e soldados para a guerra.
• Política do Pão e circo (distração e alimento).
• Gladiadores: Guerreiros para entretenimento.
• Surgimento da famosa frase...
“Mens sana in Corpore Sano”.
 Idade Média
• Decadência da Medicina e dos conhecimentos atrelados as ciências da
saúde.

• Considerada como “a Idade das Trevas”, o culto ao corpo era considerado

pecado e com isso, houve uma grande decadência da Educação Física.

• Os exercícios Físicos ficaram retidos em torneios muito sangrentos..

 Renascimento
• Renascimento cultural e científico.
• Exercícios como culto ao corpo (exacerbação do corpo belo) e dissecação de cadáveres fizeram
surgir a anatomia.
• A introdução da Educação Física na escola, no mesmo nível das disciplinas tidas como intelectuais.
• Surgimento de dois grandes nomes: Rousseau e Pestalozzi.
• Rousseau propôs a Educação Física como necessária à educação física infantil, introduzida nas
escolas.
• Pestalozzi foi o primeiro educador a chamar a atenção para 2 (dois) elementos fundamentais na
prática dos exercícios, a posição e a execução perfeita, sem os quais os praticantes não conseguiriam
os objetivos visados.
 Idade Contemporânea
• Escolas de ginástica:
1. Sueca
2. Inglesa
3. Francesa
4. Alemã
 Escola Sueca
• A grande referência é o sueco Per Henrik Ling –
• Lutou em prol do reconhecimento e importância dos ramos científicos
ligados aos exercícios físicos.
• Foi o grande trampolim para tudo o que se conhece como ginástica
atualmente.
• Ling dividiu sua ginástica em quatro partes:
 Ling dividiu sua ginástica em quatro
partes:
• Pedagogia – voltada para a saúde evitando vícios posturais e doenças.

• Militar – incluindo o tiro e a esgrima.

• Médica – baseada na pedagogia, evitando também as doenças e visando

ainda à estética (preocupado com a graça do corpo).
 Escola Francesa
• Espanhol naturalizado Francisco Amorós y Ondeano.
• Ele dividiu a ginástica em civil e industrial, militar, médica e cênica

• Ginástica natural - Georges Herbert ( DEFENSOR).

 Mas, o que Georges Herbert defendia?
• Educação Física deveria preconizar os movimentos naturais do ser
humano, ou seja: correr, trepar, nadar, saltar, empurrar, puxar, dentre
outros.
 Escola Inglesa
• Baseava-se nos jogos e nos esportes.

• Seu defensor era Thomas Arnold. recriou os jogos olímpicos.

• Também teve uma enorme influência no treinamento militar.

 Escola alemã
• Friedercik Ludwing Jahn – fundamento principal era a FORÇA.
• Foi ele quem inventou:

• Barra fixa
• Barras paralelas Origem à Ginástica Olímpica.
• Cavalo

• Seu lema era “Vive quem é forte”.

 Concluindo...
... Com a propagação das idéias pelo mundo destas quatro grandes escolas, a
Educação Física passou a ser mais estudada, organizada e reconhecida. Ela
conquistou seu espaço, ganhou cunho científico e tornou-se indispensável na
vida das pessoas, desde as crianças menores até as pessoas mais idosas.
 Exercício de sala
• Considerando que o homem primitivo vivia na pré-histórica (comuna
primitiva), ele era considerado nômade porque:
A) Vivia se deslocando em moradia em diversos locais
B) Porque ele caçava e pescava para sobreviver
C) Porque ele precisava lutar para se defender
D) Porque ele precisava pescar para se alimentar
E) Porque ele era forte e robusto.
 Exercício de sala
• Considerando que o homem primitivo vivia na pré-histórica (comuna
primitiva), ele era considerado nômade porque:
A) Vivia se deslocando em moradia em diversos locais
B) Porque ele caçava e pescava para sobreviver
C) Porque ele precisava lutar para se defender
D) Porque ele precisava pescar para se alimentar
E) Porque ele era forte e robusto.
 Exercício de sala
• As atividades físicas da comuna primitiva (pré-história) são divididas sob
quais aspectos?
A) Natural; Guerreiro e Religioso
B) Natural; Utilitário e Vantajoso
C) Guerreiro; Vigoroso e Defensor
D) Utilitário; Recreativo e Evolucionista
E) Recreativo; Vigoroso e Evolucionista
 Exercício de sala
• As atividades físicas da comuna primitiva (pré-história) são divididas sob
quais aspectos?
A) Natural; Guerreiro e Religioso
B) Natural; Utilitário e Vantajoso
C) Guerreiro; Vigoroso e Defensor
D) Utilitário; Recreativo e Evolucionista
E) Recreativo; Vigoroso e Evolucionista
 Exercício de sala
• Quem foi Georges Herbert? E qual escola ele defendia?
A) Um Inglês que defendia a escola Inglesa com exercícios militares.
B) Um Nórdico que defendia a escola escandinava com exercícios
científicos
C) Um Francês que defendia a escola francesa com movimentos naturalistas.
D) Um Alemão que defendia a escola Alemã com exercícios calistênicos.
E) Um sueco que defendia a escola sueca com exercícios ritmados.
 Exercício de sala
• Quem foi Georges Herbert? E qual escola ele defendia?
A) Um Inglês que defendia a escola Inglesa com exercícios militares.
B) Um Nórdico que defendia a escola escandinava com exercícios
científicos
C) Um Francês que defendia a escola francesa com movimentos naturalistas.
D) Um Alemão que defendia a escola Alemã com exercícios calistênicos.
E) Um sueco que defendia a escola sueca com exercícios ritmados.