ORIGENS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL

• Influência – a E.F. no Brasil foi influenciada pelas

correntes de ginástica da Europa – França, Suécia
e Alemanha – no início do séc. XX.
• Objetivos – formar indivíduos “saudáveis” , com
boa postura e aparência física.
• Década de 1900/1910 – o exército brasileiro
recebeu o intercâmbio de um destacamento
militar francês, que viria determinar a linha de
aplicação da educação física brasileira por várias
décadas.
 ORIGENS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL

• 1930 – tendência militar nos programas de atividade

física escolar, privilegiando a “eugenia” da raça.
• 1940 – governo de Getúlio Vargas e o esporte como
ferramenta de melhora racial.
• 1970 – caráter biológico com tendência esportivista
para detecção e formação de atletas mais a criação
dos laboratórios de avaliação física e fisiologia do
exercício, instalados nas universidades e centros de
pesquisas.
ORIGENS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL
 ORIGENS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL

• 1970/1980 – professores pós-graduados no exterior

com novas abordagens filosóficas e pedagógicas.

• Leitura recomendada:
Suraya, C.D. Educação Física na Escola: questões e
reflexões. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.
 ABORDAGENS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA
ESCOLAR.

• Desenvolvimentista - Dirigidas à crianças de 04/14

anos de idade, com acompanhamento do
desenvolvimento físico, fisiológico, motor, cognitivo e
afetivo social na aprendizagem motora.

• Construtivista-interacionista – Construção do
conhecimento a partir da interação do sujeito com o
mundo. Explora variadas possibilidades educativas e
lúdicas.
 ABORDAGENS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA
ESCOLAR.

• Crítico Superadora – Embasa-se do discurso da

justiça social no contexto de sua prática. Levanta
questões de poder, interesse, esforço e contestação.

• Crítico-Emancipatória – Centrada nos esportes,

sendo concebida para a educação física escolar. A
partir da década de 80 tenta romper com o modelo
hegemônico/aptidão física praticado nas aulas de
educação física.
 ABORDAGENS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA
ESCOLAR.

• Psicomotricidade – Surgiu na década de 70

comprometida com o desenvolvimento social da criança
com o ato de aprender, com os processos cognitivos,
afetivos e psicomotores, ou seja, buscava garantir a
formação integral do aluno.

• Jogos Cooperativos – Valorização da cooperação em

detrimento da competição, como uma força
transformadora onde os jogos devem ser divertidos para
todos onde todos vão competir ou cooperar entre si.
 O USO POLÍTICO DO ESPORTE

• No início do séc. XX os governos passam a

financiar os esportes pensando no retorno em
prestígio político.
1. Os Jogos Olímpicos de Berlin 1936.
• A olimpíada nazista de Hitler:
- Exibição do poder militar e econômico da
Alemanha do III REICH.
- Promoção da suposta superioridade da raça
“ariana”.
 O USO POLÍTICO DO ESPORTE

2- A exploração política dos jogos durante a guerra

fria;
• bloco socialista = União Soviética.
• Bloco capitalista = Estados Unidos.
- publicidade sobre as vitórias esportivas,
- desenvolvimento científico do treinamento,
- desenvolvimento do “dopping”,
- a batalha foi transferida para os campos, pistas e
piscinas.
- o boicote de 1980 (Moscou).
- o boicote de 1984 (Los Angeles)
 O USO POLÍTICO DO ESPORTE

3- As manifestações políticas nos Jogos Olímpicos:

• México 1968: “panteras negras” Apartheid,
• Munique 1972: atentado terrorista palestino,
• o posicionamento do COI,
• a atual exploração econômica do esporte.
“É conhecendo o passado
que entendemos o presente
e fazemos o futuro”.

José Luis Fernandes

 Filosofia e História da Ed. Física

• História (fatos) Arqueologia (desvenda)

Evolução Humana Ramapithecus África
Homo Habilis Homo Sapiens Mundo
Homo Erectus (homem de Nanderthal) Homo Sapiens
(Sapiens) – 50 mil anos Homem Atividades Agrícolas
(grupamentos e aldeias) Revolução Agrícola (10.000 A.C.)
Guerras (proteção).

Prof. José Luis Fernandes

Início – Há 12 milhões de anos macacos em regiões
da África, Europa e Ásia.

Ramapithecus – se tornou cada vez mais bípede,

junto a um grande desenvolvimento cognitivo
(aumento do tamanho e complexidade do córtex
cerebral), liberação das mãos (maior grau de
habilidades motoras complexas) e uso do fogo
(desenvolvimento tecnológico).
 Primeiras Civilizações
• Funções e objetivos no uso do físico
 Pergunta
Questão: O ser humano evoluiu a partir dos primatas. A pré história dos nossos ancestrais encontra-
se ainda muito obscura, por falta de documentos e vestígios, mas as pesquisas e estudos continuam,
trazendo sempre novas descobertas e luzes sobre nosso passado. Já foram encontrados e estudados
muitos fóseis que permitiram reconhecer vários estágios pelos quais passou o ser humano em sua
trajetória.
Geralmente aceita-se que foi na África que tiveram origem os primeiros hominídios (há 12 milhões
de anos), pequenos macacos de aproximadamente 1,5m de altura que se desenvolveram e seriam a
chave para a evolução do homem.
Quais ocorrências foram determinantes para a evolução e perpetuação dos descendentes humanos?
 ATIVIDADES FÍSICAS NAS PRIMEIRAS CIVILIZAÇÕES
Mesopotâmia e Egito
• Sociedade resultante do desenvolvimento tecnológico, econômico e
intelectual.
• Primeiras civilizações – prática de atividade física: energia gasta para a
sobrevivência, produção de alimentos e atividades sociais.
• Funções e Objetivos no uso do físico:
a) Subsistência – atividades voltadas para a caça, pesca, fuga, a defesa,
o trabalho braçal agrícola ou urbano.

b) Cerimônias Sagradas – ainda não dominava o pensamento racional e

abstrato e com isso delegava a feitos divinos todos os fenômenos que não
podiam explicar, especialmente aqueles relacionados com a força da
natureza.

c) Preparação Guerreira – antes precisavam apenas caçar, depois vem a

necessidade de se preparar para a guerra com o advento da revolução
agrícola, para defender suas terras da cobiça dos povos nômades.

d) Jogos de Brincadeiras e Educação – através deste tipo de atividade as

crianças e jovens imitavam e aprendiam as atividades da vida cotidiana
adulta.
Prof. Jose Luis Fernandes
OS EXERCÍCIOS FÍSICOS NA GRÉCIA ANTIGA
•O corpo tinha grande importância na cultura grega:
cultuado na religião (deuses = forma humana). Fazia
parte da educação integral (Paidéia), na preparação
guerreira e nos jogos.

.
Prof. José Luis Fernandes
• Educação em Atenas: visava a formação do
cidadão político (Polis).

• Educação em Esparta: visava preparar o

cidadão soldado (guerreiro) para servir a
cidade, com ênfase ao adestramento físico.
 A EDUCAÇÃO EM ATENAS
• era privilégio da elite e as escolas eram
privadas.
• os pobres aprendiam ofícios: agricultura,
comércio e artesanato.
• A educação era baseada no aprendizado da
música, equitação, exercícios ginásticos, caça e
filosofia.
 A EDUCAÇÃO EM ATENAS

• até os 7 anos - eram educadas em casa.

• aos 7 anos – início da vida escolar (companhia
constante de um pedagogo) – frequentavam
o Gramático (língua) ou o Citarista (música) e
a Palestra (gin. e esp.).
 A EDUCAÇÃO EM ATENAS

• Aos 16 anos – Ginásio (exerc. ginásticos mais

intensos e esporte, discussões filosóficas e políticas;
orientação moral).
• Aos 18 anos – entravam na Afebia, instituição estatal
para o treinamento militar, iniciação cívica e religiosa
(cidadania).
 A EDUCAÇÃO ESPARTANA

• adestramento militar.
• preparação para atender os interesses da cidade.
• exercício das funções na comunidade.
• até 7 anos – bases da cultura espartana (a cuidado
dos pais).
• dos 7 aos 11 anos – saída do ambiente familiar:
educação em acampamentos isolados: leitura,
escrita, música (mov. militares) , exercícios ginásticos
e jogos recreativos.
 A EDUCAÇÃO ESPARTANA
• dos 12 aos 16 anos – serviço militar com exercícios
ginásticos, manejo de armas, regime interno
(casernas).
• aos 16 anos – Afebia: escola militar com treinamento
de campanha, combates simulados, participação nas
guerras, liderança.
• aos 21 anos – considerado soldado. Maioridade e
casamento somente após mais 10 nos de serviço
militar.
• a mulher também praticava exercícios intensos, para
ser forte e resistente como procriadoras do Estado.
 O Treinamento para os Jogos

Os jogos da Grécia Antiga faziam parte do treinamento

religioso:

Jogos Píticos = Delfos (Apolo).

Jogos Nemaicos = Nemeia (Zeus).
Jogos Istímicos = Corinto (Poseidon).
Jogos Olímpicos = Olímpia (Zeus).

O atleta grego oferecia a vitória como homenagem aos

deuses do Olimpo e os vitoriosos eram elevados á
condição de semi-deuses, considerados heróis e
recebiam títulos de nobreza, terras, estátuas e isenção
de impostos.
 Os Jogos Olímpicos

• Criado pelo herói Héracles em Olímpia, para

homenagear seu pai Zeus.
• 776 a.C. foram os primeiros e de 4 em 4 anos e eram
enviados mensageiros para anunciar a realização dos
jogos olímpicos.
• Os concorrentes chegavam com antecedência e
treinavam durante dez meses no ginásio de Elis.

Prof. José Luis Fernandes

Modalidades disputadas:

a) No estádio: corrida a pé individual e em dupla, corrida das armas,

o pancrácio (luta e pugilato), o pentatlo (salto, corrida, luta,
pugilato, lançamento do disco).
Prof. José Luis Fernandes
b) No hipódromo : corridas de carros atrelados
com dois (biga) e com quatro (quadriga)
cavalos.

c) Premiação: coroa de oliveira e aclamados

como “olimpionicos”.
 A Decadência dos Jogos Olímpicos

• As constantes guerras entre os gregos, como a de Penopoleso

e contra os persas, a Grécia se viu enfraquecida e passou a ser
dominada pelos macedônios (Felipe II e seu filho Alexandre
Magno) e no ano 150 a.C pelos romanos e começou seu
declínio.

• Participação estrangeira nos jogos (invasores e mercenários)

levou os jogos à decadência e consequente extinção.

Prof. José Luis Fernandes

 Os Exercícios Físicos em Roma
• Roma = cidade estado da península itálica e seus governantes
foram
grandes conquistadores:

1- Período Monárquico – conquista da península itálica, jogos

religiosos e treinamento militar.

2- Período Republicano (300 a 260 a.C.) – grandes conquistas dos

generais romanos: exercícios físicos recomendados para a saúde
(higiênicos), jogos públicos para abrandar as tensões políticas,
domínio da Grécia e assimilação da sua cultura (artes, religião,
educação, militarismo, arquitetura e política.

3- Período Imperial (26 a.C. a 476 d.C.) – Os imperadores

acumularam o poder militar e político, práticas higiênicas entraram em
decadência e os jogos públicos foram bastante utilizados para distrair
o povo: “Política do Pão e Circo”. Prof. José Luis Fernandes