ESCOLA MUNICIPAL CAMINHO DA LUZ

Rua Miranda de Carvalho, 1,377- Centro, Jataí – Go (64) 3636-7022

Professora:_________________________________________________
Jardim I ____

PLANO DE AULA – SEGUNDA-FEIRA 27/11/2023

CONTEÚDOS
 Oralidade em diferentes contextos: interpretação oral;
 Alfabeto;
 Letras: vogais e consoantes “P e G”
 Coordenação motora fina e grossa;
 Números de 10 a 20.
 Cores neutras

OBJETIVOS DO PLANO (INTENCIONALIDADE)

 Expressar-se dando sua opinião;
 Reconhecer a letra P e G e seus respectivos som;
 Reconhecer figuras geométricas;
 Relacionar o numeral com sua quantidade;

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM (MATRIZ)

 Expressar-se por meio da linguagem oral e escrita coletiva transmitindo suas
necessidades, desejos, ideias e compreensões do mundo;
 Vivenciar experiências que possibilitem perceber a presença da escrita em diferentes
ambientes compreendendo assim sua função social;
 Demonstrar habilidades de coordenação motora grossa e fina, atendendo
adequadamente seus interesses e as necessidades em situações propostas;
 Representar numericamente as quantidades identificadas em diferentes situações
estabelecendo a relação entre números e quantidades.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM: brincar, conviver, participar, expressar, explorar

e conhecer-se.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS
 Escuta, fala, pensamento e imaginação;
 Traços, sons, cores e forma;
 Corpo, gestos e movimentos;
 Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações;

METODOLOGIAS ROTINEIRAS:
 Momento de espiritualidade: realizar oração espontânea (no pátio).
 Acolhida: Cantar músicas conhecidas por eles.
 Momento literário: A escolha do professor
 Chamadinha, Pauta, Calendário, Ajudante do dia, contagem dos alunos e
exploração dos cartazes da sala.

METODOLOGIAS DOS CONTEÚDOS

Atividade 1: Levar para a sala de aula imagens que começam com a letra G dentro de
uma caixa enfeitada;
- Pedir que as crianças digam o que elas acham que tem dentro da caixa (As crianças
podem pegar a caixa e balançarem na tentativa de adivinharem), em seguida abrir a caixa
e revelar o que tem dentro;
- Entregar os cadernos as crianças e pedir que desenhe a imagem que mais gostou;
Apresentar fichas ou escrever no quadro as palavras das imagens e pedir que as crianças
digam a letra inicial da palavra;
- Exposição e leitura da família silábica da letra G, escrita com letra de imprensa e cursiva;
- Mostrar as diferentes formas de escrever a letra G.

Entregar a atividade e explicar.

Atividade 2 (após o recreio): Iniciar a aula relembrando os números de 0 a 10.

Para motivar os alunos, comece dizendo: “Hoje, estaremos aprendendo sobre números.
Levante sua mão se você conhece um número”.
Selecione aleatoriamente estudantes para compartilhar o número que eles conhecem.
Anote os números que são compartilhados no quadro.
Diga: “Eu compartilharei com vocês a música a galinha do vizinho que usa todos os
números de um a dez”.
FAÇA UM CARTAZ OU ESCREVA NO QUADRO O POEMA “ A GALINHA DO VIZINHO”
Leia o poema;
Peça aos alunos que recitam o poema depois de você.

A galinha do vizinho
Bota ovo amarelinho.
Bota 1, bota 2, bota 3,
Bota 4, bota 5, bota 6,
Bota 7, bota 8, bota 9,
Bota 10!

Entregue uma folha A 4 para cada criança, com os números de 0 a 10 representados na

folha. Entregue tinta guache e cotonete. Peça que representem a quantidade de cada
número com bolinhas na frente.

Em seguida realize a atividade abaixo.

Para encerrar a aula, leve as crianças para o pátio e realize o Jogo: bola por baixo/ Bola
por cima

Procedimentos:

- Colocar as crianças em fila;

- Em pé, as crianças ficam de costas uma para a outra, com as penas abertas;
- Uma criança passa a bola para a outra entre as pernas;
- Esta pega a bola e passa sobre a cabeça para a primeira;
- Repetir o processo, porém passando de frente para trás, e vice-versa;

PARA CASA

PLANO DE AULA – TERÇA-FEIRA 28/11/2023

METODOLOGIAS ROTINEIRAS:
 Momento de espiritualidade: realizar oração espontânea.
 Acolhida: Cantar a música conhecidas pelas crianças (no pátio)
 Momento literário: A escolha do professor
 Chamadinha, Pauta, Calendário, Ajudante do dia, contagem dos alunos e
exploração dos cartazes da sala.

METODOLOGIAS DOS CONTEÚDOS

Atividade 1:
Apresentar o vídeo da família silábica do G, disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=SAmTjgG4zYI. Propor a escrita coletiva de palavras
iniciadas com a consoante estudada, nesse momento a professora deverá realizar os sons
das letras para os alunos reconhecerem, analisar oralmente: a letra inicial, final, as letras
utilizadas e a quantidade de letras.

Em seguida realizar a atividade proposta.

Atividade 2 (após o recreio): Iniciar a aula relembrando os números de 10 a 20, com o
poema “ A turma dos números”. Faça duplas e inicie uma competição, a cada número
revelado, a dupla deve correr ao quadro e fazer o registro do número.
Quem me vê assim
redondo
Logo pensa num balão.
Na verdade eu pareço
Um pneu de caminhão.
Vamos logo ao assunto,
pois não quero lero-lero.
O meu nome vou dizer,
pode me chamar de Zero.
Sou o primeiro da minha
turma
Sou comprido, sou
grandão.
Sou igual a um coqueiro
Mas não tenho cocos,
não!
Sou chamado Pai de
todos,
pois sem mim não há
nenhum.
Você pode, coleguinha,
me chamar número Um.
Sou o segundo da minha
turminha
E me sinto numa boa,
pois pareço um belo
cisne
Deslizando na lagoa.
Venho logo após o Um.
Quem será que vem
depois?
O meu nome vou
contar...
Guarde bem: número
Dois.
Sou o terceiro desta fila.
Com a mais bela silhueta.
Sabe com o que eu me
pareço?
Agora que todos registraram os números, converse com eles sobre a composição dos
números de 10 a 20. Explique sobre a repetição dos números e proponha um grau de
Uma meia borboleta. O meu nome é super
fácil,
Venho logo após o Dois. Veja bem: número Seis.
E depois de quem a vez?
Mas meu nome vou dizer, Sou o sétimo da turma,
Marque bem: número que já forma uma fileira.
Três. Mais pareço um grande
mastro,
Sou o quarto da patota. balançando uma
Tenho cara de zangado. bandeira.
Mas olhando bem
melhor, Venho logo após o Seis,
sou menino bem folgado. Que comigo não se mete.
O meu nome é uma
Venho logo após o Três. graça!
E acho isso um barato! Vou dizer: número Sete.
O meu nome vou dizer,
Lembre bem: número Sou o oitavo
Quatro. companheiro
desta turma enfileirada.
Sou o quinto desta turma. Sabe o que estou
Tenho cara de pateta. parecendo?
Se você não concordar, Uma cobra enrolada.
posso ser sua bicicleta.
Venho logo após o Sete,
Venho logo após o Sou redondo igual
Quatro biscoito.
E o meu nome é tão Se quiser dizer meu
lindo! nome,
Se você quiser saber, Diga assim: Oito.
escreva assim: número Sou o nono da minha
Cinco. turma,
Mas não sou tão velho
Desta turma eu sou o assim,
sexto Na verdade eu sou uma
Mas não sou cesto de flor,
lixo. plantadinha num jardim.
Mais pareço um
indiozinho, Venho logo após o Oito
enfeitado no capricho! E não há quem
desaprove.
Venho logo após o Cinco, Quer quiser guardar meu
Sou igual a três mais nome,
três. Guarde bem: número
Nove.
dificuldade no jogo, você ditará os números de 10 a 20. Ganha o tipo de escrever mais
números corretamente.

Entregar a atividade em folha e explicar.

Para concluir, realize o jogo de cobertor.

O jogo do cobertor contribui para o desenvolvimento motor amplo das crianças

Orientação:

As crianças deverão segurar os lados de um cobertor ou lençol. Dizer para tentarem mover
uma bola sobre o cobertor sem derrubá-la no chão. Quando conseguirem mais habilidade
para trabalhar juntas, elas podem sacudir o cobertor para jogar a bola para o ar e pegá-la
novamente. Acrescentar uma música; se desejar.

PARA CASA

PLANO DE AULA – QUARTA-FEIRA 29/11/2023

METODOLOGIAS ROTINEIRAS:
 Momento de espiritualidade: realizar oração espontânea (no pátio).
 Acolhida: Cantar músicas conhecidas por eles.
 Momento literário: O Reino das letras felizes
 Chamadinha, Pauta, Calendário, Ajudante do dia, contagem dos alunos e
exploração dos cartazes da sala.

METODOLOGIAS DOS CONTEÚDOS

Atividade 1: Contar a história o Reino das letras felizes, disponível em:

http://portal.educacao.niteroi.rj.gov.br/pdfs/livros/No%20reino%20das%20letras
%20felizes.pdf

Em seguida converse com as crianças sobre a importância da amizade e companheirismo.

Pergunte a eles quem teve a ideia de fazer a apresentação. Foi a letra G. Explore a
separação das vogais e consoantes e enfatize a família silábica do G e seus sons. Em
seguida pergunte se sabem quais sons aparecem se juntar a consoante P com as vogais.
Escreva e fale os sons da família silábica do P. Faça uma lista de palavras iniciadas com
P.

Entregar a atividade e explicar.

Atividade 2 (após o recreio): Organize as crianças em circulo e entregue a cada uma

delas 10 palitos de picolé. Diga que irá ler uma história e toda vez que um número
aparecer, elas deverão separar a quantidade de palitos referente a este número.

Joana e o mistério com os números

Era uma vez… uma menina que morava em uma pequena vila e que se chamava Joana.
Joana tinha apenas 5 anos, mas era muito esperta para sua idade.

Joana gostava muito de brincar com seus 3 amigos, Leo, Bia e Sara. A brincadeira
preferida de Joana era a de ser detetive, ela amava desvendar mistérios.

Muitas vezes, na brincadeira de detetive, as crianças não se chamavam pelos seus

nomes, mas, sim, por códigos. Por exemplo, Bia era a agente número 1, Leo era o
número 2, Sara era a número 3 e Joana, a número 4. Eles se divertiam muito dessa
forma!

Certa vez, o mistério da brincadeira era o sumiço do estojo escolar de Sara, desde
as 10 da manhã. Antes de desaparecer, no estojo, havia 8 lápis de
cor, 1 borracha, 1 apontador e 2 lápis de escrever. E agora, todos esses objetos
estavam desaparecidos! Onde será que o estojo foi parar? Teria alguém pego?

Por volta de 3 da tarde, procurando pistas na casa de Sara, Leo encontrou 2 lápis de
cor embaixo do sofá da sala, Bia encontrou 1 lápis de escrever debaixo da mesa da
cozinha e Sara encontrou 1 borracha atrás da porta do banheiro.

Ao examinar com muita atenção esses objetos encontrados, Joana percebeu que havia
uma leve marca na borracha, como se fosse de um dente, e também notou que havia um
pelo marrom grudado em um dos lápis de cor.

Com tais fatos, Joana não se conteve e saiu correndo! Seus amigos não entenderam
nada. A menina foi direto à casinha do cachorro de Sara. E tcharannn! Lá estava o
estojo com os objetos que faltavam!

E foi assim, com muitas emoções e grandes descobertas, que terminou

mais 1 brincadeira de Joana e seus amigos, ou melhor, dos números 1, 2, 3 e 4.
 Realize a atividade impressa.

Realize o jogo Basquete com bambolê

Prender um bambolê com fita crepe entre duas cadeiras, deixar as crianças alternarem-se
jogando bolas de maia ou bolas de papel no bambolê.

PARA CASA

PLANO DE AULA – QUINTA-FEIRA 30/11/2023

METODOLOGIAS ROTINEIRAS:
 Momento de espiritualidade: realizar oração espontânea (no pátio).
 Acolhida: Cantar uma música: a escolha da professora;
 Momento literário:
 Chamadinha, Pauta, Calendário, Ajudante do dia, contagem dos alunos e
exploração dos cartazes da sala.

METODOLOGIAS DOS CONTEÚDOS

Atividade 1: Inicie a aula mostrando essa música para as crianças: O Pinguim. Pergunte
para as crianças se elas sabem dizer de qual animal a música fala. Deixe as crianças
falarem livremente. Escreva na lousa a palavra PINGUIM com letra bastão e explique para
as crianças que essa palavra começa com a letra “P”. Dê destaque para a letra “P” na
palavra Pinguim. Pronuncie a letra “P” em voz com as crianças. Vocês podem pronunciar a
letra “P” juntos e também um de cada vez.
Para deixar a aprendizagem das crianças mais lúdica, mostre esse vídeo para elas
Alfabeto especial para as crianças - P. Relembre com elas as palavras que aparecem no
vídeo com a letra “P”, como por exemplo: peixe, pirata, palmeira, pato... e peça para as
crianças também dizerem as palavras para te ajudar. Anote todas as palavras na lousa
dando destaque especial para a letra “P” e explique para as crianças que todas essas
palavras começam com a letra “P”!

Brinque com as crianças:

a) Uma ave que imita as pessoas repetindo o que elas falam. (PAPAGAIO)

b) Criança adora chupar. (PICOLÉ, PIRULITO)

c) Sua casa é o pelo de animais; pula, pula e faz coçar demais. (PULGA)

d) Tem cheiro ruim, soltá-lo em público é falta de educação. (PUM)

e) É usado para pintar portas e portões. (PINCÉL)

g) Um adorno para o pulso. (PULSEIRA)

i) Faz as crianças riem em brincadeiras e cambalhotas. (PALHAÇO)

l) É usada para se sentar, a sala é o seu lugar. (POLTRONA)

Realize a atividade abaixo:

Atividade 2 (após o recreio): Jogo de compra

Propomos ao grupo que façam uma rodinha, no centro colocamos várias peças de lego e
um dado, sugerimos a criança, cada uma respeitando a sua vez, que jogue o dado e
compre a mesmo tanto de legos que o dado indicou. Após a compra o professor explora
com o grupo: – Quantos legos o João comprou? – E a Ana, quantos comprou? Bem
explorada esta rodada, passa-se para próxima, onde irão jogar o dado e comprar mais
legos. O professor lança novos questionamentos: – João comprou 3 legos na outra
rodada, agora ele comprou + 1, quantos legos ficou o João? – E a Ana, ela tinha 1 lego,
comprou + 1, quantos ela tem agora?

Após todos participarem, realize a atividade abaixo.

PARA CASA

PLANO DE AULA – SEXTA-FEIRA 01/11/2023

METODOLOGIAS ROTINEIRAS:
 Momento de espiritualidade: realizar oração espontânea.
 Acolhida: Cantar uma música: a escolha da professora;
 Momento literário: A escolha do professor
 Chamadinha, Pauta, Calendário, Ajudante do dia, contagem dos alunos e
exploração dos cartazes da sala.

METODOLOGIAS DOS CONTEÚDOS

Artes: Apresentar a poesia As Borboletas de Vinicius de Moraes utilizando um cartaz.

Conversar sobre as cores que os cercam, cores dos objetos, as cores das borboletas,
roupas e sapatos dos alunos. Fale sobre as cores neutras: As cores neutras apresentam
baixa intensidade, baixa saturação, pouco reflexo e pouca energia. São
representadas pelo preto, branco e cinza. Além disso, os subtons de outras cores,
acrescidas de branco e preto, também podem ser considerados cores neutras, como
o bege e o marrom.

Em seguida distribua papeis recortados nas medidas 10x10 de acordo com as cores
neutras e ajude-os a fazer o origami de borboletas.

Use um prendedor de roupas para fazer o corpinho.

Atividade 2 (após o recreio):

Realizara a atividade da apostila de Valores página 30.

RECURSOS DIDÁTICOS
Atividades impressas, recurso pedagógico, tinta guache amarela, apostila de valores.

AVALIAÇÃO
A avaliação se dará por meio da observação, durante a realização de atividades impressas
no decorrer da aula, de forma contínua no decorrer do ano letivo.

OBSERVAÇÃO:
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