Universidade Federal do Rio de Janeiro

Centro de Filosofia e Ciências Humanas

Faculdade de Educação

Planejamento de aula

Professoras: Letícia Marques e Luiza Mohamed

Nível de ensino: Ensino Médio Série: 1 ano Data: 22 de maio de 2019 Tempo: Dois tempos de 45 minutos

Unidade Temática da aula: História da América Colonial

Objeto de Conhecimento: Conceitos de Descoberta e Invasão
Objetivo geral: Desconstruir os conceitos de Descoberta e Invasão, e identificar, de forma analítica e comparativa as diferentes narrativas acerca
do processo de Conquista Espanhola.

Objetivos específicos Conteúdos Procedimentos didáticos Recursos utilizados Tempo

● Introduzir as Reflexões e questionamentos sobre os Uso de Slide com 10

primeiras reflexões conceitos abordados na introdução da Citações de Tzvetan minutos
sobre os conceitos de aula. Todorov e imagens dos
descoberta e invasão; primeiros contatos entre
● Instigar a Análise de imagens. europeus e ameríndios.
diferenciação entre
estes conceitos;

● Caracterizar os Exposição dos aspectos sócio-culturais Slide. 25

aspectos sociais e dos povos ameríndios. minutos
culturais dos
ameríndios, para a
compreensão do
contexto do contato
com os europeus;
● Considerar a questão
do “outro”, bem
como os conflitos de
comunicação entre
espanhóis e
ameríndios;

● Elaborar o indígena
enquanto agente
histórico, rompendo
com as noções de
primitivismo e
passividade;

● Abordar o mito da 25
Comunicação entre minutos
os ameríndios e os
espanhóis,
apresentando o
estudo de caso da
indígena Malinche;

● Discutir acerca da
existência de uma
“História Oficial” a
partir da perspectiva
 europeia sobre os
indígenas;

Bibliografia:

RESTALL, Matthew. Sete Mitos da Conquista Espanhola. Civilização Brasileira, Rio de Janeiro, 2006.

TODOROV, Tzvetan. A Conquista da América: a questão do outro. Martins Fontes, São Paulo, 2014.

VAINFAS, R; FARIA, S; FERREIRA, J; SANTOS, G. História Volume Único. Saraiva, São Paulo, 2010.