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RESUMO
O Programa Nacional do livro Didático é destinado a avaliar e disponibilizar obras
didáticas, pedagógicas e literárias entre outros materiais de apoio à prática
educativa, mais especificamente são distribuídos livro didáticos, dicionários,
materiais didáticos complementares, material em outras versões (Braille, MecDaisy,
EPub3 e áudio) e obras literárias. O PNLD 2019 inovou ao configurar um ciclo de
quatro anos para os livros dos anos iniciais do ensino fundamental, pois
anteriormente, os livros didáticos do PNLD eram utilizados por três anos
consecutivos. Para receber esses livros didáticos distribuídos no âmbito do PNLD,
as escolas federais e os sistemas de ensino municipais, estaduais e do Distrito
Federal devem estar cadastrados no Censo Escolar (Inep), proceder à adesão
formal ao programa. Em relação a escolha do livro didático, ela ocorre dentro do
espaço escolar e deve ser efetuada pelos professores, deve ser um ato coletivo, de
forma que haja discussões sobre as temáticas, os conteúdos, a interdisciplinaridade
e a adequação de linguagem durante todo o processo, por isso a seleção deve ser
processual e realizada durante todo o ano, com isso, tal projeto na busca de verificar
como ocorre essa execução na cidade de São José de Rio Preto, apresenta e reflete
sobre relatos trazidos pela comunidade escolar em relação ao PNLD, em visitas
realizadas nas unidades escolares do município.
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO...................................................................................................05
CONCLUSÃO....................................................................................................09
REFERÊNCIAS.................................................................................................10
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INTRODUÇÃO
Acredito que uma das evoluções mais significativas e relevantes foi com
relação ao processo de escolha do livro didático, quando há a edição do Decreto nº
91.542, de 19/8/85, o PLIDEF (Programa do Livro Didático para o Ensino
Fundamental) dá lugar ao (PNLD) Programa Nacional do Livro Didático, que entre as
várias mudanças, uma é justamente a escolha do livro pelos professores.
Sendo assim, este projeto visa apresentar um pouco da visão dos professores
em relação ao programa, assim como experiências e relatos, de professores,
gestores, alunos e de toda a comunidade escolar, apresentando os aspectos
positivos e negativos de sua implantação e desenvolvimento. Para isto, foram
realizadas visitas nas instituições de ensino que participam do programa, em busca
de realizar conversas com toda a comunidade escolar para que pudessem trazer
suas opiniões e contribuições a tal discussão.
Um relato trazido por uma das gestões, era de que no início de cada ano
letivo a escola sofria com a falta de livros didáticos para atender a todos os alunos,
sendo que um dos grandes motivos para tal situação era a falta de cuidado com os
livros que, ao final do ano, não eram devolvidos à escola, ou quando isso ocorria, a
grande maioria estava danificada.
Pensando nisto, acredito que é neste momento que se deve implantar ações
conscientizadoras em toda a comunidade sobre a importância de tal programa,
trazendo motivos reais para a conservação e devolução dos materiais, e para isso
apresentando os dados reais da realidade para que todos se convençam e adotem
boas práticas, que são cidadãs.
Pensando nos dados voltados mais para a realidade, também foi comentado
com os pais que se fossem adquirir o livro em uma livraria o custo seria em torno de
R$ 98,00 para cada livro. Ela relatou que muitos pais não tinham nem ideia de quão
caro seria se fosse necessário pagar por estes livros e se espantaram com o valor.
Ao abordarem a questão do valor, também ressaltaram um ponto que considerei
muito interessante e importante sobre o aspecto político e social, pois aproveitaram
o momento para conscientizar os pais de que os livros são adquiridos pelo governo
com o dinheiro dos impostos que todo nós pagamos, e que por seu uso ser coletivo
e comprado com dinheiro do povo, ele se constitui em patrimônio público e por este
motivo deve ser conservado, e que se estes cuidados fossem respeitados,
certamente haveria livros para todos no próximo ano, abordando assim conceitos de
cidadania com os pais.
Outra alternativa interessante, e que pode ser adotada por várias outras
instituições, foi que a escola solicitou que os pais assinassem um termo de
compromisso no momento da entrega dos livros didáticos de Língua Portuguesa,
Matemática, História, Geografia e Ciências, para os pais que não estiveram
presentes, enviaram um bilhete na agenda escolar e antes de entregar os livros,
também comentaram as sugestões básicas de manuseio.
Outro relato sobre o programa PNLD, foi em uma escola em que faltavam
livros de algumas séries, e assim, se utilizaram do “Sistema de Controle de
Remanejamento e Reserva Técnica" para remanejar os livros que sobraram para
escolas que precisavam e solicitar de outras escolas os livros que faltavam. Dessa
forma conseguiram atender a todos os alunos.
escolha do livro didático, e apresenta dois aspectos que nos oferecem uma maior
reflexão, um que se refere às obras que se aproximem da proposta pedagógica da
escola, e o outro relacionado às expectativas dos educadores.
CONCLUSÃO
São muitas as vozes que estão em torno do livro didático e tais vozes
precisam ser ouvidas, refletidas à luz de critérios que evidenciem aspectos que
apontem para a melhoria da qualidade da educação no Brasil, e sem dúvida, a
política adotada em relação ao livro didático, nos últimos anos, tem contribuído para
a melhoria da qualidade da Educação Básica no Brasil, tendo em vista a ações de
distribuição de livros isentos de erros conceituais e metodológicos, de informações
preconceituosas e discriminatórias, contribuindo assim, com a construção da ética e
da cidadania necessários ao convívio social democrático.
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