TRILHA DE RECUPERAÇÃO - III ETAPA - 2023

TRILHA DE
RECUPERAÇÃO
III ETAPA LETIVA – 2023

ÁREA DO CONHECIMENTO: Linguagens

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ANO/SÉRIE: 7.º Ano do Ensino Fundamental

Prezado(a) Estudante,

Esta Trilha de Recuperação apresenta possíveis caminhos para o desenvolvimento de habilidades

relacionadas ao componente curricular e tem o objetivo de auxiliá-lo(a) na sua rotina de estudos para que

você alcance o desempenho esperado.

No decorrer da Trilha, você poderá compreender melhor os temas estudados e ampliar

seus conhecimentos, por meio de diferentes estratégias que visam contribuir para o seu processo de

aprendizagem.

Segue abaixo a relação de práticas de linguagem, objetos de conhecimento e habilidades a serem

desenvolvidas.

PRÁTICAS DE OBJETOS DE
HABILIDADES
LINGUAGEM CONHECIMENTO
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO

(BNCC – EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e com-

preender – selecionando procedimentos e estratégias de
leitura adequados a diferentes objetivos e levando em
conta características dos gêneros e suportes –, romances
infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas
Estratégias de leitura
brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras,
LEITURA
narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias,
Apreciação e réplica
histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre
e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas
visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o tex-
to lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas,
autores.

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PRÁTICAS DE OBJETOS DE
HABILIDADES
LINGUAGEM CONHECIMENTO
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO

(BNCC – EF69LPXX47-B) Identificar o enredo e o foco

narrativo em textos narrativos ficcionais, percebendo
Reconstrução da tex- como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e
tualidade e com- os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típi-
preensão dos efeitos co de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e
de sentidos provo- psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das
LEITURA
cados pelos usos de diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens
recursos linguísticos em discurso direto e indireto), do uso de pontuação ex-
e multissemióticos pressiva, palavras e expressões conotativas e processos
figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais
próprios a cada gênero narrativo.

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO

(BNCC – EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de

Variação linguística regras e normas da norma-padrão em situações de fala e
escrita nas quais ela deve ser usada.

(BNCC – EF67LP32) Escrever palavras com correção

Fono-ortografia ortográfica, obedecendo as convenções da língua es-
crita.

(BNCC – EF07LP09) Identificar, em textos lidos ou de pro-

ANÁLISE LINGUÍSTICA/ dução própria, advérbios e locuções adverbiais que am-
SEMIÓTICA pliam o sentido do verbo núcleo da oração.

(BNCC – EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conheci-

mentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos ver-
Morfossintaxe bais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.

(BNCC – EF07LP11) Identificar, em textos lidos ou de

produção própria, períodos compostos nos quais duas
orações são conectadas por vírgula, ou por conjunções
que expressem soma de sentido (conjunção “e”) ou
oposição de sentidos (conjunções “mas”, “porém”).

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1. APROXIMAÇÃO

► Assista à videoaula sobre linguagem verbal e não verbal e registre tópicos relevantes durante a
realização da atividade.
Segue o link:
https://youtu.be/8chVWl8riTU
► Assista à videoaula sobre interjeição e registre tópicos relevantes durante a realização da atividade.
Segue o link:
https://youtu.be/qpxGXbNmcdA

2. PERCEPÇÃO E PREPARAÇÃO

► Assista à videoaula sobre conjunções e registre tópicos relevantes durante a realização da ativi-
dade.
Segue o link:
https://youtu.be/589N9KHjVGI
► Assista à videoaula sobre advérbios e registre tópicos relevantes durante a realização da atividade.
Segue o link:
https://youtu.be/dbJYXZ7uAeY

3. AMPLIAÇÃO

► Assista à videoaula sobre redes sociais e registre tópicos relevantes durante a realização da ativi-
dade.
Segue o link:
https://youtu.be/KT9L83OtYLs

► Assista à videoaula sobre modo indicativo e registre tópicos relevantes durante a realização da
atividade.
Segue o link:
https://youtu.be/OhFW4p5SbbM

► Assista à videoaula sobre modo imperativo e registre tópicos relevantes durante a realização da
atividade.
Segue o link:
https://youtu.be/deXeYTjTAHw

► Assista à videoaula sobre conjunções coordenativas e registre tópicos relevantes durante a rea-
lização da atividade.
Segue o link:
https://youtu.be/x-7bLLi_vkE

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4. ATIVIDADES A SEREM AVALIADAS

RESOLVA as atividades relacionadas abaixo e entregue-as ao(à) professor(a), para avaliação.

UNIDADE: ___________

DATA: / / 2023
III ETAPA – ATIVIDADE AVALIATIVA DE RECUPERAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA – 7.º ANO/EF
ALUNO(A): N.º: TURMA:

PROFESSOR(A):

Leia um texto da obra Caranguejo bom de bola, de Carlos Castelo, para responder às questões de 01 a 03.

Na diretoria

Dona Alice olhou para Juliana e Moacir, suspirou fundamente, e deu a pior notícia do ano.
— Papai e mamãe, o Martim está igual a um caranguejo, só anda pra trás, disse, acertando os
óculos fundo de garrafa por cima dos olhinhos de fuinha.
Juliana era mais exagerada que Moacir e começou a lacrimejar e a tremer como alguém que saiu
de um lago gelado.
Dona Alice pegou uma pasta verde-alface da gaveta e abriu na página de notas do garoto.
— Papai e mamãe, olhem isso, solicitou a diretora. Quase tudo vermelho. Só teve azul na ativi-
dade em que visitamos o zoológico.
Juliana se desesperou:
— Onde será que a gente está errando com esse menino, dona Alice? Ou será que ele é assim
mesmo?
Moacir, calado desde que entrara na úmida sala da diretora da escola, tentou falar alguma coisa,
mas foi logo cortado pela esposa.
— ... só se ele for assim mesmo, porque não falta nada ao Martim. Tem nove anos e já foi à Disney,
se a senhora olhar o quarto dele tem tudo o que uma criança sonha: roupa, tênis, tevê e games...
Moacir tomou coragem e dessa vez conseguiu esboçar uma pergunta:
— Seria o caso de consultar um psicólogo?
Dona Alice recolocou a pasta no arquivo e ajeitou-se na poltrona.
— Mamãe, me conte como é o dia do Martim.
Juliana detalhou.
— Ele acorda, toma café, depois vai jogar futebol no videogame. Moacir e eu saímos para o nosso
restaurante. Trabalhamos até bem tarde lá, inclusive aos fins de semana. Estamos começando nossa
empresa própria, sabe? Mas a gente pede pra ele fazer a lição...
— ... e só voltar a jogar futebol no videogame depois que a Ernesta disser que os afazeres da es-
cola estão feitos, completou Moacir.

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— Ernesta?... Balbuciou Dona Alice.

— É, Ernesta é a empregada lá de casa, fica com o Martim quase o tempo todo, explicou Juliana.
Dona Alice não disse nada por alguns segundos. Depois, indagou:
— Mais ou menos quanto tempo o Martim joga videogame por dia?
Juliana e Moacir se entreolharam. Dona Alice não esperou a resposta:
— Hummm, Martim está jogando videogame demais, não, papai e mamãe?
— Pode ser, disse Juliana, mas como vamos controlar? Precisamos ir ao mercado, precisamos
atender os clientes... Fala, Moacir, fala pra ela como é nosso dia a dia, ajuda!
Moacir deu um pigarro e disse:
— A senhora sabe como é o trabalho hoje, dona Alice.
Silêncio novamente. Dona Alice resolveu então encerrar a conversa sem muito trelelé.
— Eu sei como é o trabalho, papai. Eu sei como é atender os clientes, mamãe. Mas vou pedir uma
coisa a vocês: não deixem o Martim ficar tanto tempo assim na frente do videogame.
Juliana voltou a ficar com os olhos cheios de lágrimas. Perguntou nervosa:
— Mas como fazer isso?
Dona Alice levantou-se da cadeira e disse:
— Fazendo.
A escola não ficava muito longe da casa de Moacir e Juliana. Logo, chegaram e foram recebidos
pela sempre sorridente Ernesta.
— Cadê o Martim? Quis saber a mãe ao entrar na sala.
— Oxente, jogando o joguinho de futebol dele no videogame, dona Juliana, informou a emprega-
da.
Moacir subiu as escadas até o quarto de Martim e entregou-lhe a cópia do papel com suas notas
vermelhas.
[...]
— Quando o caranguejo se acalmar, estamos lá na sala pra conversar melhor sobre o assunto.
Retiraram-se. Ao ver-se só, Martim deu uma bica na parede de furar reboco.
Enfezado, resolveu ficar por ali mesmo e acabou dormindo.

CASTELO, Carlos. Caranguejo bom de bola. Disponível em: https://leitor.arvore.com.br/e/livros/ler/caranguejo-bom-de-

bola?p=m_xXC7zytW41ANJN1Sse. Acesso em: 25 out. 2023. (Fragmento).

01. Vivemos em uma época na qual os recursos tecnológicos estão cada vez mais frequentes no cotidiano
das pessoas.
ESCREVA um parágrafo indicando dois cuidados que os jovens precisam ter ao fazer uso dos jogos
eletrônicos.

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02. (CSM Minas 2023) Releia o trecho a seguir.

“– Moacir e eu saímos para o nosso restaurante. Trabalhamos até bem tarde lá, inclusive
aos fins de semana.”

Os advérbios “bem”, “tarde” e “lá” exprimem, respectivamente, circunstância de

A) lugar, tempo, modo.
B) modo, lugar, assunto.
C) tempo, intensidade, modo.
D) intensidade, tempo, lugar.

03. (CSM Minas 2023) Releia os trechos a seguir.

I. “Dona Alice pegou uma pasta verde-alface da gaveta e abriu na página de notas do garoto.”
II. “Moacir, calado desde que entrara na úmida sala da diretora da escola, tentou falar alguma
coisa, mas foi logo cortado pela esposa.”
III. “– Quando o caranguejo se acalmar, estamos lá na sala pra conversar melhor sobre o as-
sunto.”

Nesses trechos, pode-se afirmar que as conjunções “e”, “mas” e “quando” estabelecem, respectiva-
mente, entre as orações as seguintes relações de sentido:

A) explicação, tempo, causa.

B) adição, oposição, tempo.
C) oposição, adição, condição.
D) tempo, conclusão, consequência.

04. Leia a tira.

Disponível em: https://tirasdidaticas.wordpress.com/2019/12/09/interjeicao/. Acesso em: 04 nov. 2023.

Nessa tira foram empregadas várias interjeições. ESCREVA “os sentidos” que essas interjeições expres-
sam nesse contexto.

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05. Leia o poema.

Festa no arraial
As festas de Sant’Ana foram embora
e meu olhar teimoso ainda procura
aquela barraquinha que é saudade
das prendas carregadas de ternura.

Que faço da lembrança das meninas,

do forró, da sanfona e do clarão
da Lua, lá no céu, brilhante ilha,
iluminando a estrada do sertão?

O som de uma viola ouço baixinho,

ponteada bem pras bandas da porteira,
porque agora é outro o meu caminho.

Já distante, a modinha se calou.

Meu Deus, por que as férias são tão curtas
e a gente não esquece o que passou?
SORRENTI, Neusa. Pintando Poesia. Disponível em: https://leitor.arvore.
com.br/e/livros/ler/neusa-sorrenti-pintando-poesia?p=m_xXC7zytW41AN-
JN1Sse. Acesso em: 3 nov. 2023.

a) Nesse poema foram empregados verbos no modo indicativo. EXPLIQUE a importância desse modo
verbal para a construção do sentido do texto.

b) EXPLIQUE a relação existente entre o título “ Festa no arraial ” e as situações descritas nesse poema.

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06. Leia o cartaz de uma campanha publicitária, promovida pela Secretaria da Segurança Pública do Estado
do Rio Grande do Sul.

Disponível em: https://ssp.rs.gov.br/policia-civil-lanca-campanha-contra-crimes-de-intolerancia. Acesso em: 4 nov. 2023.

Considerando o gênero textual e o objetivo dessa campanha, EXPLIQUE a importância do emprego do

verbo “tolerar” no modo imperativo negativo, nesse texto.

07. Leia.

BECK, Alexandre. Disponível em: https://tirasarmandinho.tumblr.com/tirinhas. Acesso em: 27 nov. 2022.

Levando em consideração a linguagem verbal e a não verbal, pode-se afirmar que os amigos do perso-
nagem Armandinho interpretaram corretamente a oração “Vamos brincar de telefone sem fio?” nessa
tira? JUSTIFIQUE a sua resposta.

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08. Leia um texto da obra João Bolão, de Ricardo Filho, para responder à questão.

João Bolão
Você já deve ter percebido que eu gosto de ficar no meu canto, sossegado, protegido das
agressões que me fazem. Teclar é uma de minhas atividades favoritas. Conheço um monte de
gente de vários lugares do país. Estou sempre no MSN (mensagens virtuais) conversando, trocan-
do ideias com meus amigos virtuais. Engraçado eu chamá-los assim. É claro que eles são reais,
respiram, vivem em suas cidades e são de carne e osso como eu. Só que, pelo fato de a gente
não se conhecer pessoalmente, coisa que provavelmente estragaria nosso relacionamento, acabo
considerando que eles só existem no computador. Com um deles, o Paulinho, sempre falo sobre
futebol. Aliás, antes que eu me esqueça, jogar bola é a minha maior paixão. Não tenho muita mo-
bilidade, sou lento, correr é muito difícil para mim, mas sei que sou um craque. Tenho um chute
superforte e certeiro. Acabo fazendo muitos gols. Como ele também joga muito bem e defende
a seleção de seu colégio, acabamos ficando amigos. Ele torce para o Vitória, é baiano. Durante o
Campeonato Brasileiro, quando o time dele joga contra o meu Santos, é o maior barato. A gente
fica na maior torcida, um azucrinando o outro. Quem perde tem que aguentar a zoação depois.
Recebe mensagens lembrando o fato durante dias.
Com a Telma, o papo é mais franco, sem subterfúgios. É a única pessoa do MSN com quem
me abro totalmente. Sempre que alguma coisa pega mais forte, e eu me sinto desolado, sei que
posso contar com ela. Poder falar sobre o que está nos incomodando é muito bom. Parece que,
pelo simples fato de pormos para fora, em forma de palavras, a dor que sentimos, já melhoramos.
Temos o mesmo problema. Ela também é obesa e sobrevive às chacotas de seus colegas lá em
Belo Horizonte, onde mora. A gente sempre comenta o quanto é difícil ficar longe das coisas gos-
tosas e cheias de calorias. É só ligar a televisão e começa a tentação. Você já reparou como tem
propaganda de chocolate, achocolatados, biscoitos, refrigerantes, bolos, tudo o que é capaz de
aumentar o peso das pessoas? Parece que eles sabem que a gente está assistindo. E quem resiste
à tentação?

FILHO, Ricardo. João Bolão. Disponível em: https://leitor.arvore.com.br/e/livros/ler/joao-bolao?p=m_xXC7zytW41AN-

JN1Sse. Acesso em: 4 nov. 2023. (Fragmento).

REDIJA um parágrafo explicando se você concorda ou não com o ponto de vista do narrador sobre
amizades virtuais.

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09. Leia a charge.

CABRAL, Ivan. Disponível em: https://www.ivancabral.com. Acesso em: 4 nov. 2023.

O efeito de sentido da charge é provocado pela combinação de informações visuais e recursos linguísti-
cos. No contexto da ilustração, EXPLIQUE a crítica presente nessa charge.

10. Leia a tira.

Disponível em: https://bichinhosdejardim.com/ganhando-vida/. Acesso em: 4 nov. 2023.

A construção do sentido da tira ocorre pela combinação da linguagem verbal com a linguagem não
verbal. EXPLIQUE de que maneira o autor constrói a crítica nessa tira.

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