DIDÁTICA/LEGISLAÇÃO

ADRIANA FREITAS

03.Prova: PaqTcPB - 2012 – UEPB - Sobre as obrigações

dos estabelecimentos de ensino, previstas na LDB
9.394/96 é INCORRETO afirmar que:

A) Cada estabelecimento de ensino deve elaborar e exe-

CURSO PREPARATÓRIO
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SIMULADO DE QUESTÕES SOBRE A LDB9394/96
PROFESSORA: ADRIANA FREITAS
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Questões de Concursos sobre a
Lei nº 9.394, de 20 de Dezembro de 1996
(Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional)
01.Prova: PaqTcPB - 2012 – UEPB - Em relação à obrigato-
riedade do ensino no Brasil, é CORRETO afirmar que o
ensino fundamental é obrigatório e gratuito na escola
pública, com duração de:
cutar a sua proposta pedagógica, respeitando as
normas comuns.
B) Os estabelecimentos de ensino devem prover meios
para a recuperação dos alunos de menor rendimento.
C) Os recursos financeiros, humanos e materiais não
podem ser administrados pelos estabelecimentos de
ensino.
D) O cumprimento dos dias letivos e as horas-aula esta-
belecidas devem ser assegurados pelos estabeleci-
mentos de ensino.
E) A articulação entre família e escola é de competência
dos estabelecimentos de ensino.
04.Prova: PaqTcPB - 2012 – UEPB - Analise as proposições
abaixo referentes à gestão democrática das escolas no
Brasil:

A) 7(sete) anos. I. Um dos princípios de gestão democrática da educa-

B) 9 (nove) anos. ção básica, previstos na LDB 9.394/96, é a participa-
C) 5(cinco) anos. ção dos profissionais da educação na elaboração do
D) 14 (quatorze) anos . projeto pedagógico da escola.
E) 4( quatro) anos. II. A LDB 9.394/96 assegura o direito de participação
das comunidades escolar e local em conselhos esco-
02.Sobre as competências dos Estados e Municípios em lares ou equivalentes.
relação à Educação, prevista na LDB 9.394/96, analise as III. De III - De acordo com a LDB 9.394/96, todos os dire-
proposições abaixo: tores de escolas da educação básica devem ser indi-
cados pelo secretário da educação do município ou
I. Cabe aos Municípios oferecer a educação infantil em do estado.
creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino
fundamental. Está(ão) correta(s):
II. Aos Estados é conferida a responsabilidade de asse-
gurar o ensino fundamental e oferecer, com priorida- A) I, II e III.
de, o ensino médio a todos que o demandarem. B) Apenas I e III.
III. O Distrito Federal deve assumir as competências refe- C) Apenas I e II.
rentes aos Estados e aos Municípios. D) Apenas a II.
E) Apenas II e III.
Está(ão) correta(s):
05.Prova: PaqTcPB - 2012 – UEPB - Sobre a estrutura e
A) Apenas I e III. organização do ensino médio, prevista na LDB 9.394/96
B) I, II e III. analise as proposições abaixo:
C) Apenas II e III.
D) Apenas II. I. O ensino médio é etapa final da educação básica e
E) Apenas I e II. possui duração mínima de três anos.
II. O ensino de pelo menos duas línguas estrangeiras
modernas é exigido, de forma obrigatória, no ensino
médio a língua inglesa.
 III. Filosofia e a Sociologia são disciplinas obrigatórias
nas séries do ensino médio.
Está(ão) correta(s):
A) I, II e III.
B) Apenas I e III.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II.
E) Apenas II e III.
06.Prova: PaqTcPB - 2012 – UEPB - Em relação à estrutura
curricular da educação básica no Brasil, proposta pela
LDB 9.394/96 , bem como pelo Plano Nacional de Edu-
cação, as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO:
A) O paradigma curricular nacional deve valorizar a
perspectiva da interdisciplinaridade.
B) Os projetos pedagógicos das instituições públicas de
educação básica no Brasil devem ser elaborados com
base nos Parâmetros Curriculares Nacionais e nas Di-
retrizes Curriculares Nacionais, considerando-se cada
nível de ensino.
C) Temas Transversais como ética, meio ambiente, plu-
ralidade cultural, trabalho e consumo, dentre outros,
devem ser incluídos nos currículos e propostas peda-
gógicas de cada nível da educação básica, em todo
território brasileiro.
D) O ensino religioso é obrigatório em todos os níveis da
educação básica no Brasil.
E) A educação de jovens e adultos deverá articular-se,
preferencialmente, com a educação profissional, na
forma do regulamento.
07.Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas
– MG - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacio-
nal – LDB nº. 9394/96, entendida como a orientação le-
gal para a construção das diretrizes curriculares nacio-
nais dela advindas, no seu artigo 26 e incisos, afirma:
I. Os currículos dos Ensinos Fundamental e Médio de-
vem ter uma base nacional comum, a ser complemen-
tada, em cada sistema de ensino e estabelecimento
escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas ca-
racterísticas regionais e locais da sociedade, da cultu-
ra, da economia e da clientela.
II. Nos currículos do Ensino Fundamental e Médio, de-
vem abranger facultativamente o estudo da língua
portuguesa, da matemática, o conhecimento do mun-
do físico e natural, da realidade social e política.
III. Na parte diversificada do currículo será obrigatório, a
partir do sétimo ano, o estudo de uma língua estran-
geira, preferencialmente a língua inglesa.
IV. A Educação Física é componente curricular obrigató-
rio da Educação Básica, incluindo os cursos noturnos,
ajustando-se às faixas etárias e as condições da po-
pulação escolar.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):
A) I, II
B) I, III
C) III, IV
D) I E) IV
08.Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas
– MG - A Lei nº. 11274/2006, em seu Artigo 4º, altera a
redação da Lei nº. 9394/1996, a atual LDB, no parágrafo
2º e o inciso I do parágrafo 3º do artigo 87, onde se insti-
tui a Década da Educação. As alternativas a seguir estão
em consonância com o Art. 87, EXCETO:
A) O poder público deverá recensear os educandos no
Ensino Fundamental, com especial atenção para os
grupos de seis a quatorze e de quinze a dezesseis
anos de idade.
B) Cada município e, supletivamente, o Estado e a União,
deverá matricular todos os educandos a partir de qua-
tro anos de idade para ingresso na Educação Básica.
C) Até o fim da Década da Educação somente serão ad-
mitidos professores habilitados em nível superior ou
formados por treinamento em serviço.
D) Cada município, Estado e União, supletivamente, de-
verá matricular todos os alunos a partir de seis anos
de idade no Ensino Fundamental.
E) Prover cursos presenciais ou a distância aos jovens e
adultos insuficientemente escolarizados.
09.Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas
– MG - O Conselho Escolar é um dos vários mecanismos
que possibilitam a gestão democrática na escola e sua
implantação está prevista na atual Lei de Diretrizes e
Bases, Lei nº. 9394/1996. Acerca disso, está INCOR-
RETO afirmar que:
A) Possui atribuição deliberativa, nos casos de sua
competência, e aconselhar os gestores, no que julgar
necessário, sobre ações a empreender e os meios a
utilizar para o alcance dos fins da escola.
B) A LDB com esta decisão, possibilitou respeitar a au-
tonomia pedagógica e administrativa e a condução da
aplicabilidade dos recursos financeiros que chegam a
escola, obedecendo as normas gerais de direito fi-
nanceiro.
 C) Constitui a expressão da escola, sendo um instrumen-
to de tomada de decisões, atendendo às diferentes
expectativas da comunidade, deliberando e constru-
indo uma gestão democrática, conforme o PPP.
D) O Conselho Escolar é um instrumento de tradução
dos anseios de toda a comunidade escolar, portanto
ocorre a legitimação da voz da direção.
E) É uma instância formada pelos diversos seguimentos
da comunidade escolar: professores, funcionários,
pais... Enfim, os membros que, direta ou indiretamen-
te, estão ligados ao processo educacional.
12.IF-SE - 2010 - IF-SE - Do que trata o artigo 26-A, inserido
10.Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas
– MG - A educação no Brasil orienta-se pelas Leis de Di-
retrizes e Bases, que podem ser consideradas um plane-
jamento para um amplo intervalo de tempo. As diretrizes
fornecidas pela supracitada Lei (Lei nº. 9394/96), quanto
aos objetivos educacionais, dão uma dimensão muito
mais ampla à educação, do que simplesmente transmis-
são de conhecimentos. Acerca disso, o planejamento
educacional necessita:
I. Considerar a educação integral do educando, pois o
homem é desenvolvido simultaneamente no plano fí-
sico e intelectual com consciência clara de suas pos-
sibilidades e limitações.
II. Reconhecer que o homem é munido de uma cultura e
que o não oferecimento e reconhecimento de outras,
não o impedem de compreender e refletir sobre o
mundo.
III. Observar que o homem é independente, mas não iso-
lado que, conhecendo suas capacidades físicas, inte-
lectuais e emocionais e possuidor de uma visão críti-
ca da realidade, seja capaz de atuar de forma eficaz e
eficiente nessa realidade.
IV. Respeitar a individualidade do educando, abrindo es-
paços para o desenvolvimento das aptidões e da cria-
tividade, por meio de atividades diversificadas e de
um atendimento que permita o diálogo, a reflexão e a
crítica.
13.IF-SE - 2010 - IF-SE / Professor E.B - A lei de Diretrizes e
Estão corretas apenas as afirmativas:
A) I, II, IV
B) I, III, IV
C) II, III, IV
D) I, III
E) II, IV
11.IF-SE - 2010 - IF-SE –Professor - De acordo com a Lei
de Diretrizes e Bases- LDB nº. 9.394, de 20 de dezembro
de 1996, a educação escolar compõe-se de:
A) Educação básica, formada pela educação infantil, en-
sino fundamental e ensino médio.
B) Infantil, ensino fundamental, ensino médio e ensino
superior.
C) Educação infantil, ensino fundamental, ensino médio
e educação profissional.
D) Educação fundamental, educação média, educação
superior.
E) Educação básica, formada pela educação infantil, en-
sino fundamental e ensino médio; educação superior.
na Lei de Diretrizes e Bases LDB nº. 9.394, através da lei
10.639 de 09 de janeiro de 2003 e alterado pela redação
dada pela Lei nº 11.645, de 2008:
A) Atendimento educacional especializado gratuito aos
educandos com necessidades especiais, preferenci-
almente na rede regular de ensino; pluralismo de idei-
as e de concepções pedagógicas; respeito à liberdade
e apreço à tolerância.
B) Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de
ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigató-
rio o estudo da história e cultura afro-brasileira e indí-
gena.
C) Será objetivo permanente das autoridades responsá-
veis alcançar relação adequada entre o número de
alunos e o professor, a carga horária e as condições
materiais do estabelecimento.
D) Oferta de educação escolar regular para jovens e
adultos, com características e modalidades adequa-
das às suas necessidades e disponibilidades, garan-
tindo-se aos que forem trabalhadores as condições de
acesso.
E) Conteúdos curriculares e metodologias apropriadas
às reais necessidades e interesses dos alunos da zo-
na rural; organização escolar própria, incluindo ade-
quação do calendário escolar às fases do ciclo agríco-
la e às condições climáticas.
Bases- LDB nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, em
seu artigo 39, diz que a educação profissional integrada
às diferentes formas de educação, ao trabalho, à ciência
e à tecnologia, conduz ao permanente desenvolvimento
de aptidões para a vida produtiva. Diante deste objetivo,
como é desenvolvida e articulada essa educação?
A) Com o conhecimento adquirido na educação profissi-
onal, inclusive no trabalho, poderá ser objeto de avali-
ação, reconhecimento e certificação para prossegui-
mento ou conclusão de estudos.
 B) Com o ensino regular ou por diferentes estratégias de
educação continuada, em instituições especializadas
ou no ambiente de trabalho.
C) Com o incentivo ao trabalho de pesquisa e investiga-
ção científica, visando o desenvolvimento da ciência e
da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e,
desse modo, desenvolver o entendimento do homem
e do meio em que vive.
D) Com o desejo permanente de aperfeiçoamento cultu-
ral e profissional e possibilitar a correspondente con-
cretização, integrando os conhecimentos que vão
sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistema-
tizadora do conhecimento de cada geração.
E) Com a preparação básica para o trabalho e a cidada-
nia do educando, para continuar aprendendo, de mo-
do a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a no-
vas condições de ocupação ou aperfeiçoamento pos-
teriores.
14.IF-SE - 2010 - IF-SE - Os sistemas de ensino assegura-
rão aos educandos com necessidades especiais LDB nº.
9.394, de 20 de dezembro de 1996:
I. Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e
organização específicos, para atender às suas neces-
sidades;
II. Terminalidade específica para aqueles que não pude-
rem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino
fundamental, em virtude de suas deficiências, e acele-
ração para concluir em menor tempo o programa es-
colar para os superdotados;
III. Professores com especialização adequada em nível
médio ou superior, para atendimento especializado,
bem como professores do ensino regular capacitados
para a integração desses educandos nas classes co-
muns;
IV. Educação especial para o trabalho, visando a sua efe-
tiva integração na vida em sociedade, inclusive condi-
ções adequadas para os que não revelarem capaci-
dade de inserção no trabalho competitivo, mediante
articulação com os órgãos oficiais afins, bem como
para aqueles que apresentam uma habilidade superi-
or nas áreas artística, intelectual ou psicomotora; V.
Acesso igualitário aos benefícios dos programas so-
ciais suplementares disponíveis para o respectivo ní-
vel do ensino regular;
Com relação ao texto acima, julgue os próximos itens:
A) Nenhuma das alternativas é verdadeira.
B) Apenas I e IV são verdadeiras.
C) Apenas a I, III e IV é verdadeira.
D) Apenas I, II e V são verdadeiras.
E) Todas são verdadeiras.
15.FCC - 2009 - TRT – Pedagogo - A Lei de Diretrizes e Ba-
ses da Educação − Lei nº 9.394/96, artigo 59, assegura
aos educandos com necessidades especiais
A) professores com especialização adequada em nível
médio ou superior, para atendimento generalizado, in-
tegrando os educandos nas classes especiais.
B) currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e
organização específicos que atendam parcialmente
às suas necessidades.
C) terminalidade específica para aqueles que puderem
atingir o nível exigido para a conclusão do ensino
fundamental, em virtude de suas deficiências.
D) acesso igualitário aos benefícios dos programas so-
ciais suplementares disponíveis para o ensino regu-
lar.
E) educação especial para a sociedade, visando a efetiva
integração desse educandos, e condições adequadas
para os que revelarem capacidade de inserção no tra-
balho competitivo.
16.Prova: CETRO - 2008 - SEE-SP – Professor de Educação
Básica - Um Diretor de estabelecimento de ensino inda-
ga ao Supervisor, no dia de sua visita à escola, se deve
comunicar a outras instâncias (e quais seriam estas) os
casos de alunos com número elevado de ausências. O
Supervisor, com base na Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (Lei Federal 9.394/96), deveria in-
formá-lo que
A) devem ser notificados ao Conselho Tutelar do Muni-
cípio, ao Juiz da Comarca e à Diretoria de Ensino ape-
nas os casos de reiteração de faltas injustificadas e
de evasão escolar, esgotados os recursos escolares.
B) deve ser notificada ao Conselho Tutelar do Município
a relação dos alunos que apresentem quantidade de
faltas acima do percentual permitido em lei, que é de
vinte e cinco por cento, conforme o previsto na LDB e
no ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente).
C) somente devem ser comunicados ao Conselho Tute-
lar e ao Ministério Público os casos em que os alunos
tenham atingido o percentual mínimo de cinqüenta
por cento do total de horas letivas.
D) a notificação ao Conselho Tutelar do Município, ao Ju-
iz da Comarca e à Diretoria de Ensino deve ser feita
apenas quando os casos de ausências configurarem-
se como de evasão escolar.
E) se os alunos apresentam quantidade de faltas acima
de cinqüenta por cento do percentual permitido em
lei, devem ser notificados os casos ao Conselho Tute-
lar do Município, ao Juiz competente da Comarca e ao
respectivo representante do Ministério Público.
17.Prova: CETRO - 2008 - SEE-SP - Supervisor Escolar - A
classificação e a reclassificação são dispositivos intro-
duzidos na Educação Básica, pela Lei Federal nº
9.394/96, os quais refletem os princípios de flexibilidade
da LDB e da autonomia das escolas. É correto afirmar,
segundo a referida Lei, que
A) a reclassificação não pode se dar na própria escola.
B) a classificação está prevista para qualquer série ou
etapa do Ensino Fundamental.
C) a classificação pode ser feita por promoção, por
transferência, independentemente de escolarização
anterior.
D) a reclassificação pode ser feita por promoção, por
transferência, independentemente de escolarização
anterior.
E) as normas para a classificação ou reclassificação de-
vem constar na proposta pedagógica, subsidiando a
Direção na tomada de decisão sobre a matrícula de
alunos.
18.Prova: COPEVE-UFAL - 2011 - UFAL – Professor – Com
relação às disposições concernentes à educação supe-
rior e que constam na Lei nº 9.394, de 20 de dezembro
de 1996, com alterações posteriores, Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional, assinale a opção correta:
A) A educação superior tem por finalidade estimular o
conhecimento dos problemas do mundo presente, em
particular aqueles internacionais, prestar serviços es-
pecializados à comunidade e estabelecer com esta
uma relação de reciprocidade.
B) Na educação superior, o ano letivo regular, indepen-
dente do ano civil, tem, no mínimo, duzentos dias de
trabalho acadêmico efetivo, incluído o tempo reserva-
do aos exames finais, quando houver.
C) As universidades são instituições pluridisciplinares de
formação dos quadros profissionais de nível superior,
de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do
saber humano, que se caracterizam, dentre outros cri-
térios, por ter dois terços do corpo docente, pelo me-
nos, com titulação acadêmica de mestrado ou douto-
rado.
D) As instituições públicas de educação superior obede-
cerão ao princípio da gestão democrática, assegurada
a existência de órgãos colegiados deliberativos, de
que participarão os segmentos da comunidade insti-
tucional, local e regional. Em qualquer caso, os docen-
tes ocuparão setenta por cento dos assentos em ca-
da órgão colegiado e comissão, inclusive nos que tra-
tarem da elaboração e modificações estatutárias e
regimentais, bem como da escolha de dirigentes.
E) As instituições informarão aos interessados, no perí-
odo letivo em curso, os programas dos cursos e de-
mais componentes curriculares, sua duração, requisi-
tos, qualificação dos professores, recursos disponí-
veis e critérios de avaliação, obrigando-se a cumprir
as respectivas condições.
19.Prova: COPEVE-UFAL - 2011 - UFAL – Pedagogo - A Lei
nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as
Diretrizes e Bases da Educação, no art. 44 dispõe sobre
o acesso aos cursos de graduação por meio de processo
seletivo. Sobre o processo seletivo para ingresso na
educação superior, é correto afirmar:
A) o PEC-G possibilita a estudantes de qualquer país in-
gressar em uma universidade pública brasileira.
B) o PROUNI é uma forma de acesso à educação superi-
or por meio de seleção própria.
C) o ENEM é utilizado por todas as Instituições de Edu-
cação Superior no preenchimento das vagas.
D) o Ministério da Educação define os critérios e normas
para elaboração dos processos seletivos das univer-
sidades brasileiras.
E) as Instituições de Ensino Superior são responsáveis
pela elaboração e divulgação das normas do proces-
so seletivo, de forma autônoma, mediante aprovação
dos seus conselhos.
20.Prova: COPEVE-UFAL - 2011 - UFAL – Professor Educa-
ção Básica - A LDB, Lei n.º 9.394, de dezembro de 1996,
assegura ao ensino superior maior flexibilidade na orga-
nização curricular dos cursos, atendendo à necessidade
de uma profunda revisão. Esta revisão proposta refere-
se ao que consta do Decreto 2.306 de 1997, que estabe-
lece que as Diretrizes Curriculares são referências para
as avaliações dos cursos. Dadas as afirmativas seguin-
tes, sobre as Diretrizes Curriculares,
I. A Câmara da Educação Superior do Conselho Nacio-
nal tem competência legal para deliberar sobre as Di-
retrizes Curriculares dos cursos de graduação propos-
tas.
II. Os cursos de licenciaturas devem ter orientações pa-
ra a formação do magistério com projeto pedagógico
próprio.
III. Com as novas Diretrizes Curriculares haveria uma se-
paração entre os conteúdos do bacharelado e da li-
cenciatura porque estes devem ter carga horária me-
nor e menor grau de aprofundamento.
IV. As Novas Diretrizes dos cursos de graduação ratifi-
cam a rigidez que advém, em grande parte da fixação
de currículos mínimos e progressiva diminuição de li-
berdades das instituições para organizar suas ativi-
dades.
 Verifica-se que estão corretas somente
A) I e II.
B) I e IV.
C) III e IV.
D) II e IV.
E) I e III.
21.Prova: COPEVE-UFAL - 2011 - UFAL – Professor - A
formação inicial, a formação continuada e a capacitação
dos profissionais do magistério são, de acordo com a
LDB 9394/96, alterada pela Lei n.º 12.014/2009, atribui-
ção e competência
A) da União, do Distrito Federal e dos Estados e Municí-
pios, em regime de colaboração.
B) da União e dos Estados no que se refere aos profissi-
onais do ensino superior.
C) exclusivamente dos Municípios ao tratar-se de profis-
sionais da educação infantil e ensino fundamental.
D) exclusivamente dos Estados em relação à capacita-
ção dos profissionais do ensino médio.
E) exclusivamente dos próprios profissionais da educa-
ção.
22.Prova: COPEVE-UFAL - 2011 – UFAL - A obrigatoriedade
do ensino é um dos instrumentos que contribui com a
sua democratização. A Lei nº 9394/96 – Lei de Diretrizes
e Bases da Educação Nacional – apresenta, em seu arti-
go 21, a seguinte composição ou níveis da educação es-
colar:
I. educação básica, formada pela educação infantil, en-
sino fundamental e ensino médio;
II. educação superior.
Qual nível da educação escolar é obrigatório hoje no
Brasil e qual a legislação que a garante?
A) Educação Básica, garantida pela EC nº 59/2009.
B) Ensino Fundamental, garantida na Lei nº 11.274/
2006.
C) Educação Superior, garantida na Lei n.º 11.741/2008.
D) Ensino médio, garantida na Lei n.º 9394/96.
E) Ensino Fundamental e Médio, garantida na Lei n.º
11.525/2007.
23.Prova: COPEVE-UFAL - 2011 – UFA - A CF de 1988 bem
como a LDB 9394/96 apresentam a gestão democrática
como um dos princípios constitucionais do ensino públi-
co. De acordo com o art. 14 da LDB 9394/96, os siste-
mas de ensino definirão as normas da gestão democrá-
tica do ensino público na educação básica, conforme os
seguintes princípios: participação dos profissionais da
educação e participação das comunidades escolar e lo-
cal, respectivamente,
A) em conselhos escolares ou equivalentes e na elabo-
ração do projeto pedagógico da escola.
B) no zelo pela aprendizagem dos alunos e elaborando o
plano de trabalho da escola.
C) na elaboração do projeto pedagógico da escola e em
conselhos escolares ou equivalentes.
D) na elaboração dos planos de aula e em ações de ma-
nutenção da escola.
E) na elaboração do Plano Municipal de Educação e no
apoio à aprendizagem dos alunos.
24.Prova: FESMIP-BA - 2010 - MPE-BA - Promotor de Jus-
tiça - Segundo a Lei Federal nº 9.394/96 (LDB), marque a
alternativa correta:
A) A educação física e a educação religiosa, apesar de
serem componentes curriculares obrigatórios da edu-
cação básica e práticas facultativas para todos os
alunos, independentemente de condições, devem
atentar, respectivamente, para a promoção do despor-
to educacional e apoio às práticas desportivas não-
formais e para o respeito à diversidade cultural religi-
osa do Brasil.
B) O ensino da arte, especialmente em suas expressões
regionais, constituirá componente curricular obrigató-
rio nos diversos níveis da educação básica, de forma
a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.
C) Na parte diversificada do currículo será incluído, obri-
gatoriamente, a partir do terceiro ano, o ensino de pe-
lo menos uma língua estrangeira moderna, cuja esco-
lha ficará a cargo da comunidade escolar, dentro das
possibilidades da instituição.
D) Por ser livre o exercício de qualquer trabalho, ofício ou
profissão, o ensino é livre à iniciativa privada, sem ne-
cessidade de autorização de funcionamento e avalia-
ção de qualidade pelo Poder Público.
E) A educação superior, excluídos os cursos e progra-
mas de especialização, mestrado e doutorado, integra
a educação básica, posto que tem por finalidades de-
senvolver o educando, assegurar-lhe a formação co-
mum indispensável para o exercício da cidadania e
fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em
estudos posteriores.
25.Prova: CESPE - 2010 - IPAJM - A educação abrange os
processos formativos que se desenvolvem na vida fami-
liar, na convivência humana, no trabalho, nas institui-
ções de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e
organizações da sociedade civil e nas manifestações
culturais. A Lei n.º 9.394/1996 é a que estabelece as Di-
retrizes e Bases da Educação (LDB). Acerca da LDB, as-
sinale a opção correta.

A) A educação é dever da família e do Estado e tem por

finalidade a qualificação para o trabalho.
B) Os municípios são responsáveis por coleta, análise e
propagação das informações sobre a educação.
C) A educação escolar é composta da educação básica
— formada pela educação infantil, ensino fundamen-
tal e médio —, e educação superior.
D) A educação especial deve ser oferecida preferencial-
mente na residência dos educandos com dificuldades
de locomoção.
E) É obrigação do Estado fornecer ensino fundamental
gratuito somente às camadas pobres da população.

GABARITO
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
B B C C A D D B D B
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E B E E B E C C D A
21 22 23 24 25 — — — — —
A A A B C — — — — —