PDF - PDF - 18-09-23 - SLIDES - PNE e BNCC - ADRIANA

PNE e BNCC
PNE
Plano Nacional
de Educação
2014-2024
Profª Adriana
Freitas
P.N.E
Diretrizes para a superação das desigualdades
educacionais
I – Erradicação do analfabetismo.
II – Universalização do atendimento escolar.
III – Superação das desigualdades educacionais,
com ênfase na promoção da cidadania e na
erradicação de todas as formas de discriminação.
PROFª. ADRIANA FREITAS 1

PNE
Diretrizes para a promoção da qualidade

educacional:
 IV – Melhoria da qualidade da educação.
 V – Formação para o trabalho e para a cidadania,
com ênfase nos valores morais e éticos em que

se fundamenta a sociedade.
VI – Promoção do princípio da gestão

democrática da educação pública.
VII – Promoção humanística, científica,

cultural e tecnológica do País

PNE
VIII – Estabelecimento de meta de aplicação

de recursos públicos em educação como
proporção do Produto Interno Bruto
(PIB), que assegure atendimento às
necessidades de expansão, com padrão de
qualidade e equidade.
IX – Valorização dos(as) profissionais da
educação.
X – Promoção dos princípios do

respeito aos direitos humanos, à
diversidade e à sustentabilidade
socioambiental.

PNE
Níveis da Educação e Ensino
Da Composição dos Níveis Escolares
Art. 21. A educação escolar compõe-se

de:
I – educação básica, formada pela
educação infantil, ensino fundamental e
ensino médio;
II – educação superior.

PNE
Art. 21. A educação escolar compõe-se

de:
I – educação básica, formada pela
educação infantil ( creche e pré-escola )
ensino fundamental ( AI e AF )
e ensino médio; ( composição )
II – educação superior.
A educação escolar
I – Educação Básica:
- educação infantil ( creche e pré-escola )
(0 – 3 e 4 – 5 )
- ensino fundamental ( 6 – 10 anos )
( 11 – 14 anos )
- ensino médio; 1º, 2º e 3º ano ou série.

PNE
Meta 01
 UNIVERSALIZAR, ATÉ 2016, A EDUCAÇÃO
INFANTIL NA PRÉ-ESCOLA PARA AS
CRIANÇAS DE 4 (QUATRO) A 5 (CINCO) ANOS
DE IDADE E AMPLIAR A OFERTA DE
EDUCAÇÃO INFANTIL EM CRECHES DE
FORMA A ATENDER, NO MÍNIMO, 50%
(CINQUENTA POR CENTO) DAS CRIANÇAS
DE ATÉ 3 (TRÊS) ANOS ATÉ O FINAL DA
VIGÊNCIA DESTE PNE.
Educação Infantil (Meta 01):

Universalizar a pré-escola (4 a 5
anos até 2016);
Oferta de 50% das creches (até 3
anos).
Etapa Total de Matrículas Percentual de Matrículas
Creche 0-3 2.7 milhões 25,4%
Pré-escola 4-5 4.8 milhões 83,1%
Censo do MEC /2013

PNE
Meta 02
 UNIVERSALIZAR O ENSINO FUNDAMENTAL

DE 9 (NOVE) ANOS PARA TODA A POPULAÇÃO
DE 6 (SEIS) A 14 (QUATORZE) ANOS E
GARANTIR QUE PELO MENOS 95% (NOVENTA
E CINCO POR CENTO) DOS ALUNOS
CONCLUAM ESSA ETAPA NA IDADE
RECOMENDADA, ATÉ O ÚLTIMO ANO DE
VIGÊNCIA DESTE PNE.
Ensino Fundamental (Meta 02):

Universalizar o ensino fundamental de 9
anos (6 a 14 anos);
Garantir que 95% dos alunos concluam
na idade recomendada, até o último ano
de vigência do PNE.
MATRÍCULAS no Ensino Fundamental: 29,6 milhões

Taxa Bruta Taxa Líquida
93,8 % 67,4 %
Censo do MEC /2013

PNE
Ensino Médio (Meta 03):

Universalizar até 2016 para toda a
população de 15 a 17 anos e elevar até o
final da vigência do PNE, a taxa líquida de
matrículas do ensino médio 85%.
MATRÍCULAS no Ensino Médio: 8.4 milhões

Taxa Bruta Taxa Líquida
82,2 % 51,6 %
5,2 milhões (entre 15 e 25 anos) estão fora da educação formal e do mercado de trabalho
MEC - 2012
Educação Inclusiva (Meta 04):

 Universalizar o atendimento à população de 4 a 17
anos; Censo do MEC /2013
 Preferencialmente na rede regular de ensino.

 Garantia do atendimento educacional especializado em
salas multifuncionais, classes, escolas ou serviços
especializados, públicos ou comunitários, nas formas
complementar e suplementar, em escolas ou serviços
especializados, públicos ou conveniados.
• Total de 843 mil matrículas (82%)

• 76% dos na rede regular de ensino
• 42 mil escolas com salas inclusivas
MEC - 2012

PNE
Censo do MEC /2013
Alfabetização (Meta 05):

 Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até final do 3º ano do
ensino fundamental.
Hoje temos 56% das crianças do 3º ano alfabetizadas

Censo do MEC /2013
Educação em tempo integral (Meta 06):
 Em 50% das escolas públicas para atender, pelo menos, 25%
dos alunos da educação básica.
Meta Escola Hoje
50% das Esc. Públicas 28,4%

Meta Alunos Hoje
25% dos alunos da Ed Básica 9,9%
Etapa Total de Matrículas Percentual de matrículas

Tempo Integral 3,4 milhões 9,9% MEC-2013

PNE
Qualidade da Educação - IDEB (Meta 07):

Fomentar a qualidade da educação básica, com melhoria
do fluxo escolar e da aprendizagem para atingir as
seguintes médias nacionais para o IDEB:
IDEB
Anos iniciais do EF
Anos finais do EF
Ensino médio
(PISA 2013)
EJA (Metas 08 e 09):

Elevar a escolaridade a população de 18 a
29 anos, para alcançar o mínimo de 12 anos
de estudo (na vigência do PNE) ;
Elevar a taxa de alfabetização da população
15 anos ou mais para 93,5% (2015);
População mais vulnerável (18-24 anos) com 7,5 anos de escolaridade média
Analfabetismo total (mais de 15 anos) 8,7% (13,2 milhões)

Analfabetismo funcional (mais de 15 anos) 18,3% (27,8 milhões)
IBGE-PNAD-2012

PNE
Educação Profissional (Metas 10 e 11):

Oferecer no mínimo 25% das matrículas de EJA
(nos EF e EM) integrada à educação
profissional;
Total de matrículas 3
Percentual de Matrículas
52 mil 1,3%

PNE
Triplicar as matrículas da educação

profissional de nível médio (pelo menos
50% público).
INEP - 2013
Ensino Superior (Metas 12, 13 e 14):

 Elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 50% e
a taxa líquida para 33% (18 a 24 anos) assegurando pelo menos
40% das novas matrículas no segmento público;
INEP - 2013
Matrículas do Ensino Superior (18-24 anos) - 7,3 milhões (1,9 milhão públicas)
Bruta Líquida
30,5 % 17,3 %
dados em: www.flacso.org.br/gea
Ampliação da proporção de mestres e doutores
em efetivo exercício para 75% (do total, no
mínimo, 35% de doutores);
Elevar o número de matrículas na pós-graduação
stricto sensu, para atingir a titulação anual de 60
mil mestres e 25 mil doutores.
INEP -2012-CAPES

PNE
Meta 15) Em 1 ano do PNE garantir a política nacional de formação e

valorização dos profissionais, assegurados que todos os professores da
educação básica tenham nível superior, obtida em curso de licenciatura
na área de conhecimento.
MEC-2013
67% dos professores da Ed. básica têm curso superior na sua área de atuação
Proporção de docentes por grau de formação
Ensino Fundamental Ensino Médio Educação Superior
0,6 % 25,4 % 74,0 %
Meta 16) Formar em nível de pós-graduação 50% dos professores da

educação básica.
 29% do professores da EB têm pós-graduação

PNE
Meta 17) Equiparar o rendimento médio dos profissionais do magistério aos demais
profissionais com escolaridade equivalente ao final do 6º ano de vigência do PNE.
• Média Salarial Nacional:Rede Municipal: R$ 2.024,00 / Rede Estadual: R$ 2.633,00

• Salário médio de profissionais com nível superior: R$ R$ 4.400,00
(MEC-2013)
Meta 18) Prazo de 2 anos, a existência de

planos de carreira com referência no piso
nacional.
56% dos profissionais da educação básica não tem plano de carreira.
Pelo menos 5 estados e mais de 33% dos municípios não pagam o piso
(Fonte: Comissão Especial-PNE)
Meta 19) Garantir a efetivação da

.
gestão democrática na educação

básica e superior pública:
Critérios técnicos de mérito e
desempenho;
Consulta pública à comunidade
escolar.
SOMENTE dos 16 dos municípios 184 possuem legislação sobre a gestão democrática da educação.
Estados/DF e Municípios deverão aprovar leis específicas para os seus

sistemas de ensino, disciplinando a gestão democrática da educação pública no prazo
de 2 (dois) anos (Corpo da lei, Art. 9º).

PNE
Meta 20: Ampliar o investimento público em

educação pública de forma a atingir, no mínimo, o
patamar de 7% do Produto Interno Bruto - PIB do
País no 5º ano de vigência desta Lei e, no mínimo,
o equivalente a 10% do PIB ao final do decênio.
 2013: investimento público na educação pública de 5,5% do PIB (União/Estados-

DF/Municípios investiram por volta de 220 bilhões em educação pública)
 Orçamento do Ministério da Educação para 2014:
R$ 92.442.604.563 (em 2013 foram 90.776 bilhões)

PNE
A Lei nº 12.858/13 destina 75% dos royalties do petróleo

para a educação e 25% para a saúde;
Também destina 50% do Fundo Social do Pré-Sal para a
educação.
Educação 75% R$ 134,9 bilhões até 2022

Saúde 25% R$ 44,9 bilhões até 2022
Observações:

PNE
01)A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB

N.º 9.394/1996), ao tratar da composição dos níveis escolares,
estabelece que a educação básica compõe-se de: Assinale a
alternativa correta.
a) Ensino Fundamental , Médio e Educação Superior
b) Educação Infantil , Ensino Fundamental e Médio
c) Educação Básica (Educação Infantil , Ensino Fundamental
e Médio) e Educação Superior
d) Educação Básica (Educação Infantil , Ensino Fundamental
e Médio)
e) Ensino Infantil, Educação Fundamental e Ensino Médio.
01)A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB

N.º 9.394/1996), ao tratar da composição dos níveis escolares,
estabelece que a educação básica compõe-se de: Assinale a
alternativa correta.
a) Ensino Fundamental , Médio e Educação Superior
b) Educação Infantil , Ensino Fundamental e Médio
c) Educação Básica (Educação Infantil , Ensino Fundamental
e Médio) e Educação Superior
d) Educação Básica (Educação Infantil , Ensino Fundamental
e Médio)
e) Ensino Infantil, Educação Fundamental e Ensino Médio.

PNE
A educação escolar
I – Educação Básica:
- educação infantil ( creche e pré-escola )
(0 – 3 e 4 – 5 )
- ensino fundamental ( 6 – 10 anos )
( 11 – 14 anos )
- ensino médio; 1º, 2º e 3º ano ou série.
02)(CONSESP)O Art. 206, Inciso V da CF/88 estabelece

como requisito
aos profissionais da educação o ingresso no serviço
público através de:
(A) Concurso público de provas, aos das redes públicas e

privadas.
(B) Concurso público de provas e títulos, aos das redes
públicas.
(C) Concurso público ou processo seletivo de provas, aos das
redes públicas.
(D) Concurso público de provas ou de provas e títulos,
aos das redes públicas.

PNE
02)(CONSESP)O Art. 206, Inciso V da CF/88 estabelece com

o requisito
aos profissionais da educação o ingresso no serviço público
através de:
(A) Concurso público de provas, aos das redes públicas e

privadas.
(B) Concurso público de provas e títulos, aos das
redes públicas.
(C) Concurso público ou processo seletivo de provas, aos das
redes públicas.
(D) Concurso público de provas ou de provas e títulos, aos
das redes públicas.
Art. 206. O ensino será ministrado com base nos

seguintes princípios:
V - valorização dos profissionais da educação

escolar, garantidos, na forma da lei, planos de
carreira, com ingresso exclusivamente por concurso
público de provas e títulos, aos das redes públicas;
(Redação dada pela Emenda Constitucional nº 53,
de 2006)

PNE
03) (CONSESP) O Art. 214 da CF/88, cujo caput está determinado pela
Emenda Constitucional nº 59, de 11 de novembro de
2009, prevê ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas
federativas que conduzam ao:
(A) Estabelecimento de meta de aplicação de recursos
públicos em educação como proporção do produto interno bruto.
(B) Estabelecimento de meta de aplicação de recursos
públicos na Educação Infantil como proporção do produto gerado pela
balança comercial.
(C) Estabelecimento de meta de aplicação de recursos
públicos na educação como proporção do excedente de superávit
primário.
(D) Estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos e
privados em educação como proporção do produto interno bruto.
03) (CONSESP) O Art. 214 da CF/88, cujo caput está determinado pela
Emenda Constitucional nº 59, de 11 de novembro de
2009, prevê ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas
federativas que conduzam ao:
(A) Estabelecimento de meta de aplicação de recursos
públicos em educação como proporção do produto interno bruto.
(B) Estabelecimento de meta de aplicação de recursos
públicos na Educação Infantil como proporção do produto gerado pela
balança comercial.
(C) Estabelecimento de meta de aplicação de recursos
públicos na educação como proporção do excedente de superávit
primário.
(D) Estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos e
privados em educação como proporção do produto interno bruto.

PNE
Meta 20: Ampliar o investimento público em

educação pública de forma a atingir, no mínimo, o
patamar de 7% do Produto Interno Bruto - PIB do
País no 5º ano de vigência desta Lei e, no mínimo,
o equivalente a 10% do PIB ao final do decênio.
 2013: investimento público na educação pública de 5,5% do PIB (União/Estados-

DF/Municípios investiram por volta de 220 bilhões em educação pública)
 Orçamento do Ministério da Educação para 2014:
R$ 92.442.604.563 (em 2013 foram 90.776 bilhões)
04) A Constituição da República Federativa do Brasil, 1988, artigo 206,

estabelece cinco princípios com base nos quais o ensino deve ser ministrado.
Assinale a alternativa que expressa um desses princípios.
(A) Valorização dos professores da educação escolar, garantidos, na forma

da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso
público de provas ou títulos, aos das redes públicas.
(B) Igualdade de condições de acesso e permanência na escola, de acordo
com a origem socioeconômica da criança e do adolescente.
(C)Liberdade para cada escola, pública ou privada, definir suas diretrizes
curriculares e as disciplinas do núcleo comum e parte diversificada do
currículo.
(D)Prioridade à diversidade dos recursos tecnológicos de comunicação e
informação.
(E) Valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma
público de provas e títulos, aos das redes públicas.

PNE
04) A Constituição da República Federativa do Brasil, 1988, artigo 206,

estabelece cinco princípios com base nos quais o ensino deve ser ministrado.
Assinale a alternativa que expressa um desses princípios.
(A) Valorização dos professores da educação escolar, garantidos, na forma

público de provas ou títulos, aos das redes públicas.
(B) Igualdade de condições de acesso e permanência na escola, de acordo
com a origem socioeconômica da criança e do adolescente.
(C)Liberdade para cada escola, pública ou privada, definir suas diretrizes
curriculares e as disciplinas do núcleo comum e parte diversificada do
currículo.
(D)Prioridade à diversidade dos recursos tecnológicos de comunicação e
informação.
(E) Valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na
forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por
concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas.
CONSTITUIÇÃO FEDERAL
CAPÍTULO III
DA EDUCAÇÃO, DA CULTURA E DO DESPORTO
SEÇÃO I
DA EDUCAÇÃO
Art. 206- O ensino será ministrado com base nos seguintes

princípios:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na
escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o
pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e
coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

PNE
05) O Artigo 212 da Constituição da República Federativa do Brasil

afirma que a União aplicará, anualmente,
nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios:
a) vinte por cento, no mínimo, da receita resultante de

impostos, compreendida a proveniente de transferências,
na manutenção e desenvolvimento do ensino.
b)Vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos,
compreendida a
proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino.
c) trinta por cento, no mínimo, da receita resultante
de impostos, compreendida a proveniente de
transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino.
d) trinta e cinco por cento, no mínimo, da receita
resultante de impostos, compreendida a
05) O Artigo 212 da Constituição da República Federativa do Brasil

afirma que a União aplicará, anualmente,
nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios:
a) vinte por cento, no mínimo, da receita resultante de

impostos, compreendida a proveniente de transferências,
b)Vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos,
compreendida a
c) trinta por cento, no mínimo, da receita resultante
de impostos, compreendida a proveniente de
transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino.
d) trinta e cinco por cento, no mínimo, da receita
resultante de impostos, compreendida a

PNE
Art. 212. A União aplicará, anualmente, nunca

menos de dezoito, e os Estados, o Distrito
Federal e os Municípios vinte e cinco por cento,
no mínimo, da receita resultante de impostos,
compreendida a proveniente de transferências,
06) De acordo com o Artigo 208 da Constituição da República Federativa do Brasil, o

dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:
I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro)

aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para tod
os os que a ela não tiveram acesso na idade própria; (Redação dada
pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009) (Vide Emenda Constitucional nº 59, de 2009)
II - progressiva universalização do ensino médio gratuito;
(Redação dada pela Emenda Constitucional nº 14, de 1996)
III - atendimento educacional especializado aos
portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;
IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às
crianças até 5 (cinco) anos de idade; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 53,
de 2006)
V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da
pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;
VII - atendimento meritocrático ao educando, em todas as etapas da educação básica, por
meio de programas suplementares de material didático escolar, transporte, alimentação e
assistência à saúde. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009)

PNE
a)Apenas as afirmativas I, II, III, VI e VII estão

corretas.
b) Apenas as afirmativas I, II, III, IV e VI estão
corretas.
c) Apenas as afirmativas I, II, III, IV, V e VI estão
corretas.
d)Todas as afirmativas estão corretas.
a)Apenas as afirmativas I, II, III, VI e VII estão

corretas.
b) Apenas as afirmativas I, II, III, IV e VI estão
corretas.
c) Apenas as afirmativas I, II, III, IV, V e VI estão
corretas.
d)Todas as afirmativas estão corretas.

PNE
Art. 208- O dever do Estado com a educação

será efetivado mediante a garantia de:
I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4
(quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade,
assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos
os que a ela não tiveram acesso na idade própria;
II - progressiva universalização do ensino médio gratuito;

III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência,
preferencialmente na rede regular de ensino;
IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos
de idade;

PNE
IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos

de idade;
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;

VII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por
meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte,
alimentação e assistência à saúde.
07) (AMAUC/2017) O Plano Nacional de Educação- PNE, lei nº

13.005/2014 representa um desafio para a educação do País na próxima
década com destaque para o discurso da busca por educação de qualidade,
melhorias das condições de trabalho docente com qualificação, erradicação
do analfabetismo, universalização do atendimento escolar, dentre outras
diretrizes. Para tanto, algumas metas foram estabelecidas, marque a única
meta que está INCORRETA com relação ao Plano Nacional de Educação.
(A) universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as

crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de
educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 90% (noventa
por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE

PNE
(B) universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda

a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelo
menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa
etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste
PNE.
(C) universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete)
anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e
altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao
atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede
regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo,
de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços
especializados, públicos ou conveniados.
(D) alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3o
(terceiro) ano do ensino fundamental.
07) (AMAUC/2017) O Plano Nacional de Educação- PNE, lei nº

13.005/2014 representa um desafio para a educação do País na próxima
década com destaque para o discurso da busca por educação de qualidade,
melhorias das condições de trabalho docente com qualificação, erradicação
do analfabetismo, universalização do atendimento escolar, dentre outras
diretrizes. Para tanto, algumas metas foram estabelecidas, marque a única
meta que está INCORRETA com relação ao Plano Nacional de Educação.
(A) universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as

crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de
educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 90% (noventa
por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE

PNE
(E) oferecer educação em tempo integral em, no

mínimo, 50% (cinquenta por cento) das escolas
públicas, de forma a atender, pelo menos, 25%
(vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da
educação básica
 PNE - Meta 1
Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-
escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos
de idade e ampliar a oferta de educação infantil em
creches de forma a atender, no mínimo, 50%
(cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três)
anos até o final da vigência deste PNE

PNE
08) De acordo com a Lei nº 13.005 de junho de

2014, que aprova o Plano Nacional de Educação, o
poder público deverá, no prazo de dois anos
a)Aprimorar o regime de colaboração entre estados,

união e municipios
b)Instituir o Sistema Nacional de Educação.
c)Estabelecer um regime de colaboração entre
união, estados e municipios
d)Aperfeiçoar o Sistema Nacional de Educação
08) De acordo com a Lei nº 13.005 de junho de

2014, que aprova o Plano Nacional de Educação, o
poder público deverá, no prazo de dois anos
a)Aprimorar o regime de colaboração entre estados,

união e municipios
b)Instituir o Sistema Nacional de Educação.
c)Estabelecer um regime de colaboração entre
união, estados e municipios
d)Aperfeiçoar o Sistema Nacional de Educação

PNE
09) O Plano Nacional de Educação, aprovado em 2014, apresenta 20 metas a

serem atingidas pela educação brasileira nos próximos 10 anos. Neste
contexto, julgue as afirmações abaixo e complete com C para as afirmações
Corretas e I para as afirmações Incorretas.
( ). Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as

crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade;
( ). Universalizar, até 2018, o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda
a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos
( ). Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º (terceiro) ano
do ensino fundamental.
A sequencia correta de cima para baixo é:
a) C – I – C; b) C – C – I; c) C – I – I; d) I – I – C; e) I – C – I

(c ). Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as

( i). Universalizar, até 2018, o ensino fundamental de 9 (nove) anos para
toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos
(c ). Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º (terceiro) ano

PNE

(c ). Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as

( i). Universalizar, até 2018, o ensino fundamental de 9 (nove) anos para
toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos
(c ). Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º (terceiro) ano
12)Sobre o PNE ( 2014 a 2024 ) Plano Nacional de Educação responda corretamente:
a)O Plano Nacional de Educação decreta que, até 2016, toda a população brasileira
entre 15 a 17 anos esteja frequentando o ensino médio.
A meta também inclui elevar, até 2024, a taxa líquida de matrículas para 85%.
b)O Plano Nacional de Educação decreta que, até 2016, toda uma parte da
população brasileira entre 15 a 17 anos esteja frequentando o ensino médio.
c) )O Plano Nacional de Educação decreta que, até 2016, toda a população brasileira
d) O Plano Nacional de Educação decreta que, até 2016, toda a população brasileira

PNE
12)Sobre o PNE ( 2014 a 2024 ) Plano Nacional de Educação responda corretamente:
a)O Plano Nacional de Educação decreta que, até 2016, toda a população brasileira
b)O Plano Nacional de Educação decreta que, até 2016, toda uma parte da
população brasileira entre 15 a 17 anos esteja frequentando o ensino médio.
c) )O Plano Nacional de Educação decreta que, até 2016, toda a população brasileira
d) O Plano Nacional de Educação decreta que, até 2016, toda a população brasileira
Universalizar, até 2016, o atendimento

escolar para toda a população de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos e elevar, até
o final do período de vigência deste PNE, a
taxa líquida de matrículas no ensino médio
para 85% (oitenta e cinco por cento)

PNE
AUTORES IMPORTANTES DA
EDUCAÇÃO
EXPLORANDO :
PIAGET E VYGOTSKY

PNE
o Concurso de Maracanaú
PIAGET PRIVILEGIA:
-MATURAÇÃO BIOLÓGICA
-VYGOTSKY:
-- O AMBIENTE SOCIAL
PIAGET PRIVILEGIA:
-Os fatores internos preponderam sobre os
externos
-VYGOTSKY:
--Os fatores externos preponderam sobre os
internos.
-Ex. se o mudar o ambiente, a criança muda a
forma de aprender.

PNE
Aulão para o Concurso de Maracanaú
PIAGET PRIVILEGIA:
O Pensamente surge antes da
linguagem;
-VYGOTSKY: - O pensamento e a
linguagem são interdependentes desde
o inicio da vida.
Aulão para o Concurso de Maracanaú
Jogos segundo PIAGET:
1. Jogos de exercicios
2. Jogos simbólicos
3. Jogos de regras

PNE
Segundo wallon:
1. Jogos funcionais (sentidos:gritar

2. Jogos de ficção-simbólicos
3. Jogos de aquisição- e empenha para
aprender: cantar,dançar..
4. Jogos de fabricação- improvisa o
brinquedo
VYGOTSKY SOBRE O BRINCAR
1.VALORIZA O BRINQUEDO
2.A IMITAÇÃO PARA APRENDER
3.A IMAGINAÇÃO COMO UM DOS

ELEMENTOS FUNDAMENTAIS DE JOGOS E
BRINCADEIRAS.

PNE
O brincar no Parâmetros Curriculares

Nacionais - PCN's..
A brincadeira é uma linguagem infantil.
Ao brincar as crianças recriam e

repensam os acontecimentos que lhes
deram origem, sabendo que estão
brincando.
O brincar no Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN's..
Nas brincadeiras, as crianças

transformam os conhecimentos que já
possuíam anteriormente em conceitos
gerais com os quais brinca.
O brincar contribui, assim, para a

interiorização de determinados modelos
de adulto.

PNE
Parâmetros Curriculares Nacionais

TEMAS TRANSVERSAIS:
ÉTICA
PLURALIDADE CULTURAL
SAÚDE
MEIO AMBIENTE
TRABALHO E CONSUMO
ORIENTAÇÃO SEXUAL

28)Os parâmetros curriculares
têm como eixo curricular:
A) Pluralidade cultural;
B) Orientação sexual;
C) Ética e saúde;
D) Educação e cidadania;
E) Meio ambiente.

PNE

28)Os parâmetros curriculares
têm como eixo curricular:
A) Pluralidade cultural;
B) Orientação sexual;
C) Ética e saúde;
D) Educação e cidadania;
E) Meio ambiente.

Os eixos curriculares dos PCNS - 5 EIXOS
 Educação e Cidadania
PCNS
PCNS E O PROJETO DA ESCOLA
Escola, adolescência e Juventudes
TICs- Tecnologias da Informação e do
Conhecimento

PNE
QUESTÃO 29)São requisitos fundamentais do

planejamento educacional,exceto:
A) Aplicação do método cientifico na investigação da

realidade educativa, cultural, social e econômica
B) Apreciação objetiva das necessidades para
satisfazê-las a curto, médio e longo prazo
C) Previsão dos fatores menos significativos que não
intervém no desenvolvimento do planejamento.
D) Avaliação periódica dos planos
E) Formulação e apresentação do plano
QUESTÃO 29)São requisitos fundamentais do

planejamento educacional,exceto:
A) Aplicação do método cientifico na investigação da

realidade educativa, cultural, social e econômica
B) Apreciação objetiva das necessidades para
satisfazê-las a curto, médio e longo prazo
C) Previsão dos fatores menos significativos que não
intervém no desenvolvimento do planejamento.
D) Avaliação periódica dos planos
E) Formulação e apresentação do plano

PNE
30)Indique o tipo planejamento que é

considerado uma tarefa multidisciplinar, e que
tem por objeto organização de um sistema de
relações lógicas e psicológicas de um ou vários
campos do conhecimento, de tal modo que se
favoreça ao máximo o processo ensino-
aprendizagem.
A) Planejamento de ensino
B) Planejamento educacional
C) Planejamento diário
D) Planejamento curricular.
E) Nenhuma das alternativas anteriores está
correta
30)Indique o tipo planejamento que é

considerado uma tarefa multidisciplinar, e que
tem por objeto organização de um sistema de
relações lógicas e psicológicas de um ou vários
campos do conhecimento, de tal modo que se
favoreça ao máximo o processo ensino-
aprendizagem.
A) Planejamento de ensino;
B) Planejamento educacional;
C) Planejamento diário;
D) Planejamento curricular;
E) Nenhuma das alternativas anteriores está
correta.

PNE
Concurso de Maracanaú
TIPOS DE PLANEJAMENTO
EDUCACIONAL (DCNS) – PLANEJAM..CURRICULAR
ESCOLAR
ENSINO (AULA)
Questão
31)O planejamento que determina as
diretrizes da Política Nacional de
Educação é chamado de:
A) Planejamento curricular;
B) Planejamento de ensino;
C) Planejamento de unidade;
D) Planejamento educacional;
E) Todas as alternativas anteriores estão
corretas

PNE
Questão
31)O planejamento que determina as
diretrizes da Política Nacional de
Educação é chamado de:
A) Planejamento curricular;
B) Planejamento de ensino;
C) Planejamento de unidade;
D) Planejamento educacional;
E) Todas as alternativas anteriores estão
corretas
QUESTÃO 32
Coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso nas afirmativas
quanto à seleção de conteúdos:
( ) Os conteúdos deverão ser selecionados como

definitivos e imutáveis
( ) A flexibilidade constitui critério poderoso para
amenizar a aprendizagem que surgir durante o
desenvolvimento do trabalho
( ) Todo tema vital escolhido deve ser examinado
criticamente e como uma visão prospectiva para verificar
até que ponto será capaz de originar experiências e criar
novas formas de comportamento.

PNE
QUESTÃO 32
A sequência correta é:
A) F – F – V;
B) F – V – V;
C) V – V – F;
D) V – F – F;
E) V – F – V.
SELEÇÃO DOS CONTEÚDOS:3 categorias

CONCEITUAL
É O CONHECIMENTO QUE O
PROFESSOR DETÉM E TRANSMITE DE
FORMA TEÓRICA AOS ALUNOS.

PNE

CONCEITUAL
É O CONHECIMENTO QUE O
PROFESSOR DETÉM E TRANSMITE DE
FORMA TEÓRICA AOS ALUNOS.
SEGUNDO OS PCNS – O PROFESSOR

DEVERÁ TRANSFORMÁ-LO EM
SIGNIFICATIVO.

*PROCEDIMENTAL
Os conteúdos procedimentais
(PCNS)estarão sempre presentes nos
PROJETOS DE ENSINO, pois ocorre
quando :
- realizamos uma pesquisa
- fazer um resumo
- construir uma maquete

PNE

• ATITUDINAL
É FORMADO PELAS NORMAS E VALORES

DA ESCOLA, ONDE POSSIBILITA AO
ALUNO DIFERENTES LEITURAS E
INTERPRETAÇÕES DO MUNDO

• ATITUDINAL
É FORMADO PELAS NORMAS E VALORES

DA ESCOLA, ONDE POSSIBILITA AO
ALUNO DIFERENTES LEITURAS E
INTERPRETAÇÕES DO MUNDO

PNE
Questão 33
Numerar a 2º coluna pela 1ª quanto às funções da

avaliação:
I. Funções gerais;
II. Função especifica.
( ) Fornecer base para o planejamento;
( ) Facilitar a diagnostico;
( ) Promover, agrupar alunos;
( ) Melhorar a aprendizagem e o ensino.
A) II – II – I – II;B) I – II – II – II;C) II – II – II – I;D) II – I – II – II;
E) II – II – I – I.
Questão 33

avaliação:
( I ) Fornecer base para o planejamento;
( ) Facilitar a diagnostico;
E) II – II – I – I.

PNE
Questão 33

avaliação:
(II ) Facilitar a diagnostico;
E) II – II – I – I.
Questão 33

avaliação:
(II ) Promover, agrupar alunos;
E) II – II – I – I.

PNE
Questão 33
Numerar a 2º coluna pela 1ª quanto às funções da avaliação:

(II ) Promover, agrupar alunos;
(II ) Melhorar a aprendizagem e o ensino.
E) II – II – I – I.
Questão 33 - AVALIAÇÃO
I. Funções gerais; É a obtenção de uma meta maior,

no geral uma avaliação é a base do um
PLANEJAMENTO.
AVALIAÇÃO -------------------PLANEJAMENTO
II. Função especifica: É a função que eu vou retirar de

cada etapa de uma avaliação: A avaliação servirá a
curto prazo para facilitar um diagnóstico da turma.

PNE
Questão
QUESTÃO 34
Na concepção de avaliação dos Parâmetros Curriculares Nacionais
podemos afirmar que:
A) A avaliação subsidia o professor com elementos para uma

reflexão contínua sobre a sua prática.
B) Para a escola, possibilita definir prioridades e localizar quais
aspectos das ações educacionais demandam maior apoio.
C) A avaliação é entendida como parte integrante e intrínseca ao
processo educacional.
D) Possibilita ajustes constantes, num mecanismo de regulação
do processo de ensino e aprendizagem.
E) Todas as alternativas anteriores estão corretas.
Questão
QUESTÃO 34
Na concepção de avaliação dos Parâmetros Curriculares
Nacionais podemos afirmar que:
A) A avaliação subsidia o professor com elementos para uma

reflexão contínua sobre a sua prática.
B) Para a escola, possibilita definir prioridades e localizar quais
aspectos das ações educacionais demandam maior apoio.
C) A avaliação é entendida como parte integrante e intrínseca ao
processo educacional.
D) Possibilita ajustes constantes, num mecanismo de regulação
do processo de ensino e aprendizagem.
E) Todas as alternativas anteriores estão corretas.

PNE
Questão
QUESTÃO 35
O conceito de artes é, exceto:
A) A linguagem da alma. O desenho feito pela

natureza
B) Uma forma natural de registro histórico
C) A arte é uma necessidade natural do homem
D) É transformação, criação
E) A produção artística, independente de vir ou
não da alma.
Questão
QUESTÃO 35
O conceito de artes é, exceto:
A) A linguagem da alma. O desenho feito pela

natureza;
B) Uma forma natural de registro histórico;
C) A arte é uma necessidade natural do homem;
D) É transformação, criação;
E) A produção artística, independente de vir ou
não da alma.

PNE
Questão
QUESTÃO DE PROVA:
Quais os elementos
constituintes da Arte,
segundo os PCNS?
Questão
QUESTÃO DE PROVA:
Quais os eixos NORTEADORES da
Arte, segundo os PCNS?
 A PRODUÇÃO –fazer artístico;

 A FRUIÇÃO – apreciação significativa;
 A REFLEXÃO – construção de conhecimento
sobre um trabalho artístico.

BNCC
O que são as Competências Gerais?
“Mobilização de conhecimentos (conceitos

e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas
e socioemocionais), atitudes e valores para resolver
demandas complexas da vida cotidiana, do pleno
exercício da cidadania e do mundo do trabalho.”
Escolas devem promover não só o desenvolvimento
intelectual, mas o social, físico, emocional e cultural
Competências
são a mobilização de conhecimentos, habilidades (práticas, cognitivas e
socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida
cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.

BNCC
Competências
Valores, habilidades e atitudes para a vida e
para o mundo do trabalho.
Devem ser trabalhadas durante
toda a educação básica. O
aprendizado deve ser contínuo e
gradual para que o aluno consiga
desenvolver todas as competências
Todos os professores devem avaliar
quais aspectos de suas disciplinas
contribuem para o desenvolvimento
das dez competências e incluí-las
com clareza nas aulas
O QUE É A BNCC
1
ATIVIDADE
1 Documento que define as aprendizagens essenciais que

todos os alunos devem desenvolver ao longo da educação
básica – de forma progressiva e por áreas de conhecimento
2 Referência nacional e obrigatória para a formulação dos

currículos dos sistemas e das redes escolares dos estados,
do DF e dos municípios e das propostas pedagógicas das
escolas
3 Soma-se aos propósitos que direcionam a educação brasileira

para a formação humana integral e para a construção de uma
sociedade justa, democrática e inclusiva

BNCC
O QUE É A BNCC Documento que define as

aprendizagens essenciais que
todos os alunos devem
desenvolver ao longo da
Educação Básica – de forma
progressiva e por áreas de
conhecimento
O QUE É A BNCC Referência nacional e

obrigatória para a formulação
dos currículos dos sistemas e das
redes escolares dos estados, do
DF e dos municípios e das
propostas pedagógicas das
escolas
( PÚBLICAS E PRIVADAS )

BNCC
O QUE É A BNCC
Soma-se aos propósitos que
direcionam a educação
brasileira para a formação
humana integral e para a
construção de uma sociedade
justa, democrática e inclusiva
MARCOS LEGAIS QUE EMBASAM A BNCC

DOCUMENTO O QUE DIZ
Serão fixados conteúdos mínimos para o Ensino Fundamental,

Constituição Federal Art. 210º
de maneira a assegurar formação básica comum (…)
Os currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e Médio

Lei de Diretrizes
Art. 26º devem ter BASE NACIONAL COMUM, a ser complementada em cada sistema de
e Bases
ensino e em cada estabelecimento escolar
Diretrizes Define BASE NACIONAL COMUM como conhecimentos, saberes e valores

Curriculares Art. 14º produzidos culturalmente, expressos nas políticas públicas e que são gerados
Nacionais nas instituições produtoras do conhecimento científico e tecnológico (...)
Plano Nacional
Metas 2, 3 e 7 Estabelecida como estratégia para o cumprimento das metas 2, 3 e 7
de Educação

BNCC
BNCC x CURRÍCULO A Base Nacional Comum Curricular é uma
Plano de aula
do professor
1 referência obrigatória, mas não é o
currículo
PPP da escola
Currículo da rede
2 Seu papel é ser um insumo para a
elaboração e revisão dos currículos da
educação básica
BNCC
3 Base dá o rumo da educação, isto é, diz
aonde se quer chegar, enquanto os
currículos traçam os caminhos
BNCC ESTABELECE OS OBJETIVOS QUE SE ESPERA ATINGIR, ENQUANTO O CURRÍCULO DEFINE COMO ALCANÇAR ESSES OBJETIVOS
O QUE MUDA PARA O PROFESSOR

Professores podem nortear seu
BNCC estabelece o que trabalho
os alunos devem aprender a partir de objetivos mais claros
MEC garantirá apoio Docentes mais bem preparados

à formação continuada para garantir as aprendizagens
BNCC propõe processo de Professores terão mais

aprendizagem mais alinhado à subsídios para engajar
realidade do século XXI estudantes
BNCC NÃO DEFINE QUAIS TÉCNICAS E MÉTODOS OS DOCENTES DEVEM APLICAR.

PROFESSORES TÊM LIBERDADE E AUTONOMIA PARA DECIDIR SOBRE COMO
ENSINAR.

BNCC
O objetivo da BNCC é promover o

desenvolvimento integral dos estudantes,
em suas dimensões cognitiva, social,
emocional, cultural e física.
Para isso, ela estabelece 10

competências gerais.
A BNCC define as Habilidades Essenciais

que todos os estudantes têm o direito de
adquirir ao longo da
Educação Básica
Educação Infantil, Fundamental e Médio

BNCC
A BNCC é pautada em
princípios:
Éticos, Estéticos e Políticos
Competências
Gerais da BNCC

BNCC
O que é a BNCC do Ensino Fundamental?

A Base Nacional Atenção! Base não é currículo.
Comum Curricular Ela é ponto de partida.
é um documento
que define as BNCC
habilidades
essenciais para
Currículos estaduais,
todos os alunos municipais e
da Educação Básica particulares
Projeto
Todos os currículos do Político-Pedagógico
país, públicos e e currículo escolar
privados, deverão
conter esses Plano de Aula
conteúdos.
Resumo
As 10 Competências Gerais irão nortear o trabalho das escolas e dos
professores em todos os anos e componentes curriculares.
Elas devem ser trabalhadas durante toda

a Educação Básica.
Competências são a mobilização de

conhecimentos, habilidades, atitudes e
valores para resolver demandas complexas
da vida cotidiana do pleno exercício da
cidadania e do mundo do trabalho.
O trabalho com as Competências deve

ser articulado com o processo de
aprendizagem dos componentes.

BNCC
1.Conhecimento: Centro do processo de construção do saber.
Valorizar e utilizar os conhecimentos

historicamente construídos sobre o mundo
físico, social, cultural e digital para entender e
explicar a realidade, continuar aprendendo e
colaborar para a construção de uma sociedade
justa, democrática e inclusiva.
2 2.Pensamento científico, crítico e reflexivo
Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem

própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a
análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar
causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver
problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base
nos conhecimentos das diferentes áreas.

BNCC
2 2.Pensamento científico, crítico e reflexivo
Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem

própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a
análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar
causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver
problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base
nos conhecimentos das diferentes áreas.
3 3. REPERTÓRIO CULTURAL
Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e

culturais, das locais às mundiais, e também participar
de práticas diversificadas da produção artístico-
cultural.
Estudantes como Protagonistas de produção artística.

BNCC
4 COMUNICAÇÃO – Para além da linguagem verbal
Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como

Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –,
bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática
e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências,
ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos
que levem ao entendimento mútuo.
5 CULTURA DIGITAL
Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de

informação e comunicação de forma crítica, significativa,
reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as
escolares) para se comunicar, acessar e disseminar
informações, produzir conhecimentos, resolver problemas
e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e
coletiva.

BNCC
6. Trabalho e Projeto de Vida

Valorizar a diversidade de saberes e vivências
6 culturais e apropriar-se de conhecimentos e

experiências que lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do trabalho e fazer
escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao
seu projeto de vida, com liberdade, autonomia,
consciência crítica e responsabilidade.
7 Argumentação
Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis,

para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e
decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos,
a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito
local, regional e global, com posicionamento ético em relação
ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

BNCC
8 8. Autoconhecimento e autocuidado
Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde

física e emocional, compreendendo-se na
diversidade humana e reconhecendo suas emoções
e as dos outros, com autocrítica e capacidade para
lidar com elas.
9 Empatia e cooperação
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos
e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o
respeito ao outro e aos direitos humanos, com
acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e
de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

BNCC
10 10. Responsabilidade e cidadania

Agir pessoal e coletivamente com autonomia,
responsabilidade, flexibilidade, resiliência e
determinação, tomando decisões com base em
princípios éticos, democráticos, inclusivos,
sustentáveis e solidários.

BNCC
BNCC
PROFA. ADRIANA FREITAS
@PROFAADRIANAFREITAS
BNCC
PROFA. ADRIANA FREITAS/@PROFAADRIANAFREITAS

BNCC
O QUE É A BNCC?
A BNCC (BASE NACIONAL COMUM

CURRICULAR) É UM DOCUMENTO NORMATIVO
QUE O CONJUNTO DAS APRENDIZAGENS
ESSENCIAIS QUE OS ESTUDANTES DEVEM
DESENVOLVER AO LONGO DAS ETAPAS DA
EDUCAÇÃO:
 ONDE SERÁ APLICADA A BNCC...
ETAPAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA –

*EDUCAÇÃO INFANTIL,
ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS E

ANOS FINAIS,
E ENSINO MÉDIO.

BNCC
O QUE A BASE BUSCA ATENDER ?
ÀS DEMANDAS DOS ESTUDANTES

DO SÉCULO XXI, OS PREPARANDO
PARA SEREM PROTAGONISTAS DA
SOCIEDADE EM QUE VIVEM E PARA
O MUNDO DO TRABALHO.

BNCC
DESSA FORMA, A BNCC BUSCA

ASSEGURAR :
#TODOS OS DIREITOS DE APRENDIZAGEM
# E O DESENVOLVIMENTO DOS ALUNOS,
CONFORME O QUE JÁ ESTAVA DEFINIDO NO

PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (PNE).
HABILIDADES DA BNCC NA EDUCAÇÃO INFANTIL
NESTA ETAPA, SUA APRENDIZAGEM E SEU

DESENVOLVIMENTO SÃO ASSEGURADOS POR
SEIS DIREITOS: CONVIVER, BRINCAR, PARTICIPAR,
EXPLORAR, EXPRESSAR E CONHECER-SE. ESSES
DIREITOS CONVERSAM DIRETAMENTE COM
OS EIXOS ESTRUTURANTES DA EI – INTERAGIR E
BRINCAR.

BNCC
HABILIDADES DA BNCC NA EDUCAÇÃO

INFANTIL
NESTA ETAPA, SUA APRENDIZAGEM E SEU

DESENVOLVIMENTO SÃO ASSEGURADOS POR
SEIS DIREITOS DE APRENDIZAGEM.
CONVIVER, BRINCAR, PARTICIPAR,

EXPLORAR, EXPRESSAR E CONHECER-
SE.
ESSES DIREITOS CONVERSAM DIRETAMENTE
COM OS EIXOS ESTRUTURANTES DA EI
?

BNCC
INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS
ÉTICOS – POLÍTICOS - ESTÉTICOS


BNCC
NA EDUCAÇÃO INFANTIL SE
FALA CAMPOS DE EXPERIÊNCIA.
SÃO CINCO CAMPOS DE
EXPERIÊNCIAS NOS QUAIS AS
CRIANÇAS PODEM SE
DESENVOLVER:
1.EU, O OUTRO E NÓS.
2.CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
3.TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
4.ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
5.ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E

TRANSFORMAÇÕES.

BNCC
ENSINO FUNDAMENTAL
EM TODO O CURSO DO ENSINO FUNDAMENTAL
(ETAPA MAIS LONGA DA EDUCAÇÃO BÁSICA),
O FOCO DA APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS E
ADOLESCENTES CONTINUA SENDO SOBRE AS
DEZ COMPETÊNCIAS GERAIS DA BNCC.
ÁREAS DE CONHECIMENTO:
1.LINGUAGENS (LÍNGUA PORTUGUESA, ARTE,

EDUCAÇÃO FÍSICA E LÍNGUA INGLESA – A
PARTIR DO 6º ANO).
2.MATEMÁTICA (MATEMÁTICA).

BNCC
3.CIÊNCIAS DA NATUREZA (CIÊNCIAS).
4.CIÊNCIAS HUMANAS (GEOGRAFIA E

HISTÓRIA).
5.ENSINO RELIGIOSO (ENSINO RELIGIOSO).
Áreas do Conhecimento
• ÁREAS
LINGUAGENS:
CIÊNCIAS DA
Língua Portuguesa MATEMÁTICA:
NATUREZA:
Arte Matemática
Ciências
Educação Física
CIÊNCIAS HUMANAS: ENSINO

Geografia RELIGIOSO:
História Ensino Religioso
18

BNCC
HABILIDADES DA BNCC NO ENSINO MÉDIO
AO FINAL DESTA ETAPA, OS ESTUDANTES DEVEM

COMPLETAR O SEU DESENVOLVIMENTO DENTRO
DAS DEZ COMPETÊNCIAS GERAIS DA BASE
NACIONAL COMUM CURRICULAR. ASSIM COMO NA
ETAPA ANTERIOR, O ENSINO MÉDIO TAMBÉM É
ORGANIZADO EM ÁREAS DE CONHECIMENTO.
VAMOS VER QUAIS SÃO ELAS?
ÀREAS DE CONHECIMENTO:
1)LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS.
2)MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS.
3)CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS.
4)CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS.

BNCC
EIXOS ARTICULADORES DO ENSINO
Pesquisa como princípio pedagógico – Capaz de levar o

estudante em direção a uma atitude de curiosidade e de
crítica, por meio da qual ele é instigado a buscar respostas.
Trabalho como princípio educativo - Considerar o trabalho

como espaço de formação do sujeito; um processo que
permeia todo ser do indivíduo e constitui sua
especificidade.
Objetos de conhecimento imprescindíveis ao Professor.

PROFESSOR
Didática Concepções de
especíﬁca aprendizagem
Trabalho Concepções de
colaborativo ensino
APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO
CRIANÇAS E JOVENS
Gestão de sala
Avaliação
de aula
Educação Concepção
Inclusiva de criança
e equidade e jovem
2
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E CURRÍCULOS
2

PDF - PDF - 18-09-23 - SLIDES - PNE e BNCC - ADRIANA

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

PDF - PDF - 18-09-23 - SLIDES - PNE e BNCC - ADRIANA

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

PNE e BNCC

PROFª. ADRIANA FREITAS 1

Diretrizes para a promoção da qualidade

 IV – Melhoria da qualidade da educação.

 V – Formação para o trabalho e para a cidadania,

com ênfase nos valores morais e éticos em que

VI – Promoção do princípio da gestão

VII – Promoção humanística, científica,

PROFª. ADRIANA FREITAS 2

VIII – Estabelecimento de meta de aplicação

X – Promoção dos princípios do

PROFª. ADRIANA FREITAS 3

Níveis da Educação e Ensino

Da Composição dos Níveis Escolares

Art. 21. A educação escolar compõe-se

PROFª. ADRIANA FREITAS 4

Níveis da Educação e Ensino

Art. 21. A educação escolar compõe-se

Níveis da Educação e Ensino

PROFª. ADRIANA FREITAS 5

Educação Infantil (Meta 01):

Censo do MEC /2013

PROFª. ADRIANA FREITAS 6

 UNIVERSALIZAR O ENSINO FUNDAMENTAL

Ensino Fundamental (Meta 02):

MATRÍCULAS no Ensino Fundamental: 29,6 milhões

PROFª. ADRIANA FREITAS 7

Ensino Médio (Meta 03):

MATRÍCULAS no Ensino Médio: 8.4 milhões

Educação Inclusiva (Meta 04):

 Preferencialmente na rede regular de ensino.

• Total de 843 mil matrículas (82%)

PROFª. ADRIANA FREITAS 8

Censo do MEC /2013

Alfabetização (Meta 05):

Hoje temos 56% das crianças do 3º ano alfabetizadas

50% das Esc. Públicas 28,4%

Etapa Total de Matrículas Percentual de matrículas

PROFª. ADRIANA FREITAS 9

Qualidade da Educação - IDEB (Meta 07):

EJA (Metas 08 e 09):

Analfabetismo total (mais de 15 anos) 8,7% (13,2 milhões)

PROFª. ADRIANA FREITAS 10

Educação Profissional (Metas 10 e 11):

PROFª. ADRIANA FREITAS 11

Triplicar as matrículas da educação

Ensino Superior (Metas 12, 13 e 14):

PROFª. ADRIANA FREITAS 12

Meta 15) Em 1 ano do PNE garantir a política nacional de formação e

Meta 16) Formar em nível de pós-graduação 50% dos professores da

 29% do professores da EB têm pós-graduação

PROFª. ADRIANA FREITAS 13

• Média Salarial Nacional:Rede Municipal: R$ 2.024,00 / Rede Estadual: R$ 2.633,00

Meta 18) Prazo de 2 anos, a existência de

Meta 19) Garantir a efetivação da

gestão democrática na educação

Estados/DF e Municípios deverão aprovar leis específicas para os seus

PROFª. ADRIANA FREITAS 14

Meta 20: Ampliar o investimento público em

 2013: investimento público na educação pública de 5,5% do PIB (União/Estados-

PROFª. ADRIANA FREITAS 15

A Lei nº 12.858/13 destina 75% dos royalties do petróleo