EDUCAÇÃO FÍSICA

PLANO DE ENSINO – ENSINO FUNDAMENTAL II – ABRIL

TURMA: 9º ANO
 Componente curricular:
Educação Física
 Tema da aula
Futebol: um jogo de cooperação e respeito
 Campo de Experiências
Esportes
 Objetivos de aprendizagem
(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios
oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando regras.
 Faixa etária
14 anos
 Orientações
O professor levará o aluno a conhecer as origens do futebol e analisar diferentes
estratégias de jogo.
 Atividade 1
Comece a aula explorando as diversas maneiras de jogar futebol (de campo, society, de
salão). Pergunte o que os alunos sabem sobre cada modalidade e que regras conhecem.
Qual a diferença entre o futebol amador e o profissional? Tire as dúvidas da turma e
informe, caso ninguém se lembre, que o esporte também é praticado por mulheres e
pessoas com deficiência física.
E já avise que meninos e meninas vão entrar em campo juntos. Em seguida, pergunte
quem já pratica o esporte. Com quem a garotada costuma jogar e onde.
 Atividade 2
Leve a turma ao pátio ou quadra da escola.
Antes de começar a partida, organize um exercício de passe para verificar as habilidades
de cada um. Todos ficam em círculo e trocam passes. Se houver crianças com deficiência
no grupo, peça que todos pensem em maneiras de incluí-las e ajudá-las. Esse é um passo
importante para a determinação de regras. Quem não consegue chutar a bola, por
exemplo, pode recebê-la e jogá-la com as mãos. Se um aluno tem dificuldade para correr,
os colegas podem estabelecer uma velocidade similar à dele no jogo.
 Atividade 3
Forme duplas mistas, mesclando as habilidades: um que bate de direita com outra que
bate de esquerda; quem tem o chute mais fraco com alguém que chuta forte. Separe as
duplas em dois times. De mãos dadas, meninos e meninas vão compartilhar as funções
durante o jogo. Se houver um estudante com deficiência, deixe a dupla de que ele faz parte
num lugar determinado, como o ataque, e oriente as outras duplas a passar a bola para
esses colegas. No time adversário, uma dupla deve assumir a mesma função.
Você pode também criar outra modalidade, em que um integrante de cada dupla tem os
olhos vendados. Se houver uma criança com deficiência visual na turma, coloque-a com
um colega vidente. Quem enxerga recebe a bola e toca para o parceiro fazer o passe. Para
os alunos que não enxergam se orientarem, a bola deve conter guizos.
 Recursos
Imagens, quadro-negro, pincel, lápis, caderno, xamex, borracha, bola de futebol, apitos
etc.
 Avaliação
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança, no desempenho de
suas atividades, no desenvolvimento da atenção, interesse, assimilação e
aprendizagem.