Trabalho Psicologia: Conação

Ana Pinheiro nº1; Carolina Lima nº5; Soraia Gomes nº14

1-

A Hierarquia de Necessidades de Maslow é uma teoria psicológica proposta por Abraham Maslow no seu artigo
publicado em 1943,"A Theory of Human Motivation", na revista Psychological Review. Maslow definiu as
necessidades humanas em cinco categorias: necessidades fisiológicas, necessidades de segurança, necessidades
sociais, necessidades de estima e necessidades de autorrealização. A teoria é representada por uma pirâmide, com
as necessidades mais básicas na parte inferior pois estas estão diretamente relacionadas à sobrevivência.

Efetivamente, o modelo de Maslow não abrange completamente a diversidade e complexidade das necessidades
humanas, e a sua aplicação prática pode ser limitada em certos contextos culturais e individuais. Tendo em conta a
primeira citação, que parece sugerir que as pessoas que vivem na pobreza são incapazes de alcançar as necessidades
sociais e de relacionamento, como amor e pertença, mesmo que Maslow sugira que essas necessidades são
universais e que deveriam ser capazes de ser satisfeitas em qualquer circunstância. Retiramos a crítica de que a
realidade da pobreza pode criar condições tão adversas que essas necessidades não são adequadamente atendidas,
contrariando a ideia de Maslow de que elas são fundamentais e universalmente alcançáveis.

Da mesma forma, a afirmação seguinte insinua que as circunstâncias extremas, como desastres naturais ou guerra,
podem levar as pessoas a priorizar apenas as suas necessidades mais básicas, como alimentação e segurança, em
detrimento das necessidades sociais ou de relacionamento. Isso entra em conflito com a visão de Maslow, que
sugere que as necessidades mais elevadas, como as sociais e de autoestima, só podem ser buscadas quando as mais
básicas já foram satisfeitas. No entanto, em situações extremas, pode ocorrer uma priorização das necessidades
básicas em detrimento das mais elevadas, o que desafia a linearidade proposta por Maslow na sua hierarquia. Por
outro lado, um asceta, por exemplo, que procura o seu isolamento em resposta a necessidades que considera serem
superiores, face ao ideal de vida escolhido, não se encaixa no modelo de Maslow, uma vez que o mesmo afirma que
os patamares superiores só podem ser alcançados quando as necessidades dos anteriores estiverem satisfeitas.

Em suma, a simplicidade excessiva, a falta de Consideração do Contexto e das Experiências Individuais, a falta de
evidências de progressão linear e as afirmações citadas, que apontam para situações em que a teoria de Maslow
pode não se aplicar perfeitamente, sugere que a hierarquia de necessidades de Maslow pode ser mais flexível do
que ele originalmente propôs e pode variar dependendo das circunstâncias individuais e sociais.

2-

Daniel Pink é referência sobre motivação. Na sua palestra no TED Talks, ele fala sobre alguns estudos científicos já
realizados sobre o tema apresentando uma análise interessante sobre os principais impulsionadores de motivação
no trabalho.

Efetivamente, Daniel Pink desconstrói o puzzle da recompensa vs motivação, defendendo que nem sempre
os incentivos financeiros praticados pelas empresas favorecem a motivação de seus funcionários. Para trabalhos
criativos, quanto maior a recompensa, maior o tempo que se leva para concluir a tarefa, ou seja, a recompensa
bloqueia a criatividade. Apenas para trabalhos repetitivos ou operacionais a recompensa financeira realmente
funciona. Ou seja, Pink argumenta que as recompensas extrínsecas, como dinheiro, não são sempre os melhores
motivadores. Em vez disso, destaca a importância da motivação intrínseca, que surge do desejo interno de realizar
uma tarefa pelo prazer de fazê-la. Desta forma, Pink identifica três fatores-chave que impulsionam a motivação
intrínseca: autonomia (a necessidade de dirigir nossas próprias vidas), maestria (a busca pelo domínio de algo que
importa para nós) e propósito (o desejo de fazer parte de algo maior do que nós mesmos).

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De facto, Pink sugere que, à medida que avançamos para uma economia mais baseada no conhecimento e
criatividade, precisamos adotar um novo modelo de motivação, que ele chama de Motivação 3.0. Este modelo
reconhece a importância da motivação intrínseca e dos elementos de autonomia, maestria e propósito. Portanto é
essencial que as empresas repensem a forma de recompensar e motivar seus funcionários para este tipo de
trabalho.

O vídeo também destaca algumas discrepâncias entre o que a ciência comportamental nos diz sobre motivação e
como as empresas tradicionalmente a abordam. Por exemplo, muitas organizações ainda dependem fortemente de
incentivos financeiros para motivar os seus funcionários, apesar de evidências sugerirem que isso nem sempre é
eficaz.

Em suma, o vídeo oferece noções valiosas sobre o que realmente motiva as pessoas no trabalho e destaca a
importância de reconhecer e cultivar a motivação intrínseca dos funcionários. Desafia as abordagens convencionais
de gestão e sugere que as empresas que adotam uma abordagem mais holística e orientada para a autonomia,
maestria e propósito são mais propensas a cultivar equipas motivadas e produtivas.

3.1

"O Clube dos Poetas Mortos" é um filme que retrata a jornada de um grupo de alunos e de um professor de
literatura numa escola tradicionalista. Através da poesia e da liberdade de expressão, eles desafiam as normas da
sociedade e procuram encontrar o seu próprio caminho. Nesta análise, vamos explorar os acontecimentos mais
marcantes do filme sobre a perspetiva da motivação, intencionalidade e o esforço da realização das personagens.

Efetivamente, o filme apresenta diversos momentos em que as personagens demonstram motivação para desafiar
as convenções sociais e procurar a realização pessoal. O professor John Keating, interpretado por Robin Williams,
inspira os alunos a explorarem a sua criatividade e individualidade através da poesia, incentivando-os a pensar por si
mesmos e seguir seus próprios sonhos. Esse estímulo é evidente quando os alunos decidem reativar o Clube dos
Poetas Mortos, uma sociedade secreta que celebra a poesia como uma forma de expressão verdadeira e autêntica.

A intencionalidade das personagens também é fundamental para impulsionar a narrativa do filme. Cada aluno do
clube tem seus próprios objetivos e suas ambições, e eles unem-se com o propósito comum de desafiar as
expectativas da sociedade e viver as suas vidas de acordo com os seus próprios valores e desejos. Por exemplo, Neil
Perry, um dos protagonistas, luta contra as expectativas opressivas de seu pai e busca seguir a sua paixão pela
atuação/teatro, mesmo que isso signifique enfrentar a desaprovação paterna e as consequências sociais.

O esforço da realização das personagens é evidente nas suas ações determinadas para alcançar os seus objetivos.
Eles enfrentam diversos obstáculos e resistências, tanto externas quanto internas, mas persistem na busca pela
autenticidade e pela realização pessoal. Essa determinação é especialmente visível na cena final, quando os alunos
do Clube dos Poetas Mortos decidem desafiar as autoridades da escola e mostrar o seu apoio ao professor Keating,
demonstrando coragem e solidariedade diante da adversidade.

Em suma, "O Clube dos Poetas Mortos" é um filme que destaca a importância da motivação, intencionalidade e
esforço de realização na busca pela liberdade e pela autenticidade pessoal. Através das personagens e dos seus
desafios, somos lembrados da importância de seguir os nossos próprios sonhos e valores, mesmo quando
confrontados com a pressão social e as expectativas externas. O filme inspira-nos a descobrir a verdadeira realização
através da expressão criativa e da busca pela nossa própria voz interior.

3.2

O episódio que mais nos marcou foi sem sombra de dúvidas o suicídio do Neil Perry.

O personagem comete suicídio devido à pressão e às expectativas impostas pelo seu pai sobre o seu futuro
acadêmico e profissional. O pai de Neil é extremamente controlador e tem planos rígidos para o futuro do filho. Os
mesmos incluem uma carreira na medicina. No entanto, Neil tem o sonho de fazer da representação a sua vocação.

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O conflito entre as expectativas do pai e os desejos do Neil, leva-o a uma situação de extrema angústia levando-o a
cometer suicídio.

Se tentarmos entender o motivo do suicídio através da teoria de Maslow, concluímos que o esforço de realização é
proporcional à importância do objetivo a que nos propomos, mesmo que a tarefa implicada não seja do nosso
agrado. No caso de Neil, a sua vontade de representar era tão grande que ele seguiu o seu coração e fê-lo mesmo
que isso não fosse do agrado do seu pai. A teoria de Maslow diz-nos que falhas significativas nas necessidades
básicas ou nos níveis mais elevadas da pirâmide, como a falta de apoio social, autoestima ou realização pessoal,
podem contribuir para o sofrimento mental.

Quando o pai impôs a sua vontade, Neil viu-se incapaz de representar. Isso afetou-o de tal forma que o mesmo viu a
fuga da dor que sentia na morte.

3.3

No filme "O Clube dos Poetas Mortos", o professor John Keating desempenha um papel crucial na promoção e
dinamização de atividades culturais diversificadas junto dos seus alunos. A sua abordagem inovadora e inspiradora
da educação vai além do currículo tradicional, incentivando os estudantes a explorarem a poesia, a arte e a
criatividade. Nesta análise, examinaremos como o professor Keating utiliza o seu papel para enriquecer a
experiência educacional dos alunos através de atividades culturais variadas.

De facto, o professor Keating introduz os seus alunos ao mundo da poesia de uma maneira que vai além dos aspetos
académicos. Ele encoraja-os a sentir e experimentar a poesia, conectando-se com as suas emoções e experiências
pessoais. Por meio de atividades como recitar poemas, escrever poesias próprias e discutir o significado por trás das
palavras, Keating amplia os horizontes culturais dos alunos, permitindo-lhes expressar as suas próprias ideias e
sentimentos de forma criativa.

Além da poesia, Keating também promove outras formas de expressão artística e cultural. Leva-os a explorar obras
de teatro, música e filosofia, desafiando-os a pensar criticamente e a questionar as normas estabelecidas. Esta
abordagem diversificada não só enriquece o currículo escolar, mas também inspira os alunos a desenvolverem suas
próprias paixões e interesses além das exigências académicas.

Ao promover atividades culturais diversificadas, o professor Keating desempenha um papel fundamental na

formação integral dos alunos. Ele incentiva-os a serem indivíduos pensantes e criativos, capacitando-os a explorar o
mundo ao seu redor de maneira profunda e significativa. Esta análise não apenas enriquece suas vidas académicas,
mas também os prepara para enfrentar os desafios da vida adulta com uma mente aberta e uma apreciação pela
diversidade cultural.

Em suma, o professor John Keating exemplifica o papel de educador na promoção e dinamização de atividades
culturais diversificadas junto dos seus alunos. A sua abordagem inspiradora vai além dos limites da sala de aula,
permitindo que os estudantes explorem as suas próprias identidades e interesses enquanto desenvolvem uma
apreciação pela arte, literatura e a cultura em geral. Ao encorajar a expressão criativa e o pensamento crítico,
Keating prepara os alunos para se tornarem cidadãos informados e envolvidos numa sociedade cada vez mais
diversificada e complexa.

3.4

A escola tem um papel fundamental na nossa vida pois desempenha um papel crucial no nosso desenvolvimento
pessoal, social e intelectual.

De facto, a escola transmite-nos conhecimento, habilidades e valores essenciais para a vida. Além disso, proporciona
oportunidades de interação social, promove o desenvolvimento de habilidades interpessoais e prepara os alunos
para o mundo profissional. Através do acesso a uma educação de qualidade, a escola contribui para a igualdade de
oportunidades e o progresso da sociedade como um todo. Para conseguirmos ter sucesso no que diz respeito ao
nosso percurso escolar, é necessário trabalho e esforço.

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De acordo com a pirâmide de Maslow, para aumentar o esforço na realização escolar, é essencial atender às
necessidades básicas dos alunos primeiro, como segurança, alimentação e a integração social. Promover um
ambiente de aprendizagem positivo e encorajador, oferecendo apoio emocional e reconhecimento pelos esforços
dos alunos contribui imenso para satisfazer as necessidades básicas.

Na nossa escola, de forma que todos os alunos se esforcem ao máximo, é importante: estabelecer desafios que
captem a atenção dos alunos, que sejam mais interativos e menos teóricos; criar clubes, como por exemplo clubes
de estudo, bibliotecas abertas após o horário escolar e acesso a materiais de estudo online para os alunos que
desejam dedicar mais tempo aos estudos; incentivar a participação dos pais na educação de seus filhos.