PIRÂMIDE DE MASLOW

A PEDAGOGIA SOCIOEMOCIONAL POR TRÁS DAS

NECESSIDADES HUMANAS.

Você sabe por que alguns alunos são mais motivados e se saem melhor na
escola do que outros? A explicação está na teoria da Pirâmide de Maslow, que
surgiu em meados dos anos 1900, com base em estudos do psicólogo americano
Abraham Harold Maslow. De acordo com a teoria, os seres humanos possuem
uma série de necessidades em comum que devem ser supridas por ordem
de prioridade.

Todas elas são ilustradas visualmente da base para o topo da pirâmide, em

ordem sequencial. As necessidades da base representam os níveis básicos da
sobrevivência, como alimentação e moradia. Já os níveis mais altos estão
conectados com o lado emocional, como a aceitação social e a autovalorização.

Conforme atingimos cada um dos níveis nos sentimos mais preparados e

motivados para seguir adiante até o máximo de nossa realização pessoal.
Quando não, passamos a nos sentir bloqueados pelo medo. Assim como
descreve Maslow: “Podemos escolher recuar em direção à segurança ou
avançar em direção ao crescimento. A opção pelo crescimento tem que ser feita
repetidas vezes. E o medo tem que ser superado a cada momento.”

Entenda todas as etapas como propulsoras para o desenvolvimento humano:

OS NÍVEIS DA PIRÂMIDE DE MASLOW

De acordo com a Pirâmide de Maslow, a Hierarquia de Necessidades são as
seguintes:

Necessidades Fisiológicas: São relacionadas às necessidades do organismo,

e são a principal prioridade do ser humano. Entre elas estão: respirar e se
alimentar. Sem estas necessidades supridas, as pessoas sentirão dor e
desconforto ou ficarão doentes.

Para as crianças, é a garantia de que estão comendo de maneira saudável,

indo dormir na hora certa e com tempo de se exercitar e brincar por exemplo.

Necessidades de Segurança: Envolve a estabilidade básica que o ser humano

deseja ter. Por exemplo, segurança física (contra a violência), segurança de
recursos financeiros, segurança da família e de saúde.

Na infância, essa necessidade é suprida quando a criança sente que tem um lar
harmonioso onde é acolhida e protegida. Quando ela não sofre nenhum tipo
de agressão física ou verbal e é estimulada para se desenvolver e não sentir
medo.

Necessidades Sociais (amor e pertencimento): Relacionadas à atividade

social, como amizades, aceitação social, suporte familiar e amor.

Além do amor da família as crianças também precisam começar a criar

seu círculo social, que costuma se iniciar na escola. Devem poder pertencer
não só aos lares em que vivem, mas também a todos os seus ambientes de
convívio social, com direito a ter amigos, colegas e orientadores.

Necessidades de Status e Estima: Considera que uma pessoa deve conseguir

se sentir competente e respeitada. Para desenvolver sua estima, a criança
precisa ser elogiada e incentivada a todo momento. Da mesma forma, atender
a limites para não seguir o caminho contrário, se tornando egoísta e totalmente
autocentrada.

Isso porque nesta fase, não enxergam a si mesmas com clareza e são muito
suscetíveis a qualquer tipo de opinião externa.

Necessidade de Autorrealização: Focada em superar desafios. A pessoa

neste nível gosta de resolver problemas, possui um senso de moralidade e gosta
de ajudar aos outros. Suprir esta necessidade equivale a atingir o seu mais alto
potencial enquanto ser humano.

Uma necessidade por vez

Apesar de todas elas precisarem ser supridas, cada uma só pode ser
transcendida a partir da fase anterior.

Afinal, o psicólogo afirma: “nem adianta falar em motivação e realização pessoal

para uma pessoa que está, literalmente, lutando pela sua sobrevivência.”
Isso explica por que crianças de classes socioeconômicas muito baixas possuem
maiores dificuldades de aprendizagem. Infelizmente, quando sequer o essencial
é atingido, será difícil obter a motivação exigida pelos estudos.

Portanto, é nítido o quanto os pais são responsáveis por atender ao menos os

dois primeiros níveis de hierarquia, começando pela base. No entanto, a partir
de determinado momento, essa responsabilidade também passa a
ser compartilhada com a escola.

O que se diferencia, é o nível desta interação em profundidade. Apesar de ser

essencialmente atendida pelos pais, mesmo a base da pirâmide é algo a ser
preenchido pelas escolas.

Na questão fisiológica, um ponto a se pensar é que as escolas precisam garantir

estabelecimentos que ofereçam refeições saudáveis. Já a segurança também
é questionada não só através da estrutura e do ambiente, mas pensando na
saúde dos alunos. Será que a sua escola é saudável e segura? Com ambulatório
e atendimento adequado em casos de doenças e acidentes?

Pedagogia socioemocional

O meio da pirâmide, quando surgem questões sociais e de autoestima, é

representado pelos anos escolares. Nesta fase, quando as crianças começam
a fazer amigos em sala de aula, é nítida a relação com este tipo de necessidade.

Entender o papel da escola é de extrema importância. Principalmente

considerando o fato de que hoje, muitos alunos crescem em famílias
disfuncionais. Até mesmo devido ao fato de que os próprios pais não foram
educados para este direcionamento.

Para fugir do ciclo vicioso, a escola, quando preparada para fornecer

uma pedagogia socioemocional, entra em ação como um complemento da
educação recebida em casa. De certa forma, também surge como uma segunda
oportunidade para que as crianças se desenvolvam melhor neste sentido.

As atividades e jogos em grupo são caminhos que auxiliam a criar o ambiente

propício para as interações sociais entre os alunos, com objetivos educacionais.

Agora a necessidade máxima de autorrealização provavelmente apenas será

atingida na fase adulta, através do trabalho e outras atividades. Até porque,
repleta em si mesma, esta pessoa passará a olhar para questões maiores além
de sua própria vida. A escola pode começar a ativar esse nível sugerindo
desafios e propondo a reflexão sobre a relação e o espaço do outro.

EXERCICIO

QUAIS SUAS NECESSIDADES ATUAIS?