PSICOLOGIA DA INFÂNCIA E DA ADOLESCÊNCIA

2º Período

Profa. Dra. Flávia Maria de Paula Soares

Aluno: Fernanda Barbosa Stamm

Turma: 2U Turno: Manhã

QUADRO DOS ORGANIZADORES PSIQUICOS SEGUNDO SPITZ

(1979)

A partir dos textos selecionados abaixo responda às questões e

preencha o quadro comparativo abaixo conforme os textos:

SPITZ, R. O precursor do objeto. In: O primeiro ano de vida. São Paulo:

Martins Fontes, 1979.

SPITZ, R. O estabelecimento do objeto libidinal. In O primeiro ano de vida.

Rio de Janeiro: Martins Fontes, 1979.

SPITZ, R. Origens e início da comunicação humana: o terceiro organizador

da psique. In: O primeiro ano de vida. Rio de Janeiro: Martins fontes.

O que é organizador psíquico conforme Spitz? Qual é a sua importância?

René Spitz compôs a sua teoria do mundo objetal do sujeito com base
em observações e a separou em três fases com base na trajetória das
satisfações e frustrações da criança diante de seus próprios desejos e como a
criança percebe a importância de se comunicar com os outros.

Os três estágios são o pré-objetal, o percursor do objeto e o objeto

libidinal. Permitem o reconhecimento paralelo dos organizadores psíquicos que
"marcam certas etapas da integração da personalidade", a integração dos
processos de amadurecimento e do desenvolvimento psíquico e afetivo do
indivíduo. São partes que compõem a libido, são etapas pelas quais passamos
para nos relacionarmos com os outros.

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 1º organizador psíquico 2º organizador psíquico 3º organizador psíquico

Nome do Precursor do objeto Estabelecimento do objeto Comunicação

organizado libidinal libidinal humana
r psíquico

Idade 2 meses e meio até 6 8 meses de vida 1 ano á 1 ano e meio

meses
Sinal Sorriso Desprazer e ansiedade Negação e
comunicação

O primeiro O segundo organizador O\ terceiro

organizador é resposta é a "resposta ao estranho". organizador é o
com sorriso, em torno A criança reage evitando desenvolvimento do
dos primeiros seis com medo a uma pessoa 'não', que sinaliza a
semanas de vida quando que lhe é estranha, presença de um ser
o bebê reage consistente sinalizando assim o apego separado que pode
e repetível responder a a uma pessoa específica rejeitar algo com o 'não'
um rosto humano, (mãe ou cuidador). Se um e se mostra como um
sugerindo este rosto estranho se aproxima da centro de desejo
representa aquilo criança, ela chora, reage e separado da mãe. Após
Descrição primeiro objeto "não eu" recusa o contato, estranha adquirir a capacidade
do para o bebê, com a o rosto da pessoa e sente- de locomoção, o bebê
organizado função para vincular se privada do contato com luta pela autonomia e
r eventos externos e a mãe. À medida que o consegue escapar do
interno. Dessa relação, bebê cresce, ele prefere alcance da mãe. Ele
mãe - bebê, o primeiro a ficar com a mãe do que não pode simplesmente
vir processos de com outro adulto. Mostra evitar sua voz. Como
pensamento, as sua preferência pelo colo resultado,
experiências afetivas de de sua mãe e seu relacionamentos
bebê através dos trilhos descontentamento quando atuais que antes eram
mecânicos que fazem separado dela. baseados em contato
isso aparecem as próximo tornam-se uma
primeiras linhas de só mudança radical.
pensamento: alegria -
sorriso e desagrado –
choro.

O bebê começa a A mielinização está Criança é capaz de

distinguir entre interno e completa, o cérebro está dizer "sim" e "não" e
externo. Cargas de taxia maduro, a coordenação isso implica que ela

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 – quantidade -. Se motora e neurológica. Com quer expressar
relacionarmos este maturação neurológica e participação ou não
resultado com o sistema desenvolvimento de transmitindo também
da teoria psicanalítica, é equipamento congênitos. seus sentimentos e
óbvio que o Gestalt-sinal Bebê reconhece as diferenças em relação
não é um objeto real; é distinções entre os outros aos outros. Ele não
por isso de nominei-a e rapidamente percebe apenas pode ser
Pré-objeto. O que o que o mundo não gira diferente um do outro,
bebê reconhece neste entorno dele e de sua mas também é capaz
Gestalt-sinal não são as mãe. A prova desse de se mostrar ao
qualidades essenciais do avanço cognitivo é o fato mundo.
objeto libidinal, nem de a criança aprender a
Significado sequer os atributos que contar até três e ter uma
teórico do motivam o objeto a ideia do que isso significa.
organizado responder às suas O objeto se estabelece no
r necessidades de setor cognitivo e no setor
protegê-lo e satisfazê-lo. afetivo.
O que ele reconhece no
estágio pré-objeto são
traços secundários,
externos e não
essenciais. O bebê
reconhece uma Gestalt-
sinal, que é o rosto
humano, frente, olhos e
nariz em movimento,
esta Gestalt-sinal é o
objeto precursor no qual
estabelecerá a relação
objetal junto com a gene.