Documentação Acadêmica de Ética e Profissionalismo em Psicologia

PROJETO HEGA
HEALTH SCIENCES
LAUREATE BRASIL
DOCUMENTAÇÃO ACADÊMICA DA UNIDADE

CURRICULAR
ÉTICA E PROFISSIONALISMO EM PSICOLOGIA
Curso: Psicologia
Autores:
Júlia Schneider Protas
Angelina Pandita Pereira
Revisão:
Francielli Galli e Letícia Leite
Revisão final:
Thais Cristine Martins
2017
APRESENTAÇÃO
Este material apresenta todo o planejamento acadêmico da Unidade Curricular Ética e
Profissionalismo, que está inserida no Mapa Curricular do curso de PSICOLOGIA. O conjunto de todos os
documentos aqui apresentados permite a operacionalização das Unidades Curriculares e, afinal, do
Modelo Laureate de Ensino para as Ciências da Saúde. Ele é todo o programa de estudos de uma Unidade
Curricular e todos os documentos que o compõem são construídos com vistas à formação de
competências, a serviço das quais estão os objetivos de aprendizagem de cada unidade curricular, aula ou
atividade.
A construção deste material faz parte dos esforços empreendidos no sentido de colocar o
estudante numa posição mais ativa em relação à construção do seu conhecimento, na medida em que, ao
ter acesso ao Plano de Ensino e aos Planos de Aula, ele é convocado tanto a preparar-se para as aulas,
quanto a aprofundar-se de forma autônoma nos conhecimentos, cuja construção está sendo facilitada
pelo docente.
Em virtude disso, este material apresenta a seguinte disposição de documentos, obedecendo a
lógica dedutiva da granularização. Em outras palavras, partimos do Macro (competências) para o Micro
(aulas e suas respectivas ferramentas):
Competências
profissionais
Mapa curricular
Plano de
Ensino
Planos de
Aulas
Ferramenta
s de
práticas*
* Cenários de Simulação, Roteiros de Práticas Laboratoriais Ativas, Check-lists, Roteiro de perguntas/questões para avaliação do aprendizado,
Embora
roteiros de esse
OSCE, OSPE, conjunto
Avaliação de documentos
de Práticas apresente
Laboratoriais Ativas, todo
ou quaisquer o planejamento
outros da Unidade
materiais a serem utilizados Curricular é de
nas aulas.
extrema importância que seja revisto a cada semestre pelo docente responsável, a fim de imprimir as
1
MALTA, M.L., SCORSI, L., Manual de Elaboração de Documentos Acadêmicos relativos ao Modelo Laureate de Ensino para as
Ciências da Saúde. Faculdade Guararapes: Jaboatão dos Guararapes, 2016.
© 2017 Laureate International Universities®|Confidential & Proprietary
atualizações e revisões necessárias no que diz respeito às inovações, ou mesmo a novas propostas que, a
depender do perfil da turma, precisam substituir as anteriores.
Essa é uma disciplina do bloco Comportamento e Sociedade e permite o desenvolvimento de
conhecimento e/ou habilidades e/ou atitudes relativos a boa prática profissional, fundando-se nos
preceitos estabelecidos pelo código de ética profissional, valendo-se da ética como valor e estimulo à
reflexão profissional pautada nos Direitos Humanos e na promoção de saúde. As atividades dessa
disciplina estão assim distribuídas:
In-classroom In Simulation In External Practices
Nº de Nº de Nº de
Metodologia Metodologia Metodologia
horas horas horas
Baseada em
Palestra/Aula 05 Task Training ____ Visita Técnica ____
expositiva
Baseada em Paciente
07 ____ Comunidade ____
Estudo de Caso Estandarizado
Baseada em
Simulação
Aprendizagem 15 ____ Outros ____
Interprofissional
Interativa
Avaliação 06 Simulação virtual ____
Total 33 Total ____ Total ____

1. COMPETÊNCIAS DO CURSO DE PSICOLOGIA

2. Mapa Curricular
Optativas
44 22 66 44 66 44 22 66
Psicoterapia Breve Clínica Ampliada Clínica do Idoso
44 22 66 44 22 66 44 22 66
Orientação Psicologia na Rede
Intervenções
Profissional e de de Proteção Social
Psicoeducativas
Carreira Básica
Optativas da Ênfase Processos

Clínicos e Atenção Integral à Saúde
Optativas da Ênfase Processos

Psicossociais e Psicoeducativos

Plano de Ensino
PLANO DE ENSINO
Unidade Curricular: Ética e Carga Horária: 33 Turma:
Profissionalismo em Psicologia Teórica: Prática: APS: 1º Semestre
33h 0h 5,5h
EMENTA
Discussão dos princípios fundamentais da ética que devem embasar o exercício da profissão, abordando o
debate acerca da postura profissional do psicólogo e os princípios do seu código de ética. Reflexão sobre o
papel do psicólogo como agente de transformação na sociedade, baseado em uma prática acolhedora,
respeitosa e alinhada com os Direitos Humanos.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS RELACIONADAS
Refletir criticamente acerca dos campos da moral e da ética e
suas implicações na atividade profissional, considerando a ética I, VI, VII
da profissão na contemporaneidade à luz dos Direitos Humanos.
Analisar o Código de Ética do Profissional Psicólogo. I, VI, VII
Analisar o exercício profissional do psicólogo e sua V, VI, VII

responsabilidade social no contexto da realidade brasileira.
Debater a atuação crítica e ética do futuro profissional nas áreas
de pesquisa, ensino-aprendizagem e nas diversas áreas de III, IV, X, XXI, XXVI
atuação do psicólogo.
Argumentar sobre as responsabilidades e desafios envolvidos na III, IV, X, XXI, XXVI
atuação interprofissional.
Planejamento de Atividades Práticas da Unidade Curricular
Práticas Laboratoriais Ativas Simulação Práticas Externas
Número de Número de Número de Número de Número de Número de
Práticas Horas Práticas Horas Práticas Horas
0 0 0 0 0 0
TEMAS ABORDADOS
Unidade 1
 Ética e Moral: aspectos filosóficos e históricos.
 Ética e direitos humanos.
 O processo de construção do código de ética profissional do psicólogo brasileiro.
 O fazer ético – sustentação na tríade “conhecimento teórico- autoconhecimento/psicoterapia pessoal
– supervisão”
 O Código de Ética Profissional do Psicólogo
 Sigilo e ética no atendimento psicológico de populações específicas (criança e adolescente, idoso,
pessoa com deficiência e interdito).
Unidade 2
 Comissão de Ética do Sistema Conselhos, processos disciplinares, mediação e outros meios de solução
consensual de conflitos.
 Ética na ciência
 Bioética, psicologia e complexidade
 Ética na comunicação em mídias e divulgação de serviços psicológicos.
 Desafios atuais relacionados à ética profissional
METODOLOGIAS
 Estudos de Caso

 Estudo de Texto
 Mapa conceitual
 Análise de vídeo
 Seminário
 KWL
 Brainstorm
 Juri Simulado
 Cine Debate
ATIVIDADES DISCENTES
 Participação em debates
 Leitura do material teórico previamente a aula presencial
 Elaboração de trabalhos individuais e em grupo
 Realização de provas e trabalhos avaliativos.
 Participação em seminários
PROCESSOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
Avaliação Somativa
Unidade 1
Modelo da Avaliação: X Individual X Grupo Pontuação Geral
1. Análise de casos X Disciplinar Interdisciplinar da Avaliação: 10
2. Prova escrita Interprofissional: ( ) SIM ( X ) NÃO
individual modelo
ENADE
Tema(s) da Avaliação
 Princípios da Ética Profissional:
 Ética e Moral: aspectos filosóficos e históricos.
 Ética e direitos humanos.
 O fazer ético: – sustentação na tríade “conhecimento teórico- autoconhecimento/psicoterapia pessoal
– supervisão”
 O processo de construção do código de ética profissional do psicólogo brasileiro.
 O Código de ética do psicólogo
 Sigilo e ética no atendimento psicológico de populações específicas (criança e adolescente, idoso,
pessoa com deficiência e interdito).
Critérios de Avaliação: Pontuação
Análise de casos 4,0
Tarefa: Os alunos deverão ser divididos em grupos e ter em mãos o Código de Ética
Profissional. Para cada caso, o grupo deverá analisar tendo como base os artigos
referentes ao Código de ética. Cada grupo deverá elaborar uma discussão sobre os
casos e os sujeitos realizarão um relatório individual refletindo o caso a partir dos
aspectos éticos nele envolvidos.
Serão considerados:
Discussão nos grupos, considerando a participação dos integrantes e o uso do Código e
outras fundamentações pertinentes = 0 a 1 ponto
Apresentação do trabalho, articulando o caso aos aspectos éticos envolvidos = 0 a 1
ponto
Relatório individual, analisando a adequação da análise aos aspectos teóricos, o Código
de Ética Profissional do Psicólogo e fundamentações pertinentes, bem como a correção
gramatical e o atendimento às normas ABNT: de zero a 2.0 ponto
Prova individual 6,0

5 questões objetivas, valendo 0.4 cada De zero a 2 pontos
Duas questões, valendo 0 a 2 pontos cada De zero a 4 pontos
Unidade 2
Modelo da Avaliação: Individual X Grupo Pontuação Geral da
X Disciplinar Interdisciplinar Avaliação: 10,0

1. Trabalho em Interprofissional: ( ) SIM ( X ) NÃO
grupos sobre temais
atuais
Tema(s) da Avaliação 1:
 Desafios atuais relacionados à ética profissional: práticas complementares maioridade penal, luta
antimanicomial, violência doméstica, aborto, sexualidade e gênero.
Preparação do trabalho: Ver observação
Parte escrita – Levantamento de dois artigos científicos e elaboração do caso sobre o abaixo
tema previamente definido (com postagem na unidade web do caso e dos artigos que
sustentarão a análise)
Parte escrita final: trabalho escrito articulando apresentação e discussão do caso sobre Ver observação
o tema definido (postada na Unidade Web, como APS) abaixo
Domínio de conceitos éticos = zero a 1,0
Articulação entre o caso hipotético, aspectos teóricos e éticos = de zero a 2,0
Qualidade do trabalho: organização, redação, normas ABNT = de zero a 1,0
Apresentação: Ver observação

Apresentação do caso: zero a 1,0 ponto abaixo
Desenvolvimento do debate e esclarecimento de dúvidas: de zero a 2,0 pontos
Integração do conjunto: de zero a 1,0 ponto
Observação:
Nas IES em que a APS contar como nota da N1, o professor deverá considerar:
 Preparação do trabalho: zero a 2,0 pontos

 Parte escrita final: zero a 4,0 pontos
 Apresentação: zero a 4,0 pontos
Nas IES em que a APS não vale nota para a N1 o professor deverá considerar:
 Preparação do trabalho: zero a 4,0 pontos

 Parte escrita final: APS
 Apresentação: zero a 6,0 pontos
Avaliação Final
Modelo da Avaliação: X Individual Grupo Pontuação Geral da
Prova individual modelo X Disciplinar Interdisciplinar Avaliação: 10,0
ENADE Interprofissional: ( ) SIM ( X ) NÃO
Tema(s) da Avaliação:
 Todos os temas abordados na disciplina.

8 questões objetivas, valendo 0,75 cada 0 a 6 pontos
Duas questões, valendo 0 a 2 pontos cada 0 a 4 pontos
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
 CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA (BRASIL). Código de ética profissional do psicólogo. Brasília: CFP,
2005.
 PASSOS, Elizete. Ética e psicologia: teoria e prática. São Paulo: Vetor, 2007.
 VALLS, Álvaro L. M. O que é ética. São Paulo: Brasiliense, 1986.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
 CAMARGO, Marculino. Fundamentos de ética geral e profissional. 10. ed. Petrópolis: Vozes, 2011.
 FIGUEIREDO, LCM. Revisitando as psicologias: da epistemologia à ética das práticas e discursos
psicológicos. 5 ed. Petrópolis: Vozes, 2009.
 MORIN, E. A. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8a ed. Rio de Janeiro:
Bertrand Brasil, 2003.

 ROMARO, RA. Ética na psicologia. 3.ed. Petrópolis: Vozes, 2006.
 SOUZA, Ricardo Timm de. Ética como fundamento: uma introdução à ética contemporânea. São
Leopoldo: Nova harmonia, 2004.
ATUALIDADES
 ALMEIDA, Fabrício Fernandes; CANTAL, Clara; COSTA JUNIOR, Áderson Luiz. Prontuário psicológico
orientado para o problema: um modelo em construção. Psicol. cienc. prof., Brasília , v. 28, n. 2, p.
430-442, 2008 . Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-
98932008000200016&lng=en&nrm=iso>. Acesso em 26 Jul. 2016.
 AZEVEDO, F; THOMAS, C. Registro psicológico em prontuário. Revista SBHP, v.5, Dez, 2002.
 BOCK, Ana. A Psicologia a caminho do novo século: identidade profissional e compromisso social.
Estudos de Psicologia, 1999.
 BORGES, L; BARROS, SC; REGO, CP; LEITE, LA. Ética na Pesquisa em Psicologia: Princípios, Aplicações e
Contradições Normativas. Psicologia, Ciência e Profissão, 2013.
 CNS 466- RESOLUÇÃO: Nº 466, DE 12 DE DEZEMBRO DE 2012. CONSELHO NACIONAL DE SAÚDE.
 CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Código de Processamento Disciplinar. Brasília, 2007. Disponível
em: http://site.cfp.org.br/legislacao/codigo-de-processamento-disciplinar/
 CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Resolução CFP 001/2009. Brasília, 2009. Disponível em:
http://site.cfp.org.br/wp-content/uploads/2009/04/resolucao2009_01.pdf
 CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Resolução CFP 005/2010. Brasília, 2009.
 ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE. São Paulo: 2010. Disponível em:
http://www.condeca.sp.gov.br/ARQUIVOS/ECA.pdf
 ESTATUTO DO IDOSO. Brasília, 2008 Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/L10.741.htm
 MAIORINO, Fabiana- A Intertextualidade do Novo Código de Ética. Código de Ética do Psicólogo.
 PESSINI, Leo. As origens da bioética: do credo bioético de Potter ao imperativo bioético de Fritz Jahr.
Rev. Bioét., Brasília , v. 21, n. 1, p. 09-19, Apr. 2013 . Available from
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-
 REGULAMENTAÇÃO SOBRE O USO DE ANIMAIS EM PESQUISA. Brasília, 2008: Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11794.htm
 RESOLUÇÃO 466/2012: SOBRE PESQUISAS ENVOLVENDO SERES HUMANOS. Brasília, 2012. Disponível
em: http://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2012/Reso466.pdf
 SALIBA, O; GARBIN, CAS; GARBIN, AJI; DOSSI, AP. Responsabilidade do profissional de saúde sobre a
notificação de casos de violência doméstica. Rev Saúde Pública 2007;41(3):472-7
 TORRES, Wilma da Costa. A Bioética e a psicologia da saúde: reflexões sobre questões de vida e morte.
Psicol. Reflex. Crit., Porto Alegre , v. 16, n. 3, p. 475-482, 2003. Disponível em:
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-
CRONOGRAMA DE AULAS TEÓRICAS E PRÁTICAS
Nº da Tema Local Carga horária da
Aula aula
1 Apresentação da disciplina, dos estudantes e Sala de aula 1,5 hrs/aula
do plano de aula. Introdução aos conceitos
básicos de Ética e da psicologia como
profissão.
2 Ética e Moral: aspectos históricos e filosóficos Sala de aula 1,5 hrs/aula
3 Ética , Moral e Direitos Humanos Sala de aula 1,5 hrs/aula

4 Ética , Moral e Direitos Humanos Sala de aula 1,5 hrs/aula
5 Ética profissional em psicologia e a Sala de aula 1,5 hrs/aula
construção do código de ética.
6 O fazer ético: – sustentação na tríade Sala de aula 1,5 hrs/aula
“conhecimento teórico-
autoconhecimento/psicoterapia pessoal –
supervisão”
7 Código de Ética Profissional do Psicólogo Sala de aula 1,5 hrs/aula

8 Sigilo e ética no atendimento psicológico de Sala de aula 1,5 hrs/aula
populações específicas (criança e
adolescente).
9 Sigilo e ética no atendimento psicológico de Sala de aula 1,5 hrs/aula
populações específicas (idoso, pessoa com
deficiência e interdito).
10 Prova avaliativa da Unidade 1 Sala de aula 1,5 hrs/aula
11 Análise de Casos sob a perspectiva do código Sala de aula 1,5 hrs/aula
de ética- avaliação da Unidade 1
12 Análise de Casos sob a perspectiva do código Sala de aula 1,5 hrs/aula
de ética- avaliação da Unidade 1- continuação
13 Devolução e correção das provas e trabalhos Sala de aula 1,5 hrs/aula
da Unidade 1
14 Comissão de ética, processos disciplinares, Sala de aula 1,5 hrs/aula
mediação e outros meios de solução
consensual de conflitos
15 Ética na ciência Sala de aula 1,5 hrs/aula
16 Psicologia e complexidade Sala de aula 1,5 hrs/aula
17 Bioética Sala de aula 1,5 hrs/aula
18 Ética na comunicação em mídias, divulgação Sala de aula 1,5 hrs/aula
de serviços psicológicos e atendimento
psicológico por meios tecnológicos de
comunicação à distância.
19 Desafios atuais relacionados à ética Sala de aula 1,5 hrs/aula
profissional: práticas complementares
maioridade penal, luta antimanicomial,
violência doméstica, aborto, sexualidade e
gênero – Avaliação Unidade 2.
20 Desafios atuais relacionados à ética Sala de aula 1,5 hrs/aula
profissional: práticas complementares
maioridade penal, luta antimanicomial,
violência doméstica, aborto, sexualidade e
gênero.
21 Avaliação Final Sala de aula 1,5 hrs/aula
22 Prova substitutiva e Encerramento da Sala de aula 1,5 hrs/aula
disciplina

PLANO DE AULA
Unidade Curricular: Ética e Profissionalismo Curso: Psicologia Semestre: 1º
Professor(a): Aula: 1
Duração Total Tema Objetivos de Aprendizagem Metodologia(s) Bibliografia da Aula
Apresentação da disciplina, dos a. Conhecer a estruturação da disciplina, o
estudantes e do plano de aula. cronograma de atividades/aulas e o sistema de
 Aula expositiva  Plano de Ensino e Plano de
75min Introdução aos conceitos básicos avaliação.
 Debate Aula da disciplina
de Ética e da psicologia como b. Refletir sobre o conhecimento prévio a respeito da
profissão. Ética profissional.
Duração da Atividade Atividade do Professor Atividade do Estudante Local Recursos
Discute sobre o que considera que sejam os assuntos a
Instiga os estudantes a serem tratados na disciplina e os dilemas éticos da profissão.
Datashow
expressarem suas expectativas com Faz anotações em papel contendo três colunas: o que
Computador
a disciplina e orienta a realização considero que devo aprender nessa disciplina / quais são os Sala de aula
25 min Cadeiras em círculo
de anotações conforme descrito na dilemas éticos que penso que podem ocorrer / o que
Papel
coluna Atividade do Estudante. realmente vou aprender nessa disciplina. Nesse primeiro
Caneta
momento, a partir do debate, os alunos devem preencher
apenas as duas primeiras colunas da tabela.
Datashow
Apresenta a disciplina/plano de Computador
Debate a respeito dos tópicos apresentados e preenche a Sala de aula
30 min ensino/avaliação e faz o contrato Cadeiras em círculo
última coluna da tabela.
pedagógico. Papel
Caneta
Sintetiza os aspectos abordados na
aula e apresenta as questões
orientadoras da leitura do texto
para a próxima aula. Questões a Datashow,
Registra as questões que precisarão ser respondidas a partir
serem respondidas: Quais são as Sala de aula Computador
20 min do texto da próxima aula e esclarece dúvidas.
semelhanças e diferenças entre Cadeiras em círculo, Caderno
moral e ética? Quais são as do estudante.
condições necessárias para se
poder falar de comportamento
ético?
Avaliação do Aprendizado
Tabela preenchida ao longo da aula.
PLANO DE AULA
 VALLS, Álvaro L. M. O que é

ética. São Paulo: Brasiliense,
 Aula expositiva 1986.
a. Diferenciar os conceitos de ética e moral.
Ética e Moral: aspectos históricos e  Mapa conceitual  PASSOS, Elizete. Ética e
b. Analisar os aspectos filosóficos e históricos dos
75min filosóficos  Discussão em psicologia: teoria e
conceitos apresentados.
grupo prática. São Paulo: Vetor,
2007.

Instiga os estudantes a
Discute sobre o que acredita que sejam os conceitos de ética e Datashow
expressarem seus conhecimentos
moral, suas diferenças e aplicabilidade voltadas para a prática Sala de aula Computador
15 min prévios sobre os conceitos de ética
psicológica Cadeiras em círculo
e de moral com a disciplina.
Apresenta o histórico dos conceitos Datashow

de ética e moral, traça um paralelo Sala de aula Computador
20 min Debate a respeito dos tópicos apresentados.
com os direitos humanos e prática Cadeiras em círculo, Caderno do
psicológica estudante.
Divide a turma em grupos de 5
alunos. Orienta a atividade de
construção de um mapa conceitual,
Discutir e elaborar, em grupo, o mapa conceitual com os conceitos Folhas de ofício
20 min na qual os grupos deverão Sala de aula
de ética e moral. Canetas
construir sobre os conceitos de
ética e moral, tendo em vista o
aprendido em aula.
20 min Sintetiza os aspectos abordados na Registra as questões que precisarão ser respondidas a partir do Sala de aula Datashow,

aula e apresenta as questões
orientadoras da leitura do texto
para a próxima aula. Questões a Computador
texto da próxima aula e esclarece dúvidas.
serem respondidas: Qual a Cadeiras em círculo, Caderno do
importância dos conceitos de ética estudante.
e moral ao longo da história da
humanidade?
Mapa conceitual

PLANO DE AULA
Declaração Universal dos
Direitos Humanos.
 Análise de vídeo sobre Mondaini, M. Direitos
a. Analisar o processo histórico da evolução dos
75min Ética , Moral e Direitos Humanos. direitos humanos Humanos. IN: Prinsky, C.B.
Direitos Humanos.
 Aula expositiva (org.). Novo temas nas
aulas de História. Editora
Contexto: 2009.
Duração da Atividade do Professor Atividade do Estudante Local Recursos
Atividade
Instiga os estudantes a expressarem uma
síntese dos conteúdos da aula anterior e
Posiciona-se de forma ativa na discussão. Apresenta Sala de aula Datashow
10 min elaborarem hipóteses sobre sua vinculação
pontos de interesse e esclarece dúvidas. Computador
com os Direitos Humanos.
Datashow
Exibe o vídeo Trajetórias de Direitos Humanos Computador
(https://www.youtube.com/watch?v=Jw2wW- Debate entre os alunos e professor a respeito do Sala de aula Vídeo Trajetórias de Direito
35 min
Rh4f4&t=3s) e promove sua análise com os vídeo apresentado. Humanos
estudantes. Cadeiras em círculo Caderno
do estudante.
Consolida a discussão expondo a constituição Datashow
Atenta-se às explicações do professor, anotando Sala de aula
20 min histórica dos Direitos Humanos e sua atual Computador
questões e esclarecendo dúvidas.
configuração.
Após a discussão, cada aluno deve responder à
questão norteadora da leitura da aula, indicada na Papel
10 min Orienta a atividade. Sala de aula
aula anterior: qual a importância dos conceitos de Caneta
ética e moral ao longo da história da humanidade?
Sintetiza os aspectos abordados na aula e
orienta para que estudantes escolham dois Registra a tarefa a ser realizada para a próxima aula e Datashow
Sala de aula
05 min dos Direitos Humanos apresentados e esclarece dúvidas. Computador
pesquisem sua garantia ou violação no Caderno do estudante.
contexto brasileiro atual.
PLANO DE AULA
 Declaração Universal dos
Direitos Humanos.
 BICALHO, P.P.G.; CASSAL,
L.C.B; MAGALHÃES, K.C.;
GERALDINI, J.R. Formação em
a. Relacionar o contexto atual dos Direitos Humanos no  Pesquisa dirigida
Psicologia, Direitos Humanos
75min Ética , Moral e Direitos Humanos. Brasil e os necessidades e desafios que impõem à  KWL
e Compromisso Social: A
atuação profissional do psicólogo.  Aula Expositiva
produção micropolítica de
novos sentidos. Boletim
Interfaces da Psicologia da
UFRRJ, v. 2, n. 2, p. 20-35,
2009.
A partir da pesquisa dirigida
realizada em casa pelos
Post it
estudantes, os instiga a
Registra no post it aquilo que sabe sobre o estado atual dos DHs Sala de aula Quadro preenchido com as
10 min registrarem, individualmente, em
no Brasil. colunas KWL (Know, Want to
um post it o que descobriram sobre
Know, Learned)
o estado atual dos DH no Brasil.
Divide a turma em grupos, para

que a partir do quadro K, elaborem Post it
post it expressando o que querem Debate com o grupo e postula o que gostariam de aprender sobre Sala de aula Quadro preenchido com as
20 min
aprender sobre o tema dos DHs e o tema dos DHs e sua relação com a atuação do Psicólogo. colunas KWL (Know, Want to
sua relação com a atuação do Know, Learned)
Psicólogo.
30 min Expõe uma breve apreciação dos Atenta-se às explicações do professor, anotando questões e Sala de aula Datashow
DHs no Brasil com base em notícias esclarecendo dúvidas, Computador
de jornais, estatísticas de
desigualdade de raça, gênero e
classe social (IPEA, FBSP, OXFAM)

e, a partir do diálogo com as
colunas K e W da atividade prévia,
explicita a relação dos DHs com a
atuação do psicólogo.
Post it
Grupos anteriores se reúnem para Debate com o grupo e sintetiza suas aprendizagens da aula em
Sala de aula Quadro preenchido com as
15 min que a partir da aula preencham a post its que serão afixados na coluna L.
colunas KWL (Know, Want to
coluna L.
Know, Learned)
Pesquisa realizada pelos estudantes sobre a garantia ou violação de Direitos Humanos no Brasil. Quadro KWL preenchido.

PLANO DE AULA
 Código de Ética do
Profissional Psicólogo.
 PASSOS, E. Cap. I. In:
PASSOS, E. Ética e
Psicologia. São Paulo:
Vetor, 2007.
 Texto complementar de
Ética profissional em psicologia e a construção a. Analisar o processo de construção do
75min  Estudo dirigido MAIORINO, Fabiana- A
do código de ética. Código de Ética do Profissional Psicólogo
Intertextualidade do Novo
Código de Ética. Código de
Ética do Psicólogo.
 CRP-P. Procedimentos
éticos: 50 anos de cuidados.
Jornal PSI, 174 - ABR | MAI
– 2013.
Retoma os conteúdos da aula anterior e
Atenta-se às explicações do professor, anotando Sala de aula Datashow
10min apresenta o tema da aula, explicando a tarefa
questões e esclarecendo dúvidas, Computador
que será realizada a seguir.
Distribui os estudantes em trios para discutirem
brevemente as mudanças ocorridas nos Datashow
princípios fundamentais dos Códigos de Ética Analisa o material e discute com o grupo suas Computador
(1967, 1975, 1979, 1987, 2005) e elaborarem hipóteses, formulando uma hipótese única no Sala de aula Quadro com as mudanças
30 min
hipóteses acerca do porquê estas mudanças grupo. ocorridas nos princípios
terem ocorrido com base em seus . fundamentais do Código de
conhecimentos de História e História da Ética Profissional do Psicólogo.
Psicologia.
20 min Coordena o debate acerca das mudanças Apresenta as ideias do grupo e as discute com os Sala de aula Datashow
ocorridas e das hipóteses apresentadas pelos demais pares da sala. Computador
grupos. Quadro com as mudanças
ocorridas nos princípios

fundamentais do Código de
Ética Profissional do Psicólogo.
Consolida a discussão apresentando as reflexões Datashow
Atenta-se às explicações do professor, anotando Sala de aula
15 min de Maiorino sobre o atual Código de Ética do Computador
questões e esclarecendo dúvidas.
Registro da análise das hipóteses sobre os determinantes históricos das mudanças nos códigos de Ética Profissional do Psicólogo.

Anexo 01 da aula 05
Quadro com as mudanças nos princípios fundamentais do Código de Ética do Profissional Psicólogo. Disponível em:
http://www.crpsp.org.br/portal/comunicacao/jornal_crp/175/frames/quadrog.jpg
Princípios fundamentais dos quatro Códigos de Ética dos Psicólogos (1975, 1979, 1987 e 2005)
1975 1979 1987 2005
Somente pode intitular-se psicólogo(a), e Somente pode intitular-se psicólogo(a), e

nesta qualidade exercer a profissão no nesta qualidade exercer a profsssão no
Brasil, a pessoa legalmente credenciada nos Brasil, a pessoa que legalmente
termos da Lei 4119 de agosto de1962, da Lei credenciadanos termos da Lei 4119 de
5766 de 20 de dezembro de 1971 e de agosto de1962, da Lei 5766 de 20 de
legislação posterior. dezembro de 1971 e de legislação posterior.
O(a) psicólogo(a) baseia seu trabalho no O(a) psicólogo(a) baseia seu trabalho no O(a) psicólogo(a) baseará seu trabalho no I. O psicólogo baseará o seu trabalho no
respeito à dignidade do indivíduo como respeito à dignidade do indivíduo como respeito à dignidade e à integridade do ser respeito e na promoção da liberdade, da
pessoa humana. pessoa. humano. dignidade, da igualdade e da integridade do
ser humano, apoiado nos valores que
embasam a Declaração Universal dos
Direitos Humanos.
O(a) psicólogo(a), em seu trabalho, O(a) psicólogo(a), em seu trabalho,procurará O(a) psicólogo(a) trabalhará visando II. O psicólogo trabalhará visando promover
procurará sempre promover o bem-estar da sempre promover o bem-estar da pessoa e promover o bem -estar do indivíduo e da a saúde e a qualidade de vida das pessoas e
humanidade e de toda pessoa humana da humanidade. comunidade, bem como a descoberta de das coletividades e contribuirá para a
comquem entre em relação como métodos e práticas que possibilitem a eliminação de quaisquer formas de
profissional. consecução desse objetivo. negligência, discriminação, exploração,
violência, crueldade e opressão.
O(a) psicólogo(a), em seu trabalho, O(a) psicólogo(a), em seu trabalho individual O(a) psicólogo(a), em seu trabalho, III. O psicólogo atuará com responsabilidade
procurará sempre desenvolver o sentido de ou em equipe, procurará sempre procurará sempre desenvolver o sentido de social, analisando crítica e historicamente a

sua responsabilidade profissional, pelo desenvolver o sentido de sua sua responsabilidade profissional através de realidade política, econômica, social e
aprimoramento de suas vivências morais, de responsabilidade profissional, pelo um constante desenvolvimento pessoal, cultural.
seus conhecimentos éticos e pela melhoria aprimoramento de suas vivências morais, de científico, técnico e ético. IV. O psicólogo atuará com responsabilidade,
constante de sua competência científica e seus conhecimentos e procedimentos éticos por meio do contínuo aprimoramento
técnica. e pela melhoria constante de sua profissional, contribuindo para o
competência científica e técnica. desenvolvimento da Psicologia como campo
científico de conhecimento e de prática.
A atuação do(a) profissional psicólogo(a)

compreenderá umaanálise crítica da
realidade política e social.
O(a) psicólogo(a) estará a par dos estudos e

pesquisas mais atuais de sua área,
contribuirá pessoalmente para o progresso
da ciência psicológica e será um estudioso
de ciências afins.
O(a) psicólogo(a) colaborará na criação de

condições que visem a eliminar a opressão e
a marginalização do ser humano.
O(a) psicólogo(a), no exercício de sua O(a) psicólogo(a), no exercício de sua O(a) psicólogo(a), no exercício de sua
profissão, completará a definição de suas profissão, completará a definição de suas profissão, completará a definição de suas
responsabilidades, direitos e deveres nas responsabilidades, direitos e deveres nas responsabilidades, direitos e deveres, de
disposições da legislação especial ou geral disposições da legislação especial ou geral acordo com os princípios estabelecidos na
em vigor no País e nas da tradição ética de em vigor no País e nas da tradição ética de Declaração dos Direitos Humanos, aprovada
profissões congêneres. profissões congêneres. em 10 de dezembro de 1948, pela
Assembléia Geral das Nações Unidas.

V. O psicólogo contribuirá para promover a
universalização do acesso da população às
informações, ao conhecimento da ciência
psicológica, aos serviços e aos padrões éticos
da profissão.
VI. O psicólogo zelará para que o exercício

profissional seja efetuado com dignidade,
rejeitando situações em que a Psicologia
esteja sendo aviltada.
VII. O psicólogo considerará as relações de

poder nos contextos em que atua e os
impactos dessas relações sobre as suas
atividades profissionais, posicionando-se de
forma crítica e em consonância com os
demais princípios deste Código.

PLANO DE AULA
 Código de Ética do Profissional
Psicólogo.
O fazer ético: – sustentação na tríade
a. Argumentar sobre as necessidades de cuidado  PASSOS, E. Cap. V.: Reflexões
“conhecimento teórico-
75min com a formação teórica e prática, além do  Estudo de caso sobre a ética na prática do
autoconhecimento/psicoterapia pessoal –
autocuidado pessoal na atuação como psicólogo. psicólogo clínico. In: PASSOS, E.
supervisão”
Ética e Psicologia. São Paulo:
Vetor, 2007, P. 97-107.
10min Retoma os conteúdos da aula anterior e Atenta-se às explicações do professor, anotando questões Sala de aula Datashow
apresenta o tema da aula, explicando a e esclarecendo dúvidas, Computador

tarefa que será realizada a seguir.
Distribui os alunos em grupos. Cada grupo
receberá um caso a ser discutido (Anexo
1) e preparará uma defesa de uma Datashow
Realiza, em pequenos grupos, uma reflexão sobre o caso Sala de aula
15 min determinada conduta (atender ou Computador
descrito a luz do texto de referência da aula.
encaminhar um cliente) frente a um Caso previamente elaborado
dilema ético.
Datashow
Coordena o debate das diferentes Realiza o debate defendendo uma dada conduta frente ao Sala de aula
25 min Computador
condutas frente ao caso. dilema ético apresentado.
Caso previamente elaborado.
Conclui o tema baseando-se nos aspectos Posiciona-se ativamente na discussão apresentada. Datashow
Sala de aula
25 min levantados pelos alunos durante a Sintetiza as questões relevantes elaboradas durante a Computador
discussão e articulando-os à literatura.. aula.
Desempenho na atividade de estudo do caso.
Anexo 01 da aula 06
Caso a ser discutido:
GRUPO 1 - Filomena, 45 anos, é psicóloga há 10 anos. Recebe em seu consultório Tadeu, 35 anos, que busca a terapia para tratar sua dependência do álcool, pois isso tem
ameaçado sua permanência no emprego. Ao falar sobre o que faz quando está embriagado, cita, como algo corriqueiro e cotidiano, a realização de agressões verbais e
físicas à sua mulher. Filomena cogita se deve assumir o caso, pois está muito sensível a esta temática. Recentemente Filomena perdeu uma paciente, vítima de violência
doméstica, que foi morta pelo marido. Para tomar a decisão de encaminhar ou atender o cliente que questões precisam estar incluídas na reflexão de Filomena,
considerando as características explicitadas em Passos (2007) como componentes fundamentais da prática clínica? (considere que em seu grupo Filomena decidirá por
realizar o atendimento)
GRUPO 2 - Filomena, 45 anos, é psicóloga há 10 anos. Recebe em seu consultório Tadeu, 35 anos, que busca a terapia para tratar sua dependência do álcool, pois isso tem
ameaçado sua permanência no emprego. Ao falar sobre o que faz quando está embriagado, cita, como algo corriqueiro e cotidiano, a realização de agressões verbais e
físicas à sua mulher. Filomena cogita se deve assumir o caso, pois está muito sensível a esta temática. Recentemente Filomena perdeu uma paciente, vítima de violência

doméstica, que foi morta pelo marido. Para tomar a decisão de encaminhar ou atender o cliente que questões precisam estar incluídas na reflexão de Filomena,
considerando as características explicitadas em Passos (2007) como componentes fundamentais da prática clínica? (considere que em seu grupo Filomena decidirá por
encaminhar Tadeu)
PLANO DE AULA
a. Refletir sobre o código de ética profissional  Story Telling  Código de Ética do
75min Código de Ética Profissional do Psicólogo
do Psicólogo.  Sumarização Profissional Psicólogo.
Código de ética profissional
Atenta-se às explicações do professor, anotando Sala de aula do psicólogo
questões e esclarecendo dúvidas, Caderno do aluno
Cadeiras em circulo
25 min O professor organiza os grupos e divide o código Cada grupo ficará responsável por um trecho do Sala de aula Código de ética profissional
de ética pelo número de grupos formado na código de ética. Os integrantes dos pequenos grupos do psicólogo
turma. Cada grupo fica responsável por ler e devem discutir e organizar uma forma de explicar Caderno do aluno
interpretar uma parte do código de ética, para turma, através da contação de histórias, os Cadeiras em circulo

preparando o material para compartilhar com os
conteúdos referentes ao trecho do código.
colegas dos demais grupos.
Professor orienta a cada grupo expor sua
Cada grupo deverá contar para turma sua do psicólogo
25 min compreensão acerca do trecho do código de Sala de aula
compreensão acerca do trecho do código. Caderno do aluno
ética.
Cadeiras em circulo
Conclui o tema baseando-se nos aspectos Posiciona-se ativamente na discussão apresentada. do psicólogo
Sala de aula
15 min levantados pelos alunos durante a discussão e Sintetiza as questões relevantes elaboradas durante Caderno do aluno
articulando-os à literatura. a aula. Cadeiras em circulo

O professor orienta a discussão em grande grupo
Cada aluno deverá escrever um sumário do seu do psicólogo
05 min e pede para que cada aluno sumarize o Sala de aula
aprendizado da aula. Caderno do aluno
aprendizado da aula.
Cadeiras em circulo
Sumarização elaborada por cada aluno.
PLANO DE AULA
Sigilo e ética no atendimento psicológico de a. Avaliar as especificidades, do ponto de vista
75min populações específicas (criança e da ética, do atendimento psicológico a  Estudo de caso
 Estatuto da criança e do
adolescente). crianças e adolescentes.
adolescente ( ECA)
05min apresenta o tema da aula, explicando a
tarefa que será realizada a seguir.
20 min Distribui os alunos em grupos. Cada grupo Realiza, em pequenos grupos, uma reflexão sobre Sala de aula Datashow
receberá um caso (Anexo 1) a ser discutido o caso descrito a luz da legislação pertinente. Computador
e deverá elaborar uma apreciação de qual Casos previamente

seria a conduta ética do psicólogo,
fundamentando-se nas legislações
pertinentes a população específica do caso elaborados
estudado.
Apresenta a conduta elaborada pelo grupo,

Datashow
Coordena o debate das condutas fundamentando-a na legislação pertinente. Sala de aula
25 min Computador
elaboradas pelos grupos para cada caso. Atenta a apresentação dos colegas e esclarece
Caso previamente elaborado.
dúvidas.
Conclui o tema baseando-se nos aspectos Posiciona-se ativamente na discussão Datashow
Sala de aula
25 min levantados pelos alunos durante a apresentada. Sintetiza as questões relevantes Computador
discussão e articulando-os à literatura. elaboradas durante a aula.
Desempenho na atividade de estudo de caso.
Anexo 01 da aula 08
Caso 1- Pertinente ao atendimento de criança:

Maria é uma menina de 6 anos que foi encaminhada para atendimento psicológico através da escola que estuda. A escola refere ter observado mudanças no
comportamento da menina, que recentemente passou a apresentar sintomas de agressividade e inibição. Está apresentando dificuldades de concentração e aprendizagem,
além de mudanças nos seus desenhos, que passaram de coloridos para desenhos escuros com figuras assustadoras. Recentemente Maria passou a morar com seu pai, que
após uma briga judicial ganhou a guarda da menina após comportamentos de negligência por parte da mãe. Maria refere não ter bom relacionamento com sua madrasta, a
acusa de trata-la como uma “estranha”, não permitindo com que a criança se adaptasse adequadamente na nova rotina. Conta que recentemente sua madrasta a deixou
sem comida por 2 dias como um castigo por mau comportamento.
Levando em consideração o Estatuto da Criança e do Adolescente, e o Código de Ética do Psicólogo, qual seria a conduta mais adequada a ser tomada?
Caso 2- Pertinente ao atendimento do adolescente:

José é um adolescente de 17 anos que busca atendimento psicológico por brigar constantemente com seus pais e se sentir muito sozinho e angustiado. José está
terminando o ensino médio, possui planos de cursar um curso superior em belas artes. Refere que seus pais recriminam sua escolha de profissão, humilhando-o e brigando
constantemente com o menino. José busca atendimento sem o conhecimento de seus pais.
Levando em consideração o Estatuto da Criança e do Adolescente, e o Código de Ética do Psicólogo, qual seria a conduta mais adequada a ser tomada?
PLANO DE AULA
a. Avaliar as especificidades, do ponto de vista Profissional
Sigilo e ética no atendimento psicológico de
da ética, do atendimento psicológico a Psicólogo.
75min populações específicas (idoso, pessoa com  Estudo de caso
idosos, pessoas interditadas judicialmente e  Estatuto do Idoso.
deficiência e interdito).
pessoas com deficiência.  Estatuto da pessoa
com deficiência.
Distribui os alunos em grupos. Cada grupo
receberá um caso (anexo 1) a ser discutido e
deverá elaborar uma apreciação de qual seria Datashow
a conduta ética do psicólogo, Realiza, em pequenos grupos, uma reflexão sobre o Sala de aula Computador
20 min
fundamentando-se nas legislações caso descrito a luz da legislação pertinente. Casos previamente
pertinentes a população específica do caso elaborados
estudado.
Datashow
Apresenta a conduta elaborada pelo grupo,
Coordena o debate das condutas elaboradas Sala de aula Computador
25 min fundamentando-a na legislação pertinente. Atenta a
pelos grupos para cada caso. Caso previamente
apresentação dos colegas e esclarece dúvidas.
elaborado.
25 min Conclui o tema baseando-se nos aspectos Posiciona-se ativamente na discussão apresentada. Sala de aula Datashow

levantados pelos alunos durante a discussão Sintetiza as questões relevantes elaboradas durante a Computador
e articulando-os à literatura. aula.
Desempenho na atividade de estudo de caso.

Anexo 01 da aula 09
Casos elaborados
Caso referente ao Idoso:
João é um senhor de 70 anos é acompanhado por você no Centro de Referência do Idoso (CRI), há seis meses. Nos últimos dois meses vem relatando situações que se
assemelham à violência psicológica, tendo como consequência o surgimento de sintomas depressivos, tais como, sentimento de menos valia, vontade de morrer, perda no
sentido da vida, diminuição de apetite, excesso de sono. Refere que isso se dá porque o neto diz que ele já é velho, ocupa muito espaço na casa, que quando o Sr. João
morrer ele terá um quarto só para si. João diz que passou a se sentir um peso para família e acredita que o neto tem razão em suas colocações, que ele “já está fazendo
hora extra pela vida”.
Baseando-se no Estatuto do Idoso e no Código de Ética Profissional do Psicólogo, qual sua conduta?
Caso referente à interdição e pessoa com deficiência:
Luís é pai de Juliana de 18 anos, que tem o diagnóstico de deficiência intelectual. Ele a traz para atendimento psicológico devido aos conflitos que têm surgido na relação
entre os dois neste momento da vida de Juliana. Em sua avaliação, você confirma o diagnóstico e inicia o acompanhamento psicoterapêutico com Juliana. Após dois meses,
você percebe maior independência em Juliana, que passa a conseguir realizar algumas tarefas sozinha, tal como, vir às consultas. Em uma orientação com o pai, ele pede
detalhes da consulta, como por exemplo, se a filha namora, se ela já teve relações sexuais, se usa algum tipo de droga. Utiliza o argumento de que Juliana é interditada e
que ele detém a curatela dela, por isso teria direito e dever de saber de tais informações. Só permitirá que a filha mantenha o acompanhamento com você caso ofereça as
informações que ele pede.
Com base no Código de Ética Profissional do Psicólogo e no Estatuto da pessoa com deficiência, qual seria sua conduta?

PLANO DE CULMINÂNCIA DE AVALIAÇÃO
Disciplina: Ética e Profissionalismo Curso:Curso:
Psicologia
Psicologia Semestre:
Semestre: 1º 1º
Professor(a): Aula: Aula:
10 11
Duração
Duração Total
Total Tema
Tema Objetivos
Objetivosdo doAprendizado
AprendizadoAvaliados
Avaliados Modelo
Modelo de de Avaliação
Avaliação Bibliografia
Bibliografia
a. Diferenciar os conceitos
a. Relacionar o códigode deética
éticaecommoral.a prática
b. Analisar os aspectos
profissional do filosóficos
psicólogo e históricos dos
conceitos de ética sobre
b. Argumentar e de moral.
as necessidades de
c. Analisar o processo
cuidado com ahistórico
formaçãodateórica
evolução dos
e prática.
 Análise dos casos de
Direitos Humanos.
c. Analisar o processo de construção do  Todas as bibliografias
Ética- em grupo com
d. Relacionar
Código o contexto
de Ética do atual dos Direitos
Profissional Humanos
Psicólogo listadas nas aulas
75 min Análise de Casos sob a perspectiva do código de ética- consulta
nod. Brasil e as sobre
Refletir necessidades
o códigoede desafios que impõem à
ética profissional anteriores.
avaliação da Unidade 1
atuação do profissional
Psicólogo. do psicólogo.
e. Argumentar
e. Avaliar sobre as necessidades
as especificidades, de cuidado
do ponto de com
 Todas as
a formação
vista da teórica
ética, edoprática, além dopsicológico
atendimento autocuidado a  Prova escrita,
bibliografias
pessoal na atuação
crianças como psicólogo.
e adolescentes. dissertativa,
listadas nas aulas
75 min
Duração da AvaliaçãoAtividade
da aprendizagem da Unidade I
do Professor f. Analisar o processoAtividadede construção
do Estudante do Código de individual
Local Materiais Necessários
anteriores
Atividade Ética do Profissional Psicólogo
Separar a turma em grupos e explicar a atividade. g. Refletir sobre o código de ética profissional do
Tarefa: Os alunos deverão ser divididos em grupos Psicólogo.
e ter em mãos o Código de Ética Profissional e os h. Avaliar as especificidades, do ponto de vista da Datashow
Sala de aula
10min materiais trabalhados anteriormente na disciplina. ética, do atendimento
Sentar-se em trios junto psicológico a crianças e
com os materiais Computador, Trabalho
Para cada caso, o grupo deverá analisar tendo adolescentes. impresso
como base os artigos referentes ao Código de i. Avaliar as especificidades, do ponto de vista da
ética. ética, do atendimento psicológico a idosos, pessoas
Acompanhar a realização da atividade e tirar interditadas judicialmente e pessoas com
deficiência.
dúvidas, se necessário, observando a contribuição
Duração da Atividade Atividade do Professor Atividade do Estudante Local Datashow Materiais
individual dos estudantes ao trabalho, bem como
Realizar o trabalho em grupo e consultando os Sala de aula Computador, Trabalho
Necessários
65 min sua busca por fundamentação teórica nos aspectos
materiais. impresso
Datashow
discutidos anteriormente
Organizar os alunos e na disciplina
explicar comoe seu Sala de aula
10min Organiza-se para a prova Computador, Provas
embasamento
preencher anoprova
Código de Ética Profissional do
avaliativa
impressas
Psicólogo
Datashow
Critérios de Avaliação
Sala de aula Computador, Provas
Critério 65 min Observar os alunos realizarem as provas. Realizar a prova sem consulta a materiais ou colegas Pontuação
impressas
Observação e questionamentos individuais atentando para a contribuição que cada integrante traz ao grupo e ao uso que fazem das fundamentações 0 a 1 ponto
pertinentes. Critérios
© 2017 Laureate de Avaliação
International Universities®|Confidential & Proprietary
Relatório
Critério a ser produzido individualmente e entregue na próxima aula, articulando a conduta a ser adotada, sustentando-a a partir das fundamentações Pontuação 0 a 2 pontos
pertinentes.
5 questões objetivas, valendo 0.4 cada De zero a 2 pontos
Duas questões, valendo 0 a 2 pontos cada De zero a 4 pontos
Anexo 01 da aula 11
Casos para a atividade: Com base no Código de Ética Profissional dos Psicólogos e demais legislações vigentes, analise os casos abaixo descritos. É importante que sejam
incluídos na análise os artigos do código utilizados para a reflexão da conduta do profissional.
Caso 1- Laura e João
Laura é uma mulher de 30 anos, casada, com 2 filhos, que buscou o auxílio de um psicólogo por apresentar muita ansiedade, e uma certa “fobia” de lugares fechados. Laura
inicia seu tratamento com João, psicólogo clínico, 40 anos, casado e a espera de seu primeiro filho (sua mulher está grávida de 4 meses).
Laura inicia seu tratamento se sentindo extremamente desconfortável por estar em uma sala fechada com um homem. João percebe o desconforto de sua paciente e
trabalha o relacionamento terapêutico, buscando auxiliar Laura a compreender seus sentimentos e a utilizá-lo para a melhora de seu sintoma de ansiedade.
No segundo mês de tratamento, Laura se sente mais confortável e confiante com seu terapeuta. Começa a abordar outros conteúdos de sua vida, não apenas referente a
sua ansiedade. Fala de sua relação familiar e dos conflitos com seu marido, que possui uma postura “fria e desprovida de afeto”, segundo a paciente. Fala da falta de
compreensão e de espaço de conversa familiar, fala do descaso dos filhos e do quanto, mesmo sendo uma mulher jovem, sente-se desvalorizada e pouco desejada pelo
marido. Conta das dificuldades de sua vida sexual, de como desejaria uma vida e uma relação mais plena, na qual seus desejos de intimidade pudessem ser vividos.
João, por sua vez, está passando uma crise conjugal. Desde que ficou grávida, a esposa de João apresenta um comportamento de afastamento e rechaço do marido, se
recusando a ter momentos de intimidade e de carinho. Embora João sempre tivesse sonhado em ser pai, a vivência da gestação de sua mulher estava sendo um momento
muito duro e de distanciamento do casal.
Por outro lado, Laura estava cada vez mais ligada em João. As sessões passaram a ter para Laura uma conotação de namoro e satisfação, visto que João demonstrava
interesse e curiosidade pelos relatos da paciente. Laura passa a utilizar roupas provocantes, perfumes e outros artefatos para chamar a atenção do terapeuta. João por sua
vez percebe-se muito envolvido com Laura, seu olhar de terapeuta passou a ser mesclado com seu olhar de “homem”, chegando a provocar em João um sentimento que o
mesmo descreveu como “apaixonamento”. Na última sessão, Laura propõe ao terapeuta um encontro, fora no consultório, em um restaurante próximo ao bairro no qual
fica o consultório de João.

Caso 2: Joana e Elisa
Joana é uma moça de 25 anos, solteira, publicitária que busca terapia por se sentir “atordoada” com algo do seu passado. Chega ao consultório psicológico de Elisa através
de uma amiga da sua mãe, que conhece Elisa por frequentarem a mesma igreja.
Joana é uma moça inteligente e independente, possui seu trabalho em uma famosa agência de publicidade, tem uma forte rede de amigos, porém refere não namorar há 7
anos. Diz que sente um peso, uma culpa, algo que a persegue desde que tinha 18 anos, e que acredita que esteja presente em todas suas escolhas e atitudes.
Elisa mostra-se uma terapeuta acolhedora e continente. Propõe um espaço de conversa e de acolhimento, na tentativa de fazer com que Joana consiga verbalizar aquilo
que tanto a persegue.
Passado 4 meses de terapia, Joana finalmente consegue falar o que tanto a comovia. Aos 18 anos, ela tinha engravidado do namorado, e por insistência do mesmo tinha
realizado uma interrupção de gestação em uma clínica clandestina. A família de Joana não tinha conhecimento do fato, inclusive por sua mãe pertencer a uma instituição
religiosa com uma postura extremamente rígida contra este procedimento.
Ao ouvir o relato da paciente, Elisa sente- se muito mal e com raiva da paciente, pois ela tinha interrompido uma vida por “vaidade”. Afinal “ as pessoas precisam assumir a
responsabilidade por seus atos”. Elisa começa a não querer mais atender Joana e quando esta vem para o atendimento acaba fazendo intervenções que provocam uma
exacerbação das culpas de Joana. Mesmo assim, a terapeuta segue o tratamento o que culmina com o abandono do tratamento por parte de Joana.
Caso 3: Lais e Miguel
Miguel é um rapaz de 30 anos, que busca terapia por ter o “temperamento forte”. Sua família o pressiona a buscar ajuda visto que o comportamento agressivo do mesmo
vem piorando diariamente, chegando ao porto de Miguel bater em sua mãe.
Lais é uma experiente terapeuta, possui 50 anos, casada e com filhos adultos. Miguel chega até Lais pela indicação de um médico amigo da família de Miguel. Nas primeiras
sessões, Miguel mostra-se calmo e tranquilo, fala de sua agressividade como sendo um exagero das pessoas, afinal ele só agride quem “merece”. Possui pouca crítica
quanto à adequação do seu comportamento e ao mesmo tempo não parece rebater as intervenções da terapeuta.
Miguel é casado e sua mulher está grávida. Desde pequeno seus pais o levam para realizar avaliações psicológicas por comportamentos “estranhos” como dificuldade de
fazer amizade e baixíssima tolerância a frustração. Na sua infância um fato marcante foi quando em uma “brincadeira” matou o gato da família a chutes.
Na terapia, Miguel sempre mostrava- se muito interessado na vida de sua psicóloga, perguntando se ela tinha filhos, as idades e as profissões. Lais trabalhava esses
questionamentos evitando dar as respostas, pois o espaço era de Miguel e não dela.
Um dia, ao olhar seu “facebook”, Laís percebe que Miguel a havia adicionado. Sem saber ao certo como proceder, Lais não adicionou o paciente na sua rede social . Miguel
passou a levar esse assunto para a terapia, acusando a psicóloga de ter vergonha dele e de expor sua vida. Com ela queria que ele confiasse nela se ela não confiava nele?
Lais passou a trabalhar esse tema com o paciente, abordando o fato de que naquele momento não haveria um benefício no tratamento pelo fato deles serem amigos na
rede social, e o quanto a relação deles não era de amigos.

Miguel mostrou-se muito irritado com a postura da psicóloga e passou a vigiá-la. Começou a contar para Lais o que observava da sua rotina, seus filhos e seu marido,
contando detalhes do convívio familiar.
Lais sente-se com medo, não sabe como proceder pois percebe na conversa de Miguel um tom de ameaça.
Caso 4- Clara e Silvia

Clara é uma mulher de 35 anos que buscou terapia por sentir um “vazio interior”. Solteira, em busca de um par, teme não ter “tempo” de engravidar e ter o tão sonhado
filho. Acredita que a terapia poderá ajudá-la com esse sentimento de vazio, de falta. Chegou até o consultório de Silvia através de um anúncio no jornal do bairro.
Silvia é uma terapeuta de 36 aos, recém-separada. Separou-se devido ao fato de seu antigo companheiro não querer casar e formar uma família, embora fosse um homem
elegante e charmoso.
No início do tratamento, Clara e Sílvia, logo iniciaram uma relação próxima e de confiança. Silvia gostava muito de atender Clara e percebia ter bastante coisas em comum
com a paciente. Com o passar de 1 mês do início da terapia, Clara conheceu um homem, muito charmoso e interessante, com o qual começou a se relacionar. Passaram-se
3 meses da relação e Clara sentia-se muito contente e feliz. Foi então que Silvia percebeu que Clara nunca havia falado o nome de seu namorado, referia-se a ele como
“bem”. Ao perguntar o nome do tão encantador homem, Silvia percebe que é o mesmo nome de seu ex marido e que as características de ambos são as mesmas. Silvia
sente-se muito perdida e atrapalhada, não sabendo como proceder.
Caso 5- Lucas e Jorge.

Lucas é um adolescente de 15 anos. Encontra-se no ensino médio, bom aluno, que recentemente terminou seu namoro com Liana. O menino decidiu procurar terapia ao
comentar com os pais seus sentimentos de tristeza e de confusão frente ao término do namoro. O pai de Lucas, embora seja muito atencioso com o filho, possui
posicionamentos bastante rígidos. Os pais de Lucas chegam até o nome de Jorge por terem visto uma entrevista com ele na televisão.
Jorge é um terapeuta experiente que possui especialização em crianças e adolescente. Possui 40 anos e é casado com Juliano, proprietário de um famoso salão de beleza.
Lucas inicia seu tratamento falando da tristeza pelo término do namoro e por sentimentos “estranhos” que vem sentido por um colega de colégio. Fala do medo de seus
pais, do desejo por meninos e ao mesmo tempo do pavor de homossexuais, afinal não era “normal homem gostar de homem”. Achava que estava doente, louco.
Jorge inicia sua abordagem com uma escuta empática, tentando auxiliar Lucas a compreender e organizar seus sentimentos e pensamentos. Aos poucos a dupla passa a ter
um vínculo terapêutico bastante proveitoso. Tudo estava correndo bem no tratamento, até que o pai de Lucas vê uma fotografia de Jorge com seu marido em uma revista
da cidade. O pai de Lucas vai até o consultório de Jorge o acusando de ser um “doente” e interrompe o tratamento de Lucas.

Disciplina: Ética e Profissionalismo Curso: Psicologia Semestre: 1º
Duração Total Tema Objetivos do Aprendizado Avaliados Modelo de Avaliação Bibliografia
a. Relacionar o código de ética com a prática profissional do
psicólogo
b. Argumentar sobre as necessidades de cuidado com a  Todas as
 Análise dos casos
formação teórica e prática,.
de Ética- em grupo bibliografias
c. Analisar o processo de construção do Código de Ética do
75 min Análise de Casos sob a perspectiva do código com consulta listadas nas aulas
Profissional Psicólogo
de ética- avaliação da Unidade 1- continuação anteriores.
d. Refletir sobre o código de ética profissional do Psicólogo.
e. Avaliar as especificidades, do ponto de vista da ética, do
atendimento psicológico a crianças e adolescentes.
Duração da Atividade Atividade do Professor Atividade do Estudante Local Materiais Necessários
Grupos realizam a apresentação dos casos estudados na aula
Observa a apresentação dos casos
anterior, coordenando a discussão sobre uma apreciação de Datashow
estudados na aula anterior e intervém Sala de aula
65min qual seria a conduta ética do psicólogo, fundamentando-se no Computador, Trabalho
para esclarecimentos ou necessidades de
Código de Ética Profissional do Psicólogo e nas impresso
aprofundamento da temática
fundamentações teóricas pertinentes.
Sintetiza a discussão, enfatizando os
Datashow
aspectos comuns à conduta ética nos
10 min Anota as instruções e solicita esclarecimentos Sala de Aula Computador
casos discutidos. Presta esclarecimentos
sobre a próxima aula.
Critério Pontuação
Apresentação da análise do caso de atuação do psicólogo, sendo
Adequação da análise 0 a 0.5 ponto
Concordância com o código de ética profissional do psicólogo 0 a 0.5 ponto

PLANO DE AULA
a. Compreender os critérios avaliativos e, a  Aula expositiva
Devolução e correção das provas e trabalhos  Plano de Ensino e Plano
75min
da Unidade 1
partir deles, ter elementos para  Auto avaliação e
de Aula da disciplina
autorregular sua aprendizagem. avaliação por pares
Discute com os estudantes, solicitando
que respondam: O que os processos
avaliativos avaliaram? Como se sentiram
Datashow
ao fazê-lo? Como os resultados que Expressam suas opiniões, escutam e argumentam
Sala de aula Computador
10 min obtiveram se relacionam a maneira como com colegas e professor(a).
Cadeiras em círculo
se prepararam para os mesmos? Como os
resultados que obtiveram se relacionam à
maneira como as aulas foram
desenvolvidas?
30 min Apresenta os padrões de resposta e Compara os padrões de resposta apresentados Sala de aula Datashow
solicita que os comparem as respostas pelo professor às suas respostas e esclarece Computador

Cadeiras em círculo, Caderno
que escreveram na prova dissertativa. dúvidas.
do estudante.
Solicita aos estudantes que se reúnam em
seus grupos de origem e realizem auto
avaliação e uma avaliação de seus pares a Reúne-se com o grupo com o qual realizou o Datashow,
partir dos critérios estabelecidos para a trabalho e realiza a auto avaliação e a avaliação por Computador
Sala de aula
25 min avaliação do trabalho em grupo (em pares com base nos critérios estabelecidos pelo Cadeiras em pequenos
anexo). Passa em cada grupo provendo o professor. círculos, Caderno do
feedback do trabalho realizado, validando estudante.
ou corrigindo a avaliação feita pelo
próprio grupo
Sintetiza as aprendizagens da aula e
orienta sobre a próxima e sobre o caso a
ser elaborado pelos grupos para a
Lousa
10 min avaliação da aula 19, devendo uma prévia Anota e esclarece dúvidas Sala de Aula
Caderno do estudante.
ser entregue pelos estudantes até a aula
17, e orientado por mecanismos de
comunicação a distância pelo professor.
Rubrica de auto avaliação e avaliação pelos pares preenchida.

Anexo 01 da aula 13
Rubrica de auto avaliação e avaliação pelos pares
NÍVEIS DE CONQUISTA
CRITÉRIOS INSUFICIENTE REGULAR SATISFATÓRIO MUITO SATISFATÓRIO

Preparação - Autonomia Não reserva tempo para o Realiza o estudo necessário à Realiza o estudo necessário para Realiza o estudo necessário para
para o estudo estudo necessário à compreensão do tema de apropriar-se adequadamente do apropria-se com profundidade do tema.
compreensão do tema. Precisa maneira superficial. Em tema. Quase não precisa ser Não precisa ser lembrado de suas
ser constantemente lembrado algumas vezes precisa ser lembrado de suas tarefas e as faz tarefas e as faz dentro de um padrão de
de suas tarefas para o lembrado de suas tarefas e dentro de um padrão de qualidade qualidade que não necessita de
desenvolvimento do trabalho e entrega o material com uma que demanda poucos pedidos de correções, mas sim permite sugestões
entrega material que não pode qualidade que apenas esclarecimento ou correções por de aperfeiçoamento.
ser aproveitado pelo grupo. tangencia os objetivos parte do grupo.
estabelecidos.
Preparação e apresentação Durante as reuniões do grupo Durante as reuniões do grupo Durante as reuniões do grupo Contribui para a elaboração geral do
do trabalho - Contribuição ao realiza outras atividades (ex.: mantém-se disperso, não contribui para elaboração geral do trabalho e auxilia os colegas que
grupo checar o celular e manter ouvindo aos colegas e trabalho. apresentam dificuldades.
conversas paralelas). Mantêm- expressando apenas Tem dificuldades significativas em Não tem dificuldades, ou tem
se disperso na coordenação da superficialmente suas um dos dois quesitos: 1) expressar dificuldades pequenas, que não chegam
discussão em sala e/ou propõe opiniões e questionamentos. suas opiniões e questionamentos; a causar prejuízos ao funcionamento do
reflexões que contradizem a Participa pontualmente da 2) praticar a escuta e estabelecer grupo nos quesitos: 1) expressar suas
compreensão eticamente coordenação da discussão em um efetivo diálogo com opiniões opiniões e questionamentos; 2) praticar
embasada. sala e/ou promove reflexões diferentes das suas. a escuta e estabelecer um efetivo
que tangenciam a Participa ativamente da diálogo com opiniões diferentes das
compreensão eticamente coordenação da discussão em sala, suas.
embasada. com contribuições que são Participa ativamente da coordenação da
consistentes com a compreensão discussão em sala e é eficaz em
eticamente embasada. promover a reflexão dos colegas sobre o
tema, embasada eticamente.
Produto – Trabalho escrito, O produto não segue a O produto segue O produto segue a proposta O produto segue a proposta
articulação do caso à proposta, não se vinculando a parcialmente a proposta, apresentada, vinculando-se à apresentada, explicitando a
sustentação teórica fundamentação teórica para vinculando-se a fundamentação teórica para fundamentação teórica para
compreensão dos dilemas fundamentação teórica para compreensão dos dilemas éticos do compreensão dos dilemas éticos, com
éticos apresentados. Está compreensão dos dilemas caso, mas peca ou na precisão precisão teórico-conceitual e articulação
organizado de forma éticos, mas peca na precisão teórico-conceitual ou na articulação desta com o caso em análise. O produto

incoerente, apresentando falta teórico-conceitual e na desta com o caso em análise. O está organizado de forma coerente,
de sentido e articulação entre articulação desta com o caso produto está organizado de forma autoral, criativa, e a articulação entre as
as partes, com aspectos em análise. Está organizado coerente, mas falha na articulação partes assegura uma compreensão
solicitados não discriminados, de com aspectos mais entre suas partes, possibilitando complexa do caso, resultando em um
de modo que a compreensão simplistas, apresentando falta uma compreensão ligeiramente conjunto diferenciado.
fica totalmente prejudicada. de sentido e articulação em fragmentada da questão.
diversos momentos, de modo
que a compreensão fica
prejudicada.
O produto apresenta diversos O produto apresenta alguns O produto apresenta poucos O produto não apresenta problemas
Produto – Trabalho escrito - problemas, de forma problemas quanto ao domínio problemas quanto ao domínio da quanto ao domínio da norma padrão da
domínio da norma padrão da generalizada, quanto ao da norma padrão da língua norma padrão da língua língua portuguesa, sejam eles ligados à
língua portuguesa e das domínio da norma padrão da portuguesa, sejam eles ligados portuguesa, sejam eles ligados à pontuação, organização da frase,
normas língua portuguesa, ligados à à pontuação, organização da pontuação, organização da frase, concordância verbal e nominal, uso de
científicas. pontuação, organização da frase, concordância verbal e concordância verbal e nominal, uso terminologia adequada, ortografia ou
frase, concordância verbal e nominal, uso de terminologia, de terminologia, ortografia ou acentuação gráfica. As referências são
nominal, uso de terminologia, ortografia ou acentuação acentuação gráfica. Há pequenos apresentadas atendendo as normas
ortografia e acentuação gráfica. Há inadequação problemas quanto à adequação às ABNT.
gráfica. Não apresenta as generalizada quanto às normas ABNT nas referências. O
referências utilizadas. Os normas ABNT nas referências. conjunto não é comprometido com
problemas resultam na Os problemas resultam na os eventuais problemas.
dificuldade de compreensão do possibilidade de compreensão
conjunto. superficial do conteúdo.

PLANO DE AULA
 BORGES, L; BARROS, SC; REGO,
CP; LEITE, LA. Ética na Pesquisa
em Psicologia: Princípios,
Aplicações e Contradições
Normativas. Psicologia, Ciência e
a. Compreender como funciona a comissão de Brainstorm Profissão, 2013.
Comissão de ética, processos disciplinares, ética do Conselho Regional de Psicologia e Juri Simulado  CONSELHO FEDERAL DE
75min mediação e outros meios de solução do Conselho Federal PSICOLOGIA. Código de
consensual de conflitos b. Refletir sobre os meios de solução Processamento Disciplinar.
consensual de conflitos Brasília, 2007. Disponível em:
http://site.cfp.org.br/legislacao/c
odigo-de-processamento-
disciplinar/
 Código de ética profissional do
psicólogo
Atividade

Datashow
Apresenta o tema da aula, explicando a Atenta-se às explicações do professor, anotando Computador
10 min Sala de aula
tarefa que será realizada a seguir. questões e esclarecendo dúvidas, Cadeiras em círculo
Datashow
O professor orienta a turma a fazer um
Computador
brainstorm sobre quais poderiam ser os Os alunos devem pensar junto do professor Sala de aula
25 min Caixa de som
casos de processos disciplinares envolvendo sobre possíveis casos de processos disciplinares.
Cadeiras em pequenos círculos,
psicólogos. O professor anota no quadro
A turma escolhe um dos casos pensados Os alunos se dividem nos grupos conforme a
pelos alunos e simula o júri. O professor orientação do professor, e criam a argumentação Datashow,
divide a turma em o grupo responsável por conforme o grupo ao qual pertencem. Na Computador
30 min Sala de Aula
argumento de defesa, outro grupo de simulação, argumentam para defender Cadeiras em círculo, Caderno do
argumento de acusação e outro grupo que diferentes pontos de vista sobre o caso estudante.
seriam os juízes. Simula-se um julgamento elaboram um veredicto.
Datashow,
Professor faz o fechamento da aula,
10 min ressaltando os pontos importantes para a Alunos tiram suas dúvidas
Cadeiras em círculo, Caderno do
compreensão dos processos disciplinares
estudante.
Veredicto elaborado pelo júri simulado.

PLANO DE AULA
 FARIAS, R F;
FILARDO BASSALO, J
M; FERREIRA, J E F.
 Análise de caso a Ética e Atividade
partir do vídeo “Ilha Científica. São Paulo:
a. Refletir sobre as especificidades e possíveis das Flores: depois que Átomo, 2006.
75min Ética na ciência dilemas éticos na pesquisa em Psicologia. a sessão acabou”  Resolução 466/2012
b. Analisar a Resolução 466/12 sobre ética em
pesquisa com seres
humanos.
 Vídeo: "Ilha das
Flores: depois que a
sessão acabou".
Datashow
Apresenta o tema da aula, explicando a tarefa Atenta-se às explicações do professor, anotando Computador
10 min Sala de aula
que será realizada a seguir. questões e esclarecendo dúvidas, Cadeiras em círculo
35 min Exibe o filme “Ilha das Flores: depois que a Analisa o filme em seu grupo e sistematiza a Sala de aula Datashow
sessão acabou” reflexão sobre Ética em Pesquisa em Psicologia. Computador
(https://www.youtube.com/watch?v=Ch- Caixa de som
LIsnG9Wc). Divide a turma em grupos e solicita Cadeiras em pequenos

que discutam o caso respondendo: Qual a
responsabilidade social do pesquisador para a
produção do conhecimento? E para os
círculos, Caderno do
participantes diretos da pesquisa? A partir do
estudante.
texto de referência da aula e da resolução sobre
ética em pesquisa, quais os cuidados a serem
tomados pelo pesquisador?
Organiza a sala em um grande círculo. Coordena Apresenta a discussão sistematizada de seu grupo Datashow,
a apresentação dos grupos, enfatizando os e debate tais aspectos com os demais grupos. Computador
20 min Sala de Aula
aspectos centrais para a ética em pesquisa em Ouve o enfatizado pelo professor, esclarecendo Cadeiras em círculo,
Psicologia. dúvidas e promovendo reflexões. Caderno do estudante.
Datashow,
Sintetiza os aspectos abordados na aula e Registra o texto da próxima aula e esclarece
10 min apresenta o tema e a leitura prévia para a dúvidas.
Cadeiras em círculo,
próxima aula.
Respostas às questões norteadoras da reflexão, elaboradas pelos grupos.

PLANO DE AULA
 Documentário: “Complexidade e
interdisciplinaridade em Morin”
a. Analisar os principais preceitos da teoria  MORIN, E. A. A cabeça bem-
da complexidade feita: repensar a reforma,
75min Bioética, psicologia e complexidade.  Cine debate
b. Refletir criticamente sobre a psicologia reformar o pensamento. 8a ed.
como ciência complexa Rio de Janeiro: Bertrand Brasil,
2003.
Atividade
Datashow
Apresenta o tema da aula, explicando a tarefa que Atenta-se às explicações do professor, anotando Computador
05 min Sala de aula
será realizada a seguir. questões e esclarecendo dúvidas, Cadeiras em círculo
Exibe o filme “Complexidade e Interdisciplinaridade

Datashow
em Morin” (https:https://www.youtube.com/watch?
Analisa o documentário e tenta desenvolver Computador
v=QY8RlglL-DQ) Divide a turma em grupos e solicita Sala de aula
35 min junto do pequeno grupo, os conceitos de Caixa de som
que discutam o documentário tentando formular o
pensamento complexo e de interdisciplinaridade. Cadeiras em pequenos círculos,
conceito de pensamento complexo e o conceito de
interdisciplinaridade
Apresenta a discussão sistematizada de seu Datashow,
Organiza a sala em um grande círculo. Coordena a
grupo e debate tais aspectos com os demais Computador
25 min apresentação dos grupos, enfatizando os aspectos Sala de Aula
grupos. Ouve o enfatizado pelo professor, Cadeiras em círculo, Caderno do
centrais dos conceitos trabalhados
esclarecendo dúvidas e promovendo reflexões. estudante.
10 min Sintetiza os aspectos abordados na aula e apresenta Registra o texto da próxima aula e esclarece Sala de aula Datashow,
o tema e a leitura prévia para a próxima aula. dúvidas. Computador

Cadeiras em círculo, Caderno do
estudante.
Material produzido pelos grupos.
PLANO DE AULA
Bioética, psicologia e complexidade- Continuação a. Analisar os principais preceitos da Bioética  Cine debate  PESSINI, L. As origens da
75min b. Estimular a reflexão crítica acerca de temas bioética: do credo bioético de
de Bioética Potter ao imperativo bioético de

Fritz Jahr. Revista bioética, v. 21,
n. 2, p. 9-19, 2013.
 TORRES, W.C. A Bioética e a
Psicologia da Saúde: Reflexões
sobre Questões de Vida e Morte.
Psicologia: Reflexão e Crítica, v.
16, n. 3, pp. 475-482, 2003.
Atividade
Datashow
Apresenta o tema da aula, explicando a tarefa que
Atenta-se às explicações do professor, Computador
10 min será realizada a seguir, recapitulando o conceito de Sala de aula
anotando questões e esclarecendo dúvidas, Cadeiras em círculo
complexidade
Datashow
O professor explica o conceito e a evolução da Atenta-se às explicações do professor, Computador
15 min Sala de aula
aplicabilidade da Bioética na ciências da saúde anotando questões e esclarecendo dúvidas Cadeiras em círculo
Organiza a sala em um grande círculo. Exibe o filme

um trecho do filme “Uma prova de amor” (9
minutos) e propõe a discussão sobre os seguintes
pontos:
Datashow
-Reprodução assistida
Analisa os trechos dos filmes e desenvolve Computador
-prolongamento da vida Sala de aula
30 min junto do grande grupo reflexões acerca dos Caixa de som
- autonomia.
casos propostos Cadeiras em pequenos círculos,
A seguir problematiza o caso da “bebê Sofia” e
propõe a reflexão sobre:
-interrupção de gestação
-Acesso à saúde
- Investimento em saúde.
Datashow,
Sintetiza a discussão e orienta aos alunos
Escreve os pontos mais importantes da Computador
10 min escreverem os pontos que consideraram mais Sala de Aula
discussão feita em aula Cadeiras em círculo, Caderno do
importante na reflexão
estudante.
10 min Sintetiza os aspectos abordados na aula e Registra o texto da próxima aula e esclarece Sala de aula Datashow,
apresenta o tema e a leitura prévia para a próxima dúvidas. Computador
aula. Cadeiras em círculo, Caderno do

estudante.
Síntese sobre os pontos mais importantes da discussão proposta.
PLANO DE AULA
Ética na comunicação em mídias, divulgação de a. Refletir sobre os cuidados éticos na  Aula expositiva

 Código de Ética
Profissional do
Psicólogo.
serviços psicológicos e atendimento psicológico divulgação dos serviços psicológicos  Discussão e
75min  Resolução CFP:
por meios tecnológicos de comunicação à b. Analisar os cuidados éticos na comunicação apresentação em
011/2000.
distância. em mídias grupos
 Resolução CFP nº
11/2012

Atividade
Apresenta o tema da aula, explicando a tarefa que
Datashow
será realizada a seguir. Explica, tendo como base o
Atenta-se às explicações do professor, anotando Computador
20 min código de ética, os cuidados necessários para o Sala de aula
questões e esclarecendo dúvidas, Cadeiras em círculo
psicólogo ao se comunicar em mídias e também ao
divulgar seus serviços.
Datashow
Computador
Divide a turma em grupos e pede para que cada Folhas de ofício,
Cada grupo deve desenvolver uma estratégia de Sala de aula
30 min grupo crie uma estratégia de divulgação dos Canetinha
divulgação de serviços psicológicos
serviços psicológicos Lápis
Caderno do
estudante.
Datashow,
Computador
O professor organiza a apresentação do material Apresenta o material de divulgação criado pelo
15 min Sala de Aula Cadeiras em círculo,
desenvolvido pelos grupos grupo
Caderno do
estudante.
Datashow,
Sintetiza os aspectos abordados na aula e Registra o texto da próxima aula e esclarece Computador
Sala de aula
10 min apresenta o tema e a leitura prévia para a próxima dúvidas. Cadeiras em círculo,
aula. Caderno do
estudante.
Apresentação dos grupos


Duração Total Tema Objetivos do Aprendizado Avaliados Modelo de Bibliografia
Avaliação
a. Relacionar o contexto atual dos Direitos Humanos
no Brasil e as necessidades e desafios que impõem
à atuação profissional do psicólogo.
b. Argumentar sobre as necessidades de cuidado
 Todas as bibliografias
com a formação teórica e prática, além do
listadas nas aulas
autocuidado pessoal, na atuação como psicólogo.
anteriores
c. Refletir sobre o código de ética profissional do
Desafios atuais relacionados à ética  Bibliografia específica
Psicólogo.  Seminário
75 min profissional (práticas complementares levantada por cada
d. Avaliar as especificidades, do ponto de vista da
maioridade penal, luta antimanicomial, grupo para a
ética, do atendimento psicológico a crianças e
violência doméstica, aborto, sexualidade apresentação e
adolescentes.
e gênero) – Avaliação Unidade 2 discussão do seu tema.
e. Avaliar as especificidades, do ponto de vista da
ética, do atendimento psicológico a idosos,
pessoas interditadas judicialmente e pessoas com
deficiência.
f. Integrar tais análises na discussão do caso criado.
Organizar os alunos e retomar o que é Atentar as explicações e preparar-se para a sua Sala de aula Datashow
15min
esperado da apresentação dos grupos apresentação. Computador
Primeiro grupo apresenta o caso elaborado por eles,
Coordena a apresentação do grupo, acerca de um dos temas listados acima, e promove o
Sala de aula Datashow
20 min provendo feedback e correções, se debate sobre quais seriam os orientadores éticos da
Computador
necessário. ação do psicólogo frente ao caso.
Demais grupos participam do debate.
Segundo grupo apresenta o caso elaborado por eles,
Computador
20 min Coordena a apresentação do grupo, Terceiro grupo apresenta o caso elaborado por eles, Sala de aula Datashow
provendo feedback e correções, se acerca de um dos temas listados acima, e promove o Computador
necessário. debate sobre quais seriam os orientadores éticos da

ação do psicólogo frente ao caso.
Preparação do trabalho: Zero a 2,0 pontos
Parte escrita – Levantamento de dois artigos científicos e elaboração do caso sobre o tema previamente definido (com postagem na unidade web do Ou
caso e dos artigos que sustentarão a análise) = zero a 2,0 ponto. Zero a 4,0 pontos (ver
Plano de ensino)
Parte escrita final: trabalho escrito articulando apresentação e discussão do caso sobre o tema definido (postada na Unidade Web, como APS) Zero a 4,0 pontos
Domínio de conceitos éticos = zero a 1,0 Ou
Articulação entre o caso hipotético, aspectos teóricos e éticos = de zero a 2,0 APS (ver plano de ensino)
Apresentação: Zero a 4,0 pontos

Apresentação do caso: zero a 1,0 ponto Ou
Desenvolvimento do debate e esclarecimento de dúvidas: de zero a 2,0 pontos Zero a 6,0 pontos (ver
Integração do conjunto: de zero a 1,0 ponto Plano de ensino)

Avaliação
g. Relacionar o contexto atual dos Direitos Humanos
no Brasil e as necessidades e desafios que impõem
à atuação profissional do psicólogo.
h. Argumentar sobre as necessidades de cuidado
 Todas as bibliografias
com a formação teórica e prática, além do
listadas nas aulas
autocuidado pessoal, na atuação como psicólogo.
anteriores
i. Refletir sobre o código de ética profissional do
Desafios atuais relacionados à ética  Bibliografia específica
Psicólogo.  Seminário
75 min profissional (práticas complementares levantada por cada
j. Avaliar as especificidades, do ponto de vista da
maioridade penal, luta antimanicomial, grupo para a
ética, do atendimento psicológico a crianças e
violência doméstica, aborto, sexualidade apresentação e
adolescentes.
e gênero) – Avaliação Unidade 2 discussão do seu tema.
k. Avaliar as especificidades, do ponto de vista da
ética, do atendimento psicológico a idosos,
pessoas interditadas judicialmente e pessoas com
deficiência.
l. Integrar tais análises na discussão do caso criado.
Organizar os alunos e retomar o que é Atentar as explicações e preparar-se para a sua Sala de aula Datashow
15min
esperado da apresentação dos grupos apresentação. Computador
Primeiro grupo apresenta o caso elaborado por eles,
Computador
Segundo grupo apresenta o caso elaborado por eles,
Computador
20 min Coordena a apresentação do grupo, Terceiro grupo apresenta o caso elaborado por eles, Sala de aula Datashow

acerca de um dos temas listados acima, e promove o
provendo feedback e correções, se debate sobre quais seriam os orientadores éticos da
Computador
Preparação do trabalho: Zero a 2,0 pontos
Parte escrita – Levantamento de dois artigos científicos e elaboração do caso sobre o tema previamente definido (com postagem na unidade web do Ou
caso e dos artigos que sustentarão a análise) = zero a 2,0 ponto. Zero a 4,0 pontos (ver
Plano de ensino)
Parte escrita final: trabalho escrito articulando apresentação e discussão do caso sobre o tema definido (postada na Unidade Web, como APS) Zero a 4,0 pontos
Domínio de conceitos éticos = zero a 1,0 Ou
Articulação entre o caso hipotético, aspectos teóricos e éticos = de zero a 2,0 APS (ver plano de ensino)
Apresentação: Zero a 4,0 pontos

Apresentação do caso: zero a 1,0 ponto Ou
Desenvolvimento do debate e esclarecimento de dúvidas: de zero a 2,0 pontos Zero a 6,0 pontos (ver
Integração do conjunto: de zero a 1,0 ponto Plano de ensino)

Avaliação
a. Refletir criticamente acerca dos campos da moral e da ética e suas
implicações na atividade profissional, considerando a ética da
profissão na contemporaneidade à luz dos Direitos Humanos.
b. Analisar o Código de Ética do Profissional Psicólogo.
c. Analisar o exercício profissional do psicólogo e sua responsabilidade  Prova  Todas as
bibliografias
social no contexto da realidade brasileira. individual,
listadas nas
75 min Avaliação Final d. Debater a atuação crítica e ética do futuro profissional nas áreas de modelo ENADE
aulas anteriores
pesquisa, ensino-aprendizagem e nas diversas áreas de atuação do
psicólogo.
e. Argumentar sobre as responsabilidades e desafios envolvidos na
atuação interprofissional.
Duração da Atividade do Professor Atividade do Estudante Local Materiais

Atividade Necessários
Organizar os alunos e explicar como Datashow
Sala de aula
10min preencher o gabarito e as respostas Organizar- para a prova Computador, Provas
às questões dissertativas. impressas
Datashow
Observar os alunos realizarem as Sala de aula Computador, Provas
65 min Realizar a prova sem consulta a materiais ou colegas
provas. impressas
Duas questões de 0 a 2 pontos 0 a 4 pontos

Duração Total Tema Objetivos do Aprendizado Avaliados Modelo de Avaliação Bibliografia
a. Refletir criticamente acerca dos campos da moral e da ética
e suas implicações na atividade profissional, considerando
a ética da profissão na contemporaneidade à luz dos
Direitos Humanos.
b. Analisar o Código de Ética do Profissional Psicólogo.  Todas as
 Prova individual,
c. Analisar o exercício profissional do psicólogo e sua bibliografias
modelo ENADE
listadas nas
Prova substitutiva e encerramento da responsabilidade social no contexto da realidade brasileira.  Roda de
75 min aulas
disciplina d. Debater a atuação crítica e ética do futuro profissional nas conversa
anteriores
áreas de pesquisa, ensino-aprendizagem e nas diversas
áreas de atuação do psicólogo.
e. Argumentar sobre as responsabilidades e desafios
envolvidos na atuação interprofissional.
Duração da Atividade do Professor Atividade do Estudante Local Materiais

Atividade Necessários
Organizar os alunos e explicar como Datashow
Sala de aula
05min preencher o gabarito e as respostas às Organizar- para a prova Computador,
questões dissertativas. Provas impressas
Datashow
Sala de aula Computador,
50 min Observar os alunos realizarem as provas. Realizar a prova sem consulta a materiais ou colegas
Provas impressas
Organizar os alunos num grande círculo e

Fornece feedback ao professor sobre os aprendizados Cadeiras em
20min propor reflexão aberta sobre os aprendizados Sala de aula
propostos durante a unidade curricular. círculo.
do semestre.
Duas questões de 0 a 2 pontos 0 a 4 pontos

Documentação Acadêmica de Ética e Profissionalismo em Psicologia

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PROJETO HEGA

DOCUMENTAÇÃO ACADÊMICA DA UNIDADE

Avaliação 06 Simulação virtual ____

Total 33 Total ____ Total ____

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Psicoterapia Breve Clínica Ampliada Clínica do Idoso

Optativas da Ênfase Processos

Optativas da Ênfase Processos

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Analisar o exercício profissional do psicólogo e sua V, VI, VII

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Prova individual 6,0

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Apresentação: Ver observação

 Preparação do trabalho: zero a 2,0 pontos

 Preparação do trabalho: zero a 4,0 pontos

Critérios de Avaliação: Pontuação

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2 Ética e Moral: aspectos históricos e filosóficos Sala de aula 1,5 hrs/aula

3 Ética , Moral e Direitos Humanos Sala de aula 1,5 hrs/aula

7 Código de Ética Profissional do Psicólogo Sala de aula 1,5 hrs/aula

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 VALLS, Álvaro L. M. O que é

Duração da Atividade Atividade do Professor Atividade do Estudante Local Recursos

Apresenta o histórico dos conceitos Datashow

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Divide a turma em grupos, para

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1975 1979 1987 2005

Somente pode intitular-se psicólogo(a), e Somente pode intitular-se psicólogo(a), e

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A atuação do(a) profissional psicólogo(a)

O(a) psicólogo(a) estará a par dos estudos e

O(a) psicólogo(a) colaborará na criação de

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VI. O psicólogo zelará para que o exercício

VII. O psicólogo considerará as relações de

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Código de ética profissional

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Apresenta a conduta elaborada pelo grupo,

Caso 1- Pertinente ao atendimento de criança:

Caso 2- Pertinente ao atendimento do adolescente:

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Caso referente ao Idoso:

Caso referente à interdição e pessoa com deficiência:

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Caso 1- Laura e João

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Caso 3: Lais e Miguel

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Caso 4- Clara e Silvia

Caso 5- Lucas e Jorge.

Total 33 Total Total