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PLANO DE ELETIVA
TÍTULO DA ELETIVA
Cuidado Socio Ambiental
DOCENTE
Izana Maria Damascena França
JUSTIFICATIVA
TEMA (S):
Educação Ambiental
Educação para Consumo.
socioambientais que estão no seu entorno, e que seja capaz igualmente de assumir postura ativa para solucioná-los
dentro do seu grupo social.
Específicos –
HABILIDADE(S):
(EM13CNT203) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo
humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências
de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos
digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou
experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e
equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de
modo a participar e/ou promover debates
COMPETÊNCIA(S):
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 1 Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e
relações entre matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos,
minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e global.
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 2: Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos
para elaborar argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar e defender decisões éticas e responsáveis.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
A eletiva é organizada em dinâmicas de debate e reflexão contextualizado com temas das atividades com uso de
GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, DA CULTURA, DO ESPORTE E DO LAZER
5ª DIRETORIA REGINAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA – 5° DIREC/ CEARÁ-MIRIM
ENSINO MÉDIO POTIGUAR
vídeo e textos de reportagens. No segundo, momento será construídos atividades experimentais, na configuração de
oficinas com a construção de produtos representativos e práticos desses momentos.
Nesse sentido, cada aula deverá cumprir um roteiro de atividades, estratégias e avaliação, considerando o bloco abordado; o
RECURSOS DIDÁTICOS:
Aparelho de tv e dvd ou computador e projetor Equipamentos de Proteção Individual (EPI´s) – luva e
multimídia. máscara descartável. 2 caixas
texto para debates sobre os temas. • Panela com capacidade para 2 litros.
curtas metragens • 4 Barras de sabão de coco.
Pás – na quantidade disponível. • Colher de pau, colher de sopa, faca e funil.
Ancinhos – na quantidade disponível. • 4 Baldes com capacidade para 10 litros.
Borra de café – quantidade suficiente para fertilizar • Limão – 2 unidades.
a área escolhida. •2 frascos de 50ml amoníaco – 4 colheres de sopa.
Tesoura – 20 para cada educando. • Garrafa PET, limpa com tampa. 1 para cada grupo.
Palitos de churrasco – 1 para cada educando. • Tinta plástica – 6 cores – 1 caixa para cada subgrupo.
Alfinetes – 1 pacote. • 13 Pincéis – 3 para cada subgrupo.
Canudinho – 1. • Folhas de papel colorido – 3 para cada subgrupo.
Folhas de isopor para base da maquete – 6 folhas. • 12 Folhas de papel celofane azul e verde – 3 para cada
Cartolinas brancas – 12 folhas. subgrupo.
Cola – 12 tubos de 90g • 5 kg de Areia – cerca de 1 kg para cada subgrupo.
Lápis de cor – 12 cores –10 caixas. 10 Fita adesiva – 2 para cada subgrupo
Semente de lavanda, Onze horas, margarida branca,
Dália dobrada. Pimenta Etna, Amor perfeito.
GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, DA CULTURA, DO ESPORTE E DO LAZER
5ª DIRETORIA REGINAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA – 5° DIREC/ CEARÁ-MIRIM
ENSINO MÉDIO POTIGUAR
PRODUTO FINAL
Os produtos será fertilizante a base de bora de café com o cultivo de mudas de plantas para jardins, produção de um
detergente biodegradável, maquete com cata-ventos para presentar a produção de energia eólica e painéis com
instruções para evitar desperdiço de alimentos e da agenda da ONU dos 17 objetivos sustentável
PROPOSTA DE CULMINÂNCIA
A culminância da eletiva acontecerá com a realização de uma” feira de exposição” dos materiais obtidos nas oficinas
juntamente com a explicação prática da confecção de alguns itens. Durante a feira, serão mostrados/divulgados
dados que justifiquem o desenvolvimento de cada prática para a preservação do meio ambiente.
AVALIAÇÃO:
Explanação; Critérios avaliativos;
A avaliação é de forma continua, destacando que a A habilidade de se expressarem oralmente; -
frequência nas aulas e participação de forma positiva é A capacidade de leitura e interpretação de textos;
essencial para que os objetivos proposto seja alcançados. A capacidade de interpretação do vídeo exibido; -
A capacidade de estabelecer relações entre o conteúdo do
Destacando que engajamentos dos discentes para vídeo e os conhecimentos preexistentes sobre o assunto;
mobilizar o grupo na realização das oficinas favorece a Atitudes relacionadas ao compartilhamento do material e à
construção de material de grande qualidade cooperação com o outro no desenvolvimento das atividades;
A habilidade motora na manipulação de utensílios e materiais
utilizados;
O senso estético nas atividades de elaboração dos cartazes;
A compreensão dos conteúdos a partir das manifestações
durante as discussões e apresentações dos trabalhos;
R EFERÊNCIAS:
OUTRAS INFORMAÇÕES:
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Prof.ª do componente curricular eletiva
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Coordenador (a) Pedagógico
08 de Maio , 2023.
Ceará-Mirim \ RN