COMPETÊNCIA IV

REDAÇÃO DO ENEM

PROFESSORAS: 1T Mirelle Matos e Viviane Fontes

Coesão é o “modo como os elementos
linguísticos presentes na superfície textual se
encontram interligados, por meio de recursos
também linguísticos, formando sequências
veiculadoras de sentido” (KOCH, 1999:35).

Na Matriz de Referência para Redação do

Enem, a Competência IV avalia a
capacidade de o participante demonstrar
conhecimento dos mecanismos linguísticos
necessários para a construção da
argumentação.
Principais tipos de coesão:

Referencial - retoma elementos já

mencionados ou introduz aqueles ainda a
serem mencionados (pronomes, por
exemplo).

Sequencial - diz respeito aos procedimentos

linguísticos por meio dos quais se
estabelecem diversos tipos de
interdependência semântica e/ou
pragmática entre enunciados à medida
que faz o texto progredir (conjunções, por
exemplo)
ELEMENTOS DE COESÃO NA COMPETÊNCIA IV

A qualidade do emprego dos recursos de

coesão em um texto dissertativo-argumentativo
é indicada por:

• PRESENÇA concreta de elementos coesivos

dentro dos parágrafos e entre estes;

• REPETIÇÃO ou não dos elementos coesivos;

• ADEQUAÇÃO ou não dos elementos de

coesão.
PRESENÇA DE ELEMENTOS COESIVOS

Compreende-se por presença o conjunto de

recursos coesivos observados em um texto,
considerando-se, especificamente, no caso
do Enem, a produção textual de tipo
dissertativo-argumentativo.

Assim, para que o texto seja avaliado nos

níveis mais altos da Competência IV, é
necessário que haja uso adequado e
diversificado desses elementos linguísticos,
especialmente dos operadores
argumentativos.
 Vejamos, na prática, alguns exemplos
presentes no material de correção divulgado
pelo INEP, disponível em:
https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-
atuacao/avaliacao-e-exames-
educacionais/enem/outros-documentos
 COESÃO INTRAPARÁGRAFO E
INTERPARÁGRAFOS

coesão intraparágrafos - é a presença de

elementos coesivos, adequadamente
mobilizados, dentro dos parágrafos.

coesão interparágrafos - é a presença de

elementos coesivos, adequadamente
mobilizados, entre os parágrafos.

Obs.: Para um texto atingir os níveis 4 e 5, ele precisará

ter a presença de alguns elementos coesivos
específicos (os operadores argumentativos)
interparágrafos, além de outras formas de coesão.
Vejamos um exemplo:
No exemplo acima, apesar de ser um operador
argumentativo e de estar localizado entre dois
parágrafos, esse é um coesivo intraparágrafo,
pois a coesão articula o conteúdo “dentro” do
mesmo parágrafo.
REPETIÇÃO

São problemáticas quando comprometem a

diversidade do repertório coesivo, por não
demonstrar preocupação em utilizar recursos
coesivos variados.

A variedade no repertório coesivo traz maior fluidez à

construção dos sentidos da produção textual.

A repetição de palavras do campo semântico da

frase temática (em 2018, houve “internet”, “usuário”,
“controle de dados”, “comportamento”,
“manipulação”) é esperada. Neste caso, a avaliação
da repetição recai sobre a coesão sequencial, em
especial, sobre o uso de operadores argumentativos.
Abaixo, um trecho de uma redação com
repetições que devem ser penalizadas na
Competência IV.
Operadores argumentativos (interparágrafos):
• “Consequentemente” (relação de causa-consequência);
• “Em suma” (relação de conclusão).

Coesão Referencial (intraparágrafos):

• “internet” - “um ambiente, antes, nunca explorado”, “plataformas
digitais” e “espaço virtual”;
• “ele” – “usuário”;
• “tal tipo (de dominação)” - “controle de dados”;
• “esse fenômeno” – o que foi dito nas linhas 16-19;
• “processo” - um conceito de Durkheim, “enjaulamento da racionalidade”
e outros;
• “homem” - “consumidores”, “usuário”; “ele”, “animal político”;
• Elipses - Ø escolheu viver”, “ Ø passou a aceitar”;
• “sua” e uso de palavras do mesmo campo semântico, como “palma da
mão” e “consciência individual”;

Obs.: “embora” e “a partir de/dos” não representam raras repetições, pois

foram empregados em contextos diversificado.
Coesão Sequencial (intraparágrafos):

• “a partir dos” (hierarquização dos argumentos);

• “cada vez mais” (gradação crescente);
• “No entanto” (adversidade);
• “por meio de” (explicação);
• “embora” (adversidade);
• “devido ao” (explicação/justificativa);
• “portanto” (conclusão);
• “a partir do” (hierarquização);
• “embora” (adversidade);
• “também” (acréscimo);
• “para” (finalidade);
• “ao longo de” (especificação);
• “portanto” (conclusão);
• “por outro lado” (ponto de vista contraditório);
• “assim” (conclusiva);
• “em prol” (relacionando duas ações) entre outros.
INADEQUAÇÃO

Uso equivocado do elemento coesivo - não

consegue construir as conexão esperadas em um
texto dissertativo-argumentativo (relações
concessivas, adversativas, aditivas etc.).
MONOBLOCO

Isso torna explícito o desconhecimento sobre a

paragrafação do texto e afeta diretamente a coesão.
Nesse caso, deve ser atribuído, no máximo, o nível 2 na
Competência IV.
 Para facilitar, vejamos algumas possibilidades de
elementos de coesão para a introdução
Para introduzir a tese (depois da Para apresentar os argumentos
contextualização do tema) (sem detalhes)
(tema) [conectivo] (tese) [conectivo] (arg.1) [conectivo] (arg.2)

1- Percebe-se que (tese). 1- Nesse sentido, convém discutir (arg. 1) aliado à/ao
(arg.2) ou
Nesse sentido, convém discutir (encaminhamento
argumentativo)

2- Nesse contexto, observa-se que 2 Isso se evidencia não só por/pelo/pela (arg. 1) como
(tese). também por (arg. 2).

3- Relativo à/ao (tema), é possível 3- Isso acontece, em parte, porque (arg.1). Além disso,
perceber que (tese). (arg.2).

4 - É notório que (tese). 4 - Argumentação por oposição:

Se por um lado, (arg.1); por outro, (arg.2).
Para facilitar, vejamos também
elementos de coesão para os
parágrafos de desenvolvimento
 Conectivos para iniciar o primeiro parágrafo de desenvolvimento
Nesse viés, ...

Diante desse cenário, …

Nesse âmbito,...

Em primeira análise, ...

Conectivos para estabelecer relação de adição entre os parágrafos de

desenvolvimento:
Além disso, ...

Ademais, …

Outrossim, ...

Em segunda análise, ...

 Conectivos para estabelecer relação de oposição entre os
parágrafos de desenvolvimento:
Apesar disso, ...

No entanto, ...

Entretanto, ...

Outro aspecto a ser considerado é ...

Em contrapartida,...
Não obstante, ...
 Elementos de coesão para o
parágrafo de conclusão
Inicie o parágrafo de conclusão usando um operador
argumentativo
Assim sendo, ...

Nota-se, pois, ...

Diante do exposto, ...

Dessa forma, ...

Percebe-se, portanto, que ...

Portanto, …