Universidade Salgado de Oliveira

Programa de Graduação
Curso de Psicologia

Sistemas e Teorias
em Psicologia

Profª Ms.: Rafaella Corrêa

2024.1 1
Você viu o Palhaço?
Isso foi o que Ira Hyman, um psicólogo na
universidade de Washington queria descobrir.
Tal experimento afirmou que podemos considerar difícil,
senão impossível, prestar atenção a mais de um estímulo ao
mesmo tempo.

Por que estudar a história da psicologia?

Uma coisa precisamos entender: Que não há uma única
forma, abordagem ou definição de psicologia com a qual
todos os psicólogos concordem.
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 Condições Sócio Culturais para o
aparecimento da Psicologia no Século XIX

Século V a.C., quando Platão, Aristóteles e outros

filósofos gregos já discutiam muitas questões comuns
aos psicólogos de hoje. Entre os filósofos gregos, surge
a primeira tentativa de sistematizar a psicologia.

• Psychê: Alma Psicologia:

Estudo da Alma
• Logos: Razão

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 Senso Comum x Ciência

• A ciência é a compreensão teórica e pesquisas, focada em

fatos que podem ser comprovados cientificamente.

• Senso comum é aquele conhecimento intuitivo,

espontâneo de tentativas e erros que adquirimos ao longo
dos tempos, seja passado de geração a geração ou por
própria vivencia com determinado grupo.

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ORIGEM DA PSICOLOGIA COMO CIÊNCIA

• Conhecimento filosófico: Emprega o método racional no

qual prevalece o processo dedutivo que antecede a
experiência.

Método dedutivo
– Se os mamíferos possuem coração – 1ª Premissa
– Se o cachorro é um mamífero – 2ª Premissa
– O cachorro possui coração - Conclusão

• Conhecimento científico: Leva a análise da realidade que

constitui o objeto da pesquisa. Abrange fatos concretos e
fenômenos perceptíveis pelos sentidos.
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CONCEPÇÕES DA HISTÓRIA CIENTÍFICA

• Teoria Personalista: Visão de que o progresso e as

mudanças na histórica científica são atribuídas às ideias de
um único indivíduo.

• Teoria Naturalista: Visão de que o progresso e as mudanças

na história científica são atribuídos ao Zeítgeíst, que torna a
cultura receptiva a algumas ideias, mas não a outras.

• Zeítgeíst ou clima intelectual da época, além de

examinar as forças sociais, econômicas e
políticas existentes.

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QUESTÕES PARA DISCUSSÃO

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ORIGEM DA PSICOLOGIA COMO CIÊNCIA

• A psicologia foi proposta como ciência no final do século

XIX por:

Mas Wundt e James

apresentam
concepções diferentes
de ciência psicológica.

Psicologia empírica

Ciência natural

Wilhelm Wundt William James

(1832-1920) (1842-1910)
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 Estruturalismo
❖Considera o estudo das estruturas da mente
como forma de compreensão e tratamento do
comportamento humano.

• 1ª laboratório de Psicologia Experimental

(Século XIX).

• Método da Introspecção: voluntários recebiam

um estímulos. Então após o estímulo ser
retirados eles tentaram reconstruir suas
sensações e sentimentos, descrevendo o que
viram e o que sentiram. Psicólogo norte-americano,
Edward Titchener
• A psicologia passou a ser definida como o
estudo científico da experiência consciente.

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 Estruturalismo

• Estruturalismo criticado, por se apoiar

excessivamente ao método da introspecção, um
método com limitações significativas e não
confiável.

• a introspecção não poderiam ser utilizadas para

estudar em crianças ou animais.

• Tópicos importantes como:

✓Aprendizagem
✓Desenvolvimento Psicólogo norte-americano,
✓Personalidade e Edward Titchener
✓Distúrbios mentais

Não poderiam ser investigados pela introspecção.

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 Funcionalismo
❖Estuda as funções da mente, em como ela é
usada por um organismo para se adaptar a seu
ambiente.

• Sujeito é processo, fluxo do pensamento,

descrevendo que o pensamento é subjetivo,
contínuo, dinâmico, cognitivo, interessado e
volitivo.

• Século XIX James publicou o “princípios da

psicologia” com os principais tópicos:
✓Funcionamento cerebral
✓ Hábito
Psicólogo e filósofo
✓Memória William James
✓Sensação
✓Percepção
✓Emoção 11
 Funcionalismo

• A consciência não é somente teórica. Ela é

prática também. Os processos mentais,
como pensar, sentir, lembrar, são
atividades, são ações, são instrumentos
com a finalidade de garantir a
sobrevivência.

• Aplicada em áreas como: Educação

escolar, Educação da família e Ambientes
de trabalho.
Psicólogo e filósofo
William James

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 TRÊS ESCOLAS FUNDAMENTAIS

• No século XX, três escolas de tradições de pensamento

psicológico começaram a surgir:

➢Behaviorismo – Em 1913 por John B. Watson

➢Psicologia da Gestalt – Em 1912 por Max Wertheimer
➢Psicanálise – Em 1882 por Sigmund Freud

13
BEHAVIORISMO

14
 BEHAVIORISMO

• O criador do behaviorismo é John B.

Watson (1878 – 1959)

• Para Watson a psicologia científica

lidava exclusivamente com os atos
comportamentais observáveis e
passíveis de descrição objetiva.

• psicologia como ciência objetiva tinha a

John B. Watson
finalidade de previsão e controle do (1878 – 1959)
comportamento.
15
 Behaviorismo

BEHAVIOR = comportamento ou conduta.

➢ Contempla o comportamento como uma forma funcional

do organismos vivos.

➢ Watson acreditava que com os

estímulos específicos, era possível
"transformar" e "moldar" o
comportamento de uma criança,
para que ela pudesse exercer qualquer
profissão por ele escolhida.

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 IVAN PAVLOV
❖Descoberta objetiva e científica
referente ao Estudo da aprendizagem.

❖Pavlov estudava experimentalmente a

fisiologia da digestão dos cães.

❖O trabalho de Ivan Pavlov sobre a

aprendizagem, consequentemente,
proporcionou a Watson o método para Fisiologista
Ivan Pavlov (1849 – 1936)
estudar e tentar controlar e modificar o
comportamento.
17
 IVAN PAVLOV
• Grande descoberta científica da
atualidade chamado de: Reflexo
Condicionado.
Reflexo condicionado: reflexo
condicional ou dependente na
formação de uma associação ou
ligação entre o estímulo e a resposta.
CURIOSIDADE: Apesar de a maior influência de Pavlov tenha sido sobre a
psicologia, ele não enxergava esse campo com bons olhos. Pavlov excluía a
psicologia do seu trabalho científico e reclamava dos assistentes de laboratório
que usavam a terminologia da psicologia e não a da fisiologia. Mais tarde, Pavlov
reavaliou a sua posição em relação à área e, ocasionalmente, referia-se a si
próprio como um psicólogo experimental. De qualquer modo, a sua visão
negativa inicial não impediu os psicólogos de fazerem uso efetivo do seu
trabalho.
https://www.youtube.com/watch?v=KwTE9YXauPs 18
 EXPERIMENTO DE IVAN PAVLOV
Vamos refletir?

Estímulo Incondicionado:

Cheiro da comida/ a comida.

Estímulo Neutro: Não faz o cão salivar.

Processo de Condicionamento: Sino.

Resposta Condicionada:
O cão saliva ao ouvir o som do sino.

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 EXPERIMENTO DE IVAN PAVLOV
Vamos refletir?

➢ O que é comportamento para

Pavlov?

➢ Qual foi a grande descoberta

de Pavlov?

➢ Como é feito o
condicionamento pavloviano?

➢ Quais eventos evidenciados no

procedimento experimental de
Ivan Pavlov?
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 SKINNER
❖ O behaviorismo de Skinner dedica-se ao estudo
das respostas. Ele se preocupava em descrever e
não em explicar o comportamento.
❖ Skinner não se preocupava em especular sobre
o que ocorria dentro do organismo. A relação
entre estímulo e resposta não era o tipo de dado
Psicólogo (1904 – 1990)
objetivo com o qual esse behaviorista lidava.
Burrhus F. Skinner

❖Assim, o behaviorismo puramente descritivo de Skinner foi

denominado adequadamente de abordagem do "organismo
vazio".

❖Nessa visão, o organismo humano seria controlado e

operado pelas forças do ambiente, pelo mundo exterior. 21
 SKINNER
• Skinner criou o conceito de
condicionamento operante

Situação de aprendizagem que envolve

o comportamento emitido por um Psicólogo (1904 – 1990)
organismo sem que haja um estímulo Burrhus F. Skinner
detectável.

Ou seja, comportamento operante ocorre sem qualquer

estímulo antecedente externo observável. A resposta do
organismo parece ser espontânea, ou seja, não relacionada com
qualquer estímulo observável conhecido.
Isso não significa que não haja um estímulo , apenas que ele
não é detectado. 22
 SKINNER

• Skinner criou o conceito de

condicionamento operante

O rato na caixa de Skinner pressiona a barra, Psicólogo (1904 – 1990)

recebe comida, e somente a recebe se pressionar Burrhus F. Skinner
a barra, portanto ele opera sobre o ambiente.

Depois de conseguir algumas bolinhas (os reforços), o

condicionamento geralmente se estabelecia com rapidez.
Observe que o comportamento do rato (pressionando a alavanca)
atuou sobre o ambiente e, assim, serviu como instrumento para a
obtenção do alimento.
23
 SKINNER
Com base nessa experiência, Skinner derivou a
lei da aquisição:

A força de um comportamento operante

aumenta quando ele é seguido pela
apresentação de um estímulo reforçador.
Embora a prática seja importante para
estabelecer uma alta taxa de pressão à barra,
a variável-chave é o reforço. Psicólogo (1904 – 1990)
Burrhus F. Skinner
A pesquisa com o rato pressionando a barra
demonstrou o papel do reforço no
comportamento operante. O comportamento
do rato era reforçado cada vez que ele
pressionava a barra.
https://www.youtube.com/watch?v=cFoDe9KoK74
24
CONDICIONAMENTO OPERANTE DE SKINNER

Comportamento (ação) Reforço positivo

Aumenta as chances

Comportamento (ação) Reforço negativo

Diminui as chances
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 EXPERIMENTO DE SKINNER
Vamos refletir?
➢ O que é comportamento para Skinner?
➢ Qual foi a grande descoberta de Skinner?
➢ Como foi descoberto a lei da aquisição?
➢ Quais eventos evidenciados no procedimento experimental de
Skinner?
➢ Qual é o objetivo dos reforços positivo e negativo?

➢ Qual das alternativas seguintes é o melhor exemplo de um reforço

negativo. Explique sua escolha, e justifique porque não as outras.

A) Uma mulher toma aspirina para melhorar da dor de cabeça

B) Uma criança é colocada “de castigo”
C) Um homem recebe uma multa
D) Uma criança é espancada por mau comportamento 26
 JOHN WATSON
• Para Watson, os processos mentais não
eram assunto apropriado para estudo
científico por serem eventos privados.

• Ninguém pode ver ou tocar os pensamentos

de outra pessoa.

• Rejeitava os termos e conceitos mentalistas

como: sensação, imagem, mente,
consciência. Não significavam John B. Watson
absolutamente nada para a ciência do (1878 – 1958)
comportamento do ponto de vista de
Watson.
27
 JOHN WATSON

• Objeto de Estudo:

✓Movimentos musculares
✓Forma funcional do organismos vivos
✓Forma reacional do organismos vivos

Para Watson essa corrente psicológica não

aceita qualquer relação com o transcendental, John B. Watson
(1878 – 1958)
com a introspecção e aspectos filosóficos.

28
 JOHN WATSON

• Método de Estudo:

✓Observação com ou sem instrumento

✓Métodos de Teste
✓Método de relato verbal
✓Método do reflexo condicionado.

Afirmava que: Psicologia poderia estudar

qualquer coisa que as pessoas fazem, como
fazer compras, jogar, comer, mas não estudar John B. Watson
(1878 – 1958)
os pensamentos, desejos e sentimentos que
acompanham os comportamentos.
29
 JOHN WATSON

✓Objeto da Psicologia: Comportamento.

✓Finalidade da Psicologia: Prever e controlar o comportamento.
✓Método do Estudo: Observação, Testes, Relato verbal, Reflexo
condicionado.

INATO X APRENDIDO

Para Watson o comportamento é determinado por herança

genética ou pelas experiências do meio ?

Ele anulava a importância da hereditariedade. O

comportamento é governado inteiramente pelo meio.

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https://www.youtube.com/watch?v=kIZBQgMCEyk
 PEQUENO ALBERT

Watson e Rayner parearam a

apresentação de um rato com um som
muito alto (martelo batendo no aço).

medo
Albert mostrou________em relação
ao barulho.

Depois de várias apresentações

consecutivas, o rato foi estabelecido
como Estímulo Condicionado
_____________________,
produzindo uma resposta de medo.

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 PEQUENO ALBERT

• Logo após, apresentaram outro estímulo que se

assemelhava ao rato, porque era branco e peludo.

• A Generalização do estímulo não ocorre em qualquer

circunstância, depende da semelhança entre o novo
estímulo e o estímulo condicionado original.

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 VAMOS REFLETIR?

Mara está dirigindo para o trabalho. Chove muito. Ela nota que
várias luzes dos freios dos carros em frente a ela se acendem.
Ela pisa no freio. Seu carro desliza e causa um acidente. Ela fica
muito atordoada com o acidente.

Um tempo depois, sai para dirigir e está chovendo muito. Ela

nota que fica tensa toda vez que vê luzes do freio dos carros.

• Resposta condicionada:
Tensão

• Estímulo condicionado:
Luzes do Freio na chuva
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