PSIQUIATRIA DA INFÂNCIA E DA ADOLESCÊNCIA

Desenvolvimento infantil

Prof. Dr. Francisco Baptista Assumpção Junior

Era uma vez...

Há aproximadamente 2.000.000 de anos, um pequeno antropoide fez algumas modificações importantes em sua
estrutura física visando sua sobrevivência...
Hipótese da savana

A passagem para ambientes abertos passou a exigir maior agilidade e dissimulação

para a competição visando a sobrevivência.

Demandam cérebro maior

mais tempo para chegarem à idade adulta;
idade mais alta de reprodução
índice reprodutivo menor;

maior propensão à partilha

maior vigilância.
Ação Coletiva e Revolução Cognitiva

Falar com outros membros do grupo é desafio mental maior do que manipular objetos.

Pressupõe troca de informações que pressupõe

Atenção partilhada (escleróticas brancas).

Sucesso individual determina os genes que serão transmitidos à geração seguinte e quando os interesses de
uma organização entram em conflito com os individuais, estes vencem em quase todas as oportunidades.
Mundo social

Cultura acumulativa e aprendizado social garantem que problemas físicos associados a predadores, presa e
abrigo, deixem de ser desafiadores em termos cognitivos.

Estratégias sociais tem impacto sobre as outras pessoas.

Não se fala com o outro seguindo um conjunto de regras imutáveis como no mundo natural pois outros
humanos mudam suas condutas aleatoriamente.

Sobrevivência: objetivo divergentes, coalizões complexas, rivalidades invejosas.

Desenvolvimento deve ser encarado encarado sob diversos aspectos a saber:

- biofisiológico;
- afetivo;
- intelectual;
- sexual;
- social.
Linhas mestras

Integração – dá-se de forma integrada com grande influência do aprendizado.

2. Relações interpessoais.

3. Segurança:
Biológica;
Afetiva.

4. PREDOMÍNIO DO BIOLÓGICO (idade).

5. Desestruturação da curva de desenvolvimento .

Período sensório motor

Estágios, Imitação Fenômeno

I (1º mês) Preparação reflexa Chora ao ouvir outros bebês chorarem.

II (1-4 meses) Imitação esporádica Bebê se interessa e reproduz o som ouvido pela reprodução (R.
Circular primária).
III (4-8 meses) Imitação sistemática Sincroniza visão e preensão e repete movimentos que dão
resultados obtidos anteriormente por causalidade (R. Circulares
secundárias). Repetição ativa de movimentos que causam
efeitos no ambiente.

IV (8-12 meses) Imitação dos movimentos Imita movimentos já vistos mas agora invisíveis para ele (língua
de fora).
V (12-18 meses) Imitação sistemática de novos Explora e aplica vários esquemas para um mesmo objeto (R.
modelos Circular terciária). Movimentos e sons que fazem parte de seu
repertório.

VI (> 18 meses) Imitação representativa Imita modelos ausentes após intervalo significativo de tempo.
Passagem para o uso de símbolo com a invenção de novos meios
combinando mentalmente esquemas já adquiridos. Não mais
repete.
IDADE P.PRÉ OPERATÓRIO CARACTERÍSTICAS CONDUTAS

2 – 3 ANOS Afetos intuitivos.
Início dos sentimentos inter-individuais.
Função semiótica com evocação
representativa de um objeto ou de um
acontecimento ausente, envolvendo a
utilização de significantes.
-Jogo simbólico;
-- Imagem gráfica.
-Linguagem.
-Sentimentos sociais elementares; Etapa do Positivismo. Cooperação nas tarefas e
-Conflitos – aproximação com as outras brinquedos.
crianças;
-- Primeiros sentimentos morais;
-Monólogo coletivo
-- Heteromia de conduta.

3 – 5 ANOS Formação de Imagens Mentais; -Sentimentos sociais elementares;

Pensamento (egocêntrico e não reversível);
Dificuldades na separação Real-Fantástico;
Noção de Tempo enquanto
sequencialidade;
Moral heterônoma
Jogos de Imitação e Simbólicos.
-- Conflitos – aproximação com as
outras crianças;
-Primeiros sentimentos morais;
-- Monólogo coletivo
- Heteromia de conduta.

5- 6 ANOS Estrutura modular de memória - início. Etapa da Gentileza e Franqueza. Condutas Bipolares
(Ódio x Amor). Etapa dos Por quês?
É capaz de fazer uma Autocrítica.
IDADE P.OPERAÇÓES CONCRETAS E FORMAIS
6 – 11 ANOS Operações concretas a
partir da qual se estabelece uma
hipótese sobre dados empíricos.
Reversibilidade de Pensamento
Capacidade de classificação e
seriação.
Avaliação da realidade
Temporalidade, Moral autônoma,
Jogos de Regras e de construção.
11 – 15 ANOS Sentimentos ideológicos
-sentimentos inter-individuais se
duplicam em sentimentos que tem por
objetivo, os ideais coletivos.
-- Elaboração paralela da
personalidade: o indivíduo se atribui
um papel e propósitos na vida social.
CARACTERÍSTICAS CONDUTAS
Nível Alfabético (8 anos em Realismo gorado gráfico.
diante) Jogos de regras e de construção.
Representa todas as letras. Não
utiliza todos os sinais da escrita.
Nível Ortográfico Representa
todas as letras e símbolos.
Pensamento formal –
combinações de objetos e de
proposições.
Reversibilidade
Proporções e probabilidades.
Espaço e tempo existenciais.
Referências

Assumpção Jr.; FB. Um modelo de atendimento para um pais em desenvolvimento IN Assumpção Jr.,FB; Kuczynski,E. Situações Psicossociais
na Infância e na Adolescência; Rio de Janeiro; Atheneu; 2019

França,MTB; Coimbra,RELC. Desenvolvimento Afetivo IN Assumpção Jr.,FB; Kuczynski,E. Tratado de Psiquiatria da Infância e da Adolescência;
Rio de Janeiro; Atheneu; p.127-138; 2018.

Piaget,J.; Inhelder,B. Psicologia da criança. Rio de Janeiro, Difel; 2006

Pozzi,CM. Desenvolvimento Neurológico IN Assumpção Jr.,FB; Kuczynski,E. Tratado de Psiquiatria da Infância e da Adolescência; Rio de
Janeiro; Atheneu; p.109-118; 2018

Scheuer,C; Stivanin,L.; Oliveira,CCC. Desenvolvimento Cognitivo IN Assumpção Jr.,FB; Kuczynski,E. Tratado de Psiquiatria da Infância e da
Adolescência; Rio de Janeiro; Atheneu; p.119-126; 2018
INTRODUÇÃO À MEDICINA DE FAMÍLIA E COMUNIDADE