Universidade Estadual Paulista (UNESP)

Campus de São José do Rio Preto (IBILCE)

Curso de Licenciatura em Letras – Diurno/Noturno
Disciplina: Estudos do Texto e do Discurso
Docente: Dr. Eduardo Penhavel

Handout 4
Organização Tópica

1. Considerações iniciais

A Linguística Textual (LT)

Área da Linguística que assume o texto como objeto de estudo, investigando os chamados
fatores de textualidade (ou fatores de construção textual de sentido).

Principais fatores de textualidade estudados pela LT

a) Organização Tópica;
b) Coesão Textual;
c) Fatores de textualidade centrados nos falantes: Situacionalidade, Informatividade,
Intencionalidade, Aceitabilidade, Intertextualidade;
d) Contexto.

Objetivo da aula

Apresentar uma introdução ao estudo da Organização Tópica.

Organização da aula
1. Considerações iniciais
2. Conceituação do processo de organização tópica
3. A hierarquização tópica
3.1. Caracterização da hierarquização tópica
3.2. Representação da hierarquização tópica
3.3. Elementos da hierarquização tópica
4. A propriedade da centração
4.1. Caracterização da centração tópica
4.2. Traços constituintes da propriedade da centração
5. Exemplo das propriedades de centração e de hierarquização em textos
5.1. Exemplos de textos divididos em SegTs mínimos
5.2. Hierarquização tópica dos textos exemplificados
REFERÊNCIAS

Handout 4 - Página 1 de 8
2. Conceituação do processo de organização tópica

A organização tópica é o processo central de construção do texto, o “fio condutor” da construção

textual.

Consiste na organização do texto em partes e subpartes, em termos de estruturação temática.

Tecnicamente, e de modo sintético, pode ser definida como:

a organização de um texto conforme uma rede de tópicos hierarquicamente relacionados entre
si, o estabelecimento da ordenação sequencial em que esses tópicos ocorrem no texto e a
construção de grupos de enunciados que desenvolvem esses tópicos.

Especificamente, a organização tópica compreende duas propriedades, complementares entre si:

organicidade e centração.

a) Organicidade tópica

A organicidade é a organização de um texto em tópicos (temas, assuntos) hierárquica e

sequencialmente relacionados entre si. Compreende, pois, os planos da hierarquização e
da linearização tópica.

i) Hierarquização tópica: organização do texto conforme uma rede de tópicos

hierarquicamente inter-relacionados. Em outras palavras, a hierarquização consiste
na instauração, em um texto, de dependências de superordenação e subordinação
entre tópicos que se implicam pelo grau de abrangência do assunto tratado no texto.

ii) Linearização tópica: organização da ordenação sequencial em que os tópicos do

texto são desenvolvidos e das articulações intertópicas em termos de adjacências ou
interposições de tópicos diferentes na linearidade textual.

b) Centração tópica

A centração diz respeito à construção de grupos de enunciados que desenvolvem os

tópicos do texto. Trata-se da organização do texto mediante a construção de diferentes
grupos de enunciados, de tal modo que cada grupo é formado por enunciados
concernentes entre si e que focalizam, num dado ponto do texto, um dos tópicos do texto.

Neste curso, focalizamos a hierarquização e a centração tópica (os textos de apoio também
explicam detalhadamente a linearização tópica).

3. A hierarquização tópica

3.1. Caracterização da hierarquização tópica

As relações de interdependência entre tópicos, de acordo com o âmbito maior ou menor com que o
assunto em pauta é desenvolvido, configuram níveis de hierarquização na estruturação tópica, vista
no seu recorte vertical. Há como que camadas de organização, indo desde um tópico amplo,
passando por tópicos sucessivamente particularizadores, até se alcançarem constituinte tópicos
mínimos, definíveis pelo maior grau de particularização do assunto em relevância (JUBRAN,
2006).

Handout 4 - Página 2 de 8
3.2. Representação da hierarquização tópica

Figura 1: Representação da hierarquização tópica de um texto hipotético.

Tópico global

Tópico 1 Tópico 2 Tópico 3

Tópico 1.1 Tópico 1.2 Tópico 2.1 Tópico 2.2 Tópico 3.1 Tópico 3.2

3.3. Elementos da hierarquização tópica

Tópico (ou Tópico Discursivo): cada um dos temas desenvolvidos um texto.

Supertópico (ST): um tópico mais abrangente que compreende tópicos mais específicos.

Subtópico (SbT): um tópico mais específico que, juntamente com outros tópicos igualmente
específicos, integra um tópico mais amplo (supertópico).

Subtópico mínimo (SbT mínimo): cada um dos subtópicos mais específicos da hierarquização
tópica de um texto.

Quadro tópico (QT): domínio de organização tópica formado por um supertópico e seus respectivos
subtópicos.

4. A propriedade da centração

4.1. Caracterização da centração tópica

A propriedade de centração tópica pode ser definida como a concentração dos interlocutores,
a cada momento do texto, na construção de um grupo de enunciados concernentes entre si e
que focalizam um dos tópicos do texto.

Cada grupo de enunciados que desenvolve um tópico do texto é chamado de segmento

tópico (SegT).

Os menores segmentos tópicos de um texto, isto é, os segmentos que desenvolvem os

SbTs mínimos do texto, são chamados de segmentos tópicos mínimos (SegTs mínimos).

Handout 4 - Página 3 de 8
4.2. Traços constituintes da propriedade da centração

a) Concernência: relação de interdependência semântica entre os enunciados de um segmento

textual – implicativa, associativa, exemplificativa, ou de outra ordem.

b) Relevância: proeminência desse conjunto, decorrente da posição focal assumida pelos seus
elementos.

c) Pontualização: localização desse conjunto, tido como focal, em determinado momento do

texto.

5. Exemplo das propriedades de centração e de hierarquização em textos

5.1. Exemplos de textos divididos em SegTs mínimos

Texto 1 (trecho adaptado de relato de opinião do banco de dados IBORUNA):

[SegT mínimo 1] bom... a adolescência é uma fase em que a gente tem muito esses problemas de 1
namoro... mas é claro que a gente não tem... só isso claro que tem aquelas pessoas que sabem 2
aproveitar (sabe) aquelas pessoas que tão sempre contando... com a mãe... com o pai com a família... 3
que é/ com o namorado claro mas o namorado também eu acho que (não) tem que ser tudo na vida a 4
gente tem que... saber ter amigos saber aproveitar... ir numa balada não precisa beber tudo o que tem 5
na balada... bebe o:: tem/o:: tanto que você acha que você vai agüentar... o tanto que você acha que vai 6
ser legal pra VOcê se divertir não pra você passar mal... porque o bom de uma balada não é você beber 7
e depois sair vomitando e ficar... né todo mundo lá te olhando feio tal... (inint.) o legal é você beber pra 8
ficar alegre... pra brincar não pra ficar estúpido com ninguém e tal... 9

[SegT mínimo 2] e também alem de bebidas... alem de... desses namorico acho que na adolescência 10
aparece muito... o problema das drogas né... sempre aquele cara que ta ta na turma... aí tem aquele 11
que é o bonitão o gostosão que usa um tipo de droga ai a gente pensa – “nossa o cara é bão... eu vou 12
quero pegar moral com ele” – mas como você vai pegar moral com ele? usando também... aí você ta 13
entrando no mesmo problema que ele entendeu... e sempre tem aquele amigo – “ah vamos vamos” – 14
sempre tem aquele... AMIGO NÃO... aquele que se DIZ amigo né porque isso não é amigo aquele 15
que te leva pra isso... sempre tem aquela pessoa que fala – “ai vamos nessa vamos nessa” – aí se voce 16
é uma pessoa de cabeça fraca você pega e entra... mas... pode ter certeza que isso não leva ninguém a 17
nada nada nada... 18

[SegT mínimo 3] a adolescência... a adolescência é você curtir você aproveitar CAda momento sabe... 19
(por) que isso vai ser único na sua vida você:: daqui a pouco você vai ter dezoito anos... você não vai 20
ser mais um adolescente... você vai ser uma pessoa de responsabilidade... aí... acontece o que muitas 21
pessoas fazem... não aproveitam na adolescência quando chega nos dezoito anos quer aproveitar tudo 22
o que não aproveitou então vira aquela aquela peSSOA... irresponsável... um:: cara uma e até uma 23
menina também lógico... de dezoito anos... sai bebe TOdas bate o carro do PAI... não trabalha... só 24
vive a custa do dinheiro do pai... vira uma pessoa irresponsável... agora eu acho que se você tiver uma 25
adolescência bacana aproveitar tudo na hora CERta... quando você tiver dezoito anos... você vai 26
aproveitar... o que a idade dos dezoito anos te proporciona... te proporciona o que... aprender um 27
serviço bom... entrar numa firma boa... você é capaz de ter TUas responsabilidades NÃO de ficar 28

Handout 4 - Página 4 de 8
naquela vida de dezesseis de quinze... brincando com amigo... tirando racha de carro sabe essas coisas 29
que é... sabe... irresponsabilidade mesmo... aí depois já tem os teus vinte anos e fica aí... um um:: de 30
vinte anos bobão... uma criançona entendeu então acho que a adolescência a gente tem que 31
aproveitar... no tempo certo porque nunca mais ela volta... 32

[SegT mínimo 4] então eu acho que é isso e:: e a mãe e o pai então acho que sempre tem que ta jun::to 33
sempre tem que tá::... sempre tem que sabê(r) da tuas coisas... faz né?... nada escondi::do… que tem 34
muitos riscos tem muitas coisas a ve/ a você ganhá(r) tam(b)ém... mas tam(b)ém muitas coisas pra você 35
perdê(r) 36

Texto 2 (dissertação do ENEM escolhida pela banca examinadora como exemplo de bom texto):

[SegT mínimo 1] A publicidade infantil movimenta bilhões de dólares e é responsável por considerável 1
aumento no número de vendas de produtos e serviços direcionados às crianças. No Brasil, o debate sobre 2
a publicidade infantil representa uma questão que envolve interesses diversos. Nesse contexto, o governo 3
deve regulamentar a veiculação e o conteúdo de campanhas publicitárias voltadas às crianças, pois, do 4
contrário, elas podem ser prejudicadas em sua formação, com prejuízos físicos, psicológicos e emocionais. 5

[SegT mínimo 2] Em primeiro lugar, nota-se que as propagandas voltadas ao público mais jovem podem 6
influir nos hábitos alimentares, podendo alterar, consequentemente, o desenvolvimento físico e a saúde 7
das crianças. Os brindes que acompanham as refeições infantis ofertados pelas grandes redes de 8
lanchonetes, por exemplo, aumentam o consumo de alimentos muito calóricos e prejudiciais à saúde pelas 9
crianças, interessadas nos prêmios. Esse aumento da ingestão de alimentos pouco saudáveis pode acarretar 10
o surgimento precoce de doenças como a obesidade. 11

[SegT mínimo 3] Em segundo lugar, observa-se que a publicidade infantil é um estímulo ao consumismo 12
desde a mais tenra idade. O consumo de brinquedos e aparelhos eletrônicos modifica os hábitos 13
comportamentais de muitas crianças que, para conseguir acompanhar as novas brincadeiras dos colegas, 14
pedem presentes cada vez mais caros aos pais. Quando esses não podem compra-los, as crianças podem ser 15
vítimas de piadas maldosas por parte dos outros, podendo também ser excluídas de determinados círculos 16
de amizade, o que prejudica o desenvolvimento emocional e psicológico dela. 17

[SegT mínimo 4] Em decorrência disso, cabe ao Governo Federal e ao terceiro setor a tarefa de reverter 18
esse quadro. O terceiro setor – composto por associações que buscam se organizar para conseguir 19
melhorias na sociedade – deve conscientizar, por meio de palestras e grupos de discussão, os pais e os 20
familiares das crianças para que discutam com elas a respeito do consumismo e dos males disso. Por fim, o 21
Estado deve regular os conteúdos veiculados nas campanhas publicitárias, para que essas não tentem 22
convencer pessoas que ainda não têm o senso crítico desenvolvido. Além disso, ele deve multar as empresas 23
publicitárias que não respeitarem suas determinações. Com esses atos, a publicidade infantil deixará de ser 24
tão prejudicial e as crianças brasileiras poderão crescer e se desenvolver de forma mais saudável. 25

Handout 4 - Página 5 de 8
5.2. Hierarquização tópica dos textos exemplificados

Representação da hierarquização tópica do texto 1:

A adolescência

1. A importância de 2. O problema das drogas 3. A importância dos

aproveitar bem a na adolescência pais na adolescência
adolescência

1.1. Importância de saber 1.2. Importância de

como aproveitar a aproveitar a adolescência
adolescência na hora certa

* No plano da linearização tópica, o texto 1 estabelece as seguintes correspondências:

SbT mínimo 1.1 > SegT mínimo 1;

SbT mínimo 1.2 > SegT mínimo 3;

SbT mínimo 2 > SegT mínimo 2;

SbT mínimo 3 > SegT mínimo 4.

Ou seja, a linearidade textual será efetivada do seguinte modo:

Texto 1 → [SegTm 1 (SbTm 1.1), SegTm 2 (SbTm 2), SegTm 3 (SbTm 1.2), SegTm 4 (SbTm 3)]

Representação da hierarquização tópica do texto 2:

A publicidade infantil

1. Necessidade de 3. Medidas a serem

2. Prejuízos causados pela
regulamentação da tomadas sobre a publicidade
publicidade infantil
publicidade infantil infantil

2.1. Prejuízos físicos 2.2. Prejuízos psicológicos

Handout 4 - Página 6 de 8
 * No plano da linearização tópica, o texto 2 estabelece as seguintes correspondências:

SbT mínimo 1 > SegT mínimo 1;

SbT mínimo 2.1 > SegT mínimo 2;

SbT mínimo 2.2 > SegT mínimo 3;

SbT mínimo 3 > SegT mínimo 4.

Ou seja, a linearidade textual será efetivada do seguinte modo:

Texto 1 → [SegTm 1 (SbTm 1), SegTm 2 (SbTm 2.1), SegTm 3 (SbTm 2.2), SegTm 4 (SbTm 3)]

REFERÊNCIAS

JUBRAN, C. C. A. S. Tópico Discursivo. In: JUBRAN, C. C. A. S.; KOCH, I. G. V. (Orgs.).

Gramática do português culto falado no Brasil – v. I: Construção do texto falado. Campinas:
Editora da UNICAMP, 2006.

EXERCÍCIOS

O texto abaixo é um relato de opinião (adaptado) do banco de dados IBORUNA. Leia o texto e em seguida:

a) identifique quais são os segmentos tópicos mínimos (SegTs mínimos) desse texto (para isso,
indique o início e o fim de cada um e dê um nome ao tópico de cada um);

b) construa a representação da hierarquização tópica desse texto.

olha... sobre a cidade de São José do Rio Preto... o que eu posso dizer... eu gosto de Rio Pre::to... cê 1
vê há trinta e três anos que eu mudei prá cá::... quando eu mudei... nem a minha rua num era 2
asfaltada... aqui... no jardim Urano... hoje é quase como no centro da cidade... né e eu gosto é uma 3
cidade que eu gos::to... eu acho uma cidade lim::pa... bem organiza::da... tudo lugar que você va::i tá 4
tudo mundo... tá tudo bem arrumadi::nho... né... então eu num tenho queixa não... eu gosto de Rio 5
Preto toda vida... eu gostei de Rio Preto... inclusive ir na minha igreja... a gente aqui nós temos... isso 6
aqui é tudo igreja nossa... nós temos MAIS DE VINTE E CINCO IGREJA... IGREJA mesmo né... 7
essa é nossa central... essa é Benjamim... então assim... em cada bairro ((informante se levanta para 8
mostrar um mapa com as igrejas de São José do Rio Preto)) isso aqui foi... isso daqui foi o:: Severino 9
que fez... o Severino conhece? aquele vereador... aquele que é locutor do rádio? (Doc.: eu acho que 10
sim) Inf.: éh foi ele que fez e deu prá gente sabe... então é tudo... então eu acho assim que é uma cidade 11
tranqüila sossega::da... cê vê eu moro num lugar tão sossegado... cê vê ó... minha casa... cê viu né... 12
que eu moro nesses três cômodo... mas lá fora eu cozinho eu lavo eu passo eu cozinho... deixo tudo lá 13
fora... nunca ninguém mexeu nada... então Rio Preto tá crescendo? tá crescendo... é perigoso? é 14

Handout 4 - Página 7 de 8
perigoso... mas prá nós por enquanto tá tudo sossegadinho ainda né... num tem tanto perigo... num tem 15
na::da né... em termos de saúde também temos um posto aqui de:: saúde que é o do:: Estoril né... 16
também:: uns médicos bom... a gente é muito bem atendi::da... ganha remé::dio... além da consulta 17
você ganha remédio... eu mesmo ganho remédio de pressão... ganho remédio prá:: menopau::sa... 18
ganho:: na saúde mental... eu pego anti-depressi::vo... então eu acho que nossa cidade é uma das 19
cidades boa né porque nossa população é grande... e ainda tem os de fora também que estuda aqui né... 20
porque cê vê quantos e quantos que vem de LONGE... cê vai no Hospital de Base lá cê fala –“ não eu 21
num tô em Rio Preto”–... de tanta ambulância que você vê de cidades de fora né... então eu acho que 22
nossa cidade é uma cidade boa né... contentar todo mundo eu acho que o prefeito num vai contentar 23
mesmo... num tem como... ninguém vai contentar né... mas eu acho uma cidade muito boa e gosto 24
daqui... inclusive num tenho vontade de mudar daqui não... vou morrer aqui mesmo 25

Handout 4 - Página 8 de 8