07/03/2023

AVALIAÇÃO
PSICOPEDAGÓGICA:
HABILIDADES PREDITORAS

O QUE AVALIAMOS?

LEITURA ESCRITA ARITMÉTICA

SUBTIPOS DE PROBLEMAS DE LEITURA

Déficit de
compreensão da
linguagem
(10%-15%)

Déficit na
Déficit fluência e
fonológico velocidade de
(70%-80%) nomeação
(10%-15%)

Dislexia
M oats & Tolm an, 2009

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Leitura e escrita

> 6 anos
Idade = 6-7 anos Habilidades Preditoras

> 8 anos

Escolaridade Pré-escola
Não
Alfabetização

> 2º ano
Contexto Decodificação

Favorável

Motivação
Desfavorável

Idades em que 80-90%dos alunos típicos

atingiram uma habilidade fonológica
Idade Habilidade Exemplos de atividades

pato, mato, gato

4 Imitar e brincar com rimas e aliterações
“O rato roeu a roupa do rei de Roma.”

Reconhecimento de rimas, qual palavra “Quais as palavras que rimam:

não combina escada, chapéu, tomada?”

Reconhecimento de mudanças fonêmicas “Atirei o pau no mato. Isto não está

em palavras certo!”
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chão (1 sílaba)
jantar (2 sílabas)
Bater palmas, contar sílabas
mel (1 sílaba)
sabonete (4 sílabas)

Idades em que 80-90%dos alunos típicos

atingiram uma habilidade fonológica
Idade Habilidade Exemplos de atividades

Mostrar sequências de fonemas com

Perceber e lembrar fonemas em uma série
blocos coloridos: /s/ /s/ /f/; /z/ /ch/ /z/.

“Qual é a palavra?”
p-ato
Síntese silábica
b-ola
5½ m-edo

“Fale uma palavra que rime com carro.”

Produzir uma rima
(barro)

“Diga o primeiro som

Combinar sons iniciais; isolar um som inicial
de rede (/r/); meia (/m/); fita (/f/).”

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Idade Habilidade Exemplos de atividades

“Diga guarda-chuva. Fale novamente, mas não

Supressão de palavras compostas
fale guarda.”
“Diga sapato. Fale novamente, mas não
Supressão silábica
fale sa.”
“Junte esses sons:”
Síntese fonêmica /p/ /Ɛ/ (pé)
6
Combinar de dois a três fonemas /l/ /u/ /a/ (lua)
/m/ /e/ /w/ (meu)
“Diga a palavra enquanto movimenta uma ficha
para cada som.”
Segmentação fonêmica de palavras
d-a
monossílabas de dois ou três fonemas
m-e–u
l-u–a

Idade Habilidade Exemplos de atividades

“Diga a palavra devagar enquanto bate
palmas para cada som.”
Segmentação fonêmica de palavras que tem
m-a-l-a
até três ou quatro fonemas
g–a–t-o
6½ r-o-d-a

Manipulação fonêmica para construir novas “Mude o som /v/ em vai para /p/.
palavras monossílabas Mude o som /e/ em meu para /a/.”

“Diga belo. Diga novamente sem o /b/.”

7 Supressão fonêmica (posições inicial e final)
“Diga bola. Diga novamente sem o /l/.”

Supressão fonêmica (posição inicial, inclui

8 sílabas complexas)
“Diga frio. Diga novamente sem o /f/.”

Idade Habilidade Exemplos de atividades

Supressão fonêmica (posição medial e final “Diga flor. Diga novamente sem o /l/.”
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em posição de sílaba complexa) “Diga mar. Diga novamente sem o /r/.”

Moats, L, & Tolman, C (2009). Excerpted from Language Essentials for Teachers of Reading and Spelling (LETRS): The Speech Sounds of English:
Phonetics, Phonology, and Phoneme Awareness (Module 2). Boston: Sopris West.

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PROVA DE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA POR

PRODUÇÃO ORAL (PCFO)

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PCFO
Avalia as habilidades de manipular os
sons da fala, expressando oralmente o
resultado dessa manipulação.

Contempla tanto a avaliação de

aspectos supra fonêmicos,
quanto da consciência
fonêmica em si.
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COMPOSIÇÃO
A prova é composta por 10 subtestes, sendo eles:

★ Síntese silábica ca/sa li/vro

★ Síntese fonêmica c/a/s/a l/i/v/r/o

★ Rima avião/ balão

avião/ abelha
★ Aliteração

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COMPOSIÇÃO
★ Segmentação silábica casa -> ca/sa

★ Segmentação fonêmica casa -> c/a/s/a

★ Manipulação silábica ma + caco = macaco

★ Manipulação fonêmica Falta - F = alta

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COMPOSIÇÃO

★ Transposição silábica pata / tapa

★ Transposição fonêmica amor/roma

2 itens de treino e 4 de teste

Desempenho máximo = 40 pontos

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Passo a Passo
para aplicação

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Aplicação
Aplicação: Individual

Material: Folha de aplicação e folha de registro de resposta

Quem pode aplicar: psicólogos, neuropsicólogos, pedagogos,

psicopedagogos, fonoaudiólogos e outros da saúde e
educação

Público-alvo: crianças e adolescentes de 3 até 14 anos

(Educação Infantil ao Ensino Fundamental II)

Tempo de duração em média: 20 minutos

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Informações Gerais
➔ 1 ponto por acerto;

➔ Pontuação ½ pode ser atribuída a respostas

parcialmente corretas;

➔ É possível repetir ao examinando uma vez cada item;

➔ Explicar o treino detalhadamente;

➔ O examinando conseguiu entender?;

➔ “Jogo do robô”

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Instruções
Síntese silábica: “Eu vou fazer de conta que sou
um robô que fala as partes (sílabas) das palavras
lentamente e você deve adivinhar o que o robô
está falando”

Treino: que palavra resulta da união de:

/pa/ - /pel/;
/pro/ - /fe/ - /sso/ - /ra/.

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Instruções
Síntese fonêmica: A criança deve unir os fonemas
falados pelo aplicador, dizendo qual palavra resulta
da união.

Instruções: Vamos jogar novamente o jogo do robô,

mas agora eu vou falar os sons (fonemas) das
palavras lentamente (com taxa de uma sílaba por
segundo), e você debe adivinhar o que o robô está
falando.

Treino: que palavra resulta da união de:

/f/ - /o/ - /i/;
/l/ - /a/ - /ç/ - /o/.

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Instruções
Rima: “Vou dizer três palavras, duas terminam com
o mesmo som, e uma termina com um som
diferente. Diga quais são as duas que terminam
com o mesmo som”

Aliteração: “Vou dizer três palavras, duas começam

com o mesmo som, e uma começa com um som
diferente. Diga quais são as duas que começam
com o mesmo som”

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Instruções
Segmentação Silábica: “Vou dizer uma palavra, e agora você é
quem vai fingir ser o robô, repetindo a palavra bem devagar,
falando cada parte separadamente”

Segmentação Fonêmica: “Vou dizer uma palavra, e você vai fingir

ser o robô, repetindo a palavra bem devagar, mas agora
falando as partes menores ainda da palavra, falando cada som
separadamente”

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7
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Instruções
Manipulação Silábica: “Você vai dizer como fica uma palavra
quando se coloca (ou se tira) um pedaço”

Manipulação Fonêmica: “Você vai dizer como fica uma palavra

quando se coloca (ou se tira) um pedaço”

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Instruções

Transposição Silábica: “Você vai me falar como fica essa

palavra de trás para frente, trocando as partes dela”

Transposição Fonêmica: “Você vai falar a palavra de trás para

frente, mas invertendo cada som da palavra”

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Folha de Registro de Resposta

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Normas para interpretação

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Normas para interpretação

Depois de verificar a pontuação-padrão do score total do teste, é
preciso classificar o desempenho da criança na tabela de
classificação:
Tabela de Classificação

Além das tabelas de pontuação-padrão para o score total do teste,

existem as tabelas de pontuação-padrão para cada subteste (exceto
para crianças de 3 a 5 anos).

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Tabela de pontuação-padrão para o subteste síntese silábica

Tabela de pontuação-padrão para o subteste de rima

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29

João
30

10
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Dados pessoaisà 6 anos e 4 meses à pré-escola à

escola privada

Idade Habilidade Exemplos de atividades

pato, mato, gato
Imitar e brincar com
4 rimas e aliterações
“O rato roeu a roupa do
rei de Roma.”
“Quais as palavras que
Reconhecimento de
rimam:
rimas, qual palavra não
escada, chapéu,
combina
tomada?”
Reconhecimento de
“Atirei o pau no mato.
5 mudanças fonêmicas em
Isto não está certo!”
palavras
chão (1 sílaba)
Bater palmas, contar jantar (2 sílabas)
sílabas mel (1 sílaba)
sabonete (4 sílabas)

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Dados pessoaisà 6 anos e 4 meses à pré-escola à

escola privada

Idade Habilidade Exemplos de atividades

Mostrar sequências de
Perceber e lembrar fonemas com blocos
fonemas em uma série coloridos: /s/ /s/ /f/; /z/
/ch/ /z/.
“Qual é a palavra?”
p-ato
Síntese silábica
5½ b-ola
m-edo
“Fale uma palavra que
Produzir uma rima
rime com carro.” (barro)
“Diga o primeiro som
Combinar sons iniciais;
de rede (/r/); meia (/m/); f
isolar um som inicial
ita (/f/).”

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Dados pessoaisà 6 anos e 4 meses à pré-escola à

escola privada
Idade Habilidade Exemplos de atividades
“Diga guarda-chuva. Fale
Supressão de palavras
novamente, mas não
compostas
fale guarda.”
“Diga sapato. Fale
Supressão silábica novamente, mas não
fale sa.”
“Junte esses sons:”
Síntese fonêmica
/p/ /Ɛ/ (pé)
6 Combinar de dois a três
/l/ /u/ /a/ (lua)
fonemas
/m/ /e/ /w/ (meu)
“Diga a palavra enquanto
movimenta uma ficha para
Segmentação fonêmica de
cada som.”
palavras monossílabas de
d-a
dois ou três fonemas
m-e–u
l-u–a

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Avaliação psicopedagógica
1ª.sessão à habilidades preditoras à discriminação fonológica
à consciência fonológica

Instrumentos à teste de discriminação de fonológica

à Prova de Consciência fonológica por produção oral

Resultado à TDF à muito baixo

Análise à TDF àJoão apresentou, no momento da

avaliação, desempenho abaixo do que era esperado para a
sua faixa etária, o resultado indica dificuldade em
discriminar fonemas.

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Avaliação psicopedagógica
Resultados PCFO

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