Introdução

A avaliação da qualidade pode ter vários objetivos, tais como, a investigação, uma regulação
externa (controle) ou interna. (Pascal e Bertram, 2009). A mim interessa- me a avaliação da
qualidade enquanto processo de regulação interna, com a intenção de, em cooperação com a equipa
educativa, promover a qualidade das aprendizagens das crianças, a qualidade do espaço e materiais
(construção de uma pedagogia participativa) e o desenvolvimento profissional e o empowerment
dos profissionais, famílias e crianças. Desta forma o Desenvolvendo a Qualidade em Parcerias
(DQP) propõe que os processos avaliativos se transformem em processos de desenvolvimento dos
profissionais e da organização. Espera, também, que os vários estabelecimentos de educação onde o
projeto for aplicado se tornem mais conscientes das suas responsabilidades, mais preparados para
alcançarem os seus objetivos e mais capazes de tomar decisões (Pascal e Bertram, 2009).

Desta forma, o Estágio Pedagógico Supervisionado surge como um valioso recurso para analisar e
reflectir sobre a própria prática, vivenciando o processo pedagógico, mobilizando competências e
habilidades na análise crítica das situações aliando os principios éticos, estéticos, políticos e de
construção da identidade idividual e colectiva, bem como possibilitar aos estagiários, condiçoes de
autonomia, através de dinámicas criativas no contexto das problemáticas do ambiente educativo no
quotidiano da sua prática profissional. Durante todo prcesso de estágio, vamos observar e registar o
tipo de mobiliário e sua disposição para crianças bem como as actividades de aprendizagem.
Todas estas dimensões permitirão um diagnóstico apuado evidências importantes para o
desenvolvimento da praxis pedagógica, contribuindo melhoria da qualidade da oferta educativa e
consequentemente o desenvolvimento integral das crianças que frequentam as istituições de
educação de infância.

Para o contexto de crianças mais pequenas (Berçário/Creche/Jardim-de-Infância e Pré-Escolar)

utilizaremos dois indicadores da Infant/toddler Environment Rating Scale1, denominada ITERS que
é uma escala de avaliação da qualidade ao nível dos cuidados básicos, para as crianças.

1
Escala de avaliação da qualidade do ambiente educativo para crianças pequenas.
1
Estágio Pedagógico Supervisionado-Ano académico 2023/2024
 Visto
Vice-Presidente para a Área Académica
___________________
Prof. Doutora, Marcelina Cruz da Fnseca, Prof. Auxiliar

Infant/toddler Environment Rating Scale-ITERS (Berçário/Creche/Jardim-de-Infância)

Indicador 1 - Mobiliário e sua disposição para crianças
1ª observação: Data (___/____/____) 2ª observação (___/____/____)
itens Escala (1…7) (1) (2) (3) (4) (5) 6) (7) (1) (2) (3) (4) (5) 6) (7)

1 Mobílias para cuidados de rotina (alimentação e

sono, arrumação dos objectos pessoais da criança
2 Mobílias usadas nas actividades de aprendizagem
3 Mobiliário para relaxamento e conforto
4 Arranjo da sala
5 Material exposto para as crianças
6 Chegada/Partida

Indicador 2 - Actividades de aprendizagem

itens Escala (1…7) (1) (2) (3) (4) (5) 6) (7) (1) (2) (3) (4) (5) 6) (7)
1 Coordenação olho/mão
2 Jogos de actividade física
3 Arte
4 Música e Movimento
5 Blocos
6 Jogo do “faz de conta”
7 Jogos de água e areia
8 Consciência cultural
9 Interacção com pares
1=Inadequado; 2=Insuficiente; 3=Mínimo; 4=Quase Bom; 5=Bom; 6=Muito Bom e 7=Excelente

2
Estágio Pedagógico Supervisionado-Ano académico 2023/2024
Rsumo descritivo e detalhado dos itens correspondente a cada indicador observado

Itens Indicador 1 - Mobiliário e sua disposição para crianças

Mobílias para cuidados de rotina (alimentação e sono,
arrumação dos objectos pessoais da criança
Mobílias usadas nas actividades de aprendizagem

3
Estágio Pedagógico Supervisionado-Ano académico 2023/2024
Mobiliário para relaxamento e conforto
Arranjo da sala

4
Estágio Pedagógico Supervisionado-Ano académico 2023/2024
 Material exposto para as
crianças
Chegada/Partida

Item Indicador 2 - Actividades de aprendizagem

5
Estágio Pedagógico Supervisionado-Ano académico 2023/2024
Coordenação olho/mão
Arte

6
Estágio Pedagógico Supervisionado-Ano académico 2023/2024
Música e Movimento
Blocos

7
Estágio Pedagógico Supervisionado-Ano académico 2023/2024
Jogo do “faz de conta”
Jogos de água e areia

8
Estágio Pedagógico Supervisionado-Ano académico 2023/2024
Consciência cultural
Interacção com pares

9
Estágio Pedagógico Supervisionado-Ano académico 2023/2024
 O Estagiário O Membro da Equipa Eduativa O Professor-Supervisor

-------------------------------------- --------------------------------------------------
----------------------------------------------

SUMBE, _______/_____________________/_______

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Estágio Pedagógico Supervisionado-Ano académico 2023/2024
 Visto
Vice-Presidente para a Área Académica
___________________
Prof. Doutora, Marcelina Cruz da Fnseca, Prof. Auxiliar

(PES)
CRONOGRAMA E ETAPAS DE REGISTO DAS OBSERVAÇÃO – 4º ANO REGULAR

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Estágio Pedagógico Supervisionado-Ano académico 2023/2024
 Centro Infanttil “17 de Setembro”
Grupos SubGrupos Data/Período Contexto O que observar Carga
observacional Horária
1. Segurança: tem a ver com o espaço físico da instituição, de
Berçário forma a prevenir acidentes;
1º subgrupo (18 meses – 2

19/06/23 (Manhã)
Nº 1-3 anos) 2. Saúde: tem a ver com a alimentação, sono ou descanso e

19/06/23 (Tarde)
GRUPO Nº 1

cuidados de higiene;

6 horas
Nº 1 – 8

2º subgrupo Sala dos 3. Organização do espaço físico: aqui referimo-nos ao espaço

Nº 4-6 (3-4 anos) físico relacionado com o espaço para rotinas e atividades de
grande e pequeno grupo ou individuais. Autonomia das
crianças em relação a utilização de materiais e equipamentos
3º subgrupo Sala
Nº 7-9 adequados às idades das crianças;
(4-5 anos)
4. Horários: equilíbrio entre as atividades de grande e pequeno
20/06/23 (Manhã)

20/06/23 (Tarde) grupo e também individuais, equilíbrio entre o tempo de

1º subgrupo permanência na sala e no exterior, equilíbrio de atividades
Nº 10-13
Berçário iniciadas pelo educador e pelas crianças, transições suaves e
(18 meses – 2 anos) graduais;

5. Interação e supervisão: que tipo de interação existe entre o

GRUPO Nº 2

6 horas
Nº 10 – 18

adulto e as crianças (comunicação, estimulação, linguagem,

2º Sala dos afecto e apoio emocional;
subgrupo (3-4 anos)
Nº 14-16 6. Currículo/actividades: as atividades são adequadas às idades e
características individuais das crianças? As rotinas como
forma de promover a autonomia das crianças e a diversidade
de atividades desenvolvidas.
3º subgrupo Sala
Nº 17-19 (4-5 anos)
7. Envolvimento dos pais: troca de informação entre os pais e os
educadores, quer de forma formal ou informal, os pais são
convidados a participar, tomar decisões, entre outros;
Berçário
21/06/23 (Manhã)

21/06/23 (Tarde)

18meses -2 anos) 8. Profissionais: orientação do trabalho de equipa, tem

1º subgrupo oportunidades de desenvolvimento profissional? Bem como
Nº 20-22 biblioteca ou centro de recursos?;
12
Estágio Pedagógico Supervisionado-Ano académico 2023/2024
9. Administração: todo o tipo de legislação, faz uma avaliação
periódica da equipa e das atividades? Existe comunicação
)
3
OBS.: A entrada dos grupos nas salas pode variar em função da disponibilidade e orientação dos membros da equipa educativa e distribuições
das crianças por faixa etária.

Me. Eduardo Conceição, Prof. Auxiliar

_________________________

Me. Gil Carlos Ernesto, Assistnte

_____________________

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