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Ensinando com
com a Web
a Web – Módulo 4 – Casos de sucesso e autonomia intelectual

CASOS DE SUCESSO
E AUTONOMIA
INTELECTUAL

Neste módulo serão apresentados os

principais tópicos para que você utilize,
efetivamente, as TIC em suas atividades
docentes.
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ONDE E COMO O APRENDIZADO ACONTECE

Você e seus alunos podem aprender em diferentes situações.
Qual seria o tipo de educação em cada uma das situações de aprendizagem a seguir?

Atividade de pesquisa no Assistir a videoaulas de um curso Assistir a um tutorial para

laboratório de informática. livre on-line. aprender a usar um software.

Participar de oficina de leitura de Pesquisar sobre uma doença, Debater, em sala de aula, sobre um
uma ONG. para sanar dúvidas. acontecimento político.

Educação formal Educação não-formal Educação informal

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ONDE E COMO O APRENDIZADO ACONTECE

Você e seus alunos podem aprender em diferentes situações.
Qual seria o tipo de educação em cada uma das situações de aprendizagem a seguir?

A educação formal refere-se ao sistema educacional institucionalizado e regulamentado,

ou seja, a instituição escolar.

As alternativas: “Atividade de pesquisa no laboratório de informática” e “Debater, em sala de aula, sobre

um acontecimento político” são as opções corretas para este tipo de educação.

Educação formal Educação não-formal Educação informal

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ONDE E COMO O APRENDIZADO ACONTECE

Você e seus alunos podem aprender em diferentes situações.
Qual seria o tipo
A educação de educação
não-formal em cada
refere-se uma
a toda das situações
atividade de aprendizagem
organizada a seguir?
e sistematizada, realizada fora do âmbito do sistema formal
de educação, para promover determinados tipos de aprendizagem.

Este tipo de ensino é retratado nas alternativas “Assistir a videoaulas de um curso livre on-line” e “Participar de oficina de
leitura de uma ONG”.

Nas duas situações há uma intencionalidade pedagógica, com planejamento e estruturação do que será estudado para
atingir um objetivo, mesmo que as atividades ocorram fora da escola.

Educação formal Educação não-formal Educação informal

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ONDE E COMO O APRENDIZADO ACONTECE

Você e seus alunos podem aprender em diferentes situações.
Qual seria o tipo de educação em cada uma das situações de aprendizagem a seguir?

A educação informal refere-se aos conhecimentos e habilidades adquiridos por cada pessoa ao longo da vida, a partir
das experiências no convívio familiar, no trabalho e nas relações pessoais, inclusive, as da rede.

Assim, o aprendizado ocorre de forma espontânea e relacionado com as necessidades e interesses pessoais, como
ocorre nas alternativas “Pesquisar sobre uma doença, para sanar dúvidas” e “Assistir a um tutorial para aprender a usar
um software”.

Educação formal Educação não-formal Educação informal

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ONDE E COMO O APRENDIZADO ACONTECE

O conhecimento é adquirido ao
longo da vida, em diversas
situações.

É fundamental que você Educação Educação Educação

compreenda como as TIC formal não-formal informal
se relacionam com cada conceito
de educação.
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ONDE E COMO O APRENDIZADO ACONTECE

NesteO conhecimento
tipo de educação,é você
adquirido ao longo
pode utilizar
dacomo
as TIC vida, suporte
em diversas situações.
a novas estratégias
pedagógicas, para tornar o ensino mais
É fundamental
interessante para os que você compreenda
alunos.
como as TIC se relacionam com cada
conceito
Selecione de educação.
objetos de aprendizagem e Educação Educação Educação
utilize-os com um objetivo claro. formal não-formal informal

Evite usar a tecnologia sem propósitos

pedagógicos.

Na educação formal, os Ambientes Virtuais

de Aprendizagem estão cada vez mais
presentes, como o Moodle, por exemplo.
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ONDE E COMO O APRENDIZADO ACONTECE

O conhecimento
Existem muitos cursosénaadquirido
Web, ao longo
da vida,
gratuitos em diversas
e pagos, que vocêsituações.
pode indicar a
seus alunos.
É fundamental que você compreenda
como as aTIC
Incentive-os se relacionam
procurar com cada
outras maneiras de
conceito de educação.
estudar, que ultrapassem os limites da Educação Educação Educação
educação formal. formal não-formal informal
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ONDE E COMO O APRENDIZADO ACONTECE

SeusOalunos
conhecimento
têm muitaséoportunidades
adquirido ao delongo
da vida, em
aprendizagem, diversas
além situações.
dos cursos formais e
não-formais.
É fundamental que você compreenda
Eles como
podemas TIC se relacionam
pesquisar com cada
algum assunto
conceito
na Web de educação.
e interagir com uma enorme Educação Educação Educação
variedade de conteúdos, como textos, formal não-formal informal
vídeos, simulações etc.

Você pode utilizar estes recursos em suas

aulas e estimular seus alunos a investigá-los.
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ENSINANDO COM AS TIC

Como professor, você deve repensar suas estratégias dentro e fora da

sala de aula, incentivando a autonomia de seus alunos.

Em cada situação, escolha as opções mais adequadas para proporcionar um

ambiente propício ao desenvolvimento da autonomia dos alunos.

Apresentação de Feira de
um novo assunto Ciências
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ENSINANDO COM AS TIC

Apresentação de um novo assunto

Apresentação
Para de um intelectual
incentivar a autonomia novo assunto
é preciso adotar estratégias em
que os alunos possam participar do processo de ensino-aprendizagem.
Por isso, as estratégias precisam estimular a participação e a busca do
conhecimento.
Para ensinar um novo conteúdo, você poderia:

Enviar um material com o texto-base do que será discutido para que

os alunos possam estudar em casa e, depois,
debater o assunto em sala de aula.

Expor todo o conteúdo em sala de aula, escrevendo-o no quadro,

enquanto os alunos apenas ouvem e tomam nota.

Permitir que os alunos indiquem novas informações

sobre o assunto.
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ENSINANDO COM AS TIC

Feira de ciências

Feira
Você devede Ciências a reflexão e a tomada de decisão.
proporcionar

Alunos autônomos têm capacidade para buscar informações e escolher as

melhores estratégias para alcançar seus objetivos.
Para organizar uma Feira de Ciências, você:

Permitiria que os alunos se organizassem de acordo com a área de

interesse de cada um.

Incentivaria a livre escolha dos temas dos trabalhos.

Limitaria o conteúdo a ser usado a alguns livros.

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ENSINANDO COM AS TIC

Em diversas situações você acessa a Web para buscar informações ou dar sua opinião sobre algo, como nos
exemplos abaixo:

Assistir a uma Buscar informações em Dar sua opinião em uma

palestra on-line. mecanismos de busca. rede social.

Nestas situações, você age de forma autônoma para a construção de conhecimentos.

Você pode promover o desenvolvimento desta autonomia em seus alunos.
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ENSINANDO COM AS TIC

Você deve incentivar a autonomia dos alunos. Para isso, é necessário propor desafios
em que eles precisem se organizar, planejar, elaborar e aplicar ações para alcançar objetivos.
Em diversas situações você acessa a Web para buscar informações ou dar sua opinião sobre
algo, como nos exemplos abaixo:
Você pode adotar algumas estratégias para incentivar a autonomia dos alunos em relação
ao seu próprio aprendizado:

• Nem sempre dar respostas fechadas

Indique livros e autores com outros pontos de vista sobre o mesmo assunto.

• Propor reflexões
Faça seus alunos refletirem sobre diferentes aspectos.

• Instigar a curiosidade
Questione seus alunos, desafie-os a investigar mais os temas tratados.
Assistir a uma Buscar informações em Dar sua opinião em
palestra on-line. mecanismos de busca. uma rede social.
• Valorizar o erro
A partir de um erro, apresente novas possibilidades.

Nestas situações,
• Conhecer o aluno você age de forma autônoma para a construção de conhecimentos. Você
pode promover
Identifique o desenvolvimento
as motivações desta
dos seus alunos. autonomia
Assim, emaproximar-se
você poderá seus alunos.
mais deles
e propor atividades que sejam interessantes e façam com eles se envolvam.
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ENSINANDO COM AS TIC

Crie ambientes que permitam

a interação com seus alunos!
Utilize os espaços virtuais para promover a participação e a
autonomia de seus alunos.

Além de inserir conteúdos nestes ambientes, também é possível

incentivar a colaboração, a autoria e o compartilhamento de
informações.
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ENSINANDO COM AS TIC

Blog: Este recurso apresenta grande potencial para a educação,

oferecendo diversas possibilidades de uso.

Você pode usar um blog para disponibilizar materiais da aula

e, assim, permitir que os alunos o utilizem como ferramenta de reforço
escolar, para postar fotos de experiências, compartilhar vídeos etc.

Também é possível usá-lo como espaço de debate e interação entre os

alunos e para desenvolver a capacidade de autoria.
Crie ambientes que permitam
Veja alguns exemplos de uso:
a interação com seus alunos!
• Propor debates on-line: a partir de um texto-base, incentive a
participação dos alunos.
• Compartilhar a responsabilidade das publicações com os alunos: a
divisão das postagens deve ser negociada e decidida em grupo.
Antes de escrever, cada um deve fazer uma consulta bibliográfica
sobre o tema e citar as fontes.
• Incentivar o posicionamento crítico.
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ENSINANDO COM AS TIC

Facebook: Quando estão conectados à Web, os adolescentes

passam a maior parte do tempo nas redes sociais, razão pela qual
o professor deve explorar o uso dessas ferramentas em suas
atividades docentes:
Crie ambientes que permitam
a interação com seus alunos!
• É possível inserir conteúdos, propor debates, compartilhar
notícias relacionadas às matérias etc.
• Os alunos podem também comentar as postagens e contribuir
com novas informações.
• O recurso de bate-papo pode ser usado para esclarecer
dúvidas.

Vincule sua rede social ao seu blog.

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ENSINANDO COM AS TIC

Como professor, você precisa incluir estratégias didáticas que
desenvolvam o pensamento crítico dos alunos.

Veja alguns aspectos fundamentais para isso:

Você deve incentivar os alunos a questionar as

Questionar coisas e não a aceitar tudo como verdade absoluta.

Argumentar

Selecionar

Encorajar controvérsias
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ENSINANDO COM AS TIC

Como professor, você precisa incluir estratégias didáticas que
desenvolvam o pensamento crítico dos alunos.

Veja alguns aspectos fundamentais para isso:

Para posicionar-se criticamente, é preciso

Questionar desenvolver a capacidade de argumentação.

Proponha uma situação-problema para que

Argumentar os alunos possam desenvolver um assunto e
construir argumentos válidos.

Selecionar Para isso, ofereça recursos para a discussão, como

livros, filmes e notícias sobre este tema.

Encorajar controvérsias
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ENSINANDO COM AS TIC

Como professor, você precisa incluir estratégias didáticas que
desenvolvam o pensamento crítico dos alunos.

Veja alguns aspectos fundamentais para isso:

Questionar

Argumentar
É preciso saber selecionar as informações da Web.

Selecionar Utilize atividades de pesquisa, sempre orientando os

alunos sobre os critérios necessários para avaliar a
utilidade e a veracidade das informações.
Encorajar controvérsias
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ENSINANDO COM AS TIC

Como professor, você precisa incluir estratégias didáticas que
desenvolvam o pensamento crítico dos alunos.

Veja alguns aspectos fundamentais para isso:

Questionar

Argumentar

Selecionar
Encoraje controvérsias a partir da discussão de
temas polêmicos, para que os alunos possam refletir
Encorajar controvérsias e formar suas próprias opiniões.

Divergências devem ser bem acolhidas.

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ENSINANDO COM AS TIC

Como professor, você precisa adotar estratégias que desenvolvam
os conceitos de autonomia intelectual, consciência de rede e fontes confiáveis.

Autonomia
Fontes confiáveis
intelectual

Consciência de
rede Pensamento
crítico
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ENSINANDO COM AS TIC

Autonomia intelectual
Como professor, você precisa adotar estratégias que desenvolvam
As principais características da autonomia intelectual são:
os conceitos de autonomia intelectual, consciência de rede e fontes confiáveis.
• Capacidade de aprender constantemente e de saber buscar o
aprendizado.
Autonomia
• Capacidade de refletir sobre as informações acessadas. Fontes confiáveis
intelectual
• Capacidade de aprender a partir das interações e da
colaboração.

Como professor você deve implementar atividades que

incentivem o desenvolvimento da autonomia intelectual de seus
alunos.

Consciência de
rede Pensamento
crítico
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ENSINANDO COM AS TIC

Como professor, você precisa adotar estratégias que desenvolvam
os conceitos de autonomia intelectual, consciência de rede e fontes confiáveis.

Autonomia
Fontes confiáveis
intelectual

Consciência de rede

É importante ter consciência de que cada ação realizada na

Internet influenciará o ciberespaço, ou seja, se você valoriza
Consciência de
boas informações, precisa compartilhar, curtir e colaborar de
rede positiva, acessando e postando conteúdos que possam
maneira Pensamento
contribuir efetivamente para seus contatos e para você.
crítico
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ENSINANDO COM AS TIC Fontes confiáveis

Atualmente, com os recursos da Web 2.0,

Como professor, você precisa adotar estratégias que desenvolvam
é muito
os conceitos de autonomia intelectual, consciência de rede e fontes fácil inserir informações na Internet.
confiáveis.

O lado positivo disto é a democratização do acesso e

Autonomia da produção de conteúdos. Por outro lado, a
Fontes confiáveis
confiabilidade das fontes deve ser investigada.
intelectual
Ao selecionar uma informação esteja atento à
transparência da fonte pesquisada, verificando a
autoria do conteúdo (se foi escrito por um
especialista na área, por exemplo) e analisando a
reputação do site (dê preferência a sites de
instituições acadêmicas ou conhecidas na área).

Consciência de
rede Pensamento
crítico
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ENSINANDO COM AS TIC

Como professor, você precisa adotar estratégias que desenvolvam
os conceitos de autonomia intelectual, consciência de rede e fontes confiáveis.

Autonomia
Fontes confiáveis
intelectual

Pensamento crítico

É necessário desenvolver o pensamento analítico e

Consciência de crítico em relação a todas as informações encontradas
rede na Web: Pensamento
• Questione as informações. crítico
• Dê sua opinião a respeito dos assuntos.
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PESQUISANDO NA WEB
Antes de iniciar a pesquisa, você define os objetivos e o nível
de aprofundamento de cada informação.

Proponha atividades de pesquisa na Web a seus
alunos. Elas podem ser muito valiosas no
processo de ensino-aprendizagem.
Mas atenção! Você precisa manter o foco de seus
alunos na pesquisa...
Informa o tema aos alunos e lhes dá autonomia para pesquisar
o que considerarem mais importante.
Dá dicas de sites que costumam apresentar o tipo de
informação necessário à pesquisa.

Leia as opções ao lado e marque as que mostram
como você poderia conduzir uma atividade de
pesquisa na Web sem que seus alunos se
perdessem.
Não define o tempo a ser gasto para que os alunos possam ser
autônomos em suas pesquisas.
É fundamental definir previamente os objetivos e o tipo
de informação a ser procurada, assim como fixar um prazo,
para que os alunos tenham melhores resultados em suas
pesquisas.
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ORGANIZAÇÃO E PLANEJAMENTO
Você, professor, além de usar a Internet em suas atividades docentes, precisa ajudar seus
alunos a aproveitarem as oportunidades que ela oferece para o aprendizado.

Inclua a Internet em seu Escolha os recursos e Esteja atento a Use as TICs para
planejamento didático. ferramentas existentes contribuições de seus aproximar-se de seus
na Web para aprimorar alunos, às formas com alunos e criar
suas atividades docentes. que eles aprendem e às oportunidades de
tecnologias com as quais aprendizagem mais
estão acostumados. adequadas.
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