MEDIAÇÃO

CULTURAL EM
VYGOTSKY
Universidade de Brasília
Psicologia da Educação
Professora Simone Lisniowski

Alunas:
Ana Beatriz da Silva Lopes - 202036984
Beatriz Alves Borges Galvão - 180117041
Beatriz Tomé Santos - 200015257
 O Contexto de O que é mediação
01 Vygotsky 02 cultural?

03 Problematização 04 Questões de Debate

 O contexto de
01 Vygotsky
 Formatura Consultório Reconhecimento
Ele abre um
Direito e consultório e se Foi silenciado pelo
Literatura, e mais dedica à regime Stalinista, e
tarde em pesquisas na área. voltou a ser estudado
Medicina. após a Guerra Fria.

1896 1917 1922 1923 1934 1936

Nascimento Aprendizagem Falecimento

Bielo - Rússica Começa a se Faleceu com 37

dedicar a área de anos com
Aprendizagem e tuberculose.
Linguagem.
 Materialismo Histórico Marxista
“O conceito de uma psicologia historicamente fundamentada é mal
interpretado pela maioria dos pesquisadores que estudam o
desenvolvimento da criança. Para eles, estudar alguma coisa
historicamente significa por definição, estudar algum evento do passado.
Por isso, eles sinceramente imaginam existir uma barreira intransponível
entre o estudo histórico e o estudo das formas comportamentais
presentes. Estudar alguma coisa historicamente significa estudá-la no
processo de mudança; esse é o requisito básico do método dialético(...)
uma vez que é somente em movimento que um corpo mostra o que é.”
02 O que é mediação
cultural?
MEDIADORES

SIGNOS INSTRUMENTOS
Media o conhecimento por linguagens. Media o conhecimento por meio do
objeto. Uma extensão do corpo.
O processo de mediação
cultural se dá pela relação de
conhecimento e cultura
pré-estabelecido do sujeito.
Didática Mediadora
Mediação por
pares
Professor como O aluno é exposto a outros que
estão na Zona Proximal para que

mediador consiga construir o conhecimento

O professor vai mediar o aluno

ao conhecimento dentro de
sua Zona de Desenvolvimento
Proximal
03 Problematizações
1. Diversidade 2. Linguagem e 3. Zona de
Cultural: Comunicação: Desenvolvimento
Proximal:
•Como a diversidade •Como a linguagem •Como os
cultural afeta a influencia a educadores podem
aprendizagem e o mediação cultural e identificar a Zona de
desenvolvimento de de que forma os Desenvolvimento
crianças? E como os diferentes idiomas e Proximal de seus
educadores podem dialetos presentes alunos e criar
mediar essa em uma sala de aula atividades que os
diversidade para podem ser usados desafiem, mas que
criar um ambiente como ferramentas estejam dentro de
inclusivo e culturais para seu alcance de
enriquecedor. promover a apoio?
aprendizagem?
4. Ferramentas 5. Inclusão e
Culturais: Equidade:
•Quais são as •Como a mediação
ferramentas cultural pode
culturais que os contribuir para uma
alunos trazem educação mais
consigo para a sala inclusiva e
de aula e como equitativa?
essas ferramentas
podem ser usadas
de maneira eficaz no
processo de Essas problematizações nos incentiva a pensar de
aprendizagem? forma crítica sobre a teoria de Vygotsky e a sua
aplicação em contextos educacionais, pois
promovem a compreensão e a valorização da
diversidade cultural e principalmente aprimoram a
eficácia da mediação cultural na sala de aula.
04 Questões para o debate
 Quais são os desafios e as oportunidades da incorporação da
01 mediação cultural nas práticas pedagógicas?

Até onde o professor pode mediar o conhecimento do aluno?

02 Qual o limite entre esta mediação e a real ação do educando?

Quais habilidades e conhecimentos são essenciais para que

03 os indivíduos se tornem bons mediadores culturais?
Bibliografia
SFORNI, Marta Sueli de Faria. Aprendizagem E Desenvolvimento: O Papel Da Mediação. Políticas públicas, práticas
pedagógicas e ensino-aprendizagem: diferentes olhares sobre o processo educacional. 1ª ed. São Paulo: Cultura
Acadêmica. 2008.

FARIAS, Sandra Alves; BORTOLANZA, Ana Maria Esteves. Concepção De Mediação:O Papel Do Professor e da
Linguagem. Revista Profissão Docente Online, Uberaba, v. 13, n.29, p.94-109, Jul.-Dez, 2013.

VERÍSSIMO, Mara Rúbia Alves Marques. O Materialismo Histórico e Dialético nas Abordagens de Vygotsky e Wallon
acerca do Pensamento e da Linguagem. Educação e Filosofia, Campinas, SP, v. 10, n.19, p.129-143, jan./jun. 1996.

SANTA, Fernando Dala; BARONI, Vivian. As Raízes Marxistas Do Pensamento De Vigotski: Contribuições Teóricas Para
A Psicologia Histórico-Cultural. Kínesis, Santa Maria, RS, Vol. VI, n° 12, p, 1-16, Dezembro 2014.