PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE

ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

PLANO DE AULA DO ENSINO FUNDAMENTAL

Escola Municipal
Professor(a):
Componente curricular: Iniciação aos Estudos Literários
Período de Execução: 30/04 a 19/04/2024 Ano escolar: 9°
Turma(s): A e B Turno(s): (__) Matutino (X) Vespertino

CAMPOS DE ATUAÇÃO

Todos e Artístico - Literário

PRÁTICAS DE LINGUAGEM

LEITURA/ESCUTA; PRODUÇÃO DE TEXTOS: Estratégias de leitura; apreciação e réplica; Reconstrução

da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos provocados pelos usos de recursos linguísticos e
multissemióticos - Socialização e Combinados; Poesia Concreta/Poema Visual; Conceito de Literatura
(noções de Literatura); Texto literário e não literário; Linguagem literária (conotativa) e linguagem não
literária (denotativa).

OBJETO (S) DE CONHECIMENTO

 Efeitos de sentido. Exploração da multissemiose;

 Estratégias de escrita: textualização, revisão e edição;
 Construção da textualidade;
 Relação entre textos;
 Figuras de linguagem;

HABILIDADE (S)

(CG.EF89LP36.s) Parodiar poemas conhecidos da literatura e criar textos em versos (como poemas
concretos, ciberpoemas, haicais, liras, microrroteiros, lambe-lambes e outros tipos de poemas),
explorando o uso de recursos sonoros e semânticos (como figuras de linguagem e jogos de palavras) e
visuais (como relações entre imagem e texto verbal e distribuição da mancha gráfica), de forma a
propiciar diferentes efeitos de sentido;

(CG.EF89LP37.s) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como ironia, eufemismo,
antítese, aliteração, assonância, dentre outras.

PROCEDIMENTOSMETODOLÓGICOS

AULA 1

Paródias e Recursos Sonoros e Semânticos

Apresentação e Discussão (20 minutos):

Introdução ao conceito de paródia, destacando sua importância na literatura.

Discussão sobre a função dos recursos sonoros e semânticos na criação poética.
Atividade Prática (40 minutos):
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Os alunos serão divididos MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE
em grupos.
Cada grupo escolherá um poema GROSSO
ESTADO DE MATO DO SUL
conhecido e o parodiará, modificando seu
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conteúdo e estilo.
Incentivar o uso de recursos sonoros (aliteração, assonância, etc.) e semânticos
(jogos de palavras, trocadilhos, etc.) na paródia.
Apresentação das Paródias e Discussão (20 minutos):

Cada grupo apresentará sua paródia para a turma.

Discussão sobre os efeitos de sentido alcançados através dos recursos utilizados.

AULA 2

Recursos Visuais e Análise de Figuras de Linguagem

Introdução aos Recursos Visuais (20 minutos):

Explicação sobre a importância dos recursos visuais na poesia.

Apresentação de exemplos de poemas visuais.
Atividade Prática (40 minutos):

Os alunos criarão poemas visuais utilizando os recursos visuais aprendidos, como

distribuição da mancha gráfica e relação entre imagem e texto verbal.
Incentivar a criatividade na escolha dos temas e na composição visual dos poemas.
Análise de Figuras de Linguagem (20 minutos):

Apresentação das principais figuras de linguagem, como ironia, eufemismo,

antítese, aliteração, assonância, entre outras.
Discussão em grupo sobre os efeitos de sentido proporcionados por cada figura de
linguagem.

RECURSOS DIDÁTICOS

Sulfite, papel pardo, lápis de cor, fotocópia; fita adesiva; livros diversos; cola; quadro
branco; pincel para quadro branco; apagador; celular para registro e edição de imagens das
atividades.

AVALIAÇÃO

- Contínua, a partir da realização de cada etapa das atividades propostas;

- Avaliação Mensal.

OBSERVAÇÕES

Este plano poderá sofrer alterações e/ou adaptações no decorrer das aulas. Serão
necessárias adaptações pedagógicas para os alunos com necessidades especiais de
aprendizagem e impressão de alguns materiais para otimizar o tempo em sala de aula. A
Avaliação Mensal foi elaborada a partir dos pré-requisitos exigidos para a realização de
algumas habilidades do 1° bimestre, visto que o objeto de conhecimento Iniciação aos
Estudos Literários começará a ser contemplado no nono ano, com o objetivo principal de
identificar as facilidades e dificuldades com a utilização da língua, abrangendo a leitura, a
interpretação e a produção textual.