PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE

ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

PLANO DE AULA DO ENSINO FUNDAMENTAL

Escola Municipal
Professor(a):
Componente curricular: Iniciação aos Estudos Literários
Período de Execução: 30/04 a 19/04/2024 Ano escolar: 8°
Turma(s): A e B Turno(s): (__) Matutino (X) Vespertino

CAMPOS DE ATUAÇÃO

Todos e Artístico - Literário

PRÁTICAS DE LINGUAGEM

LEITURA/ESCUTA; PRODUÇÃO DE TEXTOS: Estratégias de leitura; apreciação e réplica; Reconstrução

da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos provocados pelos usos de recursos linguísticos e
multissemióticos - Socialização e Combinados; Poesia Concreta/Poema Visual; Conceito de Literatura
(noções de Literatura); Texto literário e não literário; Linguagem literária (conotativa) e linguagem não
literária (denotativa).

OBJETO (S) DE CONHECIMENTO

 Efeitos de sentido. Exploração da multissemiose;

 Estratégias de escrita: textualização, revisão e edição;
 Construção da textualidade;
 Relação entre textos;
 Figuras de linguagem;

HABILIDADE (S)

(EF69LP51) consiste em: Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, revisão/
edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos
pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte, o contexto de
circulação do texto, as finalidades etc. – e considerando a imaginação, a estesia e a verossimilhança
próprias ao texto literário.

(EF89LP35) consiste em: Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas visuais, minicontos,
narrativas de aventura e de ficção científica, dentre outros, com temáticas próprias ao gênero, usando os
conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos
pretendidos, e, no caso de produção em grupo, ferramentas de escrita colaborativa.
PROCEDIMENTOSMETODOLÓGICOS

AULA 1

Introdução ao Cordel e Planejamento da Produção

Apresentação e Discussão:

Introduzir o conceito de cordel, destacando suas características principais.

Projetar ou distribuir um slide com informações básicas sobre o cordel para os alunos
preencherem.
Estimular discussão e reflexão sobre o tema.
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Oficina de Planejamento:
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Dividir os alunos em grupos ou individualmente.
Explicar a tarefa de planejar a produção de um cordel, escolhendo tema, título,
rimas e versos.
Sugerir temas e orientar sobre a elaboração do planejamento.
Circulação pela sala para oferecer suporte e esclarecer dúvidas.

AULA 2

Oficina de Produção:

Revisar os temas escolhidos pelos alunos na aula anterior.

Distribuir folhas de rascunho e instruir os alunos a iniciar a escrita dos cordéis.
Estimular aplicação das técnicas de rimas e versos, bem como a criatividade.
Disponibilidade para auxiliar individualmente.
Socialização e Discussão:

Convidar os alunos a compartilhar trechos dos textos produzidos.

Promover discussão sobre dificuldades enfrentadas e feedback construtivo entre os
colegas.
Destacar importância da colaboração e criatividade na produção poética.

RECURSOS DIDÁTICOS

Sulfite, papel pardo, lápis de cor, fotocópia; fita adesiva; livros diversos; cola; quadro
branco; pincel para quadro branco; apagador; celular para registro e edição de imagens das
atividades. Material de escrita.
Projetor ou cópias impressas dos slides. Folhas de rascunho.

AVALIAÇÃO

- Contínua, a partir da realização de cada etapa das atividades propostas;

OBSERVAÇÕES
Este plano poderá sofrer alterações
PREFEITURA e/ou adaptações
MUNICIPAL DE CAMPO no decorrer das aulas. Serão
GRANDE
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necessárias adaptações pedagógicas para os alunos com necessidades especiais de
aprendizagem e impressãoSECRETARIA MUNICIPAL
de alguns materiaisDE EDUCAÇÃO
para otimizar o tempo em sala de aula. A
Avaliação Mensal foi elaborada a partir dos pré-requisitos exigidos para a realização de
algumas habilidades do 1° bimestre, visto que o objeto de conhecimento Iniciação aos
Estudos Literários começará a ser contemplado no nono ano, com o objetivo principal de
identificar as facilidades e dificuldades com a utilização da língua, abrangendo a leitura, a
interpretação e a produção textual.