MODELO DE PLANO DE AULA DE ACORDO COM A BNCC

SUGESTÃO DE PLANO DE AULA:

Escola: Professor(a):
Turma: 1º Turno: Matutino Ano: 2023
Componente Curricular: Língua Portuguesa
HABILIDADES
EM13LGG201, EM13LGG202.

COMPETENCIA(S) ESPECIFICA (AS) POR ÁREA E OU HABILIDADES

(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em
diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável,
heterogêneo e sensível aos contextos de uso.

(EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo

nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais),
compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem
significação e ideologias.
TEMAS CONTEMPORÂNEOS
Disponibilizar para os alunos o poema Morte e vida Severina de João Cabral de Melo
Neto (1954) e o quadro Retirantes de Candido Portinari (1944). Por meio dos dois
textos: verbal e não verbal apresentar os dramas vividos por pessoas que vivem em
regiões desprovidas de recursos básicos, como a água e o alimento. Tais análises
permitem enxergar/enxergar que as discrepâncias regionais em um país continental
existem, mas que podem ser sanadas ou amenizadas com iniciativas públicas
governamentais.
No entanto, é possível trabalhar também com os dialetos regionais, uma marca
característica de cada região do país. Vale ressaltar que o dialeto é uma variedade da
própria língua, e está relacionado com as variações linguísticas de determinados grupos.
É possível estabelecer uma relação de respeito entre a língua padrão e os dialetos
regionais, visto que eles enriquecem a nossa Língua portuguesa.

QUAIS ESTRÁTÉGIAS METODOLÓGICAS QUE SERÃO UTILIZADAS PARA

ATINGIR OS OBJETIVOS PROPOSTOS?
Partindo do objetivo proposto para a aula, primeiramente será realizada uma roda de
conversa com os alunos sobre as leituras feitos nos dois textos. A partir das temáticas

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apresentadas nas obras, como: vida, morte, seca, fome, miséria, desesperança pode
proporcionar um debate interessante do ponto de vista sociológico pelos sujeitos. Assim,
após o momento de conversação, será apresentado um trecho do filme Morte e vida
Severina dando ênfase em partes que afloram as temáticas discutidas. Para finalizar,
será proposto para os alunos elaborarem um texto dissertativo sobre a temática
trabalhada nas obras.
Diante disso, quando todos terminarem, um de cada vez, deverá expor para o restante da
turma sua mensagem, da forma como foi escrita, e assim sucessivamente até todos (os
que quiserem) apresentarem.
QUAIS OS INSTRUMENTOS QUE SERÃO UTILIZADOS PARA EVIDENCIAR A
APRENDIZAGEM?
Computadores, multimídia, celulares, textos impressos, cadernos, lápis, canetas, entre
outros se necessários.

Referências:
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular- BNCC. Disponível em: <
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.
pdf>. Acesso em: 16 de agosto de 2020.