ESCOLA MUNICIPAL MANOEL

GONÇALVES DA CRUZ

ESCOLA MUNICIPAL MANOEL GONÇALVES DA CRUZ

GESTORA: Valéria Karla de Araújo
COORDENADORA PEDAGÓGICA: Mariane Cristine Santos
PROFESSORA: Ana Cláudia Fraga da Silva
TURNO: Matutino
ANO/TURMA: 5º “A”

PLANO DE AULA DE 23 A 26/01

PRÁTICAS DE OBJETOS DE
HABILIDADES
LINGUAGEM CONHECIMENTO
LÍNGUA PORTUGUESA
(EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com
autonomia, notícias, reportagens, vídeos em vlogs
argumentativos, dentre outros gêneros do campo
Compreensão em leitura: político-cidadão, de acordo com as convenções dos
Compreensão dos textos do gêneros e considerando a situação comunicativa e o
campo da vida pública, tema/assunto do texto.
conforme as convenções do
gênero. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
demonstrando compreensão global.
Leitura/escuta
Local de publicação dos textos
(compartilhada e
e características gráficas e (EF05LP15-A/B) Conhecer o local de publicação dos
autônoma)
digitais. textos, contextualizando-os quanto à extensão,
orientação de valores, confiabilidade, e características
Comparação de informações gráficas e digitais, atentando para as marcas
sobre um mesmo fato linguísticas, os recursos multimodais e digitais, como
veiculadas em diferentes postagens e comentários.
mídias.
(EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo
fato veiculadas em diferentes mídias e concluir sobre
qual é mais confiável e por quê.
MATEMÁTICA
(EF04MA03-A) Ler e interpretar problemas com
números naturais envolvendo adição e subtração,
utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo
mental e algoritmos, além de fazer estimativas do
resultado.
Propriedades das operações
(EF04MA03-B) Analisar problemas com números
para o desenvolvimento de
naturais envolvendo adição e subtração, identificando
diferentes estratégias de
excesso ou falta de informações para resolução e
cálculo com números naturais.
reelaborar problemas com contextos diversos para
Números
desenvolver procedimentos variados de cálculo
Resolução de problemas
convencionais ou não, mental, por estimativa, entre
envolvendo adição e
outros.
subtração (REVISÃO DE
CONTEÚDOS)
(EF04MA03-C) Resolver e elaborar problemas com
números naturais envolvendo adição e subtração,
utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo
mental e algoritmos, além de fazer estimativas do
resultado, validando-os por meio de tecnologias
digitais.
 (EF04MA04-A) Reconhecer e registrar por escrito a
relação da adição e da subtração como operações
inversas. Exemplo: se a + b = c então, c – b = a e c – a
= b.
CIÊNCIAS
(EF05CI05-A) Identificar os prejuízos causados pelo
lixo ao ambiente, compreendendo a necessidade de
Matéria e Energia Consumo consciente.
reduzir sua produção para minimizar os impactos
negativos ao meio ambiente e à saúde do ser humano.
ARTE
(ANS-EF15AR18-A) Reconhecer e apreciar formas
distintas de manifestações do teatro presentes no
histórico da tradicional Escola de Teatro de Anápolis
- TEA.
Diagnóstico e
retomada das Contextos e Práticas: Formas (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas
habilidades distintas de manifestações do
Teatro. de manifestações do teatro presentes em diferentes
cruciais do ano contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias
anterior. Elementos da Linguagem: dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário,
Elementos teatrais. a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.
Teatro
(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana,
identificando elementos teatrais (variadas entonações
de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de
personagens e narrativas etc.).
GEOGRAFIA
O sujeito e o seu lugar Normas de convivência (EF05GE01-A) Reconhecer a existência de normas de
no mundo convivência social para os diferentes espaços.
HISTÓRIA
O que forma um povo: do
nomadismo aos primeiros
povos sedentarizados: (EF05HI01) Identificar os processos de formação das
• Organização social, culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço
Povos e culturas: meu econômica, cultural, geográfico ocupado.
lugar no mundo e meu política, religiosa, artística
grupo social dos povos originários do (EF05HI01-A) Relembrar e refletir sobre as viagens
Brasil; marítimas realizadas pelos europeus, espanhóis e
portugueses, no século XV e a chagada dos mesmos a
• Europeus e indígenas: América, Brasil e em Goiás.
organização do trabalho e
sentido de propriedade.
ENSINO RELIGIOSO
(ANS-EF04ER01-H) Refletir sobre a importância da
empatia e do respeito pela diversidade, reconhecendo
Diagnóstico e a necessidade de se valorizar e compreender as
retomada das
habilidades cruciais diferentes identidades presentes em nossa sociedade.
do ano anterior. Os valores da cooperação
(ANS-EF04ER01-I) Identificar e enfatizar os valores
Identidades e intrínsecos à cooperação, como empatia,
alteridades solidariedade, respeito mútuo e diálogo, destacando
como esses valores podem ser aplicados na
compreensão de identidades e alteridades.
EDUCAÇÃO FÍSICA
(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos
Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de
Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do matriz indígena e africana, recriá-los, valorizando a
mundo importância desse patrimônio histórico-cultural.
 (EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para
possibilitar a participação segura de todos os alunos
em brincadeiras e jogos populares do Brasil e de
matriz indígena e africana.

(EF35EF03) Descrever por múltiplas linguagens

(corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e
os jogos populares do Brasil e de matriz indígena e
africana, explicando suas características e a
importância desse patrimônio histórico-cultural na
preservação das diferentes culturas.

(EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e

experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e
jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo
aqueles de matriz indígena e africana, e demais
práticas corporais tematizadas na escola,
adequando-as aos espaços públicos disponíveis.

(GO-EF05EF18) Vivenciar e fruir diferentes jogos de

salão, usando e compartilhando os conhecimentos
quanto a valores, normas, regras, objetivos e
fundamentos para elaboração e análise de
estratégias.

(GO- EF05EF19) Conhecer e vivenciar a evolução dos

jogos eletrônicos ao longo dos anos, além de refletir
acerca dos elementos sociais e econômicos que
permeiam essa prática.

METODOLOGIA
• TERÇA-FEIRA – 23/01
Língua Portuguesa:
Motivando: Tudo sobre mim – Dinâmicas para 1º dia de aula
Para realizar essa dinâmica de apresentação para o primeiro dia de aula, reunirei todos os
estudantes num círculo, o movimento de cadeiras e ajuste do círculo iniciará o entrosamento dos
participantes.
Materiais:
Uma folha contendo o formulário abaixo:
a. O que eu mais gosto de fazer? b. O que menos gosto de fazer?

c. Uma qualidade minha é: d. Um defeito meu é:

Procedimento:
Cada estudante receberá uma folha contendo o formulário.
Os estudantes terão 15 minutos para responder.
Depois dos 15 minutos cada um se apresentará ao grupo, lendo o que escreveu.
Dicas:
Promover um ambiente agradável e descontraído para que todos possam se apresentar.
Observar se o participante tem um bom autoconhecimento, como reage as respostas de seus
colegas.

Momento da leitura: O primeiro dia de aula (neste momento poderá ser realizado um diagnóstico
de leitura.
Bate-papo: Conversaremos sobre
experiências dos primeiros dias de aulas
de cada um. Perguntarei o que eles
esperam da escola, qual tipo de aula que
eles mais se identificam, etc.

Registro do Bate-papo: Pedirei que os

alunos registrem a sua escola ideal.

Atividade I – (Interpretação do texto: O

primeiro dia na escola)

Compreensão do texto (passar no

quadro)

1) Qual é o título do texto?

2) Quais são os principais personagens
do texto?
3) Onde se passa essa história?
4) Quantos parágrafos tem o texto?
5) Qual foi a sugestão da professora para
acalmar os estudantes?
6) Quem falou sobre suas expectativas
sobre o quinto ano?
7) Quem acalmou a Rebeca?
8) Quem aplaudiu quando assistiu à
apresentação da dramatização do
trabalho dos estudantes?
MATEMÁTICA:

CIÊNCIAS: (Imprimir colorido)

 • QUARTA-FEIRA – 24/01
História:
Motivando: Vídeo – Nomadismo e Sedentarismo – disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=SAyhH4FVQkI&ab_channel=Prof.Tha%C3%ADsCorr%C3%AAa

Momento da leitura: Leitura de imagem – Como se formam os povos

Roda de conversa: O que foi representado nesta imagem? Que civilização produziu? Em que
época? O que as pessoas da imagem estão fazendo? Elas exercem as mesmas funções? Você
acha que essas atividades desenvolvidas no passado se relacionam com o seu dia a dia? Como?

Momento de leitura:
PIVETTA, Marcos.
Agricultores e
sedentários.
Revista Pesquisa
Fapesp, n. 252, fev.
2017.
Disponível em

<revistapesquisa.fapesp.br/2017/02/13/agricultores-e-sedentarios/>. Acesso em: 29 maio 2018.

(Adaptado.)
Sistematização: Wordwall – Nômades e Sedentários
(Disponível em: https://wordwall.net/pt/resource/31220995/nomades-e-sedent%c3%a1rios)

Matemática:
Darei continuidade à sondagem dos estudantes, com atividades de revisão.

Língua Portuguesa:
Retomarei o texto da aula anterior, imprimindo um trecho do mesmo em “Posteriza” para trabalhar
a leitura apontada, pontuação. Circularei algumas palavras e conversaremos sobre as suas classes
gramaticais, registrando-as no caderno.
 • QUINTA-FEIRA – 25/01
Língua Portuguesa: Tema - Vlog

Motivando:
Orientações:
• Organize os estudantes em grupos com 4 ou 5 alunos.
• Oriente os estudantes a prestarem atenção na forma como os vlogueiros expressam sua
opinião sobre o filme, os pontos que consideram positivos e os negativos, a maneira como
se expressam, a clareza das ideias apresentadas, as diferenças e as semelhanças entre as
opiniões apresentadas nos dois vídeos.
• Promova um breve diálogo e incentive-os a levantarem hipóteses sobre o que podem
encontrar em vídeos que falam sobre filmes:
• Resumo do filme?
• Elogios ao filme?
• Críticas ao filme?
• Propaganda do filme?
• Trailer do filme?
• Explique que na aula de hoje serão exibidos dois vídeos sobre o filme Os Incríveis 2 e
convide os estudantes a levantarem hipóteses, antes da exibição dos vídeos:
• Por que há pessoas que fazem vídeo sobre filmes?
• Onde esses vídeos podem ser encontrados?
• Por que foi feita a opção de gravar e divulgar vídeo?
• Quem seriam os possíveis espectadores desses vídeos?
• Vocês costumam assistir a esses tipos de vídeos? Com que finalidade?
• Acolha as respostas para retomá-las após a exibição dos vídeos.
• Oriente a observação do cenário de gravação dos vídeos, da postura dos apresentadores do
vídeo, do jeito de falar, dos gestos, da expressão facial, da linguagem utilizada pelos
apresentadores em cada vídeo.
• Espere para explicar o que é Vlog após a exibição dos vídeos, momento em que os alunos
terão mais recursos para contribuir com a construção desse conhecimento.

Vídeo 1 (6min45): Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=9Lk_iqCfd5c

Vídeo 2 (8min15): Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=SgFwFxAqjvA

Sistematização:
Matemática:

Educação Física:
Realizarei com os estudantes a brincadeira “Pegue o bastão”.
Essa é uma atividade com origem no Egito. Retomarei a localização deste país dentro do continente
africano, pois isso costuma ser muito confundido entre os estudantes.
Para desenvolvimento da atividade, conversarei com os estudantes para delimitar o espaço da
atividade considerando as possibilidades estruturais da sua escola. Inicialmente, informarei que a
atividade requer a formação de um grande círculo e que cada estudante tenha um bastão, que pode
ser adaptado, por exemplo, utilizando-se um cabo de vassoura.
Colocarei a turma neste círculo, com uma distância aproximada de um metro. Pedirei para os
estudantes manterem seus bastões na posição vertical, segurando-os à sua frente, de modo que
uma das pontas toquem o chão. Orientarei que, ao sinal, o objetivo é deixar seus bastões
equilibrados e correr para pegar o próximo bastão à sua direita, antes que ele caia no chão. Caso
um estudante não consiga pegar o bastão antes que caia, ele estará fora da prática e deverá levar
consigo o referido objeto. O jogo finaliza quando restar apenas um estudante.
 • SEXTA-FEIRA – 26/01
Língua Portuguesa, Geografia e Ensino Religioso:
Motivando: Faremos um passeio pelos ambientes da escola, apresentando aos estudantes todos
os funcionários e em que área trabalham. Quando retornarmos, realizaremos uma dinâmica em
grupo.
Regras de convivência: Certo ou Errado
✓ Separar a turma em grupos de 5 ou 6 estudantes;
✓ Distribuir para cada grupo fichas contendo imagens de comportamentos tanto adequados
quanto inadequados.
✓ Colocar duas caixas de papelão sobre a mesa, assinalando-se uma delas o termo “certo” e
na outra “errado”.
✓ Pedir ao grupo que, um grupo por vez, tomando conhecimento do que estiver descrito na
imagem, as coloque nas caixas adequadas.
✓ Será vencedora a equipe que, tendo concluído sua tarefa em tempo menor que as demais,
a tenha executado corretamente.

Bate-papo: Conversaremos sobre as imagens contidas nas fichas, enfatizando sempre que as
normas de convivência permitem que os membros de um grupo, sejam crianças de uma sala de
aula, amigos no parque ou irmãos em casa interajam e se comportem de forma ordenada, tolerante
e respeitosa.
Registro do bate-papo: Após a dinâmica e a conversa, construiremos coletivamente, em forma de
lista, os “Combinados do 5º Ano”. Os estudantes farão no caderno. Farei em forma de cartaz para
colocar na parede da sala.

Matemática:
No caderno de Matemática o estudante deverá copiar e responder as questões abaixo.
(Obs.: elaborar juntamente com os estudantes situações-problemas, usando números do nosso
cotidiano).
Exemplos:
1. Ana nasceu em 2012. Quantos anos ela tem hoje?
2. A professora Ana Cláudia fará 42 anos em 2024. Em que ano ela nasceu?
3. Na sala temos 30 alunos matriculados 11 são meninos, quantas são meninas?
4. Anápolis completou 116 anos em 2023. Em que ano ela foi inaugurada?
5. A Escola Manoel Gonçalves foi construída em ___________. Quantos anos ela fará em 2024?

Arte:
Farei a leitura do conto de fadas “Chapeuzinho vermelho”. Depois,
encerraremos esta primeira semana de aula com um pequeno teatro,
atentando às variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade
de personagens e narrativas etc.

Recursos Didáticos
✓ Atividades xerocopiadas;
✓ Vídeos do Youtube;
✓ Notebook com internet;
✓ Data Show;
✓ Vassouras;
✓ Fichas com imagens;
✓ Caixas de papelão;
✓ Cartazes;
✓ Livro literário.

AVALIAÇÃO
Se dará por meio de observação, registros fotográficos, atividades individuais e coletivas,
atividades concretas e em papel. Tendo caráter formativo e contínuo.

REGISTRO REFLEXIVO
Será entregue à parte para a coordenação.

REFERÊNCIAS
✓ Matriz Curricular – 1º Bimestre – 2024;
✓ Youtube; Wordwall; Canva; Pinterest;
✓ https://painel.atividadesanosiniciais.com.br/login;
✓ Vídeos e músicas listadas diariamente.