OBJETIVO GERAL DA PROPOSTA DE GESTÃO ESCOLAR:

Contribuir para que o educando sinta-se capaz de atuar como agente de transformação numa
sociedade globalizada, assegurando aos alunos uma educação de qualidade, criativa e
inovadora, mantendo viva sua cultura e vivência, enquanto remanescente de quilombos.
Envolvendo o apoio à coordenação local na melhoria de infraestrutura, formação continuada de
professores que atuam nas comunidades remanescentes de quilombos, visando à valorização e a
afirmação dos valores étnico-raciais.

DIAGNÓSTICO DA ESCOLA

Introdução

A Escola Municipal Adélia Carneiro Pedrosa, está localizada em Pernambuco na cidade de

Goiana, no distrito de São Lourenço, com uma população de aproximadamente 2.147 (dois mil
cento e quarenta e sete mil habitantes), segundo o último IBGE. Tem seu acesso por uma rodovia
calçada e sinalizada, é a única escola da comunidade e atende a toda população.

O total de alunos matriculados é de 701 alunos, distribuídos em nos três turnos: manhã, tarde e
noite, sendo:

Educação infantil 120 alunos (creche I e II, pré I e II)

Ensino fundamental (anos iniciais) 255 alunos

Ensino fundamental (anos finais) 210 alunos

EJA 116 alunos

Dimensão socioeconômica

A escola está situada às margens do Rio Goiana e nas proximidades da praia de Carne de Vaca.
A economia local é constituída da pesca (marisco) no rio e no mar e alguns tiram seu sustento na
lavoura. Existem poucas opções de cultura e lazer para as crianças, jovens e adultos. A
comunidade participa da escola, quando convidada às reuniões pedagógicas com os pais e
demais eventos realizados na escola.

Dimensão pedagógica

A Escola Municipal Adélia Carneiro Pedrosa, funciona atualmente com creche, educação infantil,
ensino fundamental I e II, e EJA, nos turnos da manhã, tarde e noite. Pela manhã os alunos da
creche fazem duas refeições (café da manhã e lanche), os demais alunos fazem uma refeição.
Segundo a LDB 9.394/96 no artigo 5 o acesso a educação básica obrigatória é direito público
subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização
sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério Público,
acionar o poder público para exigi-lo. A dimensão pedagógica deve ofertar ao corpo discente um
ambiente acolhedor e interessante, com isso se antes o docente era o mestre, detentor e
transmissor do conhecimento, hoje a relação se modifica: o papel do professor atualmente é o de
mediador do conhecimento, aquele que acompanha e orienta seu estudante no próprio processo
de aprendizagem. Diante disso cabe ao gestor escolar: gerir a escola de forma democrática a
partir das diretrizes e políticas públicas educacionais, além de implementar o projeto político
pedagógico de maneira a garantir que os estudantes atinjam os objetivos desejados. Agir e
incentivar pessoal e coletivamente, com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência, a
abertura a diferentes opiniões e concepções pedagógicas, tomando decisões com base em
princípios éticos, democráticos e solidários, para o ambiente de aprendizagem.
Dimensão administrativa

A estrutura organizacional da Escola Municipal Adélia Carneiro Pedrosa é composta por 73

funcionários no geral, sendo:

01- Gestora

01- Vice - gestora

01- Secretaria escolar

01- Pedagogo

06- Auxiliar de secretária

11- Professores de educação infantil

11- Professores de ensino fundamental (anos iniciais)

08- Professores do ensino fundamental (anos finais)

03- Apoios da AEE (apoio da educação especial)

04- Estagiários da creche

07- Merendeiras

17- Auxiliar de serviços gerais

Merendeiras: 02 na creche - manhã / tarde

05 na escola - manhã / tarde / noite

ASG: 05 manhã / 06 tarde / 03 noite

02 na creche (01 manhã, 01 tarde)

Dimensão financeira

A Escola Municipal Adélia Carneiro Pedrosa tem sua administração financeira feita pela prefeitura
do município e recursos do PDDE que são destinados para fins de materiais didáticos, bem como
para pequenos reparos no prédio. Esses recursos financeiros tem como finalidade ajudar na
manutenção para manter o atendimento dos alunos durante o ano letivo.

Dimensão física

A escola funciona em dois prédios, um próprio e outro alugado,(anexo) onde funciona a creche.

No prédio próprio construído pela prefeitura, com a seguinte estrutura física de:

12 Salas de aula climatizadas;

01 Secretaria;

01 Diretoria;

01 Cozinha;

01 Biblioteca;

01 Sala de recursos (AEE);

08 Banheiros masculinos;

08 Banheiros femininos;

01 Banheiro para Portadores de Necessidades Especiais;

01 Banheiro para professores e funcionários;

02 Pátios;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR DIMENSÃO:

Objetivos Específicos para Dimensão socioeconômica:

● Respeitar o reconhecimento da história e da cultura afro-brasileira como elementos

estruturantes do processo civilizatório nacional; a proteção das manifestações da cultura
afro-brasileira; a valorização da diversidade étnico-racial; a promoção do bem de todos;
● Atualizar o PPP da escola envolvendo a comunidade escolar até 2026; considerando a
legislação, fortalecida ao mesmo tempo, pelo compromisso social da escola pública,
compreende-se que ao construir o Projeto Político Pedagógico da escola quilombola é
necessário ouvir a comunidade, pois a memória do povo negro precisa ser escrita,
estudada e revelada, para que as novas gerações quilombolas conheçam, respeitem e
valorizem suas tradições;
● Criar uma cultura de participação dos pais/responsáveis nas reuniões e eventos até 2026;
● Desenvolver a melhoria do relacionamento interpessoal e valorização dos profissionais
através de cursos, palestras motivacionais e confraternizações;
● Incentivar a busca pelo seu alto conhecimento.

Objetivos Específicos para Dimensão pedagógica:

● Preservar seus valores, práticos religiosos, técnicos e outras expressões culturais, que
foram herdadas dos antepassados através da tradição oral. Nessa perspectiva, teremos
uma proposta no resgate da prática pedagógica para famílias quilombolas, com objetivo de
que chegue até essas comunidades uma educação de qualidade. Assim a prática
pedagógica é mecanismo que precisa envolver todo o território quilombola. Nisso a escola
tem grande relevância na formação do pensamento de crianças e jovens;
● Produção de uma cartilha sobre educação diferenciada para populações quilombolas
contendo:
 a) Legislação;

b) informações sobre direitos étnicos;

c) Relatos biográficos dos anciãos.

● Realização de oficinas sobre educação diferenciada para populações quilombolas:

a) Cidadania e políticas públicas;

b) literatura e mitos africanos;

c) música - teatro;

● Ofertar através da Secretaria de Educação uma formação específica, seria fundamental o

amplo acesso dos professores a materiais e equipamentos pedagógicos que tratem
diretamente das questões étnicas e raciais, o que é raro. Os alunos então não têm nenhum
acesso a materiais didáticos elaborados regionalmente que tragam perspectivas
afirmativas para os negros. A capoeira é ensinada apenas em uma dança, e assim como
outras atividades físicas e artísticas, as escolas não contam com professores específicos
para estas áreas. Até hoje as grades curriculares escolar chegam prontas para as
professoras que trabalham nas escolas quilombolas e que também desconhecem a
existência de um projeto político pedagógico para as escolas nas comunidades. A gestão
das escolas em grande parte fica a cargo de supervisoras itinerantes, não tendo a
comunidade, os pais e as educadoras a autonomia necessária para uma pedagogia
quilombola;
● Buscar apoio em outras instituições de ensino;
● Resgatar o sentimento de pertencimento a sua cultura e história.
Objetivos Específicos para Dimensão administrativa:

● Elaborar o calendário escolar;

● Garantir o uso do PPP (Projeto Político Pedagógico);
● Continuar a ofertar uma merenda de qualidade;
● Implementar uma gestão democrática;
● Atender as demandas escolar;
● Organizar os arquivos;
● Promover bom atendimento ao público;
● Proporcionar o bom relacionamento entre a equipe gestora e também com a comunidade
escolar;

Objetivos Específicos para Dimensão financeira:

● Utilizar de forma transparente o uso dos recursos;

● Programar e planejar festas com a finalidade de arrecadar fundos para fins pedagógicos;
● Envolver a comunidade no planejamento dos gastos financeiros;
● Reuniões periodicamente com o conselho escolar e os pais;
● Dar continuidade na elaboração da planilha de controle de uso de materiais.
●

Objetivos Específicos para Dimensão física:

● Realizar pequenas reformas e manutenção, dentro das possibilidades orçamentais, no

ambiente escolar;
● Melhorar a biblioteca;
● Instalar brinquedos de madeira no pátio da escola, para o uso da creche e da educação
infantil;
● Construir uma quadra poliesportiva;
Avaliação do Plano de Gestão:

Gestão escolar baseia-se em gerir ou administrar a Unidade Escolar de forma coletiva e

democrática, contemplando as diferenças que nela se relacionam. Para atingir os objetivos, a
gestão democrática envolve todos os segmentos da escola e, requer planejamento, criatividade
na realização das atividades, trabalho em equipe, compreensão histórica da educação e da
realidade socioeconômica, cultural, cognitiva e étnica dos alunos. Tornar possível ações que
visem a melhoria geral da escola e promovam a autonomia dos sujeitos que nela estão
interagindo e que possuem ideias, cultura e valores diferenciados é a proposta deste plano de
trabalho.

Para que a escola possa cumprir sua função social o plano de gestão irá nortear as atividades e
ações que serão desenvolvidas durante o período de vigência. Busca-se em nível de escola
elevar os índices das avaliações externas, o percentual de aprovação e a qualidade do ensino e,
na mesma proporção, diminuir a evasão e repetência dos alunos. Salienta-se que para atingir os
objetivos propostos é de extrema relevância a formação docente através da constante
atualização, promovida através da formação continuada, contribuindo para pensar novas
metodologias e estratégias de ação prática envolvendo a interação com os diferentes recursos
tecnológicos. Também, faz-se necessário a constante ação, reflexão e ação para avaliar o
processo, perceber a necessidade de mudanças, pensar novas metodologias para que os alunos
aprendam e formem o pensamento reflexivo. Desta forma, o plano de gestão torna-se a
ferramenta fundamental e necessária para impulsionar a efetivação do processo, fazendo com
que nossos educandos sejam contemplados através de metas e ações qualitativamente
planejadas e que os promovem constantemente para a apropriação do conhecimento e o pleno
exercício de sua cidadania.
REFERÊNCIAS:

Editora DIN.CE. Alex Costa. LDB (Esquematizada) 2019. Revista Nova Escola - Ano 31 Nº 290
Março de 2019. BRASIL. Constituição (1988). Contituição da Republíca Federativa do Brasil.
Brasília, 1988.
 PLANO DE GESTÃO ESCOLAR 2023 - 2026

Nome da escola: Escola Municipal Adélia Carneiro Pedrosa

Endereço: Rua da Matriz, s/n. Povoação de São Lourenço - Goiana / PE.

Cep: 55.900-000

IDENTIFICAÇÃO DO PROPONENTE:

Nome completo: Flávia Adriana Barbosa de Souza Mat. 5668

Cargo: Professor da Educação Fundamental I Desde 09/08/2011

Função Atual: Professora do Ensino Fundamental Anos Iniciais (5º ano)

Formação Acadêmica: Graduação em Pedagogia, pela Universidade Federal Vale do

Acaraú ( 29/03/2010 ), Pós-Graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional, pela
Faculdade Metropolitana da Grande Recife ( 12/12/2011 ).