QUESTÕES

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

REVISÃO 04.04.2024

No documentário acompanhamos o desenvolvimento de crianças de 0 a 1 ano de idade e é possível

notar que a marcha (andar em pé) de uma delas se desenvolve mais rapidamente. De acordo com o que
foi discutido em aula, como você explicaria essa diferença?

Complete:

A) Na fase embrionária, o cuidado da mãe com sua saúde e a alimentação são cruciais, pois é
nessa etapa que o sistema nervoso, respiratório e alimentar se desenvolvem mais rapidamente.

B) Após a fecundação, o novo organismo irá se dividir e se implantar na parede do útero, onde se
dará início ao processo da fase que chamamos de embrionária, que durará dos 14 dias até a
sétima semana da gestação. Nela o embrião está envolto em uma substância líquida que
chamamos de líquido amniótico. Todos os nutrientes absorvidos pela mãe — proteínas,
açúcares e vitaminas — são repassados ao embrião pela corrente sanguínea.

C) Por volta da oitava semana de gestação, o embrião passa a ser reconhecido como _________.
Isso se dá por um acontecimento muito importante: o saco vitelino perde sua função, e os
nutrientes da mãe começam a ser repassados pelo cordão umbilical.

D) Durante o período fetal, a maturação do feto ocorre em ritmo acelerado e aos poucos há uma
maior simetria do seu crescimento físico, pois, enquanto embrião, podemos perceber
inicialmente um superdesenvolvimento da cabeça.

E) O parto tipo cesariana é indicado quando existe algum risco de complicações ou morte para
mãe e/ou para o bebê, como mulheres que desenvolvem eclampsia ou placenta prévia, por
exemplo.
 F) Alguns medicamentos podem ser utilizados pela equipe médica para induzir ou acelerar o
trabalho de parto, como a ocitocina, bem como para diminuir a dor da mulher durante o
processo.

G) A incubadora é um método que auxilia no suporte de vida, ajudando principalmente na

regulação da temperatura corpórea de bebês nascidos prematuramente.

Correlacione as colunas considerando as particularidades das FASES DO

PARTO NORMAL:

1. Primeira fase
1

2. Segunda fase 2

3
3. Terceira fase

4
4. Quarta fase

5. Quinta fase

QUESTÃO: VERDADEIRO OU FALSO????

(V) Recém-nascidos têm pouca acuidade visual, mas aos dois anos de vida já são capazes de enxergar
como um adulto.

(V) A parte auditiva tem um aumento significativo aos seis meses. O bebê já pode tentar localizar a
origem do barulho.

(V) Eles nascem com predisposições que os capacitam a aprender qualquer idioma. O que determinará
qual idioma eles irão aprender será o ambiente em que serão inseridos.
(V) Os bebês são socialmente responsivos desde o nascimento e, mesmo com capacidades de
comunicação limitadas, já são capazes de expressar uma sensibilidade social, como, por exemplo,
dando preferência a vozes e faces humanas em detrimento de outro som ou objeto qualquer.

(V) Um longo período de imaturidade no início da vida e a dependência de cuidados dos adultos são
características de nossa espécie.

(V) O cérebro humano é um órgão complexo e mutável que não depende apenas de fatores biológicos
para se desenvolver, mas também de uma interação constante com o meio ambiente

(V) A plasticidade cerebral, característica dos seres humanos, permite que o cérebro continue a se
desenvolver mesmo após o nascimento, o que constitui uma vantagem para os membros da espécie que
tanto têm a aprender ainda durante os anos da infância. Para isso, temos um período de infância
estendida, diferentemente de outros animais.

(V) O nascimento dos bebês com um cérebro cujo desenvolvimento não foi concluído e, portanto,
menor do que o cérebro dos adultos é adaptativo e resultado de nossa história ontogenética.

(V) Alterações anatômicas foram imprescindíveis para a passagem de locomoção quadrúpede para
bípede, destacando-se as modificações na pélvis, pelas alterações posturais. Tais modificações levaram
à seleção de um nascimento imaturo do bebê, pois bebês menores tinham mais condições de passar por
uma pelve estreitada e nascer sem danos.

(V) O neurônio é uma célula capaz de enviar informações para diversas partes do corpo por meio de
sinapses.

(V) Neuroplasticidade é a capacidade do sistema nervoso, especificamente do cérebro, de se adaptar e

reorganizar estrutural e funcionalmente em resposta a novas experiências, mudanças ambientais, lesões
ou desenvolvimento ao longo da vida. Isso inclui a formação de novas conexões entre neurônios, a
modificação da força das conexões existentes e até mesmo a geração de novos neurônios em certas
áreas do cérebro. A neuroplasticidade é um fenômeno fundamental que sustenta a aprendizagem, a
memória, a recuperação de funções após lesões cerebrais e o desenvolvimento do cérebro ao longo da
vida.

(F) O córtex orbitofrontal liga-se diretamente às emoções, está localizado na parte dianteira dos lobos
frontais e vai se desenvolver, em grande parte, após o nascimento. Não depende das relações com as
outras pessoas para se desenvolver.

Complete:

a) Os estudos epistemológicos de Piaget demonstravam que tanto as ações externas, quanto os

processos de pensamento implicam uma organização lógica. Ele buscava conjugar duas
variáveis - o lógico e o biológico - numa única teoria e, com isso, apresentar uma solução ao
problema do conhecimento humano.
 b) A Zona de Desenvolvimento Proximal é a distância entre o nível de desenvolvimento real e o
nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a
orientação de um adulto. Esse conceito foi elaborado por Vygotsky.

c) O conceito de período operacional concreto do desenvolvimento cognitivo em Piaget diz

respeito a períodos da organização mental marcados por certas características que os
diferenciam una dos outros e condicionam o modo como aprendemos e reagimos ao mundo.

d) Jean Piaget é considerado um autor epistemológico pois entende o desenvolvimento

progredindo a partir das interações entre os níveis biológico e ambiental.

e) A corrente teórica ___________________ parte de ideias inatistas, defendendo que o homem

já nasceu com estruturas da inteligência predefinidas pela hereditariedade. Um de seus
representantes é o filósofo Descartes.

f) “O bom aprendizado é aquele que antecipa o desenvolvimento” sintetizada o pensamento de

_____________________, que buscou mostrar que a cultura é internalizada pelo ser humano.

Responda, baseando-se no texto “Crescendo e aprendendo a pensar. Contribuições de Piaget

para o estudo da aprendizagem e do desenvolvimento”: Qual o principal conceito da obra de
Vygotsky?

O principal conceito na obra de Vygotsky é a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). Ele

argumenta que as crianças são capazes de realizar tarefas com a ajuda de outras pessoas que não
seriam capazes de realizar sozinhas. A ZDP representa a diferença entre o que uma criança pode
fazer independentemente e o que pode fazer com a assistência de um adulto ou de um par mais capaz.

Quais os estágios de desenvolvimento propostos por Piaget e quais características de cada um

deles?
Sensoriomotor (0-2 anos): A criança explora o mundo através dos sentidos e das ações motoras.
Desenvolve a noção de permanência do objeto e coordenação motora.

Pré-operacional (2-7 anos): A criança começa a usar a linguagem e o pensamento simbólico, mas
ainda é egocêntrica e não consegue compreender pontos de vista diferentes do seu próprio.

Operacional concreto (7-11 anos): A criança desenvolve habilidades de pensamento lógico e

concreto, mas ainda tem dificuldades com conceitos abstratos.

Operacional formal (11 anos em diante): A capacidade de raciocínio torna-se mais complexa, e a
criança pode pensar logicamente sobre conceitos abstratos e hipotéticos.

Quais trechos do texto “Crescendo e aprendendo a pensar. Contribuições de Piaget para o

estudo da aprendizagem e do desenvolvimento” você destacaria caso estivesse com a missão de
transmitir esse conhecimento para alguém???

"Para os racionalistas, a aprendizagem não depende da experiência. Aprende-se através de insights, à

medida que se tem maturidade para isso
Um exemplo famoso de insight é a história da descoberta de Arquimedes, notável matemático da
Antiguidade que, tendo sido incumbido pelo rei de resolver complexa situação-problema, descobriu
subitamente a resposta enquanto tomava banho. Ficou tão empolgado com isso que saiu correndo pelas
ruas, completamente nu, gritando: “Eureka! Eureka!” "

"Outra corrente, denominada Empirismo, acredita que o conhecimento é proveniente da experiência.

Os empiristas defendem que o indivíduo nasce como uma folha em branco (tábula rasa) em que o meio
vai imprimir seus conteúdos. Neste caso, para aprender é preciso captar as informações de maneira
passiva (sem processá-las), através dos órgãos dos sentidos."

"Chegamos, então, à nossa terceira corrente teórica, o Estruturalismo, que tem demonstrado que o
indivíduo não nasce desprovido de estruturas inteligentes, nem tampouco já vem com a inteligência
“pronta”.
 O indivíduo herda uma série de estruturas biológicas (sensoriais e neurológicas) que predispõem ao
surgimento de certas estruturas mentais. (...) Herdamos um organismo que vai amadurecer em contato
com o meio ambiente (RAPPAPORT; FIORI; DAVIS, 1981).

Conclui-se, portanto, que a intensidade da estimulação promovida pelo meio interferirá no

desenvolvimento da inteligência. Daí a importância de oferecermos estímulos físicos (brinquedos,
música, passeios etc.) e sociais (conversas, desafi os, brincadeiras, contar histórias etc.) às crianças
desde que nascem."

"Vygotsky tornou-se conhecido como o homem que percebeu a determinação histórica da consciência
e do intelecto humanos. Para ele, é a interiorização da ação manifesta que faz o pensamento e,
particularmente, é a interiorização do diálogo exterior que leva o poderoso instrumento da linguagem a
exercer infl uência no fl uxo do pensamento. O homem é modelado pelos instrumentos e ferramentas
que usa (VYGOTSKY, 1993). Nesta abordagem, inteligência é a capacidade de benefi ciar-se da
instrução, dada a importância do papel do outro na aprendizagem da criança. Esta aprendizagem se dá
a partir do significado das palavras emitidas pelos adultos e internalizadas pelas crianças."

"A perspectiva construtivista ganhou adeptos em muitos países do Ocidente porque o que se vê com
muita facilidade é o produto da aprendizagem, ou seja, quando a criança “já” sabe andar, “já” fala, “já”
sabe amarrar o sapato, ler, escrever ou contar. O processo que envolve todas estas aprendizagens
muitas vezes é invisível aos olhos, fazendo-nos crer que foi “construído” pela própria criança, em um
caminho que vai de dentro para fora."