PLANO DE AULA 1

OBJETIVO
*Objetivo: Estimular a coordenação motora, equilíbrio, concentração e agilidade da criança. Aprender a trabalhar
em grupo, respeitando as regras do jogo. *

SÉRIE ou IDADE 9 a 10 anos

MATERIAL
Cordas, arcos, cones, pratos chinês e giz

ESTRATÉGIA
Atividade 1

Os alunos iram ter que pensa uma forma de combinar sua força com o giro para acerta os alvos

Atividade 2

Os alunos iram ter quer decidir quem vai ser o primeiro ou o segundo e assim sucessivamente

DESENVOLVIMENTO
Aula 2- iremos separar a sala em GRUPO A e GRUPO B

Atividade 1

Iremos utilizar duas cordas para fazer dois círculos de segurança, onde o aluno ficara dentro do círculo sem
ultrapassar. Logo à frente em uma distância determinada do círculo ficará estacionado um cone e os alunos terão
duas tentativas para lançar e acertar o bambolê no cone.

Atividade 2

Do outro lado da quadra (enquanto está sendo realizada a outra atividade) vamos separar 2 grupos com 15
alunos. Grupo 1 ficará em fila do lado direito e grupo 2 em fila do lado esquerdo, ao sinal de largada os primeiros
integrantes de cada grupo correrão até a linha limite marcada no chão para arremessar o disco nas pontuações
existentes marcadas no chão.
Após o arremesso vai ser contabilizado a pontuação do aluno e o mesmo terá que pegar o disco arremessado e
retornar para entregar o disco para o próximo aluno do seu grupo, o próximo integrante
só poderá sair do lugar quando tiver com o disco na mão.
O grupo que conseguir mais pontuação no final da brincadeira ganha.

As duas atividades iram ser botadas em pratica ao mesmo tempo em quanto o grupo A estará realizando
atividade 1
O grupo B irá realizar a atividade 2

Após dez minutos os grupos iram trocar de atividade

A aula no total terá 20 minutos

 AVALIAÇÃO

Avaliação vai funcionar da seguinte forma o professor vai avaliar cada aluno tanto o que teve mais dificuldade até
o aluno que teve melhor desempenho

JUSTIFICATIVA SUJEITO/CENÁRIO – IDADE E CONTEXTO

1 - Por que o plano de aplica ao personagem;

Alunos entre 9 a 10 anos cujo estágio de desenvolvimento segundo Piaget é ou operatório concreto. As crianças
dessa fase têm uma noção de espaço aumentada tendo maior facilidade de colocada no lugar do outro e tendo
um melhor entendimento sobre conceitos morais do que é certo e errado assim menos egocêntrica a realização
da atividade só terá sucesso se de criação de estratégia que seja adequada aos alunos.
Os alunos de comunidade têm uma certa dificuldade de realizar algumas ações motoras por falta de estímulos e
assim dificultando a aprendizagem.

A educação física, por ela ser atribuída por ganhos de estímulos e de ações motoras, ela também é de suma
importância no desenvolvimento delas pois é através do “como se movimentar” pode influenciar os
neurotransmissores para realização atividades psicomotoras, assim podendo promover movimentos mais
conscientes e integrados (Gallahue;ozmun,2015) Graças a isso e por meio das aulas de educação física na escola,
É possível desenvolver de forma clara as funções motoras e mentais dos alunos(De Aquino,2012).A educação física
nos anos iniciais tem um papel importantíssimo pelo fato que pode preparar o ambiente para receber a criança,
e assim facilitar a vivência diante os diversos estilos de vida e então garantir a vivência, desenvolvendo as
habilidades nos esporte da dança, ginástica dentre outros componentes fundamentais para a
idade.(Gallahue,1989).

2 - Por que o plano se aplica ao cenário;

Um programa de implementação de iniciação ao atletismo no Centro Educacional Unificado-CEU Itaquera.
Localizado na zona leste de São Paulo região periférica de baixo nível sócio econômico e mais problemática do
município em relação a mobilidade urbana, o projeto tem como proposta o aumento do desenvolvimento motor e
cognitivo dos alunos por meio de modalidades diferentes das praticadas pelos mesmos no dia-a-dia, com
atividades recreativas voltadas ao atletismo, que podem enriquecer aspectos do crescimento e maturação dos
alunos, aumentando as ações básicas que fazem parte do dia-a-dia das crianças, como: correr, saltar, pular, girar e
arremessar.
A ideia do projeto é usar o esporte como uma ferramenta social que permita que pessoas que não tem a
possibilidade de frequentar produtos esportivos e culturais tenham acesso a este importante mecanismo de
integração social com o objetivo geral de democratizar o acesso ao esporte de qualidade, ocupando o tempo
ocioso das crianças em situação de risco social.
JUSTIFICATIVA – AUTORES/PEDAGOGIA DO ESPORTE

3 - Por que se aplica ao autor sorteado?

Graças a isso e por meio das aulas de educação física na escola, é possível desenvolver de forma clara as funções
motoras e mentais dos alunos (De Aquino,2012) chegamos na conclusão que para funções motoras e mentais dos
nossos alunos essas atividade são essenciais pois os alunos tem que usar estratégia e se mover de forma regular
para conseguir fazer a atividade
A educação física nos anos iniciais tem um papel importantíssimo pelo fato que pode preparar o ambiente para
receber a criança, e assim facilitar a vivência diante os diversos estilos de vida e então garantir a
vivência, desenvolvendo as habilidades no esporte da dança, ginástica dentre outros componentes fundamentais
para a idade. (Gallahue,1989). Chegamos a conclusão que não basta apenas os esporte convencionais para o
desenvolvimento do individuo por isso escolhemos os arremesso de disco para apresentar para os alunos.