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211 Q2452715 Educação Artística > Ensino da Arte , Práticas e Mediações Educacionais em Artes
Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de São Bento - PB Prova: EDUCA - 2024 - Prefeitura de São Bento - PB - Professor de Artes
Visuais

Trabalhos artísticos que dão a possibilidade de expressar o que vemos sobre nós mesmos mostram-se de grande valia
dentro do ambiente educacional.
Sobre o trabalho com autorretrato na aula de arte, analise os itens a seguir:
I. Os alunos trabalharem com autorretrato na aula de arte é mais do que mostrar para as pessoas o que são, mas também é
a oportunidade de fazer uma autoanálise, se conscientizarem do que eles acreditam ser, fazer uma reflexão dos porquês
ele pensam assim de si mesmos, construírem um pensamento crítico daquilo que os cerca e os influencia. II. É um convite
para se entender através da arte, dá a oportunidade aos alunos de construírem as suas identidades mais livremente, com
um olhar mais crítico para identificar fatores externos que tentam mudar a forma como são criando a capacidade de
percepção das influências negativas e positivas que os cercam. III. Dentro da educação básica os jovens estão vivendo fases
importantes para o amadurecimento e aceitação da própria imagem e a utilização do autorretrato como expressão artística
se torna muito pertinente, pois a arte pode se tornar o veículo para que eles se libertem dos engessamentos e opressões
sociais. IV. O autorretrato lida diretamente com a construção da identidade, sendo eficaz para o exercício de olhar para si
mesmo, indo além, se tornando uma proposta de construção de você mesmo. Essa construção é um trabalho contínuo, um
exercício, uma prática, pois junto com as modificações da identidade vai existir sempre uma atualização do autorretrato,
sendo seu registro fundamental, não para apontar uma melhora do indivíduo, mas para marcar e conscientizá-lo dos
percursos por ele vividos, compreendendo as origens do seu atual estado. Estão CORRETOS:

A I, II, III, apenas.

B I, II, IV, apenas.

C I, III, IV, apenas.

D II, III, IV, apenas.

E I, II, III, IV.

Pedagogia > Temas Educacionais Pedagógicos , Interdisciplinaridade e Contextualização ,

212 Q2452714 Currículo (Teoria e Prática) Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade ,
Teorias e Práticas para o Ensino de Artes
Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de São Bento - PB Prova: EDUCA - 2024 - Prefeitura de São Bento - PB - Professor de Artes
Visuais

A respeito da arte na perspectiva do trabalho interdisciplinar, analise as alternativas a seguir:

I. Trabalhar com arte envolve muito mais que um contato com as obras, envolve uma oportunidade de analisá-las,
desenvolvendo a sensibilidade e a percepção visual. A interdisciplinaridade, nesse contexto, é fundamental para que os
alunos possam construir saberes artísticos, se utilizando de diferentes materiais e produções, hibridizando o saber com as
disciplinas do currículo escolar que possuem potencial para construção dos conhecimentos em arte. II. Considerando que a
arte não é estática e tem relação com diversas áreas do saber, como produção que reflete as manifestações sociais, a escola
deve trabalhar com o aluno essa visão como produção integrada, levando em conta que, sendo uma produção social, sofre
a influência do contexto e do tempo onde o artista desenvolve sua produção. III. Quando se pensa na arte e em sua
natureza interdisciplinar, é preciso reconhecer as linguagens artísticas, em que o ato criativo envolve teorias e práticas. A
criação artística acaba sendo uma multitarefa, pois o artista passa por desafios contínuos que envolvem o criar e a
articulação do conhecimento. IV. Em se tratando do trabalho interdisciplinar em arte, este pressupõe um trabalho com os
conceitos atrelados a essa tarefa bastante complexa. O pensar interdisciplinar destaca as diferentes formas de
conhecimento, seja por uma estratégia formal ou de senso comum enriquecendo as relações com o mundo. V. A arte e o
seu conhecimento semiótico são traduzidos em atitudes interdisciplinares que, do todo às partes e das partes ao todo,
forma um universo paralelo de compreensão da existência humana – e que, às vezes, apresenta-se com tal legitimidade que
ocupa o espaço do real: aqui e agora, na linguagem. Estão CORRETAS:

A I, II, III, IV, V.

B II, III, IV, V, apenas.

C I, II, IV, V, apenas.

D I, II, III, IV, apenas.

E II, III, V, apenas.

213 Q2452713 Pedagogia > Temas Educacionais Pedagógicos , Multiculturalismo e Educação

Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de São Bento - PB Prova: EDUCA - 2024 - Prefeitura de São Bento - PB - Professor de Artes
Visuais

A respeito do multicuturalismo, analise as alternativas e assinale a INCORRETA:

O multiculturalismo é a inter-relação de várias culturas em um mesmo ambiente. É um fenômeno social que pode ser
A
relacionado com a globalização e as sociedades pós-modernas.

B O respeito aos padrões econômicos e socias são exemplos de multiculturalismo na nossa sociedade.

Alguns países apresentam uma maior multiculturalidade. Muito devido aos diferentes grupos de imigrantes recebidos,
C mas também por observar outros fatores de integração e o desenvolvimento de novas culturas a partir do choque
cultural.

O multiculturalismo também pode ser chamado de pluralismo cultural, é um conceito da sociologia aplicado aos
D estudos em ciências sociais. A ideia de um grupo multicultural pressupõe que os grupos culturais estariam
interligados, em função do contato que as culturas têm entre si.

O multiculturalismo aplicado à educação envolve práticas pedagógicas que despertem os alunos para a diversidade
E dos grupos culturais. É importante que se aprenda a respeitar as diferenças e que se defrontem com assuntos como
identidade cultural e de gênero.

214 Q2452712 Educação Artística > História da Arte e Educação

Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de São Bento - PB Prova: EDUCA - 2024 - Prefeitura de São Bento - PB - Professor de Artes
Visuais

O movimento artístico dadaísmo, foi: Assinale a alternativa CORRETA:

Uma vertente artística alinhada a ideias fascistas, que estavam em alta naquele período na Itália. Tanto que alguns dos
A intelectuais futuristas entraram para o partido fascista em dado momento, o que contribuiu para o declínio do
movimento.

Um movimento no qual o maior interesse era em retratar a realidade de maneira fragmentada, ou seja, separando
B partes de uma imagem e compondo novamente. A intenção era apresentar uma cena exibindo todos os ângulos dela,
como se a forma estivesse “aberta” na superfície da tela.

Um movimento que teve como características principais o uso de cores puras, muitas vezes usadas da maneira como
C
saíam dos tubos de tinta; além de combinações espontâneas de cores, sem compromisso com a realidade.

Um movimento que buscou subverter a lógica da arte como uma maneira de evidenciar os tempos insanos que
D
viviam.

Era ressaltar sentimentos conflitantes e difíceis como a dor, angústia, violência e depressão, que rondavam o período.
E Para isso, usavam cores intensas e formas humanas distorcidas, aproximando-se da caricatura, mas nesse caso sem o
teor humorístico.

215 Q2452711 Educação Artística > História da Arte e Educação

Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de São Bento - PB Prova: EDUCA - 2024 - Prefeitura de São Bento - PB - Professor de Artes
Visuais
Movimentos artísticos são correntes da arte em que um grupo de artistas compartilha das mesmas ideias, tanto
esteticamente quanto ideologicamente, e se unem com objetivos comuns.
Dos movimentos artísticos de maior destaque que ocorreram no século XX, o que representa a transição para arte
contemporânea, entre outros, é: Assinale a alternativa CORRETA:

A Expressionismo.

B Fauvismo.

C Op art e pop art.

D Abstracionismo,

E Surrealismo.

Pedagogia > Legislação da Educação , Lei nº 9.131 de 1995 - Conselho Nacional de Educação ,
216 Q2452710 Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações
Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença
Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de São Bento - PB Prova: EDUCA - 2024 - Prefeitura de São Bento - PB - Professor de Artes
Visuais

De acordo com a Art. 5º da Resolução CNE/CEB 1, de 3 de abril de 2002, “As propostas pedagógicas das escolas do campo,
respeitadas as diferenças e o direito à igualdade e cumprindo imediata e plenamente o estabelecido nos artigos 23, 26 e 28 da Lei
9.394, de 1996, contemplarão a diversidade do campo em todos os seus aspectos”, EXCETO:

A Sociais e Culturais.

B Políticos e Econômicos.

C Ambientais.

D De gênero.

E De geração e etnia.

Pedagogia > Legislação da Educação ,

217 Q2452708
Lei nº 10.639 de 2003 - Obrigatoriedade da Temática “História e Cultura Afro-Brasileira"
Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de São Bento - PB Prova: EDUCA - 2024 - Prefeitura de São Bento - PB - Professor de Artes
Visuais

Com base no Art. 26-A. da Lei nº 11.645/2008, “Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e
privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena” da seguinte forma:
I. O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a
formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos
africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na
formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à
história do Brasil. II. Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão
ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história
brasileiras.” (NR) III. Os conteúdos referentes à história e cultura dos povos quilombolas serão ministrados especificamente
nas comunidades quilombolas.

A As alternativas I e II estão corretas.

B A alternativa I está correta e a II está errada.

C A alternativa II está correta e a I está errada.

D As alternativas I e II estão erradas.

 E As alternativas II e III estão corretas.

Pedagogia > Legislação da Educação ,

218 Q2452707
Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações
Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de São Bento - PB Prova: EDUCA - 2024 - Prefeitura de São Bento - PB - Professor de Artes
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.De acordo com o art. Art. 7º-A da LDB, Lei nº 9.394/96, “Ao aluno regularmente matriculado em instituição de ensino pública ou
privada, de qualquer nível, é assegurado, no exercício da liberdade de consciência e de crença, o direito de, mediante prévio e
motivado requerimento, ausentar-se de prova ou de aula marcada para dia em que, segundo os preceitos de sua religião, seja
vedado o exercício de tais atividades, devendo-se lhe atribuir, a critério da instituição e sem custos para o aluno, uma das
seguintes prestações alternativas, nos termos do inciso VIII do caput do art. 5º da Constituição Federal”:
I. Prova ou aula de reposição, conforme o caso, a ser realizada em data alternativa, no turno de estudo do aluno ou em
outro horário agendado com sua anuência expressa. II. Trabalho escrito ou outra modalidade de atividade de pesquisa, com
tema, objetivo e data de entrega definidos pela instituição de ensino. III. Trabalho alternativo que deverá observar o plano
de aula do dia seguinte da ausência do aluno. Está(ão) CORRETO(S):

A I, apenas.

B II, III, apenas.

C I, II, apenas.

D III, apenas.

E I, II, III.

219 Q2452705 Pedagogia > Currículo (Teoria e Prática)

Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de São Bento - PB Prova: EDUCA - 2024 - Prefeitura de São Bento - PB - Professor de
Educação Básica Polivalente

“... é uma ferramenta que permite clareza e lucidez na organização de conhecimentos, métodos, recursos, adaptações, entre
outros. Portanto, envolve questões ambientais, políticas, econômicas, sociais, culturais e educacionais, por este motivo, não pode
ser utilizado pela escola como um modelo de reprodução do conhecimento, nem mesmo, como um discurso de alienação sobre as
questões escolares. ” O trecho aborda a concepção de:

A Currículo.

B Plano de ensino.

C Metodologias ativas.

D Letramento.

E Técnicas de alfabetização.

Pedagogia > Temas Educacionais Pedagógicos ,

220 Q2452704
Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescê
Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de São Bento - PB Prova: EDUCA - 2024 - Prefeitura de São Bento - PB - Professor de
Educação Básica Polivalente

Sobre a relação família e escola, julgue os itens a seguir.

( )O trabalho realizado em conjunto pelas instituições, família e escola, faz com que haja uma melhoria tanto no
desenvolvimento escolar do aluno, quanto em suas relações em outros contextos sociais, tais como o âmbito familiar. ( )Os
vínculos construídos e sustentados entre escola e família são essenciais para o desenvolvimento saudável do aluno, seja nas
esferas cognitivas, comportamentais, sociais e emocionais. ( )É importante que tanto a escola como a família se alinhem às
necessidades do aluno, colocando este como foco principal, fazendo de tudo para evitar atritos e discordâncias que não são
benéficos ao desenvolvimento do sujeito. ( )Quando a família não contribui com as atividades escolares que demandam
auxílio das famílias, a criança, geralmente, fica mais motivada para realizar as atividades pedagógicas propostas. A
sequência CORRETA é:

A F, F, V, F.

B F, V, F, V.

C V, V, V, F.

D V, V, F, V.

E V, F, V, F.

221 Q2452703 Pedagogia > Educação Infantil , Jogos e suas Características: Pedagógicos, de Raciocínio e Psicomotor
Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de São Bento - PB Prova: EDUCA - 2024 - Prefeitura de São Bento - PB - Professor de
Educação Básica Polivalente

A respeito do brincar, é INCORRETO afirmar que:

A brincadeira é entendida como atividade social da criança, cuja natureza e origem específicas são elementos
A
essenciais para a construção de sua personalidade e compreensão da realidade na qual se insere.

O brincar é uma forma de comunicação, é por meio das brincadeiras que as crianças desenvolvem atos do seu dia a
B
dia, seja ela com dramatizações que imitam o mundo dos adultos, jogos e o faz de conta.

Não importa o tipo da brincadeira, a criança sempre vai está adquirindo habilidades criativas, sociais, intelectuais e
C
físicas.

A atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança, sendo, por isso, dispensável à prática
D educativa. Assim, a creche é apenas um ambiente assistencialista que só dá assistência no que se refere à
alimentação, vestuário e higiene.

A criança que brinca pode ser mais feliz, realizada, espontânea, alegre, comunicativa, entre outras características
E positivas que auxiliam no desenvolvimento infantil, podendo torná-la assim um ser mais humano, cooperativo e
sociável.

222 Q2452702 Pedagogia > Educação Infantil , Alfabetização e Letramento

Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de São Bento - PB Prova: EDUCA - 2024 - Prefeitura de São Bento - PB - Professor de
Educação Básica Polivalente

Sobre alfabetização e letramento, assinale a alternativa INCORRETA.

Uma criança pode ainda não ser alfabetizada, mas ser letrada: uma criança que vive num contexto de letramento, que
A convive com livros, que ouve histórias lidas por adultos, que vê adultos lendo e escrevendo, cultiva e exerce práticas
de leitura e de escrita.

Os gêneros textuais representam um importante instrumento, do qual podemos fazer uso no cotidiano da sala de
B
aula para que os alunos evidenciem as diversas formas de comunicação que utilizamos em nossas relações sociais.

O fenômeno do letramento extrapola o mundo da escrita tal qual ele é concebido pelas instituições que se
C
encarregam de introduzir formalmente os sujeitos no mundo da escrita.

Se o aluno ainda não for capaz de decodificar, o professor deve multiplicar o quanto possível a leitura de textos ricos e
D
variados, autênticos e socialmente significativos.

A escola, a partir da educação infantil, deve evitar situações comunicativas em que a criança perceba a importância da
E
linguagem oral e vivencie práticas de letramento.

223 Q2452701 Pedagogia > Aspectos Psicológicos da Educação , Principais Autores , Psicologia Genética (Piaget) Piaget
Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de São Bento - PB Prova: EDUCA - 2024 - Prefeitura de São Bento - PB - Professor de
Educação Básica Polivalente

“Ao se interessar pelas respostas erradas das crianças, Piaget acreditava que havia uma relação do erro com o pensamento lógico.
Assim, passou a observar a criança em seu desenvolvimento, a partir do zero ano de vida até os dezesseis anos, e, denominou
cada período de estágio cognitivo.”
A respeito da classificação dos estágios cognitivos de Piaget, analise os itens a seguir: ( )Pré-operacional: zero ano aos vinte
e quatro meses. ( )Período sensório-motor: dois anos aos seis anos. ( )Operacional ou operações concretas: dos seis anos
aos dozes anos. ( )Operações formais: dos doze anos aos dezesseis anos. A sequência CORRETA é:

A F, V, V, F.

B F, F, V, V.

C V, F, F, V.

D V, V, V, V.

E V, V, F, F.

224 Q2452700 Pedagogia > Avaliação Educacional , Modalidades da Avaliação

Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de São Bento - PB Prova: EDUCA - 2024 - Prefeitura de São Bento - PB - Professor de
Educação Básica Polivalente

“Cada tipo de deficiência ou transtorno de aprendizagem acarreta um ritmo muito particular de aprendizado. Com isso, os
instrumentos de avaliação precisam ser adaptados a essas necessidades e aplicados de maneira a buscar o melhor desempenho
desses alunos. Para que a avaliação seja inclusiva e apresente resultados úteis, uma nova cultura deve ser empregada”
Sobre essa avaliação inclusiva, julgue os itens a seguir. ( )Criar um estilo de avaliação que respeite o ritmo individual de
aprendizado. ( )Avaliar pontos positivos e negativos de forma não classificatória, e sim construtiva. ( )Atribuir um tempo de
avaliação distinto para cada caso. ( )Aceitar a diversidade de fatores no processo de construção do conhecimento desses
estudantes. ( )Associar os instrumentos e recursos de avaliação que mais se integrem às necessidades dos estudantes. A
sequência CORRETA é:

A F, V, V, F, V.

B F, F, V, V, V.

C V, F, F, V, V.

D V, V, V, V, V.

E V, V, V, F, F.

225 Q2452699 Pedagogia > Educação Infantil , Alfabetização e Letramento

Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de São Bento - PB Prova: EDUCA - 2024 - Prefeitura de São Bento - PB - Professor de
Educação Básica Polivalente

A respeito do Método de Alfabetização Alfabético, assinale a alternativa INCORRETA.

A unidade linguística é a palavra que deve ser reconhecida graficamente sem a necessidade de decompô-la em
A
sílabas, letras ou mesmo fonemas e grafemas.

B É considerado o mais antigo dos métodos.

A proposta é que o indivíduo aprenda os nomes das letras, reconheça-as fora da ordem alfabética e, por fim, tente
C
redescobri-las em palavras ou textos, a partir da soletração.

Ensinam-se estratégias de soletração que ajudam o aluno a associar o nome da letra à sua representação visual e ao
D
som que ela adquire na palavra.
E É um método sintético.

Respostas
211: E 212: A 213: B 214: D 215: C 216: C 217: A 218: C 219: A 220: C 221: D
222: E 223: B 224: D 225: A

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