Relato de

Implementação
Projeto de Vida - Jornada 1 - 2024

RELATO DE IMPLEMENTAÇÃO
Dados de Identificação

Nome do Cursista Aline Maria Nardo Ferreira

Telefone (opcional) 43996757445

Nome do Formador Cristianela Suzin

Nome da escola Colégio Estadual José Luiz Gori

Município Mandaguari

NRE Maringá

Série 1º ano ensino médio

RELATO DE IMPLEMENTAÇÃO

Organização Pedagógica
Objetivo(s) de aprendizagem
Metodologia e estratégia(s) de
ensino-aprendizagem
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Após preencher os elementos de seu relato apague as
orientações que estão entre colchetes []
Com a implementação, foi possível alcançar o objetivo de promover um
ambiente de aprendizagem colaborativo, onde os alunos se sentem
encorajados a compartilhar conhecimento e trabalhar em equipe. Além
disso, observou-se uma melhoria na capacidade de comunicação e
interação entre os membros do grupo, o que contribui para o
desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais essenciais. Outro
objetivo alcançado foi o aumento do engajamento dos alunos nas
atividades propostas, refletindo-se em um melhor aproveitamento das
aulas e um maior interesse pelo conteúdo abordado.
Metodologia Ativa, estratégias de colaboração e abordagens
metodológicas Inovadoras. Esses elementos estiveram em consonância
com as discussões realizadas no Grupo de Estudo, onde a importância
da participação ativa dos alunos e o uso de metodologias centradas no
estudante foram enfatizadas como maneiras eficazes de promover a
aprendizagem significativa. Ao implementar esses elementos na prática,
pudemos observar um impacto positivo no engajamento dos alunos e no
alcance dos objetivos de aprendizagem estabelecidos.
 Descrição
A implementação da dinâmica de autoconhecimento na aula teve como objetivo principal estimular a
reflexão sobre as qualidades positivas dos colegas de classe, promovendo o autoconhecimento e o
reconhecimento das habilidades e características individuais. Abaixo, descrevo detalhadamente como
ocorreu a execução da atividade:
*Antes da aula, preparei uma folha de papel adesivo para cada aluno e selecionei uma música tranquila
para tocar durante a dinâmica.
*Ao iniciar a aula, expliquei aos alunos o propósito da dinâmica e as instruções para sua execução.
Expliquei que eles receberiam uma folha adesiva e enquanto a música estivesse tocando, eles deveriam
circular pela sala. Quando a música parasse, eles deveriam parar e escrever na folha do colega em suas
costas uma qualidade ou ponto positivo que identificassem nele.
*Iniciei a música e os alunos começaram a circular pela sala. Enquanto a música tocava, eles interagiam
entre si de forma descontraída, conversando e observando as características dos colegas. Quando a
música parava, os alunos paravam e escreviam na folha do colega em suas costas uma qualidade que
identificaram nele.
*Após a dinâmica, reservei um momento para que os alunos compartilhassem suas experiências e
sentimentos em relação à atividade. Discutimos sobre as qualidades que foram mencionadas e como elas
contribuem para a construção da autoimagem e do autoconhecimento.
Cada aluno teve a oportunidade de ouvir sobre as qualidades positivas que foram atribuídas a ele pelos
colegas. Encorajei-os a refletir sobre essas qualidades e como podem utilizá-las em seu crescimento
RELATOeDE
pessoal naIMPLEMENTAÇÃO
construção de seus projetos de vida.
Evidências

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RELATO DE IMPLEMENTAÇÃO
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 https://drive.google.com/file/d/1_pT
_96Kn2fB-hjzoGyFPbBs9b_gJLzqw/
view?usp=drivesdk

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 Resultados alcançados

Durante a atividade, observei que os alunos se envolveram com entusiasmo e empatia, demonstrando interesse
genuíno em identificar as qualidades positivas de seus colegas. A dinâmica proporcionou momentos de conexão e
fortalecimento dos vínculos entre os alunos, além de estimular a reflexão sobre suas próprias qualidades e
habilidades.
Engajamento dos alunos, identificação de qualidades, empatia e reconhecimento, e reflexão sobre o
autoconhecimento. Ao analisar os resultados esperados e os resultados alcançados, fica evidente que a dinâmica
de autoconhecimento foi eficaz em promover uma maior consciência sobre as qualidades individuais dos alunos e
estimular uma cultura de valorização mútua dentro da sala de aula. Os estudantes demonstraram um crescimento
significativo em sua capacidade de reconhecer e apreciar as habilidades e características positivas uns dos
outros, o que contribuiu para o desenvolvimento de um ambiente de aprendizagem positivo e inclusivo.

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 Depoimentos

Depoimento 1 - Thaynná - 1º ano C - Colégio José Luiz Gori:

"Eu achei a dinâmica do autoconhecimento muito interessante. Foi legal ver como os meus
colegas me enxergam e também ter a oportunidade de reconhecer as qualidades deles. Às
vezes a gente fica tão focado em nossas próprias falhas que esquece de valorizar as coisas
boas que temos. Essa atividade me fez perceber que cada um de nós tem algo especial
para oferecer."

Depoimento 2 - João Guilherme - 1º ano C - Colégio José Luiz Gori:

"Eu não sabia o que esperar quando começamos a dinâmica, mas acabou sendo uma
experiência muito positiva. Foi legal ver as palavras que meus colegas escolheram para
descrever quem eu sou. Isso me fez sentir valorizado e me deu um impulso de confiança.
Também foi ótimo poder elogiar meus amigos e reconhecer suas qualidades. Foi uma forma
diferente de nos conectarmos como grupo."

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 [Ao implementar, convide pessoas do seu contexto de atuação para
Feedback da observação fazer a observação das ações. Apresente aqui o feedback recebido.]
(Opcional)

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 Reflexão Final

[Participar do Grupo de Estudo (GE), foi uma experiência impactante e

enriquecedora para minha prática pedagógica. Enfrentei desafios ao adaptar
as atividades para diferentes perfis de alunos e coordenar o tempo e recursos
disponíveis. No entanto, os aspectos positivos prevaleceram, proporcionando
insights valiosos sobre as necessidades dos alunos e permitindo o
desenvolvimento de abordagens personalizadas e centradas no estudante. As
atividades do GE incentivaram um ambiente de aprendizagem colaborativo e
inclusivo, promovendo o engajamento dos alunos. A participação no GE
também me desafiou a refletir sobre minha prática pedagógica, resultando em
maior flexibilidade e criatividade na condução das aulas. Em resumo, a
experiência fortaleceu minha abordagem como educador, proporcionando
ferramentas e insights para promover o desenvolvimento acadêmico, social e
emocional dos alunos.]

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 Boas práticas

Professor, em algumas ações da SEED-PR, com o

objetivo de divulgar e enaltecer as boas práticas
desenvolvidas pelos professores, nós
apresentamos os trabalhos compartilhados por Termo de cessão de
você. Por isso, caso nos autorize a utilizar esta direitos autorais
prática, preencha o termo de cessão de direitos
autorais, assine e insira o link do termo
digitalizado neste slide.

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