BENJAMIN

Conforme as observações realizadas durante o terceiro trimestre, é

possível destacar que Benjamin demonstrou boas maneiras, mudando seu o
comportamento do trimestre passado. O aluno aplica expressões gentis em
suas interações cotidianas com colegas e professoras.

Benjamin ainda apresenta certa resistência em compartilhar brinquedos,

mas vem demonstrando avanços. Sua disposição em colaborar no momento de
guardar brinquedos e até mesmo em ajudar as professoras em outras tarefas é
notável.

Ele reconhece a escola como um local de cuidado, brincadeira e

aprendizado, permanecendo entusiasmado pelas atividades e se sentindo
confortável em seu ambiente escolar, tendo uma compreensão sólida da
importância da família sempre relatando fatos do seu cotidiano.

Benjamin gosta muito de atividades que envolvam movimentos

corporais, como danças (imitação), corridas e saltos, demonstrando um
desenvolvimento sólido das habilidades motoras. Manifesta grande interesse
nas brincadeiras com velotrol (triciclo infantil), mostrando um alto nível de
envolvimento, criatividade e coordenação motora.

Durante as refeições, come o que lhe é oferecido sem a necessidade de

ajuda das professoras.

Detém controle dos esfíncteres usando fraldas somente na hora do

sono. Costuma avisar as professoras quando está com vontade ir ao banheiro.

Depois de um ano com tantas descobertas e aprendizagem, começamos

a nos despedir com a certeza de que as experiencias da nova fase escolar,
virão para acrescentar e acompanhar o desenvolvimento e crescimento do
Benjamin.
 ARTHUR LUIZ

Arthur Luiz é uma criança ativa, afetiva e alegre. Gosta muito dos
momentos das brincadeiras com carrinhos e peças de encaixe.

Nesse terceiro trimestre foi possível notar que Arthur permanece

demonstrado resistência em compartilhar objetos e espaços com seus colegas.
Frequentemente reluta para ceder brinquedos, o que pode abalar suas
interações sociais.

Ainda apresenta dificuldade em manter atenção e foco nas atividades

proposta. Sua participação nas tarefas da sala, muitas vezes não são
concluídas pois se distrai facilmente e assim perder o interesse no que foi
proposto.

Arthur apresenta certa relutância em compreender e respeitar regras

durante as brincadeiras. Ele tende a agir impulsivamente, não seguindo as
orientações estabelecidas para as atividades em grupo. Além disso, a
paciência e a capacidade de esperar sua vez e aceitar os limites dos outros
ainda estão em desenvolvimento. Ele muitas vezes manifesta impaciência e
dificuldade em entender que outras crianças têm necessidades e desejos
diferentes dos dele.

Gosta muito de conversar, porém muitas vezes não é compreendido,

uma vez que não se expressa com clareza e suas falas são confusas e
desconexas.

Nesse último trimestre ocorreu seu processo de desfralde que foi bem
tranquilo. Costuma avisar as professoras quando está com vontade de usar o
banheiro, somente algumas vezes acontecem “escapes”, em situações em que
está completamente envolvida em suas brincadeiras, o que é absolutamente
normal nessa fase.

Depois de um ano com tantas descobertas e aprendizagem, começamos

a nos despedir com a certeza de que as experiencias da nova fase escolar,
virão para acrescentar e acompanhar o desenvolvimento e crescimento do
Arthur Luiz.

BERNARDO

Apesar da baixa frequência permanecer no último trimestre, é possível

destacar que Bernardo chega à escola feliz, porém, na maior parte das vezes,
sempre com muito sono, necessitando de um tempo maior para interagir com
os demais.

Possui um excelente relacionamento com as professoras e colegas de

sala. Brinca com todos e gosta muito de atividades que envolvam contação de
histórias, peças de encaixe e rodas de conversa.

Cumpre as solicitações das professoras e respeita as regras e os

combinados, chamando a atenção dos colegas que não o fazem. Carinhoso,
dificilmente entra em atrito com os colegas, quando isso acontece, é firme em
suas decisões e utiliza o diálogo como principal forma de solucionar conflitos.

Possui um bom vocabulário, porém sua comunicação não é muito clara

e objetiva, não fazendo-se entender com facilidade. Utiliza um tom de voz
baixo, na maioria das vezes, para fazer suas colocações, o que dificulta a
compreensão de suas falas pelas professoras. Em razão disso, vem sendo
estimulado a falar mais alto e sem pressa.

Depois de um ano com tantas descobertas e aprendizagem, começamos

a nos despedir com a certeza de que as experiencias da nova fase escolar,
virão para acrescentar e acompanhar o desenvolvimento e crescimento do
Bernardo.
 HELENA

Durante o terceiro trimestre ocorreu uma baixa em sua frequência, mas é

possível reforçar que Helena é uma menina delicada, meiga e criativa.

Permanece chegando à UME muito sonolenta, precisando de um breve

cochilo para iniciar sua interação com os colegas e professoras.

Participa com muito entusiasmo das rodas de música, sugerindo algumas

de suas canções prediletas. Aprecia os momentos de rodas de histórias e
brincadeiras que envolvam bonecas e kit panelinhas.

Sua linguagem verbal a cada dia tem se desenvolvido mais, o repertório

de palavras tem crescido progressivamente, expressando suas emoções e
sentimentos, relata pequenos fatos de seu cotidiano familiar e situações
diversas ocorridas na UME, tanto com ela quanto com os amigos. É uma
criança tranquila, raramente se envolve em conflitos com os demais.

Na hora das refeições, tem desprezado legumes e verduras. Mesmo já

sendo independente para comer, em alguns momentos, solicita a ajuda das
professoras

Costuma avisar as educadoras quando está com vontade de usar o

banheiro.

Colabora com a organização da sala de aula, ajudando a guardar

brinquedos e outros objetos.
 Depois de um ano com tantas descobertas e aprendizagem, começamos
a nos despedir com a certeza de que as experiencias da nova fase escolar,
virão para acrescentar e acompanhar o desenvolvimento e crescimento da
Helena.