UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS

UNIDADE DE CARANGOLA
Professor: Guilherme Celestino
Disciplina: Fundamentos Filosóficos da Educação / LET01

Disciplina: FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO

Professor: Guilherme Celestino

Ano/Semestre: 2024/1

Departamento: CIÊNCIAS EXATAS

CURSO: LETRAS – PORTUGUÊS E INGLÊS

Créditos: 4

Carga horária total: 60

Carga horária/Distribuição – Teórica: 60 Prática de Formação Docente: 00 Total: 60

Carga horária total (Hora-aula): 72

Pré-Requisito: [ X ] NÃO [ ] SIM

Período: 1º

Horário Aulas: Quartas e Sextas das 19:00 às 20:40

EMENTA:

Introdução à Filosofia. Principais perspectivas filosóficas ocidentais, da Antiguidade à

Contemporaneidade. Problemas filosóficos da educação. Filosofia e perspectivas
educacionais. Pressupostos filosóficos que fundamentam as concepções de educação.
Perspectiva histórico-dialética e perspectiva pós-crítica em educação.

OBJETIVOS:

– Desenvolver capacidades para reconhecer princípios, valores e objetivos presentes

nos processos e propostas de educação.
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Disciplina: Fundamentos Filosóficos da Educação / LET01

– Compreender criticamente algumas das principais posições filosóficas em educação,

sendo capaz de distinguir a dimensão reflexiva, da dimensão ideológica nos discursos
educacionais e tendências pedagógicas.

– Interpretar e analisar alguns dos principais conceitos, temas e problemas no campo

da filosofia da educação.

ATIVIDADES ACADÊMICAS (TÓPICOS):

Unidade 1 – Filosofia e Educação na tradição ocidental

 O discurso filosófico no quadro geral dos saberes humanos

 O legado grego para a Filosofia e para a Educação

Unidade 2 – Fundamentos filosóficos de propostas educacionais

 A Educação Clássica e a Moderna

 Fundamentos filosóficos do discurso pedagógico contemporâneo

METODOLOGIA:

Aulas expositivas dialógicas presenciais; interação por meio de plataforma digital, e repositório
digital de informações e atividades.

CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO:

As avaliações da disciplina serão proporcionalmente aferidas em conformidade ao

empenho e participação dos estudantes em atividades promovidas pela disciplina, tais
como, debates, conversas, escrita de resenhas sobre temas e textos da disciplina,
apresentação de seminário, elaboração de formulários e questionários. Algumas
atividades têm sido concebidas segundo as funcionalidades da plataforma digital de
ensino e aprendizagem adotada, e outras serão ministradas no período da própria aula
presencial.
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Fóruns:

Participação em Fóruns de discussão virtual. Para obtenção plena na avaliação desse

tipo de atividade deverá ser observada a adequação ao tema, normas no uso correto
da língua, postagem dentro prazo previsto, a cordialidade e polidez em ambiente social
virtual (a “netiqueta”) e que além de uma postagem própria, o estudante deverá
também fazer algum comentário a pelo menos uma postagem de um outro colega.

Envio de atividades escritas:

Envio de questionário, resenha, relatório ou alguma outra atividade escrita. Para

obtenção plena na avaliação desse tipo de atividade deverá ser observada a
adequação ao tema, normas no uso correto da língua, postagem dentro prazo
previsto, sempre contendo textos originais, sem plágio, respeitando as normas de
citação e referência da ABNT.

Participação e envolvimento nas atividades propostas:

Uma parte da avaliação estará de acordo com o grau de participação e envolvimento

individual do estudante nas atividades desempenhadas rotineiramente na disciplina,
como a leitura de textos, participação dos debates em sala de aula e empenho nas
demais propostas desta disciplina.

ATIVIDADES AVALIATIVAS:

Nota A: 10 pontos
Nota de participação. Verificada por meio da presença e interação nas dinâmicas da
disciplina.

Nota B: 30 pontos
Participação em Fóruns virtuais da disciplina e elaboração de textos ou questionários.

Nota C e D: 60 pontos
Elaboração de trabalhos escritos com zelo para a disciplina. Um trabalho intermediário
valendo 20 pontos, e um final valendo 40 pontos.

A média final será obtida por meio da soma da NOTA A + NOTA B + NOTA C+NOTA D.
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A obtenção de uma média final de 60 ou mais pontos garantirá o grau de APROVAÇÃO.

Se for atingido uma média de 40 a 59 pontos, será facultada uma Atividade
Complementar para recuperação da nota.

A autoria do próprio aluno de seus textos é essencial, não sendo aceitável nenhum tipo
plágio ou escrita feita por terceiros (humanos ou inteligência artificial). É facultado ao
professor verificar presencialmente junto ao próprio aluno a autoria de alguma
atividade por meio de arguição em sala de aula.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

GHIRALDELLI JR., Paulo. Filosofia da educação: livro do professor. São Paulo: Ática,
2006.

PAVIANI, Jayme. Problemas de Filosofia da Educação. 7. ed. Caxias do Sul: EDUCS,

2005.

TOMAZ TADEU. Documentos de identidade: Uma Introdução às teorias do currículo.

São Paulo: Autêntica Editora, 2016.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando: introdução à filosofia. 4 ed. São Paulo:
Moderna, 2009.

______. Filosofia da educação. São Paulo: Moderna, 1991.

CHAUÍ, Marilena de Souza. Convite à filosofia. 8. ed. São Paulo: Ática, 1997.

GHIRALDELLI Júnior, P.; SARDOC, M. (Orgs.). Filosofia, educação e política. Rio de

Janeiro: DP&A, 2003.

LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da educação. 1 ed. São Paulo: Cortez, 1996.

VASCONCELOS, José Antônio. Fundamentos filosóficos da educação. Curitiba: Editora

Intersaberes, 2017
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ROCHA, R. Filosofia da Educação. São Paulo: Contexto, 2022. ISBN: 9786555411713

[Livro Eletrônico]

JAEGER, Werner. Paideia: a formação do homem grego. São Paulo: Martins Fontes,
1994.

MARCONDES, D. Iniciação à História da Filosofia. Dos Pré-Socráticos à História da

Filosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2008.

REBOUL, Olivier. Filosofia da Educação. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1983.

RUSSELL, Bertrand. A filosofia entre a religião e a ciência, in História da filosofia

ocidental, São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1957, pp. 10-20. Disponível em:
<http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cv000061.pdf>. Acesso em: 24 de julho
de 2020.