lOMoARcPSD|30470231

RELATÓRIO DE ESTÁGIO I EDUCAÇÃO INFANTIL

UNOPAR
Estágio em Educação Infantil 1 (Universidade Norte do Paraná)

A Studocu não é patrocinada ou endossada por nenhuma faculdade ou universidade

Baixado por jose carlos (joseneto23g@gmail.com)
 lOMoARcPSD|30470231

UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR

SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA PEDAGOGIA

EVELYN JULIA ALVES PINTO SAUGO

RELATÓRIO DO ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL

Curitiba - PR
2021

Baixado por jose carlos (joseneto23g@gmail.com)

 lOMoARcPSD|30470231

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO
Estágio Curricular
Obrigatório I: Educação Infantil

Relatório apresentado à UNOPAR, como

requisito parcial para o aproveitamento da
disciplina de Estágio Curricular Obrigatório I:
Educação Infantil do curso de Pedagogia.

Curitiba - PR
2021

Baixado por jose carlos (joseneto23g@gmail.com)

 lOMoARcPSD|30470231

SUMÁRIO

1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS.............................................................................................. 7
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP).................................................................. 9
3 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE
ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA.......................................................................... 11
4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC
..............................................................................................................................13
6 PLANOS DE AULA............................................................................................................ 18
Plano de Aula 2: Evolução da lagarta – Continuação..................................................... 20
CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................................. 22

Baixado por jose carlos (joseneto23g@gmail.com)

 lOMoARcPSD|30470231

INTRODUÇÃO

O trabalho a ser apresentado consiste na proposta adaptada do Estágio

Curricular Obrigatório I: Educação Infantil que traz no processo de desenvolvimento
do trabalho questões e respostas que permite melhor refletir sobre o papel do
professor formado em Pedagogia e como atuar com os alunos na etapa de ensino
para qual o estágio está direcionado. Sendo assim, o objetivo do estágio é preparar
o professor para atuar no espaço escolar e melhor desempenhar a sua prática
contribuindo assim para a formação do aluno.
Sabemos que nos dias atuais diante de tantas transformações vivenciadas no
mundo, o professor do século XXI precisa ser pesquisador e estar sempre na busca
de novos saberes para melhor desempenhar o seu papel, levando para a sala de
aula uma pratica inovadora e dinâmica, que venha se distanciar do tradicional.
Na proposta de estágio adaptada pude de fato entender a essência da
pesquisa e que assim devemos sempre estar, pois somos agentes transformadores
e que deve contribuir para a formação, desenvolvimento e aprendizagem do aluno.
Acredito que essa proposta prepara o professor para esse fim.
Dentre as atividades desenvolvidas nesse relatório, destaca-se: Conhecer o
papel do professor no espaço escolar, conhecer documentos importantes no
ambiente escolar, conhecer a melhor maneira do professor desenvolver sua
metodologia e como avaliar o aluno, entender a organização do planejamento anual,
apreender a elaborar planos de aula utilizando recursos tecnológicos e atendendo a
proposta da metodologia ativa, dentre outras contribuições desse estágio.
Diante dessas atividades proposta tive a oportunidade de refletir sobre minha
futura atuação e assim adquirir saberes essenciais a minha prática, ainda que de
maneira adaptada.

Baixado por jose carlos (joseneto23g@gmail.com)

 lOMoARcPSD|30470231

1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS

Através leitura sugerida no Plano de Trabalho Adaptado, cuja temática é “O

papel do professor e do ensino na educação infantil: a perspectiva de
Vygotsky, Leontiev e Elkonin” foi possível entender através dos autores que
contribuíram para a realização do texto o desenvolvimento infantil dentro do
ambiente escolar e perceber também sobre o papel do professor proporciona
harmonia nos aspectos das crianças. A ação pedagógica, deve-se compreender o
ato de brincar na estratégia permanente da prática educativa e oferecer aos alunos
um ambiente com espaços e materiais organizados que propiciem desafios e
diferentes manifestações infantis, potencializando assim sua expressão por meio de
diferentes linguagens, movimentos, imaginação, , emoções, , autonomia e
conhecimento do mundo, pensamentos e sentimentos. Ter uma boa interação,
estabelecer um trabalho conjunto com outros profissionais de modo integrado e
relacionar o ato de educar e ensinar de maneira responsável, reconhecendo a
criança como um ser inteiro, são características que o professor deve cultivar de
maneira ética, respeitando os demais profissionais, os alunos e as famílias.
Importante ser criativo e paciente nas relações, ter disponibilidade para brincar com
os alunos, exercitar o olhar e a escuta infantil e reconhecer que a educação,
especialmente nesta fase, é um ato de amor, de construção, de exploração de
potencialidades, de busca e de descoberta.
O texto demonstra que através das atividades relacionadas com a leitura
pode ser incentivada a criatividade bem como através de atividade lúdicas o
desenvolvimento da criança desde a pré-escola, é ressaltado que o desenvolvimento
da criança desde pequeno vai ser limitado as suas habilidades e suas dificuldades,
sendo necessário que a mediação do professor é muito importante para estimular o
desenvolvimento das crianças nessa faixa etária.
O texto também traz as concepções de Vygotsky que revela alguns dos
níveis de desenvolvimento que a criança passa principalmente quando pequenos
esse autor ressalta a importância do desenvolvimento infantil de forma a estabelecer
estágios psicológicos que vai fazer com que a criança cresça gradativamente
através das atividades dinâmicas e as situações experimentais que o professor irá
auxiliar as crianças.

Baixado por jose carlos (joseneto23g@gmail.com)

 lOMoARcPSD|30470231

Outro ponto bem significativo no texto é abordado por Vygotsky e também

pino que ressalta que cada etapa da criança deve ser acompanhada de acordo com
as suas funções psíquicas e com seu desenvolvimento dentro do seu contexto
familiar.
Através do artigo foi compreendido também que o homem intervém
ativamente nas suas relações com o meio em que vive, portanto é necessário que o
educador estimular o crescimento intelectual das crianças através de uma
aprendizagem significativa fazendo com que as suas atividades assimilam com
algumas das vivências das crianças fora do ambiente escolar.
É ressaltada no texto a importância do papel do educador para que a criança
quando entra no processo de imitação compreenda o que está sendo ensinado no
ambiente escolar para que nesse período ela consiga adquirir também
conhecimentos significativos.
Neste sentido o artigo aborda que as funções psicológicas das crianças
devem ser cultivadas no cotidiano educativo pelo profissional da área da educação,
pois através das atividades onde envolve desenvolvimento integral das crianças elas
vão desenvolver diversas áreas através de uma mediação.

Baixado por jose carlos (joseneto23g@gmail.com)

 lOMoARcPSD|30470231

2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

1. O que é o PPP, e qual a importância desse documento para o ambiente

escolar?
O Projeto Político Pedagógico ( PPP ) é um instrumento que reflete a
proposta educacional da escola. É através dele que a comunidade escolar pode
desenvolver um trabalho coletivo, cujas responsabilidades pessoais e coletivas são
assumidas para execução dos objetivos estabelecidos.
Sobre a importância desse documento no ambiente escolar, compreendo que
o Projeto Político-Pedagógico é algo que deve estar inserido no contexto escolar,
pois é nele onde serão definidos o currículo, a maneira de avaliar, dentre outras
questões importantes. É praticamente impossível ter uma escola centralizada nos
princípios educacionais se a mesma não possui um PPP bem elaborado, e este,
deverá ser construído coletivamente envolvendo a gestão, docentes, discentes e a
comunidade local. Todos devem ser pensados de forma que sejam beneficiados
com o projeto, já que se espera a qualidade no ensino aprendizagem, que é o
objetivo fundamental das instituições de ensino. A escola deve possuir autonomia
para suas deliberações, observando as normas vigentes, as esferas superiores,
porém, sempre buscando inovar para que se efetive a qualidade do ensino.

2. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que

define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar
na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu
currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou,
como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o
PPP?
De acordo com o material disponibilizado, as Aprendizagens Essenciais da
Base Nacional Comum Curricular- BNCC estão expressas em dez competências
gerais. Elas definem a base educacional, norteando os caminhos pedagógicos.
Segundo o Ministério da Educação-MEC, as competências gerais são
mobilizações de conhecimentos de acordo com os princípios éticos, estéticos e
políticos, que visam à formação humana em suas múltiplas dimensões.

Baixado por jose carlos (joseneto23g@gmail.com)

 lOMoARcPSD|30470231

O objetivo é perpetuar no ensino uma comunicação integral, a mobilização de

conhecimentos, atitudes, valores e habilidades para suprir as demandas do
cotidiano, a fim de garantir o crescimento do aluno como cidadão e qualificá-lo para
mercado de trabalho.
É necessário que as escolas reelaborem o conteúdo de forma democrática e
colaborativa, dando voz aos professores e revendo como a Base pode ser
implementada em cada disciplina. A BNCC também incentiva o respeito à igualdade
e a diversidade cultural, o que traz a necessidade de se planejar e rever o currículo e
prática segundo a cultura e experiência local de cada escola. O PPP também deve
conciliar a missão com a prática pedagógica desenvolvida.
Para que a comunidade se aproprie da BNCC, o gestor escolar deve fazer
reuniões pedagógicas com os professores, conversar com alunos e seus
responsáveis, envolvendo-os também nas mudanças.

3. A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino

e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos
pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou
do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação?
A avaliação da aprendizagem pode ser definida como um meio de que o
professor dispõe de obter informações a respeito dos avanços e das dificuldades
dos alunos, constituindo-se como um procedimento permanente, capaz de dar
suporte ao processo de ensino e aprendizagem, no sentido de contribuir para o
planejamento de ações que possibilitem ajudar o aluno a prosseguir, com êxito, no
seu processo educacional.
A avaliação um meio imprescindível para a aprendizagem, o processo
educativo deve apontar para a construção de uma prática avaliativa qualitativamente
mais significativa, comprometida com a aprendizagem e, consequentemente, com o
crescimento pessoal e intelectual do educando. Nesse sentido, ela deve ser
entendida como processo integrado com todas as outras atividades desenvolvidas
pelo educando, as quais subsidiam a sua aprendizagem. Segundo Furlan (2007), o
papel do professor nesse processo deve ser o de dar suporte à aproximação entre o
que os alunos já sabem e o que necessitam saber. Diante disso, torna-se essencial
ouvir o aluno, na busca da compreensão sobre o que ele pensa.

Baixado por jose carlos (joseneto23g@gmail.com)

 lOMoARcPSD|30470231

3 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A

EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA

1) Considerando os conhecimentos abordados sobre a docência na

educação infantil, aponte três atividades que fazem parte da rotina de trabalho
do professor e explique como essas atividades devem ocorrer.

Atividade que fazem parte da rotina de trabalho do professor:

1° Atividades lúdicas: são feitas com brincadeiras que envolve jogos ou

interações com outras crianças, ocorre de forma livre como pular, correr ,brincando
de equilíbrio a coordenação motora como brincadeiras que auxiliam no
desenvolvimento cognitivo dando como exemplo: jogo da memória, esconde-
esconde, amarelinha e queimada juntamente com professor Regente na sala de
aula
2° Alimentação: Na educação infantil a educação nutricional deve ocorrer de
forma saudável incluindo frutas, legumes, saladas e não menos importante a água
consumindo sempre pela manhã, almoço e lanche da tarde.

3°Clima:Essa atividade demanda metodologias que retratam informações

sobre clima da cidade, a atividade envolverá a parte externa ou interna da escola
podendo ser feita convidando a criança para ir até o pátio para observar e pensar
sobre o que estamos vendo e sentindo em relação ao tempo e dia de hoje, assim
dando retorno para sala de aula para debater o clima dando cada um sua opinião.

2. Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o

professor tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e
da Proposta Curricular.
A equipe pedagógica tem como principal atribuição na escola, acompanhar a
prática docente de perto, levando sempre ao diretor informações sobre a motivação
e o desempenho de cada professor, para que este tenha maior visibilidade e
melhores condições para tomar decisões de melhoria.

Baixado por jose carlos (joseneto23g@gmail.com)

 lOMoARcPSD|30470231

A equipe pedagógica pode orientar o professor na execução do

projeto pedagógico de modo que muitas vezes há uma adaptação na execução de
tarefas escolares dado à inclusão de novas ementas pedagógicas, por isso, a equipe
pedagógica pode instruir os professores quanto à essas mudanças e como agir.
Cabe, portanto, ao coordenador auxiliar o professor na relação com a classe e
elaborar feedbacks construtivos e empáticos. Eles podem ser direcionados no
sentido de melhorar a forma de expor os assuntos ou as propostas avaliativas, por
exemplo.
Gerir uma escola está longe de ser uma tarefa simples, mas quando suas
principais lideranças se unem em prol da instituição e são capazes de estabelecer
uma relação de confiança, respeito e parceria, é certo que os desafios se tornam
mais fáceis de serem vencidos e os resultados positivos aparecem com mais
consistência e regularidade.

3. No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a

importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade
dos processos educativos no contexto escolar.
O diretor e a equipe pedagógica são os principais responsáveis por garantir o
bom desenvolvimento das atividades escolares, a formação continuada dos
professores e as condições necessárias para a aprendizagem.
Por isso, é fundamental que a dupla gestora trabalhe em conjunto no
planejamento e no acompanhamento do cotidiano escolar. O ideal é que sejam
realizadas reuniões semanais para estabelecer um cronograma de trabalho para
colocar o projeto político-pedagógico (PPP) em prática, trocar experiências e
compartilhar resultados, problemas e dúvidas.
Para garantir a qualidade do processo de ensino e aprendizagem, a dupla
gestora deve organizar reuniões periódicas para identificar as demandas dos
professores e as dificuldades dos alunos, além de fazer o planejamento e o
acompanhamento dos projetos institucionais. Não é apenas o corpo docente que
deve ser incluído no planejamento participativo, mas todos aqueles que fazem parte
do processo de ensino e aprendizagem. A direção tem papel decisivo na
concretização desse processo e, por isso, é necessário estabelecer uma parceria
sólida entre o coordenador pedagógico e o diretor.

Baixado por jose carlos (joseneto23g@gmail.com)

 lOMoARcPSD|30470231

4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA

BNCC

1. Como podemos entender o termo Transversalidade?

Os Temas Contemporâneos Transversais têm a condição de explicitar a
ligação entre os diferentes componentes curriculares de forma integrada, bem como
de fazer sua conexão com situações vivenciadas pelos estudantes em suas
realidades, contribuindo para trazer contexto e contemporaneidade aos objetos do
conhecimento descritos na BNCC.
Dentre os vários pesquisadores que investigam e discorrem sobre a
relevância e responsabilidade da educação, parece ser consenso que, para atingir
seus objetivos e finalidades há que se adotar uma postura que considere o contexto
escolar, o contexto social, a diversidade e o diálogo.
Por fim, cabe esclarecer que os Temas Contemporâneos Transversais na
BNCC também visam cumprir a legislação que versa sobre a Educação Básica,
garantindo aos estudantes os direitos de aprendizagem, pelo acesso a
conhecimentos que possibilitem a formação para o trabalho, para a cidadania e para
a democracia e que sejam respeitadas as características regionais e locais, da
cultura, da economia e da população que frequentam a escola.

2. Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola?

Trabalhar os Temas Transversais na escola é de fundamental importância
para o aprendizado do aluno pois, os temas transversais contribuem para formação
humanística, compreensão das relações sociais, através de situações de
aprendizagens que envolvem a experiência do/a estudante, temas da atualidade,
assim como, conteúdos tradicionais, criando eixos geradores de saberes. Partimos
do pressuposto de que não deve haver omissões em relação a temáticas sociais que
podem permear os assuntos tratados por professores em suas aulas ou serem
colocados por estudantes de acordo com seus interesses e/ou afinidades com um
componente curricular específico. Desse modo, busca-se o trato com o
conhecimento numa perspectiva de superação de uma concepção fragmentada e
descontextualizada.

Baixado por jose carlos (joseneto23g@gmail.com)

 lOMoARcPSD|30470231

A escola é o espaço em que os temas transversais são representados pelos

valores repassados pelas famílias, que serão ampliados dentro de um contexto
educacional e social, e o papel dos professores e alunos também precisa passar por
uma transformação.

3. Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no

seu curso de graduação?
Os Temas Transversais, pertencente aos Parâmetros Curriculares Nacionais,
estão incorporados com as demais disciplinas no currículo, na área da Pedagogia ,
mostrando a sua importância para construção da cidadania. Os temas são: Ética,
Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Trabalho e Consumo, Orientação Sexual e
Saúde.

4. O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos

TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente sua
perspectiva sobre essa metodologia.
O Guia trouxe a apresentação da metodologia de trabalho para o
desenvolvimento dos TCTs, baseado em quatro pilares, estando estes assim
organizados:
✓ Problematização da realidade e das situações de aprendizagem;
✓ Superação da concepção fragmentada do conhecimento para uma visão
sistêmica;
✓ Integração das habilidade e competências curriculares à resolução de
problemas;
✓ Promoção de um processo educativo continuado e do conhecimento como
uma construção coletiva.
Os pilares são metodologias muito importantes para guiar os gestores e
professores no que trabalhar em sala de aula, levando como um objetivo para o que
se pretende estudar, com sugestões metodológicas que além de guiar vai facilitar a
abordagem dos temas inseridos no currículo escolar e no planejamento das ações.
Sendo assim, essa metodologia contribuiu para a aplicação do conhecimento teórico
adquirido pelos alunos, contribuindo para que assimilem o conteúdo de forma prática
em seus estudos e aprendizagem. Sobre tudo, é um método de caráter avaliativo,

Baixado por jose carlos (joseneto23g@gmail.com)

 lOMoARcPSD|30470231

visando garantir a eficácia do aluno, criando uma visão crítica e ampla da área de
atuação escolhida.

5 CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS

DIGITAIS

A situação problema apresentada nesse trabalho traz uma reflexão sobre uma
escola que não está vivenciando os seus melhores momentos, pois essa está
alicerçada em uma metodologia tradicional de ensino na qual parte do princípio em
que o professor é o narrador dos fatos e os alunos, os ouvintes. Dentro do espaço
da sala de aula, o educador prepara o conteúdo previamente e o transmite aos
estudantes, que têm a função de assimilar e memorizar o que foi ensinado.
Consequentemente temos nessa escola alunos desmotivados e que a cada
dia se sentem desestimulados em aprender, pois não tem um estimulo inovador,
dinâmico e atraente, com isso a aprendizagem se perde no caminho.
A melhor escola é aquela que proporciona ao aluno uma maneira dinâmica do
aprendizado onde o professor venha ser o mediador do processo e o aluno o lavo da
aprendizagem, onde a aprendizagem seja algo natural e não imposta e que se utilize
para fazer fluir a aprendizagem recursos diferenciados, destacando nesse século
XXI o uso dos recursos tecnológicos digitais que tronam as aulas mais atraentes e
motivadoras para os alunos.
O professor precisa repensar as suas ações, e organizar a sua prática
escolhendo uma metodologia ativa que venham romper com esse modelo
tradicional, fazendo assim é possível mudar essa realidade presenciada nessa
escola, aumentar o rendimento dos alunos e aguçar no aluno o gosto de participar
das aulas.
O professor precisa investir em formação para explorara os recursos
tecnológicos digitais em sala de aula e assim proporcionar aulas dinâmicas.
Apostar em metodologias ativas de aprendizagem, traz uma série de
benefícios, tanto para os estudantes quanto para a instituição. Os alunos ganham
mais autonomia, o que colabora para a sua confiança e autoestima nos estudos.

Baixado por jose carlos (joseneto23g@gmail.com)

 lOMoARcPSD|30470231

Eles vão enxergar melhor o progresso de suas capacidades intelectuais e o

resultado prático de seus esforços. Estimulados e capacitados a resolverem
problemas em sala de aula, poderão fazer o mesmo no dia a dia. Assim, o
aprendizado passa a ser encarado como algo tranquilo e útil. Concluída a
sua formação, os estudantes que aprenderam com metodologias ativas de
aprendizagem se tornarão profissionais mais qualificados, com um tipo de
mentalidade muito valorizada em grandes empresas.
Já as instituições de ensino que utilizam as metodologias ativas de
aprendizagem vão se beneficiar com um ambiente muito melhor na sala de aula.
Satisfeitos, os alunos vão se tornar verdadeiros embaixadores das instituições em
que estudaram.
Nos planos de aula apresentados escolhi utilizar a metodologia ativa com
sequencia didática.
A Sequência didática é um termo usado para definir um conjunto de
atividades encadeado de passos e etapas ligadas entre si para tornar mais eficiente
o processo de aprendizado. Toda e qualquer sequência didática planejada deve ser
desenvolvida para atingir um objetivo, mas não é qualquer objetivo. Esse objetivo
deve atender as necessidades do aluno. Ora, se preciso ensinar algo para meu
aluno preciso criar uma estratégia de passo a passo para que ele seja capaz de
entender o conteúdo que eu, professora, estou oferecendo e por isso é bastante
importe selecionar e criar as sequências e ter uma didática adequada para usar em
sala.

Baixado por jose carlos (joseneto23g@gmail.com)

 lOMoARcPSD|30470231

Baixado por jose carlos (joseneto23g@gmail.com)

 lOMoARcPSD|30470231

6 PLANOS DE AULA

Metodologia: Metodologia Ativa através de sequência didática.

Recurso tecnológico digital: Computador e internet, vídeo, slides, Datashow.

Plano de Aula 1: Evolução da Lagarta

Disciplina – Língua Portuguesa, Ciências e Artes
Série – Jardim l
Identificação Turma – B
Período – Matutino
Conteúdo Linguagem oral e escrita – Língua Portuguesa
Desafio ortográfico (ditado) lagarta pintada/ correção/
Ciências / Artes
Objetivos Objetivo geral –
• Interpretar textos curtos;
Objetivos específicos:
• Interpretar textos curtos;
• Escrever palavras do contexto quando do
ditado;
• Despertar atenção e gosto pela leitura;
• Desenvolver entendimento da tabuada por
conjuntos;
• Despertar o gosto pelas artes.
Metodologia 1- A professora lerá em conjunto com os alunos o
texto da Lagarta Pintada.
2 - Ela fará a pseudoleitura no cartaz com o texto e os
alunos a acompanharão.
3- Logo após ela vai tirar o cartaz e fazer algumas
perguntas sobre o texto utilizando a metodologia ativa ABP,
onde através de uma pergunta motivadora, haverá o desafio
proposto, que será alcançado pela pesquisa e conteúdo.
Assim cumprindo o desafio, haverá a reflexão e feedback,
que volta na resposta da responda à pergunta inicial e pôr

Baixado por jose carlos (joseneto23g@gmail.com)

 lOMoARcPSD|30470231

fim a avaliação do aprendizado.

4 - A professora pergunta como nasce à lagarta, e
traz uma surpresa para os alunos, mostrando a lagarta em
uma folha de rúcula, deixando o aquário na sala de aula
para acompanhamento do seu crescimento.
5 - Como tarefas proporão que busquem saber com
os pais como as lagartas se desenvolvem.
6 - Fará um ditado com palavras do texto no caderno.
7 - Em outro momento pedirá para as crianças
voltarem ao texto e distribuirá folhas de sulfites para que os
alunos desenharem a lagarta pintada;
8- Revisar o conteúdo proposto no dia.
Recursos • Texto no cartaz da Lagarta Pintada;
• Caderno, lápis, borracha;
• Folhas de sulfite, lápis de cor.
• Aquário com lagarta na folha de rúcula.
Avaliação O aluno será avaliado pela participação na aula e pela
desenvoltura de escrever as palavras que a professora
estagiária ditar. Ainda o professor irá observar se o aluno
entendeu o conteúdo da aula.
Referência BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum
Curricular. 2017.

Baixado por jose carlos (joseneto23g@gmail.com)

 lOMoARcPSD|30470231

20

Plano de Aula 2: Evolução da lagarta – Continuação

Disciplina – Língua Portuguesa, Ciências e Artes.
Série – Jardim l
Identificação Turma – B
Período – Matutino
Conteúdo Retomada do texto: Lagarta Pintada
Vídeo Lagarta/ Pesquisa /correção/ Ciências / Artes
Objetivos Objetivo geral –
• Refletir sobre o desenvolvimento da lagarta;
Objetivos específicos:
• Realizar as atividades de rotina da sala de
aula;
• Desenvolver no aluno a pesquisa;
• Estimular a criatividade e o imaginário;
• Consolidar a alfabetização;
Metodologia 1- No primeiro momento iniciar como uma conversa
perguntando o que os alunos fizeram na tarefa de ontem.
2 - A professora irá pedir que gravem um vídeo e
depois passem para o grupo de Whatsapp da sala de aula,
com a ajuda dos pais, para em outro dia, assistir na sala
junto com os alunos. O vídeo será realizado com o celular.
3 A professora colocará um vídeo no retroprojetor para
as crianças assistirem sobre o desenvolvimento da lagarta.
Vídeo disponível em: https://www.youtube.com/watch?
v=oaJH-UGnlpc.
4 - Solicitar que escrevam um nome a escolher para a
lagarta em tarjetas de cartolina que a professora irá
distribuir.
5 - Promover uma leitura dos nomes.
9 - O produto final será uma lista de nomes da lagarta.

Recursos Alfabeto, tarjetas de cartolina e folhas pautadas, lista

de nomes, Data show, computador e internet.
Avaliação A avaliação será feita individualmente com base na
verificação dos alunos se eles identificam os nomes dos

Baixado por jose carlos (joseneto23g@gmail.com)

 lOMoARcPSD|30470231

21

colegas, se refletem sobre a posição e a ordem das letras

que compõem os nomes. E pela participação de cada um na
atividade.
Referência BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum
Curricular. 2017.

Baixado por jose carlos (joseneto23g@gmail.com)

 lOMoARcPSD|30470231

22

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A proposta de atividade do estágio desse semestre foi muito importante para

minha formação pois, aqui tive a oportunidade de entender um pouco mais sobre a
profissão que escolhi para seguir minha carreira.
Ao discutir sobre a importância de alguns documentos utilizados no espaço
escolar como o PPP, a BNCC, A proposta Curricular da escola, O planejamento do
professor, as formas de avaliação, o melhor tipo de metodologia para romper com os
métodos tradicionais, e a melhor maneira de o professor organizar a sua pratica
pude assim adquirir diversos saberes, que se tornam indispensáveis em minha
formação. Sendo assim, mesmo essa proposta sendo adaptada, trouxe para mim a
construção de novos saberes e que levarei em minha bagagem para utilizar
futuramente.
Ao término deste trabalho, percebi ser fundamental o estágio curricular no
desenvolvimento do acadêmico, sua prática pedagógica e sua formação docente e
profissional, sobretudo porque, é nesse período que se tem o primeiro contato com o
novo, com as dúvidas, com questões práticas, questionamentos e de como deve ser
seu posicionamento no mercado de trabalho
Enfim, com a realização das atividades propostas pude refletir sobre as
principais importâncias pedagógicas, contribuindo para a formação de um
profissional que tenha em consideração um trabalho docente mais consciente,
baseado nas demandas atuais da clientela em questão. O conhecimento aqui
adquirido é fundamental para a realização de uma prática docente realmente
significativa, que tenha algum sentido para o aluno, e que preparam o futuro
professor para nortear o trabalho do educador.

Baixado por jose carlos (joseneto23g@gmail.com)

 lOMoARcPSD|30470231

23

REFERÊNCIAS
ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 14724: Informação e
documentação. Trabalhos Acadêmicos - Apresentação. Rio de Janeiro: ABNT, 2002.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 2018.

Disponível em: < http://basenacionalcomum.mec.gov.br/>. Acesso em: 20 set. 2020.

KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez,

2011.

PESSOA, Fernando. Fernando Pessoa e as Ciências Empresariais. Revista de

Comércio e Contabilidade, n.º 193/196. Lisboa: 1926.

MARTINS, LM.; DUARTE, N., orgs. Formação de professores: limites

contemporâneos e alternativas necessárias [online]. São Paulo: Editora UNESP; São
Paulo: Cultura Acadêmica, 2010.

SALAZAR, Leopoldo Briones. Demandas de la sociedad del conocimiento a la

gestión del curriculum escolar. Revista digital UMBRAL. Nº 10. Septiembre 2002.
Disponível em: <www.reduc.cl>. Acesso em: 20 set. 2020.

Baixado por jose carlos (joseneto23g@gmail.com)