Ciclo Alfabetizaã Ã o - Ef Anos Iniciais - Estudante

MATERIAL DE
APOIO PEDAGÓGICO
PARA APRENDIZAGENS
Ciclo de
Alfabetização
Ensino Fundamental - Anos Iniciais
Caderno do Estudante
2º Bimestre
2024
GOVERNO DO ESTADO DE MINAS GERAIS
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
ESCOLA DE FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE EDUCADORES
Governador do Estado de Minas Gerais
Romeu Zema Neto
Secretário de Estado de Educação

Igor de Alvarenga Oliveira Icassatti Rojas
Secretária Adjunta
Geniana Guimarães Faria
Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica

Kellen Silva Senra
Superintendente da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional

de Educadores
Weynner Lopes Rodrigues
Diretora da Coordenadoria de Ensino da EFE

Janeth Cilene Betônico da Silva
Produção de Conteúdo
Professores Formadores da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de
Educadores
Revisão
Equipe Pedagógica e Professores Formadores da Escola de Formação e
Desenvolvimento Profissional de Educadores
Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Av. Amazonas, 5855 - Gameleira, Belo Horizonte - MG
30510-000
2
a
MATERIAL DE APOIO
PEDAGÓGICO PARA
APRENDIZAGENS
MAPA 2024
MATERIAL PARA O(A) ESTUDANTE

Olá, estudante!
Convidamos você a conhecer e utilizar os Cadernos MAPA. Esse material foi elaborado com todo
carinho para que você possa realizar atividades interessantes e desafiadoras na sala de aula
ou em casa. As atividades propostas estimulam as competências como: organização, empatia,
foco, interesse artístico, imaginação criativa, entre outras, para que possa seguir aprendendo
e atuando como estudante protagonista. Significa proporcionar uma base sólida para que
você mobilize, articule e coloque em prática conhecimentos, valores, atitudes e habilidades
importantes na relação com os outros e consigo mesmo(a) para o enfrentamento de desafios,
de maneira criativa e construtiva. Ficou curioso(a) para saber que convite é esse que estamos
fazendo para você? Então não perca tempo e comece agora mesmo a realizar essa aventura
pedagógica pelas atividades.
Bons estudos!
4
SUMÁRIO
CICLO DE ALFABETIZAÇÃO - 1° ANO

LÍNGUA PORTUGUESA............................................................................... 7
CANTIGAS E RIMAS...................................................................................... 8
VAMOS COMBINAR..................................................................................... 12
É HORA DA HISTÓRIA................................................................................ 16
NOTÍCIAS FRESQUINHAS........................................................................... 19
ARTE........................................................................................................23
PERCEBENDO A ARTE VISUAL AO NOSSO REDOR........................................ 24
CANTIGAS E EXPRESSÃO............................................................................ 28
EDUCAÇÃO FÍSICA.................................................................................. 32
SALTANDO................................................................................................. 33
BRINCANDO, DANÇANDO E CANTANDO....................................................... 37
MATEMÁTICA...........................................................................................43
OS NÚMEROS NO NOSSO COTIDIANO......................................................... 44
VAMOS TRANSFORMAR OS NÚMEROS: COMPOSIÇÃO E
DECOMPOSIÇÃO ....................................................................................... 49
BRINCANDO COM AS FORMAS ................................................................... 53
QUAL É O MEU TAMANHO? ........................................................................ 55
CIÊNCIAS................................................................................................57
CONHECENDO O CORPO............................................................................ 58
CUIDADOS COM O CORPO.......................................................................... 61
GEOGRAFIA.............................................................................................65
ESPAÇOS DE CONVÍVIO.............................................................................. 66
LOCALIZAÇÃO COM MAPAS......................................................................... 71
DIFERENTES MANIFESTAÇÕES NOS ESPAÇOS PUBLICOS.............................. 76
HISTÓTIA................................................................................................81
FAMÍLIA.................................................................................................... 82
DIVERSIDADE DOS GRUPOS SOCIAIS.......................................................... 85
ENSINO RELIGIOSO................................................................................ 89
POR QUE DEVO AMAR O MEU NOME?......................................................... 90
OBJETOS ESPECIAIS: HISTÓRIAS VIVAS...................................................... 92
5
CICLO DE ALFABETIZAÇÃO - 2° ANO
LÍNGUA PORTUGUESA............................................................................. 96
RIMAS AQUI E ALI..................................................................................... 97
UM CARTAZ, UMA MENSAGEM................................................................... 101
COM HISTÓRIAS, EU APRENDO!............................................................... 104
MUITAS DESCOBERTAS............................................................................. 106
ARTE......................................................................................................110
PERCUSSÃO COLETIVA – DESENHO E MUSICALIDADE ............................... 111
DANÇA – MOVIMENTO, SEQUÊNCIA E EXPRESSÃO..................................... 115
EDUCAÇÃO FÍSICA................................................................................120
GIRA MUNDO........................................................................................... 121
NO EMBALO DAS CANTIGAS DE RODA....................................................... 126
MATEMÁTICA.........................................................................................131
SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL.......................................................... 132
O TEMPO PASSA MUITO RÁPIDO............................................................... 136
VAMOS RESOLVER PROBLEMAS?............................................................... 139
BRINCANDO COM AS FORMAS GEOMÉTRICAS........................................... 142
CIÊNCIAS..............................................................................................146
A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA E DA LUZ PARA AS PLANTAS............................. 147
PARTES DA PLANTA.................................................................................. 149
GEOGRAFIA...........................................................................................152
DESCOBRINDO PAISAGENS...................................................................... 153
HISTÓRIA..............................................................................................158
A IMPORTÂNCIA DAS FONTES HISTÓRICAS PARA A PRESERVAÇÃO DA
MEMÓRIA................................................................................................ 159
A CRONOLOGIA DO TEMPO...................................................................... 163
ENSINO RELIGIOSO..............................................................................168
DESCOBRINDO NOSSAS DIFERENÇAS E SEMELHANÇAS............................. 169
EXPLORANDO E COMPARTILHANDO MOMENTOS FELIZES.......................... 172
REGISTROS NA PRODUÇÃO DE UM MEMORIAL.......................................... 176
6
CICLO
ALFABETIZAÇÃO
1º Ano - Ensino
Fundamental
LÍNGUA PORTUGUESA
CANTIGAS E RIMAS
OLÁ, ESTUDANTE!
PREPARADO PARA UMA VIAGEM NO TEMPO?
VAMOS VOLTAR AO SEU TEMPO NA EDUCAÇÃO INFANTIL, QUANDO VOCÊ E A TURMA
CANTAVAM MUITAS MUSIQUINHAS NA ESCOLA. TINHA MÚSICA DE SAUDAÇÃO, DESEJAN-
DO BOM DIA OU BOA TARDE, MÚSICA PARA LAVAR AS MÃOS, MÚSICA PARA O LANCHE E
MUITAS OUTRAS.
VOCÊ DEVE ESTAR SE PERGUNTANDO: MAS POR QUE VOLTAR A ESSE TEMPO?
É QUE ESSAS MÚSICAS TRAZEM RIMAS MUITO INTERESSANTE PARA TE AJUDAR NO ESTU-
DO DA LÍNGUA PORTUGUESA, OU SEJA, NA SUA APRENDIZAGEM DE LEITURA E ESCRITA.
RELEMBRANDO: AS RIMAS, MUITO COMUNS EM MÚSICAS E POEMAS,

APARECEM EM SÍLABAS DE PALAVRAS QUE TERMINAM COM SONS
PARECIDOS.
ALÉM DAS RIMAS, OS TEXTOS QUE VAMOS ESTUDAR POSSUEM SINAIS GRÁFICOS QUE
AJUDAM A DIFERENCIAR A NOSSA ENTONAÇÃO NA HORA DA LEITURA. POR EXEMPLO,
VOCÊ PODE ENCONTRAR O PONTO DE INTERROGAÇÃO (?), O PONTO FINAL (.) E A VÍR-
GULA (,). ELES SÃO MUITO IMPORTANTES PARA ENTENDERMOS O QUE O AUTOR DAQUE-
LE TEXTO QUIS TRANSMITIR. PENSE: COMO VOCÊ SABE QUE O QUE EU ESTOU DIZENDO
AGORA É UMA PERGUNTA? VOCÊ SABE PORQUE HÁ UMA INTERROGAÇÃO AO FINAL DA
FRASE. PORTANTO, PODEMOS DIZER QUE A PONTUAÇÃO É IMPORTANTE PARA DAR SEN-
TIDO AO TEXTO.
ENTÃO, VAMOS INICIAR A NOSSA VIAGEM, AMIGUINHO! BONS ESTUDOS!
8
LEIA A LETRA DA MÚSICA A SEGUIR. VOCÊ SE LEMBRA DESSA?
BORBOLETINHA
BORBOLETINHA TÁ NA COZINHA
FAZENDO CHOCOLATE PARA A MADRINHA
Fonte: (Pixabay, 2017)

POTI-POTI PERNA DE PAU
OLHO DE VIDRO E NARIZ DE PICAPAU
PAU-PAU
Fonte: (Borboletinha, 2024)
A) OBSERVE O FINAL DE CADA VERSO DA LETRA DA MÚSICA. COM UM LÁPIS DE COR,

CIRCULE AS PALAVRAS QUE RIMAM. USE CORES DIFERENTES PARA CADA RIMA.
B) COPIE NO ESPAÇO ABAIXO AS PALAVRAS QUE RIMAM:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
C) LEIA AS PALAVRAS. DEPOIS, COPIE DO TEXTO UMA PALAVRA QUE RIMA COM CADA
UMA DELAS:
CANETINHA _______________________________________________________________
MINGAU __________________________________________________________________
ABACATE _______________________________________________________________
2) VAMOS CRIAR NOVAS RIMAS PARA A LETRA DA MÚSICA? COMPLETE OS ESPAÇOS COM
OUTRAS PALAVRAS QUE RIMAM COM AQUELAS USADAS NA LETRA ORIGINAL. CONSULTE
A LETRA DA MÚSICA SEMPRE QUE PRECISAR.
FAZENDO CHOCOLATE PARA A ______________________

OLHO DE VIDRO E NARIZ DE ________________________
PAU-PAU
3) JUNTE-SE A UM COLEGA. LEIAM A LETRA A SEGUIR E TENTEM SE LEMBRAR DO RITMO.

DEPOIS, CANTEM JUNTOS:
9
LAVAR AS MÃOS
SAI A ÁGUA DA TORNEIRA
FAZ ESPUMA COM SABÃO

PRA COMER A COMIDINHA
VOU LAVAR AS MINHAS MÃOS
Fonte: (Lavar as mãos, 1996)
AGORA, COPIE A LETRA DESSA MÚSICA EM SEU CADERNO. CAPRICHE!
4) LEIA A LETRA DA MÚSICA A SEGUIR. SE PRECISAR, PEÇA AJUDA A UM ADULTO.
MARINHEIRO SÓ
OI, MARINHEIRO, MARINHEIRO,
MARINHEIRO SÓ
QUEM TE ENSINOU A NAVEGAR?
MARINHEIRO SÓ
FOI O BALANÇO DO NAVIO,
MARINHEIRO SÓ
FOI O BALANÇO DO MAR
MARINHEIRO SÓ.
Fonte:(Hungria, 2016)
A) TENTE DESCOBRIR O RITMO DA MÚSICA E CANTE.

B) OBSERVE OS SINAIS QUE APARECEM NO FINAL DE CADA VERSO. PARA QUE ELES
SERVEM? COMPLETE AS FRASES:
A INTERROGAÇÃO (?) INDICA UMA ______________________________________.
O PONTO FINAL INDICA O ________________________________ DE UMA FRASE.
A VÍRGULA INDICA UMA _______________________________________________.
C) PINTE NO TEXTO:
DE VERMELHO O SINAL QUE INDICA UMA PERGUNTA.
DE VERDE O SINAL QUE INDICA O FINAL DE UMA FRASE.
DE AZUL O SINAL QUE INDICA UMA PAUSA OU SEPARAÇÃO DE PALAVRAS.
5) LEIA A LETRA DE MÚSICA A SEGUIR. DEPOIS, DESCUBRA E COMPLETE COM AS PALA-

VRAS QUE FALTAM. DICA: ELAS RIMAM COM OUTRA PALAVRA DA ESTROFE.
10
A BARATA DIZ QUE TEM
A BARATA DIZ QUE TEM SETE SAIAS DE _____________________
É MENTIRA DA BARATA, ELA TEM É UMA SÓ
AH RA RA, IÁ RO RÓ, ELA TEM É UMA SÓ
A BARATA DIZ QUE TEM UM SAPATO DE _____________________
É MENTIRA DA BARATA, O PÉ DELA É PELUDO
AH RA RA, IU RU RU, O PÉ DELA É PELUDO!
A BARATA DIZ QUE TEM UMA CAMA DE ______________________
É MENTIRA DA BARATA, ELA TEM É DE CAPIM
AH RA RA, RIM RIM RIM, ELA TEM É DE CAPIM.
Fonte: (Hungria, 2016)
11
VAMOS COMBINAR
QUERIDO ESTUDANTE!
VOCÊ JÁ PERCEBEU QUE EM TODOS OS ESPAÇOS DE USO COLETIVO HÁ REGRAS DE CON-
VIVÊNCIA? POR QUE TEM QUE SER ASSIM?
ISSO É IMPORTANTE PARA QUE TODOS POSSAM USUFRUIR DO QUE AQUELE ESPAÇO
TEM A OFERECER SEM PREJUDICAR OS OUTROS. POR EXEMPLO, NA SUA ESCOLA, COM
CERTEZA HÁ REGRAS PARA A SALA DE AULA, PARA O USO DA BIBLIOTECA, PARA O USO
DA QUADRA E OUTRAS.
ALGUMAS REGRAS PODEM SER COMBINADAS ENTRE OS

FREQUENTADORES DAQUELE LUGAR. NA SALA DE AULA, CHAMAMOS
DE COMBINADOS. SÃO ELES QUE VÃO NOS MOSTRAR COMO PODEMOS
NOS COMPORTAR NAQUELE AMBIENTE PARA ESTUDAR, APRENDER,
COLABORAR COM OS COLEGAS E MANTER O AMBIENTE AGRADÁVEL
PARA TODOS.
EM OUTROS LUGARES, AS REGRAS JÁ EXISTEM E QUEM FOR FREQUENTAR PRECISA CO-

NHECÊ-LAS E RESPEITÁ-LAS, COMO POR EXEMPLO EM UM CLUBE, MUSEU OU ZOOLÓGI-
CO.
GERALMENTE, AS REGRAS APARECEM EM CARTAZES AFIXADOS NO LUGAR. ELES PODEM
CONTER ILUSTRAÇÕES PARA NOS AJUDAR A ENTENDER O TEXTO E OUTROS ELEMENTOS
PARA CHAMAR A ATENÇÃO, COMO POR EXEMPLO O TIPO DE LETRA UTILIZADA.
SE VOCÊ OBSERVAR OS CARTAZES DA SUA ESCOLA, OS LIVROS DA BIBLIOTECA E DO
CANTINHO DE LEITURA DA SUA SALA DE AULA E, ATÉ MESMO, OS SEUS LIVROS DIDÁTI-
COS, VAI DESCOBRIR QUE ELES UTILIZAM DIFERENTES FORMATOS DE LETRA. POR ISSO,
É IMPORTANTE MEMORIZÁ-LAS PARA QUE VOCÊ POSSA LER TUDO O QUE QUISER. A LEI-
TURA É UMA ATIVIDADE MUITO IMPORTANTE, PRINCIPALMENTE PARA VOCÊ, ESTUDAN-
TE. ATRAVÉS DELA VOCÊ VAI CONHECER PALAVRAS E INFORMAÇÕES NOVAS E VIAJAR NO
MUNDO DA IMAGINAÇÃO COM HISTÓRIAS FASCINANTES.
NAS ATIVIDADES A SEGUIR VOCÊ VAI PRATICAR A LEITURA, OBSERVAR DIFERENTES TI-
POS DE LETRA E CONHECER PALAVRAS NOVAS PARA ENRIQUECER O SEU VOCABULÁRIO.
BONS ESTUDOS!
ATIVIDADES
1) VEJA O CARTAZ COM AS REGRAS DE USO DA CANTINA DA ESCOLA DE TIAGO:
12
IMAGEM 4 - REGRAS DA CANTINA
Fonte: (Pratezi, 2024)
A) LEIA O CARTAZ. OBSERVE QUE NELE, HÁ DIFERENTES TIPOS DE LETRA. CONSUL-

TEM O ALFABETO AFIXADO NA SALA DE AULA PARA IDENTIFICAR AS LETRAS DES-
CONHECIDAS.
B) COPIE O TÍTULO DO CARTAZ USANDO A LETRA CAIXA ALTA, NO ESPAÇO A SEGUIR:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2) OBSERVE O CARTAZ COLOCADO NO BANHEIRO DE UM HOSPITAL.
13
IMAGEM 5 - LAVANDO AS MÃOS
Fonte: (Pratezi, 2024)
A) CADA DESENHO DO CARTAZ INDICA UMA AÇÃO QUE DEVEMOS SEGUIR PARA LA-
VAR AS MÃOS CORRETAMENTE. ESCREVA QUAIS SÃO ESSES PASSOS.
B) MARQUE UM X NA RESPOSTA CORRETA. LAVAR AS MÃOS É IMPORTANTE, PORQUE:
3) ALGUNS CARTAZES DE REGRAS APRESENTAM IMAGENS QUE INDICAM O QUE NÃO SE

PODE FAZER NAQUELE AMBIENTE. OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR. DEPOIS, LIGUE À
AÇÃO QUE A IMAGEM INDICA SER PROIBIDA NAQUELE LOCAL:
14
NÃO USE O CELULAR.

NÃO JOGUE LIXO NO CHÃO.
NÃO COMA AQUI.
4) A SUA TURMA TEM COMBINADOS? VOCÊ SE LEMBRA DELES? VOCÊ ACRESCENTARIA

MAIS ALGUM? QUAL? ESCREVA NO ESPAÇO ABAIXO:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5) NAS ATIVIDADES ANTERIORES, VOCÊ VIU VÁRIOS CARTAZES DE REGRAS UTILIZADOS

EM DIFERENTES LUGARES. CONSULTE-OS PARA COMPLETAR AS FRASES COM AS PALA-
VRAS CORRETAS:
A) SIGA OS ____________________ A SEGUIR.
B) AGUARDE A SUA VEZ NA _______________.
C) LAVE AS MÃOS COM _________________________________.
D) NÃO JOGUE O LIXO NO ______________________________.
15
É HORA DA HISTÓRIA
OLÁ, ESTUDANTE!
VOCÊ GOSTA DE OUVIR HISTÓRIAS? TEM ALGUMA PREFERIDA?
OUVIR HISTÓRIAS É UMA DELÍCIA! NOSSA IMAGINAÇÃO VOA E CRIA OS CENÁRIOS E A
APARÊNCIA DOS PERSONAGENS. DÁ ATÉ PARA IMAGINAR UM FINAL DIFERENTE.
LER HISTÓRIAS TAMBÉM É MUITO DIVERTIDO. MAS VOCÊ JÁ PAROU PARA PENSAR COMO
AS HISTÓRIAS SÃO CRIADAS? PARA ISSO, O(A) AUTOR(A) PRECISA SEGUIR ALGUNS PAS-
SOS: DEFINIR O LUGAR ONDE A HISTÓRIA SE PASSA, QUANDO, QUEM SERÃO OS PER-
SONAGENS E O QUE ELES VIVERÃO. DEPOIS, É HORA DE ORGANIZAR TODAS ESSAS
INFORMAÇÕES NO PAPEL.
EM BREVE, VOCÊ PODERÁ ESCREVER SUAS PRÓPRIAS HISTÓRIAS. PARA CHEGAR LÁ,
VOCÊ PRECISA APRENDER A IDENTIFICAR TODOS OS ELEMENTOS QUE UMA NARRATIVA
PRECISA TER, PARA VOCÊ ESCREVER HISTÓRIAS FANTÁSTICAS. ALIÁS, VOCÊ SABE O QUE
É UMA NARRATIVA? É UMA HISTÓRIA EM QUE UM NARRADOR, QUE PODE OU NÃO FAZER
PARTE DA HISTÓRIA, CONTA O QUE ACONTECEU PARA O LEITOR.
VOCÊ NARRA MUITAS HISTÓRIAS NO SEU DIA A DIA. POR EXEMPLO: QUANDO VOCÊ
CONTA PARA ALGUM FAMILIAR COMO FOI DIA NA ESCOLA OU QUANDO CONTA A UM(A)
AMIGO(A) COMO FOI O SEU FIM DE SEMANA.
QUANDO OUVIMOS HISTÓRIAS E NOS ENVOLVEMOS DE VERDADE,

PRESTANDO ATENÇÃO E IMAGINANDO COMO TUDO ACONTECEU, SOMOS
CAPAZES DE NOS LEMBRAR DELA POR MUITO TEMPO. INCLUSIVE,
PODEMOS CONTAR A ALGUÉM AS NOSSAS HISTÓRIAS PREFERIDAS. NA
ESCOLA, CHAMAMOS ISSO DE RECONTO. NO RECONTO, VOCÊ CONTA A
HISTÓRIA COM SUAS PALAVRAS, MAS MANTÉM OS FATOS, O CENÁRIO
E OS PERSONAGENS DA MESMA MANEIRA. ELE PODE SER FEITO
ORALMENTE OU POR ESCRITO.
NAS ATIVIDADES A SEGUIR, VOCÊ FARÁ O RECONTO DE UMA HISTÓRIA, OBSERVARÁ UM

RECONTO FEITO POR OUTRA PESSOA E COM O AUXÍLIO DOS COLEGAS ANALISARÁ UMA
HISTÓRIA PARA DESCOBRIR OS ELEMENTOS DA NARRATIVA QUE ELA POSSUI.
BONS ESTUDOS!
16
ATIVIDADES
LEIA O TEXTO A SEGUIR. SE PRECISAR, PEÇA AJUDA DE UM ADULTO:

O LEÃO E O RATINHO
O REI DAS SELVAS DORMIA SOB A SOMBRA DE UM CARVALHO. APROVEITANDO A
OCASIÃO, UM BANDO DE RATOS RESOLVEU PASSAR POR CIMA DELE PARA ENCURTAR
CAMINHO.
— VAMOS, NÃO HÁ TEMPO A PERDER — DISSE O LÍDER DO BANDO.
QUANDO FALTAVA APENAS UM RATO PASSAR, O LEÃO ACORDOU E PRENDEU-O DE-
BAIXO DE SUA PATA.
— POR FAVOR, MAJESTADE DAS SELVAS, NÃO ME ESMAGUE! — IMPLOROU O RATI-
NHO.
— E VOCÊ TEM ALGUMA BOA RAZÃO PARA QUE EU NÃO FAÇA ISSO?
— BEM... TALVEZ UM DIA EU POSSA AJUDÁ-LO — DISSE O RATINHO.
O LEÃO DEU UMA SONORA GARGALHADA.
— VOCÊ? MINÚSCULO DESSE JEITO? ESSA É BOA!
— POR FAVOR, POR FAVOR, POR FAVOR, NÃO ME ESMAGUE! — INSISTIU O RATINHO.
DIANTE DE TAMANHA INSISTÊNCIA, O LEÃO, QUE ESTAVA MESMO COM O ESTÔMAGO
CHEIO, DEIXOU QUE O RATINHO SE FOSSE.
ALGUNS DIAS DEPOIS, O LEÃO FICOU PRESO NUMA REDE DEIXADA NA FLORESTA
POR ALGUNS CAÇADORES. FEZ DE TUDO PARA SE SOLTAR, MAS NÃO CONSEGUIU. SEUS
URROS DE RAIVA FIZERAM A TERRA TREMER. AO OUVI-LOS, O RATINHO VEIO EM SEU
SOCORRO. COM SEUS DENTES PEQUENINOS E AFIADOS, ROEU AS CORDAS DA REDE E
SOLTOU O LEÃO.
UMA BOA AÇÃO GANHA OUTRA.
PEQUENOS AMIGOS PODEM SER GRANDES AMIGOS.
Fonte: (La Fontaine, 2007)
CIRCULE OS DESENHOS QUE APRESENTAM PERSONAGENS DA HISTÓRIA:

Fonte: (Vecteezy, 2024)

MARQUE UM X NA RESPOSTA CORRETA:

O QUE O RATINHO FEZ COM O LEÃO?
( ) DISCUTIU COM ELE.
( ) PASSOU POR CIMA DELE
17
POR QUE O RATINHO AJUDOU O LEÃO?
( ) PORQUE O LEÃO O DEIXOU IR EMBORA.
( ) PORQUE ELE ERA AMIGO DO LEÃO.
POR QUE O LEÃO URRAVA?
( ) PORQUE MACHUCOU A PATA
( ) PORQUE FICOU PRESO NUMA REDE DE CAÇADORES.
ESSA HISTÓRIA TRAZ UM ENSINAMENTO: PEQUENOS AMIGOS PODEM SER GRANDES
AMIGOS. VOCÊ CONCORDA COM ELE?
( ) SIM.
( ) NÃO.
18
NOTÍCIAS FRESQUINHAS
OLÁ, ESTUDANTE!
VOCÊ COSTUMA SE INFORMAR SOBRE AS NOVIDADES?
PARA SE MANTER ATUALIZADO(A), PODEMOS ACOMPANHAR OS JORNAIS, AS REDES SO-
CIAIS, OS PORTAIS DE NOTÍCIAS, O RÁDIO OU CONVERSANDO COM ALGUÉM.
NA ESCOLA, PODEMOS ACOMPANHAR AS NOTÍCIAS POR JORNAIS MURAIS, REDES SO-
CIAIS, CARTAZES E EM CONVERSAS COM OS COLEGAS.
CONVERSAR PODE SER INFORMATIVO E DIVERTIDO, NÃO É MESMO? PARA QUE TODOS SE
ENTENDAM NA CONVERSA É IMPORTANTE SEGUIR ALGUNS PASSOS: OUVIR COM ATEN-
ÇÃO O QUE O OUTRO ESTÁ DIZENDO E AGUARDAR A VEZ DE FALAR, TRATAR PESSOA
COM QUE SE FALA DE ACORDO COM A SITUAÇÃO E O TIPO DE RELAÇÃO QUE TEMOS COM
ELA. POR EXEMPLO, NÃO DEVEMOS USAR GÍRIAS EM UMA CONVERSA COM O DIRETOR
DA ESCOLA, MAS PODEMOS UTILIZÁ-LAS EM CONVERSAS COM OS COLEGAS. A FORMA DE
SE REFERIR À PESSOA TAMBÉM É IMPORTANTE, UTILIZE VOCÊ PARA AS PESSOAS MAIS
PRÓXIMAS, SENHOR OU SENHORA PODEM SER USADOS PARA ADULTOS OU AUTORIDA-
DES.
PARA QUE POSSAMOS LER AS NOTÍCIAS É PRECISO DECODIFICAR AS LETRAS E SÍLABAS
QUE FORMAM AS PALAVRAS. VOCÊ SABE O QUE ISSO QUER DIZER?
NA LÍNGUA PORTUGUESA, AS PALAVRAS SÃO FORMADAS POR LETRAS DO ALFABETO. AS
LETRAS SE JUNTAM PARA FORMAR SÍLABAS. COMO AS LETRAS POSSUEM SONS DIFEREN-
TES, QUANDO ELAS SE JUNTAM NAS SÍLABAS ESSES SONS SÃO COMBINADOS E PRECISA-
MOS ESTAR ATENTOS A ELES PARA LER AS PALAVRAS CORRETAMENTE.
ALGUNS SONS SÃO MUITO PARECIDOS E ISSO PODE NOS CONFUNDIR. VEJA O EXEMPLO
A SEGUIR:
VISITA - VI - SI- TA
VIZINHA - VI - ZI -NHA
ESSAS PALAVRAS POSSUEM SÍLABAS COM SONS IGUAIS, SI E ZI, MAS ESCRITAS DE FOR-
MA DIFERENTE. POR QUE ISSO ACONTECE?
HÁ ALGUNS CASOS EM EXISTEM REGRAS PARA QUE UMA OU OUTRA LETRA SEJA UTILIZA-
DA. ASSIM, BASTA CONHECER AS REGRAS PARA ESCREVER CORRETAMENTE. EM OUTROS
CASOS, ISSO SE RELACIONA COM A ORIGEM DA PALAVRA, LÁ NA FORMAÇÃO DO NOSSO
IDIOMA E, ENTÃO, SÓ NOS RESTA MEMORIZAR COMO É QUE SE ESCREVE.
NAS ATIVIDADES A SEGUIR, VOCÊ VAI ACOMPANHAR A LEITURA DO TÍTULO DE UMA
NOTÍCIA E REFLETIR SOBRE A ESCRITA DE ALGUMAS PALAVRAS. DEPOIS, VOCÊ E SEUS
COLEGAS CONVERSARÃO SOBRE ELA. E FINALMENTE, VOCÊ PODERÁ ESCREVER UMA NO-
19
TÍCIA QUE SEMPRE QUIS VER NO JORNAL.
BONS ESTUDOS!
ATIVIDADES
1) LEIA O TÍTULO DE NOTÍCIA A SEGUIR. ACOMPANHE SEGUINDO COM O DEDO:

BELO HORIZONTE ENTRA EM SITUAÇÃO DE EPIDEMIA DE DENGUE
Fonte: (G1 Minas, 2024)
2) PENSE: A DENGUE É UMA DOENÇA QUE PODE SER EVITADA? COMO PODEMOS COLA-
BORAR? FAÇA UM DESENHO EM SEU CADERNO, MOSTRANDO UMA AÇÃO PARA EVITAR A
DENGUE:
3) OBSERVE AS PALAVRAS ABAIXO: DENTRO DELAS HÁ PALAVRAS PRESENTES NO TÍTULO

DA NOTÍCIA ACIMA. DESCUBRA E PINTE COM UM LÁPIS DE COR:
ENTRADA CABELO
4) OS JORNAIS TRAZEM NOTÍCIAS SOBRE VÁRIOS ASSUNTOS. PENSE EM UMA NOTÍCIA

QUE VOCÊ GOSTARIA DE LER NO JORNAL.
5) ESCREVA A NOTÍCIA QUE VOCÊ IMAGINOU NO ESPAÇO ABAIXO. SE PRECISAR, PEÇA

AJUDA A UM ADULTO:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
20
REFERÊNCIAS
BORBOLETINHA. Galinha Pintadinha . In: Letras. [s.l.], 2024. Disponível em: https://www.
letras.mus.br/galinha-pintadinha/1785843/ . Acesso em: 07 fev. 2024.
FREEPIK. Menina. [s.l.], 2024. Disponível em: https://br.freepik.com/vetores-gratis/crian-
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G1 MINAS. Belo Horizonte entra em situaçao de epidemia de dengue. G1, Belo Horizonte,
07 fev. 2024. Disponível em: https://g1.globo.com/mg/minas-gerais/noticia/2024/02/07/
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LAVAR AS MÃOS. Eliana. In: Letras. [s.l.], 2024. Disponível em: https://www.letras.mus.br/
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PIXABAY. Borboleta. [s.l.], 30 jun. 2017. Disponível em: https://pixabay.com/pt/vectors/
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-comida-n%C3%A3o-comer-comida-154333/ Acesso em 08 fev. 2024.
_______. Sinal 2. [s.l.], 23 jul 2017. Disponível em: https://pixabay.com/pt/illustrations/
sem-telefone-nenhum-celular-telefone-2533390/ Acesso em: 08 fev. 2024.
_______. Sinal 3. [s.l.], 20 set. 2022. Disponível em: https://pixabay.com/pt/vectors/proi-
bido-jogar-lixo-lixo-7467200/. Acesso em: 08 fev. 2024.
PRATEZI, Aline N. S. Lavando as mãos. Canva. Belo Horizonte, 2024. Disponível em: ht-
tps://www.canva.com/design/DAF8M3JkPD8/mIUxU7aNAKuulMH6X-c0ww/edit?utm_con-
tent=DAF8M3JkPD8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sha-
rebutton Acesso em: 19 mar. 2024.
________________. Regras da cantina. Canva. Belo Horizonte, 2024. Disponível em:
https://www.canva.com/design/DAF8M89og7k/uDKgKfrfrKzYe2vYLKr0cQ/edit?utm_con-
tent=DAF8M89og7k&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sha-
rebutton. Acesso em: 19 mar. 2024.
TULCHINSKI, Lúcia. O leão e o ratinho. [adaptado da obra de] Jean de La Fontaine. In:
________________ . Fábulas de Esopo. São Paulo: Scipione, 2007, p. 8.
21
VECTEEZY. Gato. [s.l.], 2024. Disponível em: https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/
370483-gatinho-no-fundo-branco. Acesso em: 08 fev. 2024.
________. Leão. [s.l.], 2024. https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/5162478-cartoon-feliz-
-leao-isolado-em-fundo-branco. Acesso em: 08 fev. 2024.
________. Ratinho. [s.l.], 2024. Disponível em: https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/
5203674-bonitinho-rato-desenho-acenando-mao. Acesso em: 08 fev. 2024.
22
CICLO
ALFABETIZAÇÃO
1º Ano - Ensino
Fundamental
ARTE
PERCEBENDO A ARTE VISUAL AO NOSSO REDOR
OLÁ, ESTUDANTE!
SEJA BEM-VINDO AO NOSSO CADERNO DE ATIVIDADES!
AQUI VOCÊ ENCONTRARÁ POSSIBILIDADES DE DESENVOLVER UM POUCO DE SUAS HA-
BILIDADES ARTÍSTICAS!
VOCÊ JÁ COMPREENDEU QUE ARTE VISUAL?
PARA VOCÊ ENTENDER MELHOR, PRESTE ATENÇÃO NO CONCEITO QUE IREMOS EXPLI-
CAR DE MANEIRA SIMPLES PARA VOCÊS:
A ARTE VISUAL É UMA FORMA DE EXPRESSAR IDEIAS, SENTIMENTOS E HISTÓRIAS USAN-
DO CORES, FORMAS, LINHAS E TEXTURAS. É COMO CRIAR ALGO BONITO OU INTERES-
SANTE USANDO MATERIAIS COMO LÁPIS DE COR, TINTAS, GIZ DE CERA E ATÉ MESMO
OBJETOS QUE ENCONTRAMOS AO NOSSO REDOR.
NA ARTE VISUAL, PODEMOS DESENHAR, PINTAR, COLAR E MOLDAR COISAS PARA MOS-
TRAR O QUE PENSAMOS E SENTIMOS, CRIANDO NOSSO PRÓPRIO MUNDO DE IMAGINA-
ÇÃO E CRIATIVIDADE. ELA PODE SER ENCONTRADA AO NOSSO REDOR COTIDIANAMEN-
TE.
AGORA QUE VOCÊ JÁ ENTENDEU VAMOS EXERCITAR O QUE APRENDEMOS?
ATIVIDADES
1 – O FAMOSO ARTISTA VAN GOGH REPRESENTOU POR MEIO DE PINTURA A IGREJA DE

AUVERS NA FRANÇA, QUE SE TORNOU UMA DE SUAS OBRAS MAIS CONHECIDA.
A IGREJA EM AUVERS POR VINCENT VAN GOGH
FONTE: (MAFI, 2019)
24
AGORA É SUA VEZ.
ESCOLHA UM LUGAR DA ESCOLA QUE VOCÊ MAIS GOSTA E REPRESENTE POR MEIO DE
UMA ILUSTRAÇÃO.
2 – A ARTE NOS PERMITE EXPRESSAR OS NOSSOS SENTIMENTOS E EMOÇÕES. MARQUE A

EMOÇÃO QUE REPRESENTA O QUE VOCÊ SENTE AO OBSERVAR A OBRA A SEGUIR:
CUCA – TARSILA DO AMARAL
FONTE: (FERNANDES, 2017)
FONTE: CANVAS.COM,2024
25
2 – O ARTISTA VIK MUNIZ É CONHECIDO MUNDIALMENTE POR SUAS OBRAS INUSITADAS
EM QUE UTILIZA TÉCNICAS E MATERIAIS COMO ALIMENTOS, ALGODÃO, MATERIAIS RE-
CICLÁVEIS, CABELO, ARAME, SERRADURA, PÓ, TERRA, DENTRE OUTROS.
ENCONTRE NO CAÇA PALAVRAS ABAIXO DIFERENTES MATERIAIS QUE PODEMOS USAR
NA CRIAÇÃO DE UMA OBRA DE ARTE.
CAÇA PALAVRAS
AS PALAVRAS DESTE CAÇA PALAVRAS ESTÃO ESCONDIDAS NA HORIZONTAL, SEM PALA-
VRAS AO CONTRÁRIO.
ALGODÃO ARGILA MADEIRA METAL PAPEL TECIDO TINTA VIDRO
3 – IDENTIFIQUE E MARQUE COM UM X O MATERIAL UTILIZADO NAS OBRAS DE ARTE

ABAIXO.
26
( ) MADEIRA ( ) BARRO
( ) VIDRO ( ) VIDRO
FONTE: (PINTEREST, [2024])

FONTE: (PINTEREST, [2024])
( ) PLÁSTICO ( ) METAL
( ) TINTA ( ) ALGODÃO
( ) TINTA ( ) FERRO
( ) VIDRO ( ) TINTA
( ) VIDRO ( ) PLÁSTICO
FONTE: (MOORE, 2018)
( ) MATERIAIS ( ) BARRO
RECICLÁVEIS
( ) BARRO ( ) METAL
( ) VIDRO ( ) VIDRO
FONTE: (GUEDEL, 2023)
( ) METAL ( ) MADEIRA
( ) ALGODÃO ( ) ALGODÃO
( ) ARAME ( ) METAL
( ) VIDRO ( ) VIDRO
( ) ARGILA ( ) PLÁSTICO
( ) ALGODÃO ( ) TINTA
27
CANTIGAS E EXPRESSÃO
OLÁ, ESTUDANTE!
A DANÇA E A MÚSICA SÃO MANIFESTAÇÕES CULTURAIS QUE PERMITEM A EXPRESSÃO DE
EMOÇÕES, PENSAMENTOS E EXPERIÊNCIAS.
NESTE BLOCO DE ATIVIDADES IREMOS EXPLORAR OS RITMOS E OS SONS POR MEIO DAS
CANTIGAS DE RODA, VISTO QUE ESSAS SÃO MANIFESTAÇÕES POPULARES QUE DEVEM
SER VALORIZADAS, POIS FAZEM PARTE DA RIQUEZA CULTURAL DAS COMUNIDADES.
OBSERVE TODAS AS ATIVIDADES PROPOSTAS E FIQUE ATENTO À LEMBRANÇA SONORA
QUE VOCÊ POSSUI DESSAS CANTIGAS!
VAMOS REALIZAR AS ATIVIDADES?
ATIVIDADES
1 – REPRESENTE ATRAVÉS DE UMA ILUSTRAÇÃO A CANTIGA DE RODA A SEGUIR:
CIRANDA CIRANDINHA
CANTIGAS POPULARES
CIRANDA, CIRANDINHA
VAMOS TODOS CIRANDAR!
VAMOS DAR A MEIA VOLTA
VOLTA E MEIA VAMOS DAR
O ANEL QUE TU ME DESTES

ERA VIDRO E SE QUEBROU
O AMOR QUE TU ME TINHAS
ERA POUCO E SE ACABOU
POR ISSO, DONA ROSA

ENTRE DENTRO DESTA RODA
DIGA UM VERSO BEM BONITO
DIGA ADEUS E VÁ SE EMBORA
2 – IDENTIFIQUE E ASSINALE COM UM X AS IMAGENS QUE REPRESENTAM CANTIGAS DE

RODA.
28
3 – OBSERVE A CANTIGA A SEGUIR E DESENHE AS PARTES DO CORPO QUE PODEM SER
USADAS DURANTE A DANÇA DESSA CANTIGA:
CARANGUEJO NÃO É PEIXE

CARANGUEJO PEIXE É
CARANGUEJO SÓ É PEIXE
NA ENCHENTE DA MARÉ
ORA PALMA, PALMA, PALMA
ORA PÉ, PÉ,PÉ
ORA RODA, RODA, RODA
CARANGUEJO PEIXE É …
FONTE: ADAPTADA DE LETRAS, 2024.
4 – BATER PALMAS, ASSOBIAR, BATER OS PÉS, BATER A MÃO NA BARRIGA, ESTALAR A

LÍNGUA SÃO ALGUMAS MANEIRAS DE PRODUZIR SONS USANDO O CORPO. UTILIZAR OS
SONS PRODUZIDOS COM O CORPO HUMANO NA MÚSICA É UMA TÉCNICA CONHECIDA
COMO PERCUSSÃO CORPORAL.
29
OBSERVE AS IMAGENS E IDENTIFIQUE CIRCULANDO COM O LÁPIS QUAIS ILUSTRAM A
PRODUÇÃO DE SONS.
30
REFERÊNCIAS
CIRANDA Cirandinha - Cantigas Populares. Letras, Belo Horizonte, 2024. Disponível em:
https://www.letras.mus.br/cantigas-populares/983988/. Acesso em: 04 mar. 2024.
CÔTÉ, Josh Brooke. Poison Dart Frogs. 10 jul. 2018. Instagram: @ joshcoteart. Disponí-
vel em https://www.instagram.com/p/BlDCyuRhFt0/?utm_source=ig_embed&ig_rid=69fb-
3d38-a4dc-4e09-be5d-79b44ae5c054. Acesso em: 13 abr. 2024.
FERNANDES, Fernanda. Como trabalhar Tarsila do Amaral na Educação Infantil. MultiRio,
Rio de Janeiro, 9 ago. 2017. Disponível em: https://www.multirio.rj.gov.br/index.php/re-
portagens/12834-como-trabalhar-tarsila-do-amaral-na-educa%C3%A7%C3%A3o-infantil.
Acesso em: 13 abr. 2024.
GUEDEL, Kaloust. Crossroad. WikiArt: Enciclopédia da Artes Visuais, United States, 2 jan.
2023. Disponível em: https://www.wikiart.org/pt/kaloust-guedel/crossroad. Acesso em: 13
abr. 2024.
IMAGENS e ilustrações. Canva.com.
MAFI, Nick. Estos son los LUGARES que inspiraron 13 OBRAS DE ARTE universales. AD,
Espanha, 29 dic. 2019. Disponível em: https://www.revistaad.es/arte/articulos/estos-luga-
res-inspiraron-obras-arte-universales/24743. 14 abr. 2024.
rais: educação infantil, o ensino fundamental. Escola de Formação e Desenvolvimento
Profissional de Educadores de Minas Gerais, [s. l.], 2022. Disponível em: http://basena-
cionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/curriculos_estados/documento_curricu-
lar_mg.pdf. Acesso em: 06 de março de 2024.
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Plano de Curso: ensino fundamental
- anos iniciais. Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores de Minas
Gerais, Belo Horizonte, 2022. Disponível em: https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.
br/index.php/plano-de-cursos-crmg. Acesso em: 06 de março de 2024.
MOORE, Alan. Glimpse of a new piece for. Denver, 14 out. 2018. Instagram: themoorefa-
milyfolkart. Disponível em: https://www.instagram.com/p/Bo6-acrnIEu/?epik=dj0yJnU9W-
TV0aTZ4aHBFNThtMXNFZVk1Y0tGSXJydE96UDJYWnQmcD0wJm49N1c0eXJFT1p3UXdXcD-
ZpZGlnU3Y2dyZ0PUFBQUFBR1lhMUk4. Acesso em: 13 abr. 2024..
PINTEREST. Madeira arte tronco. [S. l.], [2024]. Disponível em: https://br.pinterest.com/
pin/603763893765429818/. Acesso em: 13 abr. 2024.
PINTEREST. Sidney Hutter, Glass Artist - Vase #75/81. [S. l.], [2024]. Disponível em:
https://br.pinterest.com/pin/572027590155157697/. Acesso em: 13 abr. 2024.
31
CICLO
ALFABETIZAÇÃO
1º Ano - Ensino
Fundamental
EDUCAÇÃO FÍSICA
SALTANDO
OLÁ, ESTUDANTE!
VOCÊ ESTÁ PREPARADO PARA CONHECER A GINÁSTICA? QUE É CONSIDERADA UMA MO-
DALIDADE ESPORTIVA E TAMBÉM UMA PRÁTICA DE LAZER E DE CUIDADO COM A SAÚDE
BEM LEGAL E CHEIA DE MOVIMENTOS ENVOLVENTES E DESAFIADORES. COM CERTEZA
VOCÊ VAI GOSTAR MUITO DE APRENDER.
VOCÊ SABE O QUE É GINÁSTICA?
A GINÁSTICA É UM ESPORTE EM QUE OS MOVIMENTOS REALIZADOS EXIGEM CONCEN-
TRAÇÃO, COORDENAÇÃO, EQUILÍBRIO, FORÇA E FLEXIBILIDADE.
VOCÊ SABIA QUE A GINÁSTICA SE DIVIDE EM DOIS TIPOS?
EXISTEM AS GINÁSTICAS COMPETITIVAS E AS GINÁSTICAS NÃO COMPETITIVAS.
AS GINÁSTICAS COMPETITIVAS SÃO AQUELAS QUE TÊM COMPETIÇÕES. ELAS AJUDAM A
DESENVOLVER OS ASPECTOS FÍSICOS DO CORPO E TAMBÉM EXERCITAM A MENTE DOS
PRATICANTES, POIS A SUA PRÁTICA REQUER CONCENTRAÇÃO E RACIOCÍNIO.
AS GINÁSTICAS NÃO COMPETITIVAS SÃO AQUELAS QUE NÃO TÊM COMPETIÇÕES. ELA
É PRATICADA PARA CUIDAR DA SAÚDE, DO BEM-ESTAR E DA ESTÉTICA DO CORPO, E
TAMBÉM PARA SE DIVERTIR.
VOCÊ SABIA QUE AS GINÁSTICAS COMPETITIVAS TEM CINCO MODALIDADES?
SÃO ELAS:
GINÁSTICA ACROBÁTICA;
GINÁSTICA ARTÍSTICA;
GINÁSTICA DE TRAMPOLIM;
GINÁSTICA RÍTMICA;
GINÁSTICA AERÓBICA;
IMAGEM 1 - GINÁSTICA ARTÍSTICA
(Fonte: Toda Matéria, 2024)
33
IMAGEM 2 - GINÁSTICA ACROBÁTICA

IMAGEM 3 - GINÁSTICA RÍTMICA
IMAGEM 4 - GINÁSTICA DE TRAMPOLIM

34
IMAGEM 5 - GINÁSTICA AERÓBICA
(Fonte: Wikipedia, 2022)

VOCÊ JÁ ASSISTIU ALGUMA DELAS NA TELEVISÃO?
EXISTEM VÁRIOS CAMPEONATOS DESSAS MODALIDADES E ELAS TAMBÉM SÃO MODALI-
DADES QUE PARTICIPAM DAS OLIMPÍADAS, QUE SÃO TRANSMITIDAS PELA TELEVISÃO.
ALÉM DISSO, VOCÊ PODE ENCONTRAR VÁRIOS VÍDEOS NA INTERNET SOBRE ELAS.
VOCÊ SABIA QUE AS GINÁSTICAS POSSUEM ALGUNS ELEMENTOS BÁSICOS? SABE QUAIS
SÃO ELES?
OS ELEMENTOS BÁSICOS SÃO, EQUILÍBRIOS, SALTOS, GIROS, ROTAÇÕES, E ACROBACIAS.
UM ELEMENTO BÁSICO SÃO OS SALTOS. VOCÊ SABE O QUE SÃO OS SALTOS?
OS SALTOS SÃO MOVIMENTOS QUE ENVOLVEM O EMPREGO DE FORÇA PARA ELEVAR-SE
DO SOLO, CARACTERIZANDO UMA FASE ÁREA, EM QUE HÁ A PERDA DE CONTATO DO
CORPO COM O SOLO.
FONTE: NOVA ESCOLA, 2024.
IMAGEM 6 - SALTO
(Fonte: Ginástica Santa Catarina, 2024)
E aí, você sabe saltar?

Teste aí também se você sabe saltar, salte com os dois pés juntos impul-
sionando seu corpo para cima, salte com um pé só, salte lançando uma
perna na frente da outra, impulsionando seu corpo para frente.
E aí, conseguiu?
35
1 - MARQUE COM UM X A FIGURA QUE MOSTRA A GINÁSTICA RÍTMICA.
2 - CIRCULE A FIGURA QUE MOSTRA A GINÁSTICA DE TRAMPOLIM.
3 - DESENHE A GINÁSTICA QUE VOCÊ MAIS GOSTOU.
4 - COLORA O DESENHO DO SALTO.
5 - FAÇA UM DESENHO DE VOCÊ SALTANDO.
36
BRINCANDO, DANÇANDO E CANTANDO
OLÁ ESTUDANTE!
VEM CONHECER AS BRINCADEIRAS CANTADAS! ELAS SÃO UMA MISTURA DE BRINCADEI-
RAS COM MÚSICA, DANÇA E MUITA DIVERSÃO. COM CERTEZA VOCÊ VAI GOSTAR MUITO
DE APRENDER.
VAMOS CONHECER!!
VOCÊ SABE O QUE É DANÇA?
DANÇA É A ARTE DE MOVIMENTAR EXPRESSIVAMENTE O CORPO SEGUINDO MOVIMEN-
TOS RITMADOS, EM GERAL AO SOM DE MÚSICA.
VOCÊ SABIA QUE A DANÇA TEM OUTROS SIGNIFICADOS ALÉM DE SER UMA EXPRESSÃO
ARTÍSTICA?
ELA TAMBÉM É CONSIDERADA COMO ENTRETENIMENTO, DESENVOLVIMENTO DA CRIATI-
VIDADE E IMPORTANTE FORMA DE COMUNICAÇÃO.
VOCÊ SABIA QUE A DANÇA TEM UMA GRANDE INFLUÊNCIA NAS SOCIEDADES AO LONGO
DO TEMPO?
ELA É CONSIDERADA UMA FORMA DE SOCIALIZAÇÃO E DE DISSEMINAÇÃO DE CULTURA.
ATRAVÉS DA DANÇA PODEMOS CONHECER CULTURAS DE DIFERENTES POVOS AO REDOR
DO MUNDO.
EXISTEM DANÇAS QUE SÓ EXISTEM NO BRASIL E AINDA EXISTEM ALGUMAS QUE SÓ
EXISTEM EM MINAS GERAIS.
VOCÊ SABIA QUE PODEMOS DANÇAR, CANTAR E BRINCAR AO MESMO TEMPO?
EXISTEM BRINCADEIRAS QUE DESENVOLVEM O RITMO E A EXPRESSIVIDADE, QUE SÃO
ELEMENTOS QUE FAZEM PARTE DA DANÇA. ENQUANTO VOCÊ BRINCA VOCÊ TAMBÉM
DANÇA E SE EXPRESSA.
ALÉM DISSO, ESSAS BRINCADEIRAS ENVOLVEM TAMBÉM UMA MÚSICA QUE PRECISA SER
APRENDIDA E CANTADA ENQUANTO SÃO REALIZADOS SEUS MOVIMENTOS.
O NOME DESSAS BRINCADEIRAS SÃO BRINCADEIRAS CANTADAS.
VOCÊ CONHECE ALGUMA DESSAS BRINCADEIRAS?
ABAIXO ESTÁ A LETRA DA MÚSICA DE UMA DESSAS BRINCADEIRAS:
37
"EU VOU ANDAR DE TREM,
VOCÊ VAI TAMBÉM.
SÓ FALTA UMA PASSAGEM,
UMA PASSAGEM PARA O VELHO TREM.
PAROU!
DEDINHO PRA FRENTE, MAIS PRA FRENTE.
COTOVELO PARA TRÁS E MAIS PRA TRÁS.
JOELHO DOBRADO.
PERNINHA PRA DENTRO.
CABEÇA PRO LADO.
LÍNGUA PRA FORA.
TCHUTCHUTCHUTCHA TCHUTCHUTCHA TCHUTCHUTCHATCHATCHA
TCHUTCHUTCHUTCHA TCHUTCHUTCHA TCHUTCHUTCHATCHATCHA."
Fonte: Prof André Lima, 2021.
IMAGEM 1 - BRINCADEIRA EU VOU ANDAR DE TREM
(Fonte: Prof André Lima, 2021)
PARA BRINCAR, PRIMEIRO TEM QUE APRENDER A MÚSICA.

PARA CANTAR A MÚSICA, TODA VEZ QUE REPETE A PARTE:
“EU VOU ANDAR DE TREM,
VOCÊ VAI TAMBÉM.
SÓ FALTA UMA PASSAGEM,
UMA PASSAGEM PARA O VELHO TREM.
PAROU!”
ACRESCENTA UM MOVIMENTO NOVO.
A PRIMEIRA VEZ QUE CANTAR, VAI FAZER O DEDINHO PARA FRENTE E MAIS PRA FRENTE,
NA SEGUNDA VEZ FAZ O DEDINHO PRA FRENTE E O COTOVELO PARA TRÁS, E ASSIM VAI
ACRESCENTANDO MAIS MOVIMENTOS A CADA VEZ QUE CANTAR.
38
IMAGEM 2 - DEDINHO PRA FRENTE

IMAGEM 3 - COTOVELO PRA TRÁS
IMAGEM 4 - PERNINHA PRA DENTRO

SE VOCÊ QUISER PODE ASSISTIR AO VÍDEO ABAIXO PARA VISUALIZAR A BRINCADEIRA:

BRINCADEIRA CANTADA PARA CRIANÇAS - EU VOU ANDAR DE TREM
DISPONÍVEL EM: HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=LCYDQI5TB6O.
E AÍ, VOCÊ CONHECE MAIS ALGUMA BRINCADEIRA COMO ESSA?
ATIVIDADES
39
SE VOCÊ JÁ FEZ A BRINCADEIRA CANTADA ANTERIORMENTE, SERÁ MUITO MAIS FÁCIL
AGORA! CONCENTRE E… JÁ.
1 - COLORA O DESENHO DE DANÇA ABAIXO
(Fonte: Colorindo.org, 2024)
2 - QUAL O NOME DA BRINCADEIRA DA FIGURA ABAIXO?
40
3 - MARQUE COM UM X A FIGURA QUE MOSTRA O MOVIMENTO DA PERNINHA PRA DEN-
TRO.
5 - DESENHE VOCÊ FAZENDO A BRINCADEIRA EU VOU ANDAR DE TREM.
41
REFERÊNCIAS
AIDAR, Laura. O que é dança? Toda Matéria. [s. l.], 2024. Disponível em: https://www.
todamateria.com.br/o-que-e-danca/. Acesso em: 09 fev. 2024.
AIDAR, Laura. Dança. Enciclopédia Significados. [s. l.], 2024. Disponível em: https://
www.significados.com.br/danca/. Acesso em: 07 mar. 2024.
BRINCADEIRA Cantada para Crianças - Eu Vou Andar de Trem. [S. l.: s. n.]. 14 set. 2021. 1
vídeo (3 min e 45 seg). Publicado pelo canal Prof André Lima. Disponível em: https://www.
youtube.com/watch?v=LCydQI5tB6o. Acesso em: 07 fev. 2024.
55+ DESENHOS de Dança para Imprimir e Colorir (Atividades). Colorindo.org. [s. l.],
2024. Disponível em: https://colorindo.org/danca/. Acesso em: 19 mar. 2024.
FACCHINI, Mauricio. Ginástica. Toda matéria. [s. l.], 2024. Disponível em: https://www.
todamateria.com.br/ginastica/. Acesso em: 08 fev. 2024.
FACCHINI, Mauricio. Ginástica Artística. Toda matéria. [s. l.], 2024. Disponível em: ht-
tps://www.todamateria.com.br/ginastica-artistica/. Acesso em: 18 mar. 2024.
FACCHINI, Mauricio. Ginástica de Trampolim. Toda matéria. [s. l.], 2024. Disponível em:
https://www.todamateria.com.br/ginastica-de-trampolim/ Acesso em: 18 mar. 2024.
FACCHINI, Mauricio. Ginástica Rítmica. Toda matéria. [s. l.], 2024. Disponível em: https://
www.todamateria.com.br/ginastica-ritmica/. Acesso em: 18 mar. 2024.
rais: educação infantil e ensino fundamental. Escola de Formação e Desenvolvimento
Profissional de Educadores de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2022. Disponível em: https://
drive.google.com/file/d/1MWIv4JKcei5_OMhpMFF10ENdhgpsH0FW/view. Acesso em: 05
fev. 2024.
Gerais, Belo Horizonte, 2024. Disponível em: Disponível em: https://curriculoreferencia.
educacao.mg.gov.br/index.php/plano-de-cursos-crmg. Acesso em: 05 fev. 2024.
OS SALTOS Ginásticos. Ginástica de Santa Catarina. [s. l.], 2024. http://ginasticasc.blo-
gspot.com/2011/12/os-saltos-ginasticos.html. Acesso em: 19 mar. 2024.
42
CICLO
ALFABETIZAÇÃO
1º Ano - Ensino
Fundamental
MATEMÁTICA
OS NÚMEROS NO NOSSO COTIDIANO
QUERIDO (A) ESTUDANTE, HOJE VAMOS ENTRAR EM UM MUNDO SUPER LEGAL DOS NÚ-
MEROS! VOCÊS SABIAM QUE OS NÚMEROS ESTÃO POR TODA PARTE AO NOSSO REDOR?
ELES SÃO COMO SEGREDINHOS QUE USAMOS O TEMPO TODO!
E O MAIS LEGAL É QUE A MATEMÁTICA PODE SER UMA BRINCADEIRA MUITO DIVERTI-
DA! VAMOS APRENDER A ENCONTRAR, DESENHAR E COMPARAR OS NÚMEROS, ALÉM DE
USAR TRUQUES MÁGICOS DE CONTAS NA CABEÇA OU NO PAPEL!
A CADA ATIVIDADE QUE FIZERMOS, VAMOS DESCOBRIR ALGO NOVO E INCRÍVEL! E NÃO
SE ESQUEÇAM, OS NÚMEROS ESTÃO SEMPRE CONOSCO NO DIA A DIA. JUNTOS, VAMOS
RESOLVER DESAFIOS QUE VÃO NOS DEIXAR AINDA MAIS ESPERTOS EM MATEMÁTICA!
VAMOS ENTENDER COMO PODEMOS RESOLVER ALGUNS DESSES DESAFIOS.
VEJA ESTA SITUAÇÃO-PROBLEMA:
FERNANDA TEM 20 MIÇANGAS E SUA MÃE DEU PARA ELA MAIS 40 MIÇANGAS. COM QUAN-
TAS MIÇANGAS FERNANDA FICOU??
PRIMEIRA ETAPA: LER E ENTENDER O PROBLEMA.

DEPOIS DE LER, VAMOS RESPONDER ALGUMAS PERGUNTAS:
QUAIS SÃO OS PERSONAGENS DO PROBLEMA? RESPOSTA: FERNANDA E SUA MÃE.
QUANTAS MIÇANGAS FERNANDA TEM? RESPOSTA: 20 MIÇANGAS.
QUANTAS MIÇANGAS A MÃE DA FERNANDA DEU PARA ELA? RESPOSTA: 40 MI-
ÇANGAS.
SEGUNDA ETAPA: CRIAR AS ESTRATÉGIAS PARA A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS.

QUAL OPERAÇÃO VAMOS FAZER PARA RESOLVER O PROBLEMA. SE É DE ADICIO-
NAR, ACRESCENTAR OU SE É DE SUBTRAIR, TIRAR.
COMO ESTE PROBLEMA É DE ADICIONAR, OU SEJA, JUNTAR A QUANTIDADE DE
MIÇANGAS VAMOS FAZER A OPERAÇÃO DE ADIÇÃO.
TERCEIRA ETAPA: FAZER AS OPERAÇÕES NECESSÁRIAS PARA RESOLVER O

PROBLEMA.
VAMOS FAZER 20 + 40 = 60. NESTE MOMENTO VOCÊ VAI FAZER A OPERAÇÃO
COMO VOCÊ COSTUMAR FAZER. PODE FAZER ILUSTRAÇÕES PARA REPRESENTAR
AS SITUAÇÕES.
QUARTA ETAPA: RESPONDER O PROBLEMA.

NÓS VAMOS CRIAR HÁBITO DE VOLTAR NA QUESTÃO E VERIFICAR O QUE ESTÁ
PERGUNTANDO E SE A RESPOSTA É ADEQUADA COM A PERGUNTA.
44
A PERGUNTA É COM QUANTAS MIÇANGAS A FERNANDA FICOU?
DEPOIS QUE SOMAMOS VIMOS QUE ELA FICOU COM 60 MIÇANGAS. ENTÃO, A RESPOSTA
É 60 MIÇANGAS E É ADEQUADA PARA A PERGUNTA PORQUÊ FICOU COM MAIS MIÇANGA
QUE ELA TINHA E MAIS MIÇANGA QUE SUA MÃE DEU.
AGORA VAMOS FAZER AS ATIVIDADES.
ATIVIDADES
1 - LOCALIZE E CIRCULE, NO TEXTO, OS NUMERAIS:

10 INDIOZINHOS
CANTIGA POPULAR.
1, 2, 3 INDIOZINHOS
4, 5, 6 INDIOZINHOS
7, 8, 9 INDIOZINHOS
10 NUM PEQUENO BOTE.
VINHAM NAVEGANDO PELO RIO ABAIXO QUANDO UM JACARÉ SE APROXIMOU E O PEQUE-
NO BOTE DOS INDIOZINHOS QUASE, QUASE VIROU. MAS NÃO VIROU!
2 - DADO O QUADRO ABAIXA FAÇA O QUE SE PEDE:

A) COMPLETE A TABELA, A SEGUIR, COM OS NÚMEROS QUE FALTAM.
B) PINTE, DE VERMELHO, TODOS OS NÚMEROS TERMINADOS EM 1.
C) ESCREVA ESSES NÚMEROS TERMINADO EM 9.
D) EM RELAÇÃO A ESSES NÚMEROS TERMINADO EM 9, QUAIS SÃO MENORES QUE 39?
E QUAIS SÃO MAIORES QUE 49?
3 - A RETA NUMÉRICA É UMA MANEIRA DE REPRESENTAR OS NÚMEROS DE 0 ATÉ 20.
OBSERVE A SEGUINTE SITUAÇÃO:

O NÚMERO 12 VEM ANTES DO NÚMERO 17, NO SENTIDO DA ESQUERDA PARA A DIREITA.
ENTÃO, O NÚMERO 12 É MENOR DO QUE O NÚMERO 17.
O NÚMERO 5 VEM DEPOIS DO NÚMERO 2, NO SENTIDO DA ESQUERDA PARA A DIREITA.
ENTÃO, O NÚMERO 5 É MAIOR DO QUE O NÚMERO 2. ]
OBSERVANDO A RETA NUMÉRICA E USANDO AS PALAVRAS MAIOR OU MENOR COMPLETE
AS SENTENÇAS ABAIXO:
A) 4 É ______________ DO QUE 8.
B) 18 É _____________ DO QUE 20.
C) 13 É _____________ DO QUE 5.
D) 9 É ______________ DO QUE 10.
45
4 - RESOLVA AS ADIÇÕES E COLORA DE ACORDO COM O RESULTADO.
VOCÊ SABIA QUE NA ADIÇÃO OS TERMOS DELA TEM NOME.
46
5 - RESOLVA AS SUBTRAÇÕES:
VOCÊ SABIA QUE NA SUBTRAÇÃO OS TERMOS TAMBÉM TEM NOME.
47
6 - VAMOS RESOLVER PROBLEMAS: OBSERVE AS ETAPAS DADAS ACIMA.
A) RAEL TEM 30 FIGURINHAS E JOÃO TEM 40. QUANTAS FIGURINHAS TEM OS DOIS
JUNTOS?
B) FERNANDO GANHOU DA SUA AVÓ, UMA CÉDULA DE R$ 50,00. ELE GASTOU R$22,00
NA PADARIA. QUANTO SOBROU PARA O FERANNDO.
C) NO SÍTIO DE MARIA TINHA 12 COELHOS, NASCERAM MAIS 6. QUANTOS COELHOS
FICARAM NO SÍTIO DE MARIA?
D) NO PÁTIO DA ESCOLA, 36 CRIANÇAS ESTAVAM BRINCANDO. A PROFESSORA RETI-
ROU 11 CRIANÇAS DA BRINCADEIRA. QUANTAS CRIANÇAS CONTINUAM BRINCAN-
DO?
48
VAMOS TRANSFORMAR OS NÚMEROS: COMPOSI-
ÇÃO E DECOMPOSIÇÃO
OLÁ ESTUDANTES! VAMOS JUNTOS NESTA AVENTURA DE TRANSFORMAR OS NÚMEROS

POR MEIO DA COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO.
MAS, AFINAL, O QUE É COMPOSIÇÃO?
A COMPOSIÇÃO DE UM NÚMERO É QUANDO NÓS JUNTAMOS A SUA PARTE E COMO RE-
SULTADO TEMOS UM NÚMERO MAIOR.
OLHA QUE LEGAL ESTE EXEMPLO: 20 + 15 = 35.
PODEMOS TAMBÉM FAZER COM MATERIAL DOURADO.
20 + 15 = 35.
JÁ A DECOMPOSIÇÃO É UMA FORMA DE SEPARAR OS NÚMEROS EM PARTES.

OLHA ESTE EXEMPLO: 35 = 10 + 10 + 10 + 5 OU PODEMOS TAMBÉM DECOMPOR DA SE-
GUINTE FORMA: 35 = 20 + 15.
AGORA, VAMOS PRATICAR A COMPOSIÇÃO É A DECOMPOSIÇÃO FAZENDO AS ATIVIDA-
DES. NÃO FIQUE COM DÚVIDAS, PERGUNTE SUA PROFESSORA OU SEU RESPONSÁVEL.
49
ATIVIDADES
1 - FAÇA AS SEGUINTES COMPOSIÇÃO IGUAL AO MODELO. NOS PRIMEIROS CÍRCULOS

TEMOS EMBAIXO QUE 6 + 1 = 7. A RESPOSTA FOI O 7. VOCÊ VAI FAZER ESTE MESMO
PASSO PARA CADA UM CÍRCULO QUE ESTÁ VAZIO.
50
2 - AGORA VOCÊ VAI FAZER A DECOMPOSIÇÃO IGUAL AO MODELO.
3 - FAÇA AS ADIÇÕES CONFORME O MODELO.
51
4 - DECOMPONHA CONFORME O MODELO.
52
BRINCANDO COM AS FORMAS
OLÁ ESTUDANTES! AGORA NÓS VAMOS APRENDER BRINCANDO COM AS FORMAS GEOMÉ-
TRICAS PLANAS. NÓS VAMOS APRENDER AS QUATRO PRINCIPAIS FORMAS, MAS DEIXO
CLARO QUE EXISTEM MAIS. MAS SERÁ CENAS PARA OS PRÓXIMOS CAPÍTULOS.
EU SOU O EU SOU O EU SOU O EU SOU O RETÂNGULO

CÍRCULO QUADRADRO TRIÂNGULO

ATIVIDADES
1 - O TREM ABAIXO FOI FEITO COM FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS.

AGORA RESPONDA, QUANTAS DESTAS FIGURAS
SÃO:
A) CÍRCULO: _________________
B) QUADRADO: _______________
C) RET NGULO: _______________
D) TRI NGULO: ________________
2 - RELACIONE OS OBJETOS COM AS FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS CORRESPONDEN-

TE.
53
3 - A CASA ABAIXO FOI FEITO COM AS PEÇAS DO TANGRAM (TANGRAM É UMA QUEBRA
CABEÇA DE ORIGEM CHINESA).
RESPONDA ÀS PERGUNTAS:
A) QUANTAS PEÇAS SÃO NO TOTAL?______________
B) QUANTAS PEÇAS SÃO TRIANGULARES? _________
C) QUANTAS SÃO QUADRADAS? ___________
D) QUANTAS PEÇAS SÃO CIRCULARES? ___________
E) QUANTAS PEÇAS NÃO SÃO TRIANGULARES E NEM QUADRADAS? _________
54
QUAL É O MEU TAMANHO?
OLÁ ESTUDANTE! NÓS VAMOS FALAR HOJE DE UM ASSUNTO MUITO INTERESSANTE QUE
MEDIR ALGO SEM USAR FERRAMENTAS PRÓPRIAS COMO A RÉGUA, POR EXEMPLO. DESTA
FORMA, SEU USAR A RÉGUA COMO PODEMOS MEDIR O NOSSO TAMANHO?
PODEMOS MEDIR ATRAVÉS DE UMA BARBANTE OU COM LINHA. PARA FAZER ESTA MEDI-
DA PEÇA AJUDA. FAZ A MEDIDA TAMBÉM DO PESSOAL DA SUA FAMÍLIA E COLOQUE EM
ORDEM CRESCENTE.
VOCÊ SABE O QUE É ORDEM CRESCENTE? É QUANDO COLOCAMOS OS NÚMEROS DO
MENOR NÚMERO PARA O MAIOR NÚMERO E EM SEQUÊNCIA, POR EXEMPLO: 1, 2, 3, 4…
NAS ATIVIDADES ABAIXO NÓS VAMOS USAR AS UNIDADES DE MEDIDA NÃO PADRONIZA-
DAS, COMO A QUANTIDADE DE PASSOS, O TAMANHO DA NOSSA MÃO, O TAMANHO DO
LÁPIS DE COR, DENTRE OUTRAS POSSIBILIDADES.
ATIVIDADES
1 - AO ENTRAR NA SUA CASA, QUANTOS PASSOS VOCÊ DÁ ATÉ CHEGAR NO SEU QUARTO?
MEDIDA:_________ PASSOS.
2 - USANDO O SEU PALMO. QUAL É O TAMANHO DA CARTEIRA DA SUA SALA DE AULA?

MEDIDA:_________ PALMOS.
3 - USANDO SEU PASSO, QUAL É A MEDIDA DA SUA SALA DE AULA? MEDIDA:_________

PASSOS.
4- AGORA UTILIZANDO O LÁPIS DE COR PARA MEDIR. QUAL É O TAMANHO DO SEU BRA-
ÇO. MEDIDA:_________ TAMANHO DO LÁPIS DE COR.
5 - USANDO O TAMANHO DO SEU PÉ. QUAL É O TAMANHO DO PORTÃO DA SUA CASA?

MEDIDA:_________ PÉS.
6 - PEÇA O SEU TAMANHO COM UM BARBANTE OU ALGUM FITA, PEÇA AJUDA. AGORA
MEÇA A PESSOA QUE TE AJUDOU. ANOTE CADA MEDIDA? VOCÊS TEM O MESMO TAMA-
NHO?
55
REFERÊNCIAS
AKISINO, Cátia. Diálogos: Matemática. 1° ano: Ensino Fundamental, anos iniciais. 1. ed.
São Paulo: Ática, 2021.
ANDRADE, Thais Marcelle. Vida criança: Matemática. 1° ano: Ensino Fundamental, anos
iniciais. 1. ed. São Paulo: Saraiva Educação, 2021.
DANTE, Luiz Roberto ; VIANA, Fernando. Ápis mais: Matemática. 1º ano: Ensino Funda-
mental, anos iniciais. 1. ed. São Paulo: Ática, 2021.
fev. 2024.
br/index.php/plano-de-cursos-crmg. Acesso em: 05 fev. 2024.
PESSOTA, Rodrigo. Da escola para o mundo: Matemática. 1° ano: Ensino Fundamental,
anos iniciais. 1. ed. São Paulo: Scipione, 2021.
56
CICLO
ALFABETIZAÇÃO
1º Ano - Ensino
Fundamental
CIÊNCIAS
CONHECENDO O CORPO
OLÁ, ESTUDANTE!
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CONSIDERANDO QUE NO 1º ANO AL-
GUNS ESTUDANTES AINDA NÃO REALIZAM A LEITURA COM AUTONOMIA, LEIA PARA ELE
A COMANDA E SOLICITE QUE RESPONDA NO CADERNO.
ATIVIDADES
1 - VOCÊ JÁ APRENDEU QUE NOSSO CORPO TEM VÁRIAS PARTES QUE USAMOS PARA AS
ATIVIDADES E BRINCADEIRAS QUE FAZEMOS TODOS OS DIAS. CADA UMA DELAS TEM
UMA FUNÇÃO MUITO IMPORTANTE.
ESCREVA NOS CÍRCULOS O NÚMERO CORRESPONDENTE À PARTE.
PARTES DO CORPO
Fonte: (Pinterest, 2024)
2 - O NOSSO CORPO DESPERTA MUITAS CURIOSIDADES. CONHECER AS SUAS PARTES E

COMO FUNCIONAM É MUITO IMPORTANTE. AS PARTES DO CORPO HUMANO CONSTITUI
UM CONJUNTO INTEGRADO QUE CONTRIBUI PARA O SEU BOM FUNCIONAMENTO.
DE ACORDO COM AS PALAVRAS ABAIXO AS ESCREVA NOS ESPAÇOS CORRESPONDENTES:
58
CABEÇA - MEMBROS - NARIZ - BOCA - CÉREBRO - FACE - TRONCOS - OLHOS - CR NIO
A) O NOSSO CORPO É FORMADO DE :...................... E …………………………
B) A CABEÇA É FORMADA PELO ……………………. E PELA ………………………….
C) DENTRO DO CR NIO ESTÁ O …………………….
D) NA FACE ESTÃO LOCALIZADOS O ……………………..OS………………..E A ………………….
3 - LIGUE AS PARTES DO CORPO AO LUGAR ONDE ESTÃO LOCALIZADAS.

PARTES DO CORPO HUMANO
4 - VOCÊ JÁ CONHECE AS PARTES DO CORPO HUMANO, E QUE CADA PARTE SE INTEGRA

A OUTRAS PARA CONSTITUIR O CORPO EM UM TODO. NESTA ATIVIDADE VOCÊ TEM IMA-
GENS COM AS PARTES DO CORPO. VAMOS MONTAR CADA PARTE FORMANDO O CORPO
HUMANO?
RECORTEM AS PARTES DO CORPO DA IMAGEM ABAIXO E MONTE O CORPO HUMANO
COLANDO NO CADERNO.
I
59
60
CORPO HUMANO
Fonte: (Espaço Educar, 2024)

CUIDADOS COM O CORPO
OLÁ, ESTUDANTE!
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CONSIDERANDO QUE NO 1º ANO AL-
GUNS ESTUDANTES AINDA NÃO REALIZAM A LEITURA COM AUTONOMIA, LEIA PARA ELE
A COMANDA E SOLICITE QUE RESPONDA NO CADERNO.
ATIVIDADES
1 - VOCÊ JÁ APRENDEU QUE O NOSSO CORPO MERECE CUIDADOS ESPECIAIS QUE CHA-
MAMOS DE HIGIENE. AS MEDIDAS DE HIGIENE GARANTE A SAÚDE DAS PESSOAS.
VAMOS RELEMBRAR OS CUIDADOS QUE DEVEMOS TER COM NOSSO CORPO?
OBSERVE O QUADRO ABAIXO:
QUAL ATIVIDADE DE HIGIENE AS CRIANÇAS ESTÃO REALIZANDO?
RECORTE AS PALAVRAS DO QUADRO ABAIXO, RELACIONADAS ÀS MEDIDAS DE HIGIENE
DO CORPO E COLE NO QUADRO CORRESPONDENTE.
CUIDADOS COM O CORPO
61
PENTEAR OS CABELOS LAVAR AS MÃOS
ESCOVAR OS DENTES TOMAR BANHO
2 - A HIGIENE REPRESENTA UM CONJUNTO DE HÁBITOS NECESSÁRIOS PARA O BEM-ES-

TAR E PARA A SAÚDE. O BANHO É UM DOS HÁBITOS DE HIGIENE QUE DEVEMOS PRATI-
CAR DIARIAMENTE.
ESCREVA O NOME DOS PRODUTOS QUE VOCÊ USA PARA TOMAR BANHO.
3 - A HIGIENE CORPORAL É ESSENCIAL PARA A NOSSA SAÚDE E BEM ESTAR. É IMPOR-

TANTE OS CUIDADOS INDIVIDUAIS EM RELAÇÃO AO PRÓPRIO CORPO, COMO TOMAR
BANHO, MANTER AS UNHAS LIMPAS E APARADAS, ESCOVAR OS DENTES, LAVAR AS MÃOS,
ENTRE OUTROS HÁBITOS.
LIGUE AS PARTES CORRESPONDENTES, RELACIONANDO A MEDIDA DE HIGIENE COM O
INSTRUMENTO ADEQUADO PARA REALIZAR ESSA ATIVIDADE DE HIGIENE CORPORAL .
62
63
HIGIENE CORPORAL

REFERÊNCIAS
ATIVIDADES SOBRE CORPO HUMANO PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. ESPAÇO EDUCAR.

[s. l.], 2024. Disponível em: https://www.espacoeducar.net/2009/03/blog-post_13.html.
Acesso em: 29 fev. 2024.
CEARÁ, Governo do Estado do. Secretaria da Educação. Material Educacional nova es-
cola: 1º ano: caderno do professor: 2º bimestre, ensino fundamental. [organização: Camila
Camilo] – 1. ed. – São Paulo: Associação Nova Escola, 2021. Disponível em: https://nova-
-escola-producao.s3.amazonaws.com/material/CE/CE_1ANO_2BI%20completo%20CP.pdf.
Acesso em: 10. fev. 2024. - Adaptado.
HIGIENE: Vamos cuidar da nossa saúde? Material Digital do Professor – Interdiscipli-
nar Ciências, Geografia e História – 1º ano Sequência didática 2. [s. l.], 2024. Disponível
em: ttps://plurall-content.s3.amazonaws.com/oeds/PNLD2019/VEM_VOAR/Vem_Voar_In-
terdisciplinar%201/07_VV_INT_1ANO_1BIM_Sequencia_didatica_2_TRTA.pdf. Acesso em:
29 fev.2024.
PINTEREST. Cuidados com o corpo. [s. l.], 2024. Disponível em: https://br.pinterest.com/
pin/512143788894066156/. Acesso em: 29 fev. 2024.
PINTEREST. Higiene corporal. [s. l.], 2024. Disponível em: https://br.pinterest.com/
pin/844493670742374/. Acesso em: 29 fev. 2024.
PINTEREST. Partes do corpo. [s. l.], 2024. Disponível em: https://br.pinterest.com/
pin/764837949187821973/. Acesso em: 29 fev. 2024.
PINTEREST. Partes do corpo humano. [s. l.], 2024. Disponível em: https://br.pinterest.
com/pin/531776668511767696/. Acesso em: 29 fev. 2024.
SÃO PAULO. Governo do Estado de. Secretaria da Educação. Caderno de Atividades – Ma-
terial Digital: 2º ano - 3º bimestre. Ciên_Geo_Hist_L. Ing. São Paulo, 2024. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/07/2023126_
CE_2%C2%BA_ano_3%C2%BA_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec_AP_compressed.pdf. Aces-
so em: 29 fev.2024.- Adaptado.
64
CICLO
ALFABETIZAÇÃO
1º Ano - Ensino
Fundamental
GEOGRAFIA
ESPAÇOS DE CONVÍVIO
QUERIDO(A), ESTUDANTE!
VAMOS CONTINUAR NOSSA TRAJETÓRIA DE APRENDIZADO NA GEOGRAFIA DO 1º ANO!
VIMOS ASSUNTOS RELACIONADOS ÀS PAISAGENS DO LUGAR QUE VIVEMOS. APRENDE-
MOS QUE NELE EXISTE TODO TIPO DE PAISAGEM.
O ESTADO DE MINAS GERAIS POSSUI VARIADAS PAISAGENS SENDO MUITAS DELAS FOR-
MADAS PELA NATUREZA, COMO AS ÁRVORES, OS RIOS, AS MONTANHAS DENTRE OU-
TRAS. TAMBÉM HÁ PAISAGENS QUE ESTÃO SEMPRE SE MODIFICANDO DEVIDO A INTER-
FERÊNCIA DO HOMEM OU AÇÃO DA PRÓPRIA NATUREZA.
O NOSSO ESTADO, QUE É MINAS GERAIS, JUNTAMENTE COM OUTROS FORMAM O TER-
RITÓRIO BRASILEIRO, CHAMADO DE BRASIL, PAÍS QUE HABITAMOS. NELE, CADA ES-
TADO É ESPECIAL, À SUA MANEIRA, E É ISSO QUE O TORNA TÃO DIVERSIFICADO! PARA
CONHECER NOSSAS ORIGENS E NOSSA HISTÓRIA, PRECISAMOS APRENDER CADA VEZ
MAIS SOBRE O LUGAR QUE VIVEMOS! VAMOS A ATIVIDADE QUERIDA CRIANÇA? CHEGOU
HORA DE TESTAR OS SEUS CONHECIMENTOS!
AGORA É A SUA VEZ DE PRATICAR!
ATIVIDADES
1 - OBSERVE O MAPA DA IMAGEM 1, QUE APRESENTA O ESTADO DE MINAS GERAIS,

ONDE MORAMOS, E EM SEGUIDA TENTE ENCONTRÁ-LO NA IMAGEM 2, QUE APRESENTA
O MAPA DO BRASIL. APÓS CONSEGUIR IDENTIFICAR, COLORA COM A COR QUE MAIS
GOSTE, PARA DESTACÁ-LO DOS OUTROS
IMAGEM 1 - MAPA
Fonte: (IBGE, 2024)
66
IMAGEM 2 - MAPA

2 - PESQUISE UMA IMAGEM BEM BONITA DE UMA PAISAGEM DA SUA CIDADE E FAÇA A
REPRESENTAÇÃO DELA COM UM BONITO DESENHO:
67
3 - VOCÊ CONHECE ALGUMA PAISAGEM PARECIDA COM A IMAGEM ABAIXO? PINTE OS
ELEMENTOS QUE JÁ VIU ONDE VOCÊ VIVE:
IMAGEM - PAISAGEM URBANA
68
4 - OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR. EXISTEM PAISAGENS NATURAIS? PINTE-AS.
Imagem - Paisagem urbana
5 - NA REGIÃO QUE VOCÊ VIVE, DESCUBRA O NOME DE:

A) UMA RUA: ___________________________________________________________
B) UM BAIRRO: _________________________________________________________
C) UMA AVENIDA: _______________________________________________________
D) UMA PRAÇA: _________________________________________________________
E) UM DISTRITO: _______________________________________________________
6 - LEIA O POEMA COM A AJUDA DE UM FAMILIAR E RESPONDA:
69
ESSE PEQUENO MUNDO
SEI QUE O MUNDO

É MAIS QUE A CASA,
MAIS QUE A RUA,
MAIS QUE A ESCOLA
[...]
VAI ALÉM DO HORIZONTE,

QUE EU DESENHO NO CADERNO,
[...]
MAS PRA MIM O QUE MAIS

CONTA É ESTE MUNDO QUE EU
CONHEÇO E CABE DIREITINHO
BEM DEBAIXO DO MEU PÉ.
PEDRO BANDEIRA, CAVALGANDO O ARCO-Í-

RIS. SÃO PAULO: MODERNA, 2010.
Fonte: (Prefeitura Municipal de Piúma, 2020)
A) NO POEMA, UMA PESSOA DESCREVE O MUNDO. O QUE É O MUNDO PRA ELA?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
B) QUE COISAS FAZEM PARTE DO MUNDO EM QUE VIVEMOS?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
C) COMO SERIA O MUNDO ONDE VOCÊ GOSTARIA DE VIVER? FAÇA UM DESENHO OU

UMA COLAGEM.
70
LOCALIZAÇÃO COM MAPAS
OLÁ, ESTUDANTE!
É MUITO BOM CONHECERMOS LUGARES! HÁ TANTOS LOCAIS BACANAS PARA PASSEAR:
PARQUES, PRAÇAS, RUAS DENTRE OUTROS. NAS PRIMEIRAS VEZES QUE VISITAMOS ES-
SES ESPAÇOS PODE SER QUE PRECISEMOS DE MAPAS PARA NOS ORIENTAR. POR ISSO
ELES SÃO TÃO IMPORTANTES EM NOSSA LOCALIZAÇÃO E COMPREENSÃO O MUNDO AO
NOSSO REDOR.
AS ATIVIDADES AQUI REGISTRADAS SE REFEREM AO QUE VOCÊ ESTUDOU SOBRE DI-
FERENTES FORMAS DE REPRESENTAR ELEMENTOS DA PAISAGEM DE LUGARES CONHE-
CIDOS, COMO POR EXEMPLO O DESENHO DO TRAJETO DE SUA MORADIA ATÉ A SUA
ESCOLA E TAMBÉM DE LUGARES DESCONHECIDOS QUE NECESSITAM DE UM MAPA OU UM
PONTO DE REFERÊNCIA.
LEMBRE-SE QUE MAPA É:
“[...] UMA REPRESENTAÇÃO DA REALIDADE, O MAPA PODE SER DESENHADO A

MÃO, OU POR MEIO DE SOFTWARES (PROGRAMAS DE COMPUTADOR).
O MAPA REPRESENTA A REALIDADE EM QUE VIVEMOS, POR MEIO DELES PODE-
MOS TRAZER PARA O PAPEL A REALIDADE DE UMA RUA, UM SETOR, UMA CIDA-
DE, UM ESTADO, UM PAÍS, UM CONTINENTE E ATÉ O MUNDO INTEIRO.”
Fonte: (Paiva - Prefeitura de Goiânia, 2024)
E QUE UM PONTO DE REFERÊNCIA:
[...] É UM OBJETO, LOCAL OU CARACTERÍSTICA DISTINTIVA QUE É USADO PARA

AJUDAR NA NAVEGAÇÃO E ORIENTAÇÃO. É UMA FORMA DE IDENTIFICAR E LOCA-
LIZAR UM DETERMINADO LUGAR OU POSIÇÃO EM RELAÇÃO A ALGO CONHECIDO.
OS PONTOS DE REFERÊNCIA PODEM SER NATURAIS, COMO MONTANHAS, RIOS OU
ÁRVORES PROEMINENTES, OU PODEM SER CONSTRUÍDOS PELO HOMEM, COMO
EDIFÍCIOS, MONUMENTOS OU MARCOS HISTÓRICOS.
Fonte: (Resumos, 2024)
VAMOS PRATICAR!
71
ATIVIDADES
1 - RENATO É UM MENINO MUITO ESTUDIOSO.ELE GOSTA MUITO DOS COLEGAS E DA

PROFESSORA. NOS DIAS QUE TEM AULA ,ELE FAZ O TRAJETO ENTRE SUA CASA E SUA
ESCOLA. OBSERVE O CAMINHO QUE RENATO PERCORRE:
Imagem - Caminho de Renato
Fonte: (Criação própria, 2024 - Canva.com)

AGORA É COM VOCÊ, ESTUDANTE!
FAÇA UM X NOS QUADRADINHOS QUE APRESENTAM OS NOMES DOS LOCAIS POR ONDE
RENATO PASSA ENTRE SUA CASA E SUA ESCOLA:
_____ PRAÇA _____ FARMÁCIA _____ IGREJA ____ HOSPITAL
_____ PARQUE _____ CORREIO _____ SUPERMERCADO ____ PADARIA
2 - NO CAMINHO DE SUA CASA ATÉ A ESCOLA É POSSÍVEL VER ALGUMAS PAISAGENS?

ESCOLHA UMA E ILUSTRE-A NO ESPAÇO ABAIXO.
72
3 - EM UM LUGAR MUITO DISTANTE, HAVIA UM CAÇADOR QUE GOSTAVA DE TESOUROS.
ENTÃO, ELE PEGOU UM BARCO E FOI EM BUSCA DE RIQUEZAS. OBSERVE O MAPA ABAIXO
E DESCREVA O CAMINHO QUE O CAÇADOR DEVERÁ PERCORRER PARA ENCONTRAR UM
TESOURO. CONSIDERE QUE O CAÇADOR ESTÁ CHEGANDO NO BARCO E COM A AJUDA
DE UM ADULTO ESCREVA QUAL É O TESOURO QUE O CAÇADOR ENCONTRARÁ. USE DE
SUA CRIATIVIDADE!
Imagem - Caça tesouro
A) CIRCULE NO MAPA O PONTO DE PARTIDA, COM A COR VERDE, E O PONTO DE CHE-

GADA COM A COR VERMELHA.
B) ESCREVA O NOME VOCÊ DARÁ AO TESOURO.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4 - VOCÊ VAI PESQUISAR JUNTO COM A SUA FAMÍLIA E DESCOBRIR:

O NOME DA RUA DO SEU PONTO DE PARTIDA PARA O PASSEIO.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
73
O NOME DA RUA DO PONTO DE CHEGADA (LUGAR ONDE FOI PASSEAR).
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5 - AGORA A AVENTURA É COM VOCÊ! USE SUA IMAGINAÇÃO E CRIATIVIDADE!

IMAGINE QUE VOCÊ É UM CAÇADOR DE TESOUROS E CONVIDOU ALGUNS COLEGUINHAS
PARA UMA VIAGEM DE AVENTURA. VOCÊS DESEMBARCARAM EM UMA ILHA E PRECISA-
RAM CAMINHAR, TRILHANDO POR UMA FLORESTA ATÉ CHEGAREM AO LOCAL ONDE, SU-
POSTAMENTE, O TESOURO ESTÁ ESCONDIDO.
DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO TODOS OS ELEMENTOS DE SUA VIAGEM À CAÇA DO TE-
SOURO PERDIDO.
74
A) QUAIS SÃO SEUS COMPANHEIROS DE AVENTURA?
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
B) DÊ UM NOME AO TESOURO.
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6 - ESCREVA UMA FRASE CONTANDO COMO FOI A SUA AVENTURA.

_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
7 - LEIA O TEXTO COM A AJUDA DE UM FAMILIAR.

NO TRAJETO DA SUA CASA ATÉ A ESCOLA E DA ESCOLA ATÉ A SUA CASA, ALGUNS ELE-
MENTOS SE DESTACAM E PODEMOS CHAMÁ-LOS DE PONTOS DE REFERÊNCIA.
• AGORA, LEIA ESTE TEXTO E CONHEÇA AS DESCOBERTAS DE UM ALUNO AO FAZER UM
PERCURSO DIFERENTE PARA A ESCOLA.
UM CAMINHO DIFERENTE
[...] UM DIA, MINHA MÃE ESCOLHEU UM CAMINHO DIFERENTE PARA ME LEVAR À ESCO-
LA. ERA UM CAMINHO MAIS LONGO, MAS ELA PRECISAVA PASSAR POR UMA LOJA, PARA
COMPRAR UMA COISA QUALQUER.
ENTÃO, NÓS PASSAMOS POR UMA RUA QUE EU NÃO CONHECIA. ERA UMA RUA LINDA,
CHEIA DE ÁRVORES PLANTADAS DOS DOIS LADOS, UMA ALAMEDA; AS COPAS SE JUNTA-
VAM EM CIMA, FORMANDO UM TÚNEL.
[...]
EU VOLTEI PARA CASA PENSANDO NAQUILO. E AINDA PENSEI POR MUITOS DIAS.
A IDEIA DE PLANTAR UMA ÁRVORE NA NOSSA CALÇADA NÃO SAÍA DA MINHA CABEÇA.
[...]
RUTH ROCHA. RUBENS, O SEMEADOR. SÃO PAULO: MODERNA, 2012. P. 7-8. (TÍTULO ADAPTADO)
GLOSSÁRIO:
ALAMEDA: RUA COM MUITAS ÁRVORES EM FILEIRA.
COPA: PARTE DE CIMA DA ÁRVORE.
CIRCULE DE AMARELO NO TEXTO A FRASE QUE CONTA COMO ERA A RUA POR
ONDE ESTE ESTUDANTE PASSOU.
• DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO A RUA DESCRITA NO TEXTO:
75
DIFERENTES MANIFESTAÇÕES NOS ESPAÇOS
PÚBLICOS
OLÁ, ESTUDANTE,
HOJE VAMOS FALAR SOBRE ALGO QUE NOS LEMBRA DIVERSÃO: OS ESPAÇOS PÚBLICOS!
ISSO INCLUI PRAÇAS, PARQUES, RUA, DENTRE OUTROS.
EM CADA UM DESSES LUGARES EXISTEM MANEIRAS DE SE COMPORTAR PORQUE AFINAL
DE CONTAS VIVEMOS EM SOCIEDADE E PRECISAMOS SEGUIR REGRAS PARA VIVER EM
HARMONIA.
AO LONGO DAS NOSSAS AULAS COMPREENDEMOS SOBRE O QUE É UM ESPAÇO PÚBLICO.
ELES SÃO DESTINADOS AO USO DE TODAS AS PESSOAS, POR ISSO, É IMPORTANTE QUE
CADA UM FAÇA A SUA PARTE NO SENTIDO DE CONSERVÁ-LO E MANTÊ-LO LIMPO.
AGORA VAMOS TESTAR SEUS CONHECIMENTOS?
ATIVIDADES
1 - PINTE A IMAGEM ABAIXO QUE REPRESENTA O ESPAÇO PÚBLICO.

IMAGEM - QUARTO IMAGEM - PARQUE

Imagem - Parque
76
2 - COM A AJUDA DE SUA FAMÍLIA, REALIZE A PESQUISA:
A) PESQUISE A RUA EM QUE VOCÊ MORA E MARQUE COM X NA TABELA ABAIXO, OS
ELEMENTOS OBSERVADOS, COMO EXEMPLO COMÉRCIOS, PRÉDIOS, PLANTAS, ÁR-
VORES, SE HÁ MUITO TR NSITO VEICULAR OU OUTROS.
ELEMENTOS OBSERVADOS MARQUE UM X

CASAS
COMÉRCIOS
CARROS E CAMINHÕES
BICICLETAS
MOTOS
ÁRVORES
PLANTAS DIVERSAS
PRAÇA(S)
PARQUE(S)
ZOOLÓGICO
MUSEU
ESCOLA(S)
ANIMAIS
PONTO DE ÔNIBUS
B) SABE-SE QUE TODOS OS LUGARES PRECISAM SER PRESERVADOS. ISSO QUER DI-
ZER, QUE DEVEMOS CUIDAR DOS ESPAÇOS QUE FREQUENTAMOS, COMO PARQUES,
PRAÇA, DENTRE OUTROS.
REGISTRE NO ESPAÇO ABAIXO, NOMES DE LOCAIS EM SEU BAIRRO OU PERTO DE SUA
CASA QUE PRECISEM DE CUIDADOS.
77
4 - VAMOS BRINCAR?
PINTE A IMAGEM ABAIXO:
IMAGEM - PARQUE
A) QUE LUGAR É ESTE?

_________________________________________________________________________
B) VOCÊ JÁ BRINCOU EM ALGUM LUGAR COMO ESSE? QUEM O LEVOU?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
78
5 - OBSERVE A IMAGEM ABAIXO:
IMAGEM - CRIANÇAS BRINCANDO DE BALANÇO

MARINA E SEUS AMIGUINHOS ESTÃO BRINCANDO NO BALANÇO. O MELHOR LUGAR E
MAIS SEGURO PARA ESSA BRINCADEIRA É:
A) ( ) PERTO DE UM CÓRREGO.
B) ( ) NA PRAÇA OU NO PARQUE, LONGE DA RUA E DA REDE ELÉTRICA.
C) ( ) NO LUGAR QUE JOGAM LIXO.
D) ( ) EM UMA RUA MOVIMENTADA.
79
REFERÊNCIAS
IBGE IBGE educa crianças. Disponível em: https://educa.ibge.gov.br/criancas/mapas-5.

html Acesso em: 13 mar. 2024.
FREEPIK. Crianças com diferentes raças brincando no parquinho. [S .l.], 2024. Dis-
ponível em: https://br.freepik.com/vetores-gratis/criancas-com-diferentes-racas-brincando-
-no-parquinho_45349459.htm#fromView=search&page=1&position=2&uuid=584772ad-
-9165-4d99-be20-11e85ec22452. Acesso em: 27 fev. 2024.
FREEPIK. Crianças, e, dia terra, ícone - Planeta Terra. [s. l.], 2024. Disponível em:
https://br.freepik.com/vetores-gratis/criancas-e-dia-terra-icone_4486109.htm#fromView=-
search&page=1&position=30&uuid=51119c1e-3fca-4867-b04a-ed43796aba91. Acesso
em: 27 fev. 2024.
PAIVA, Gabriel Ramos. Prefeitura de Goiânia. Geografia- O que é um mapa? Conexão
Escola, [s. l.], 2024. Disponível em: https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_
fundamental/geografia-o-que-e-um-mapa/. Acesso em: 22 fev 2024.
PINTEREST. Parque. [s. l.], 2024. Disponível em: https://br.pinterest.com/
pin/642537071815959648/. Acesso em: 27 fev. 2024.
PINTEREST. Parque. [s. l.], 2024. Disponível em: https://br.pinterest.com/
pin/935974735043530784/. Acesso em: 16 fev. 2024.
PINTEREST. Quarto. [s. l.], 2024. Disponível em: https://br.pinterest.com/
pin/40813940367449032/. Acesso em: 16 fev. 2024.
PINTEREST. Mapa. [s. l.], 2024. Disponível em:https://br.pinterest.com/
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PINTEREST. Caça tesouro. [s. l.], 2024. Disponível em:https://br.pinterest.com/
pin/1031605858383007147/. Acesso em: 15 fev. 2024.
PINTEREST. Paisagem urbana. [s. l.], 2024. Disponível em:https://br.pinterest.com/
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PINTEREST. Paisagem urbana. [s. l.], 2024. Disponível em:https://br.pinterest.com/
pin/58898707609863547/. Acesso em: 15 fev. 2024.
PREFEITURA MUNICIPAL DE PIÚMA. Secretaria Municipal de Educação. Coletânea de ati-
vidades pedagógicas planejadas pelos docentes da rede municipal de Piúma. E. M. E. F.
“Manoel dos Santos Pedroza” - 1º ano português. [s. l.], 20 nov. 2020, 10 p. Disponível em:
https://www.piuma.es.gov.br/portal/uploads/documento/46/20201120090546-1-ano-ma-
noel-dos-santos-pedroza-8-cap.pdf. Acesso em: 27 fev. 2024.
RESUMOS. Ponto de referência: O que é, significado, [s. l], 24 jul. 2023. Disponí-
vel em: https://resumos.soescola.com/glossario/ponto-de-referencia-o-que-e-significado/
https://resumos.soescola.com/glossario/ponto-de-referencia-o-que-e-significado/. Acesso
em: 22 fev. 2024.
ROCHA, Ruth. Rubens, o semeador. 2ª edição. São Paulo: Editora Salamandra, 2015.
80
CICLO
ALFABETIZAÇÃO
1º Ano - Ensino
Fundamental
HISTÓRIA
FAMÍLIA
OLÁ ESTUDANTE!
SEJA BEM-VINDO(A) AO 2º BIMESTRE DO CADERNO MAPA DE HISTÓRIA!
VOCÊ ESTUDOU NO 1º BIMESTRE SOBRE A IMPORT NCIA DO GRUPO FAMILIAR NA VIDA
DAS PESSOAS, NA NOSSA ORIGEM E DOS NOSSOS NOMES, NO NOSSO BEM ESTAR, NO
NOSSO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM, BEM COMO NA NOSSA SOCIALIZAÇÃO.
NO 2º BIMESTRE DAREMOS CONTINUIDADE A ESTE TEMA, BUSCANDO APROFUNDAR O
TEMA, RELACIONANDO-O A OUTROS GRUPOS SOCIAIS QUE PERTENCEMOS.
VOCÊ APRENDEU SOBRE AS INTER-RELAÇÕES COM OS FAMILIARES E OS GRUPOS SO-
CIAIS, SUAS NORMAS E SUA DIVERSIDADE.
ESTUDOU, TAMBÉM, SOBRE A RELEV NCIA DE SE ENVOLVER NAS TAREFAS COMPARTI-
LHADAS EM FAMÍLIA E NOS GRUPOS SOCIAIS QUE PERTENCE.
CHEGOU A HORA DE FAZER ATIVIDADES PARA APRIMORAR O SEU CONHECIMENTO SO-
BRE O QUE APRENDEU!
ATIVIDADES
1. A MAIORIA DAS PESSOAS MORA COM OUTROS INTEGRANTES DE UM GRUPO CHAMADO

FAMÍLIA. ELAS PODEM SER FORMADAS DE DIFERENTES MANEIRAS.
TODA CRIANÇA TEM DIREITO A UMA FAMÍLIA, COM PESSOAS QUE POSSAM CUIDAR,
AMAR E PROTEGÊ-LAS.
O AMOR, O AFETO E O RESPEITO MÚTUOS SÃO SENTIMENTOS IMPORTANTES PARA A
VIDA EM FAMÍLIA.
DESENHE A SUA FAMÍLIA NO QUADRO ABAIXO. FAÇA UM COLORIDO BEM BONITO!
MINHA FAMÍLIA
82
2. ALÉM DOS NOSSOS PAIS, TEMOS TAMBÉM NOSSOS IRMÃOS, AVÓS E OUTROS PAREN-
TES.
ESCREVA O NOME DAS PESSOAS QUE FAZEM PARTE DA SUA FAMÍLIA E QUE VIVEM MAIS
PRÓXIMO DE VOCÊ.
3. ENCONTRE, NO CAÇA-PALAVRAS, AS PESSOAS QUE FAZEM PARTE DA SUA FAMÍLIA.

OBS: AS PALAVRAS DESTE CAÇA PALAVRAS ESTÃO ESCONDIDAS NA HORIZONTAL E VER-
TICAL, SEM PALAVRAS AO CONTRÁRIO.
Imagem 1: Meus Familiares (Caça Palavras)
Fonte: Geniol – criação própria (2024)

4. COMPLETE A ÁRVORE GENEALÓGICA, COLOCANDO O NOME DOS SEUS AVÓS PATER-
NOS E MATERNOS, DO SEU PAI, DA SUA MÃE E O SEU.
Árvore genealógica- minha família
83
5. PREENCHA COM UMA PALAVRA CADA TRACINHO PARA COMPLETAR AS FRASES.
A) A MÃE DO MEU PAI E A MÃE DA MINHA MÃE SÃO MINHAS: _____________________
B) O IRMÃO DO MEU PAI OU DA MINHA MÃE É MEU: ____________________________
C) A IRMÃ DA MINHA MÃE OU DO MEU PAI É MINHA: ____________________________
D) AS FILHAS DOS MEUS TIOS SÃO MINHAS: __________________________________
E) OS FILHOS DOS MEUS TIOS SÃO MEUS: ____________________________________
84
DIVERSIDADE DOS GRUPOS SOCIAIS
CARO ESTUDANTE!
VOCÊ APRENDEU QUE OS GRUPOS SOCIAIS CORRESPONDEM ÀS RELAÇÕES ESTABELE-
CIDAS ENTRE DUAS PESSOAS OU MAIS E QUE ELAS INTERAGEM UMAS COM AS OUTRAS,
COMPARTILHANDO VALORES, AFETO, NORMAS, COSTUMES E HÁBITOS EM COMUM.
APRENDEU, TAMBÉM, QUE AO LONGO DA NOSSA VIDA É POSSÍVEL PARTICIPARMOS DE
DIFERENTES GRUPOS SOCIAIS, OU SEJA, GRUPO DE PESSOAS, QUE SÃO MUITO IMPOR-
TANTES PARA A NOSSA SOCIABILIDADE, PARA A NOSSA EDUCAÇÃO E PARA A AFIRMAÇÃO
DOS NOSSOS VALORES E VISÕES DO MUNDO.
OS PRINCIPAIS GRUPOS SOCIAIS SÃO:
FAMILIAR.
VICINAL (VIZINHANÇA).
EDUCATIVO (ESCOLAS; FACULDADES).
RELIGIOSO (IGREJAS E DEMAIS INSTITUIÇÕES RELIGIOSAS).
PROFISSIONAL (EMPRESAS; ESCRITÓRIOS).
LAZER (CLUBES; ASSOCIAÇÕES).
POLÍTICO (ORGANIZAÇÕES OU PARTIDOS POLÍTICOS).
A PARTICIPAÇÃO EM GRUPOS SOCIAIS É MUITO IMPORTANTE, POIS É NELES QUE APREN-
DEMOS A INTERAGIR COM AS PESSOAS, A CONHECER E DESENVOLVER NOVOS COMPOR-
TAMENTOS E ATITUDES, ENTRE ELAS O RESPEITO AO OUTRO E ÀS SUAS DIFERENÇAS.
PARA UMA CONVIVÊNCIA SAUDÁVEL NOS GRUPOS, É PRECISO QUE CUMPRAMOS RE-
GRAS, POIS ELAS NOS PERMITEM CONHECER OS VALORES DA SOCIEDADE, COMO A PAZ,
O AMOR, O RESPEITO, A UNIÃO, A SOLIDARIEDADE, A HARMONIA, ENTRE OUTROS.
AGORA, CHEGOU A HORA DE FAZER ATIVIDADES RELACIONADAS AO TEMA ESTUDADO.
SE PRECISAR, PEÇA AJUDA PARA SEU/SUA PROFESSOR(A) OU PARA UM ADULTO.
ATIVIDADES
1. NO QUADRO ABAIXO, FAÇA UM DESENHO DO GRUPO SOCIAL QUE VOCÊ MAIS GOSTA.
85
2. MARQUE UM X NA FRASE QUE POSSUI REGRAS PARA A BOA CONVIVÊNCIA NA SUA
MORADIA, NA SUA ESCOLA E NA COMUNIDADE.
( ) LEVANTAR A MÃO AO SOLICITAR A PALAVRA.
( ) CUMPRIMENTAR OS VIZINHOS.
( ) CORRER NA SALA DE AULA.
( ) PRESTAR ATENÇÃO NAS AULAS.
( ) AJUDAR UMA PESSOA PORTADORA DE DEFICIÊNCIA, AO ATRAVESSAR A RUA.
( ) PEDIR LICENÇA.
( ) AJUDAR NA ORGANIZAÇÃO DA CASA.
( ) ZOMBAR DOS COLEGAS.
3. COMPLETE AS FRASES ABAIXO COM AS PALAVRAS DESTACADAS. .

AMABILIDADE - RESPEITAR - REGRAS - TAREFAS - LIXO - GENTILEZA -
CONVIVÊNCIA - CARINHO
A) NA FAMÍLIA, NA ESCOLA E NOS GRUPOS SOCIAIS PRECISAMOS TER UMA BOA
__________________________________________________________________.
B) AS _________________________ SÃO MUITO IMPORTANTES NOS LUGARES DE
CONVÍVIO DAS PESSOAS.
C) TENHO QUE ESTUDAR E FAZER AS ___________________________ COM CAPRI-
CHO.
D) DEVEMOS SEMPRE _______________________ AS PESSOAS IDOSAS E TRATÁ-LAS
COM _______________________________________________________________
E) A ___________________ SEMPRE GERA _____________________________.
F) LUGAR DE JOGAR PONTAS DE LÁPIS É NO __________________________________.
4. PINTE DE VERMELHO AS ATIVIDADES QUE VOCÊ REALIZA EM GRUPO.

GUARDAR LIVROS NA ESTANTE. PASSEAR COM A FAMÍLIA.
JOGAR FUTEBOL. IR AO CLUBE.
ESCOVAR OS DENTES. BRINCAR DE ESCONDE-ESCONDE.
JOGAR DAMA. TOMAR BANHO.
DORMIR. GUARDAR SEUS BRINQUEDOS.
COLOCAR ROUPAS NO CESTO. BRINCAR DE RODA.
5. DESCUBRA QUAIS SENTIMENTOS DEVEM EXISTIR EM UMA FAMÍLIA E NOS GRUPOS SO-
CIAIS, UNINDO OS SÍMBOLOS DA TABELA ABAIXO DIFERENTES. DESENHE OS SÍMBOLOS
E FORME A PALAVRA, RETIRANDO-AS DO TEXTO.
86
O IDEAL É QUE TODA FAMÍLIA SEJA UNIDA E QUE TENHAM MUITO AMOR, AFETO
E CARINHO PELOS SEUS MEMBROS. TODOS NÓS FAZEMOS PARTE DE GRUPOS SO-
CIAIS QUE SÃO REGIDOS PELO RESPEITO E AMIZADE.
IMAGEM - DECIFRANDO CÓDIGOS
Fonte: (Gontijo, 2024)
87
REFERÊNCIAS
GENIOL, Meus familiares (Caça-palavras- criação própria). Disponível em:https://www.

geniol.com.br/palavras/caca-palavras/criador/. Acesso em 09 fev. 2024.
GONTIJO, Maria Dirce. Decifrando códigos, Belo Horizonte, 2024.
PRINTEREST, Árvore genealógica- Minha Família. Disponível em:https://br.pinterest.
com/pin/815362707519899245/. Acesso em 096 fev. 2024.
SMEGOIÂNIA, Diversidade dps grupos sociais as diferentes formas de organização
da familia e da comunidade. Disponível em:<https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoes-
cola/ensino_fundamental/historia-diversidade-dos-grupos-sociais-as-diferentes-formas-de-
-organizacao-da-familia-e-da-comunidade/>. Acesso em 06 de fev. de 2024.
88
CICLO
ALFABETIZAÇÃO
1º Ano - Ensino
Fundamental
ENSINO RELOGIOSO
POR QUE DEVO AMAR O MEU NOME?
OLÁ, ESTUDANTE!
HOJE VAMOS FALAR SOBRE ALGO MUITO LEGAL: NOSSOS NOMES! SABIAM QUE SEU
NOME É COMO UM TESOURO? SIM! NOSSOS NOMES SÃO COMO TESOUROS QUE NOSSAS
FAMÍLIAS NOS DÃO QUANDO NASCEMOS. ELES PODEM TER SIGNIFICADOS ESPECIAIS,
PODEM HOMENAGEAR PESSOAS QUERIDAS OU SIMPLESMENTE SOAR BONITOS AOS OU-
VIDOS DE QUEM ESCOLHEU. MAS O MAIS IMPORTANTE É QUE ELES FAZEM PARTE DE
QUEM SOMOS. ELES SÃO A PRIMEIRA PARTE DA NOSSA IDENTIDADE, QUE É TUDO AQUI-
LO QUE NOS FAZ SER QUEM SOMOS.
QUANDO USAMOS O NOME DE ALGUÉM, MOSTRAMOS RESPEITO E CARINHO, PORQUE
RECONHECEMOS COMO AQUELA PESSOA É IMPORTANTE. POR ISSO, É LEGAL CHAMAR OS
AMIGOS PELO NOME CERTO E ENSINAR OS OUTROS A FALAR O SEU NOME DE MANEIRA
CORRETA TAMBÉM.
ENTÃO, DA PRÓXIMA VEZ QUE ALGUÉM CHAMAR SEU NOME, LEMBRE-SE: ESSE NOME É
SÓ SEU, É PARTE DA SUA INCRÍVEL HISTÓRIA. E QUANDO VOCÊ CHAMAR ALGUÉM PELO
NOME, LEMBRE-SE DE QUE ESTÁ TOCANDO UMA PARTE MUITO ESPECIAL DA HISTÓRIA
DESSA PESSOA.
SEU NOME É UMA PARTE ESPECIAL DA SUA HISTÓRIA. VAMOS CUIDAR BEM DOS NOSSOS
NOMES E DOS NOMES DE QUEM NOS RODEIA, COMBINADO? ASSIM, TODO MUNDO SE
SENTIRÁ ESPECIAL E VALORIZADO!
ATIVIDADES
01. FAÇA UM DESENHO BEM BONITO DE VOCÊ E UMA PESSOA MUITO QUERIDA.
90
02. ESCREVA O NOME DAS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ NAS LINHAS ABAIXO:
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
03. PESQUISE O SIGNIFICADO DO SEU NOME.
NOME:___________________________________
SIGNIFICADO:_____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
04. ENCONTRE E PINTE AS LETRAS QUE FORMAM O SEU PRIMEIRO NOME:

A . B .C . D . E . F . G . H . I . J . K . L . M . N
O.P.Q.R.S.T.U.V.W.X.Y.Z
05. ESCREVA O NOME DE TRÊS COLEGAS DA SUA TURMA E FAÇA O DESENHO DO ROSTO
DELES NAS CAIXAS AO LADO.
NOME:___________________________
_________________________________
NOME: __________________________
_________________________________
NOME: __________________________
_________________________________
91
OBJETOS ESPECIAIS: HISTÓRIAS VIVAS
OLÁ, ESTUDANTE!
OS OBJETOS TÊM UM PAPEL PODEROSO NA FORMAÇÃO DAS NOSSAS MEMÓRIAS, POIS
ESTÃO FREQUENTEMENTE LIGADOS A MOMENTOS SIGNIFICATIVOS E EMOCIONAIS. UM
SIMPLES BRINQUEDO PODE SE TORNAR UM SÍMBOLO DE AVENTURA E DIVERSÃO, EN-
QUANTO UM COBERTOR VELHO PODE REPRESENTAR CONFORTO E SEGURANÇA.
VAMOS EXPLORAR AINDA MAIS ESSE UNIVERSO DOS OBJETOS ESPECIAIS: HISTÓRIAS
VIVAS?
ATIVIDADES
01. ESCOLHA O CÔMODO QUE MAIS GOSTA DE ESTAR NA SUA CASA E FAÇA O DESENHO
DELE ABAIXO.
92
02. COLORA OS ITENS QUE VOCÊ SENTE BEM AO COMER.
Imagem - Sobremesas /
Fonte: (Freepik, [2024])

03. CIRCULE OS OBJETOS QUE UTILIZA NA SUA CASA.
Imagem - Ítens de Casa
93
04. DESENHE O OBJETO QUE TRARIA PARA A ESCOLA, QUE SIGNIFICA MUITO PARA VOCÊ.
05. FORME UMA FRASE USANDO O OBJETO QUE DESENHOU NA ATIVIDADE ANTERIOR.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
94
REFERÊNCIAS
FREEPIK, Doodlebarn. Ítens de casa. [2024]. Para colorir. Premium. Disponível em: ht-
tps://www.freepik.com/premium-vector/kid-doing-chores-with-cleaning-equipment-kawaii-
-doodle-style-vector-clip-art_22791288.htm#fromView=search&page=1&position=19&uui-
d=3f55a371-71cb-4f26-84de-5e2ce328d4db. Acesso em: 1 abr. 2024.
FREEPIK, F. Sobremesas. Freepik, [2024]. Para colorir. Disponível em: https://www.freepik.
com/free-vector/hand-drawn-kawaii-coloring-book-illustration_32475756.htm#fromView=-
search&page=1&position=0&uuid=3f55a371-71cb-4f26-84de-5e2ce328d4db. Acesso em:
1 abr. 2024.
95
CICLO
ALFABETIZAÇÃO
2º Ano - Ensino
Fundamental
LÍNGUA PORTUGUESA
RIMAS AQUI E ALI
OLÁ, ESTUDANTE!
NAS ATIVIDADES A SEGUIR VOCÊ VAI LER POEMAS E REVER A IMPORT NCIA DAS RIMAS,
QUANDO ELAS APARECEM NESSES TEXTOS. VOCÊ SABIA QUE NEM TODOS OS POEMAS
POSSUEM RIMAS?
QUANDO AS RIMAS APARECEM EM UM POEMA ELAS DÃO SONORIDADE AO TEXTO NA
HORA DA LEITURA. É COMO SE A LEITURA PASSASSE A TER UM RITMO, QUASE COMO
UMA MÚSICA. E ISSO TORNA O TEXTO BELÍSSIMO E ATÉ DIVERTIDO EM ALGUNS CASOS.
ALGUMAS MÚSICAS TAMBÉM POSSUEM RIMAS EM SUAS LETRAS, COMO POR EXEMPLO:
CIRANDA CIRANDINHA
VAMOS TODOS CIRANDAR
VAMOS DAR A MEIA VOLTA
VOLTA E MEIA VAMOS DAR
(...)
Fonte: (Galinha pintadinha, 2023)
NESTA ESTROFE DE UMA CANTIGA DE RODA AS PALAVRAS “CIRANDAR” E “DAR” RIMAM,

JÁ QUE POSSUEM OS MESMO SOM AO FINAL. OBSERVE QUE OS DEMAIS VERSOS NÃO
APRESENTAM RIMAS, MAS HÁ POEMAS QUE APRESENTAM RIMAS EM TODOS OS VERSOS.
VEJA O EXEMPLO ABAIXO:
POEMINHA DO CONTRA
TODOS ESTES QUE AÍ ESTÃO

ATRAVANCANDO O MEU CAMINHO,
ELES PASSARÃO.
EU PASSARINHO!
Fonte: (Quintana, 2023)
NESTE POEMA, AS RIMAS APARECEM ALTERNADAS, MAS NENHUM DOS VERSOS TERMINA
SEM RIMAR COM OUTRO. ENTÃO, TEMOS AS RIMAS: ESTÃO/PASSARÃO, CAMINHO/PAS-
SARINHO.
OS POEMAS NOS PERMITEM VIAJAR NO MUNDO DA IMAGINAÇÃO, ESTIMULAM NOSSA
CRIATIVIDADE E POSSIBILITAM BRINCAR COM AS PALAVRAS.
97
ENTÃO, CARO ESTUDANTE, APROVEITE AS ATIVIDADES A SEGUIR PARA APRENDER TUDO
ISSO. BONS ESTUDOS!
ATIVIDADES
1) VAMOS LER O POEMA A SEGUIR?
PONTINHO DE VISTA
EU SOU PEQUENO, ME DIZEM,

E EU FICO MUITO ZANGADO.
TENHO DE OLHAR TODO MUNDO
COM O QUEIXO LEVANTADO.
MAS, SE FORMIGA FALASSE

E ME VISSE LÁ DO CHÃO,
IA DIZER, COM CERTEZA:
— MINHA NOSSA, QUE GRANDÃO!
2) COM UM LÁPIS DE COR, CIRCULE OS PARES DE RIMA DO POEMA. USE CORES DIFE-
RENTES PARA CADA PAR.
3) É HORA DE CRIAR. COMPLETE O POEMA FORMANDO NOVAS RIMAS:

PONTINHO DE VISTA
EU SOU PEQUENO, ME DIZEM,

E EU FICO MUITO ZANGADO.
TENHO DE OLHAR TODO MUNDO
_____________________________________________________
MAS, SE FORMIGA FALASSE
E ME VISSE LÁ DO CHÃO,
IA DIZER, COM CERTEZA:
_____________________________________________________
98
4) LEIA O POEMA A SEGUIR:
SOPA DE LETRINHAS
NA PRIMEIRA COLHERADA,
VEIO UMA
PALAVRA ESQUISITA:
CHISTUGOVITA.
NA SEGUNDA,
PARECEU UMA
PALAVRA SONORA:
FLOCTFLORA.
NA TERCEIRA,
EU VI UMA
PALAVRA MEDONHA:
BURPRONHA.
NA QUARTA,
DEU PRA LER
UMA PALAVRA GOSTOSA:
VISQUISMOSA.
NA ÚLTIMA COLHERADA,
SÓ VEIO O CALDO:
NÃO ESTAVA ESCRITO NADA.
DEPOIS,
OLHANDO PARA AQUELE PRATO FUNDO,
PERCEBI QUE TINHA COMIDO
AS PALAVRAS MAIS DOIDINHAS DO MUNDO.
Fonte: (Lalau, 2021)
5) SOBRE AS PALAVRAS GRIFADAS NO POEMA, MARQUE A RESPOSTA CORRETA:

( ) SÃO PALAVRAS DE USO COTIDIANO.
( ) SÃO PALAVRAS CRIADAS PELO AUTOR.
99
6) VEJA QUE DELÍCIA DE SOPA DE LETRINHAS! VAMOS CRIAR PALAVRAS NOVAS PARA
RIMAR COM OS VERSOS A SEGUIR?
SOPA DE LETRINHAS
Fonte: (Freepik, 2024)

NA PRIMEIRA COLHERADA,
VEIO UMA
PALAVRA ESQUISITA:
______________________.
NA SEGUNDA,
PARECEU UMA
PALAVRA SONORA:
______________________.
NA TERCEIRA,
EU VI UMA
PALAVRA MEDONHA:
_______________________.
NA QUARTA,
DEU PRA LER
UMA PALAVRA GOSTOSA:
_______________________.
100
UM CARTAZ, UMA MENSAGEM
OLÁ, ESTUDANTE!
VOCÊ JÁ PERCEBEU QUE HÁ CARTAZES PRESENTES EM VÁRIOS LUGARES QUE FREQUEN-
TAMOS? POR EXEMPLO, NA ESCOLA HÁ CARTAZES COM AS REGRAS DA SALA DE AULA,
REGRAS DE USO DA BIBLIOTECA, CARDÁPIO DA CANTINA E DIVULGAÇÃO DE EVENTOS
COMO FESTAS, GINCANAS E CAMPEONATOS.
OS CARTAZES PODEM TRAZER INFORMAÇÕES IMPORTANTES, COMO POR EXEMPLO,
AQUELES QUE FAZEM CAMPANHAS E VACINAÇÃO OU PREVENÇÃO DE DOENÇAS COMO A
DENGUE.
ELES TAMBÉM PODEM TRAZER INFORMAÇÕES SOBRE EVENTOS, COMO O LOCAL, A DATA
E QUE AÇÕES SÃO NECESSÁRIAS PARA PODER PARTICIPAR.
PARA ATRAIR A ATENÇÃO DO LEITOR, OS CARTAZES PRECISAM SER CHAMA-

TIVOS, CONTER LETRAS DIFERENTES E EM TAMANHO SUFICIENTE PARA QUE
OS INTERESSADOS POSSAM LER A CERTA DISTÂNCIA. ELES TAMBÉM PODEM
CONTER OUTROS ELEMENTOS ATRATIVOS, COMO ILUSTRAÇÕES E CORES DI-
FERENTES PARA DESTACAR E CHAMAR ATENÇÃO.
UM CARTAZ PODE CONTER PALAVRAS DIFERENTES DAQUELAS QUE MAIS UTILIZAMOS NO

DIA A DIA E, POR ISSO, PODEM SER UMA LEITURA QUE ENRIQUECE O NOSSO VOCABU-
LÁRIO, ALÉM DE NOS INFORMAR SOBRE ALGUMA COISA.
VOCÊ SABIA QUE PARA ESCREVER UM CARTAZ QUE SEJA INTERESSANTE PARA AS PESSO-
AS É PRECISO PRESTAR ATENÇÃO A TODOS ESSES DETALHES?
NAS ATIVIDADES A SEGUIR, VOCÊ FARÁ A LEITURA DE UM CARTAZ E TERÁ A OPORTUNI-
DADE DE ANALISAR TODOS OS ELEMENTOS QUE ELE POSSUI.
ENTÃO, VAMOS LÁ!
ATIVIDADES
1) LEIA O CARTAZ A SEGUIR:
101
COMBATE À DENGUE
Fonte: (Minas Gerais, 2023)
2) QUAL É O TEMA DO CARTAZ? MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA.

( ) AÇÕES PARA ELIMINAR O MOSQUITO DA DENGUE.
( ) SINTOMAS COMUNS À DENGUE E OUTRAS DOENÇAS TRANSMITIDAS PELO MOS-
QUITO AEDES AEGYPTI
3) LEIA AS PALAVRAS ABAIXO:

DENGUE ZIKA CHIKUNGUNYA
ESSAS PALAVRAS SÃO NOMES DE:
( ) DOENÇAS TRANSMITIDAS PELO AEDES AEGYPTI
( ) MOSQUITOS QUE TRANSMITEM DOENÇAS.
4) UM CARTAZ PRECISA TER ALGUNS ELEMENTOS PARA SER ATRATIVO PARA O LEITOR.
JUNTO COM UM COLEGA, OBSERVEM NOVAMENTE O CARTAZ. DEPOIS, MARQUEM COM
UM X OS ELEMENTOS QUE ELE POSSUI:
102
( ) LETRAS EM DIFERENTES FORMATOS EM TAMANHO ADEQUADO E COM DESTAQUE.
( ) ILUSTRAÇÃO QUE COMPLETA A MENSAGEM OU TORNA O CARTAZ VISUALMENTE
INTERESSANTE PARA O LEITOR.
( ) UTILIZAÇÃO DE CORES PARA CHAMAR ATENÇÃO.
( ) INFORMAÇÕES SOBRE O TEMA DO CARTAZ.
5) QUAIS SÃO OS SINTOMAS DAS DOENÇAS APRESENTADAS NO CARTAZ? ESCREVA-OS

EM SEU CADERNO:
103
COM HISTÓRIAS, EU APRENDO!
OLÁ, ESTUDANTE!
VOCÊ GOSTA DE LER OU OUVIR HISTÓRIAS? ELAS NOS TRANSPORTAM PARA UM MUNDO
DIVERTIDO, DE FANTASIA E APRENDIZAGEM.
MAS, PARA VOCÊ LER COM COMPREENSÃO É PRECISO DESENVOLVER ALGUMAS HABILI-
DADES IMPORTANTES.
PRIMEIRO, VAMOS FALAR SOBRE O ENREDO, ISTO É, AS SITUAÇÕES QUE ACONTECEM
NA HISTÓRIA. NELE ESTÃO OS PERSONAGENS E SEMPRE HÁ, NO INÍCIO, UMA SITUAÇÃO
QUE CHAMAMOS DE CONFLITO, QUE DÁ ORIGEM A TUDO O QUE ACONTECE EM SEGUI-
DA. POR EXEMPLO, É QUANDO O HERÓI DE UM CONTO ENFRENTA UM DESAFIO E, COM
CORAGEM E ASTÚCIA, ENCONTRA UMA MANEIRA DE VENCER. QUE INCRÍVEL, NÃO É?
TODA HISTÓRIA TEM UMA ORDEM EM QUE OS ACONTECIMENTOS OCORREM E

É PRECISO ENTENDÊ-LA PARA COMPREENDER DE FATO O TEXTO.
ALÉM DISSO, É IMPORTANTE APRENDER A ENCONTRAR INFORMAÇÕES NAS HISTÓRIAS.

ÀS VEZES, AS RESPOSTAS PARA NOSSAS PERGUNTAS ESTÃO ESCONDIDAS NAS PALAVRAS
E NAS ENTRELINHAS DOS LIVROS. E SE VOCÊ IDENTIFICA AS PARTES DO TEXTO, O QUE
VEIO ANTES E O QUE VEIO DEPOIS, COMO AS COISAS COMEÇARAM, COMO SE DESEN-
VOLVERAM E COMO TERMINARÁ, BASTA BANCAR O DETETIVE E BUSCAR AS INFORMA-
ÇÕES QUE PRECISA.
A PONTUAÇÃO É UM ASPECTO IMPORTANTE NAS HISTÓRIAS. SABE QUANDO O(A) PRO-
FESSOR(A) CONTA UMA HISTÓRIA E, QUANDO CHEGA NAQUELE MOMENTO DE MAIOR
SUSPENSE DÁ ATÉ UM FRIOZINHO NA BARRIGA? ISSO ACONTECE PORQUE, NO MOMEN-
TO DA LEITURA, O(A) PROFESSOR(A) OBSERVA A PONTUAÇÃO DO TEXTO E UTILIZA
ISSO, MODIFICANDO A ENTONAÇÃO CONFORME O SINAL QUE APARECE. POR EXEMPLO:
AS PERGUNTAS NÃO SÃO LIDAS COMO AS AFIRMAÇÕES. ELAS VEM COM O PONTO DE
INTERROGAÇÃO PARA AVISAR O LEITOR DE QUE SE TRATA DE UMA PERGUNTA E NÃO
DE UMA AFIRMAÇÃO. AS FRASES COM EXCLAMAÇÃO TAMBÉM PRECISAM LER LIDAS COM
MAIS EMOÇÃO.
MAS SERÁ QUE VOCÊ PRECISA APRENDER TUDO ISSO SÓ PARA FAZER UMA BOA LEITURA?
TODAS ESSAS HABILIDADES SÃO IMPORTANTES PARA A ESCRITA. TANTO PARA COPIAR
TEXTOS QUE O(A) PROFESSOR(A) PASSA, QUANTO PARA RECONTAR HISTÓRIAS E, ATÉ
MESMO PARA QUE VOCÊ ESCREVA SEUS PRÓPRIOS TEXTOS.
104
ENTÃO, ESTUDANTE, VAMOS CONTINUAR EXPLORANDO ESSE INCRÍVEL MUNDO DA LEI-
TURA E DA ESCRITA? COM ESSAS HABILIDADES ESPECIAIS, VOCÊ SERÁ CAPAZ DE DES-
COBRIR HISTÓRIAS MARAVILHOSAS E SE TORNAR UM VERDADEIRO AVENTUREIRO DA
IMAGINAÇÃO!
NAS ATIVIDADES A SEGUIR, VOCÊ TERÁ A OPORTUNIDADE DE LER UMA HISTÓRIA E
ANALISÁ-LA, DESCOBRINDO TODAS AS INFORMAÇÕES PARA ENTENDÊ-LA DIREITINHO!
BONS ESTUDOS!
ATIVIDADES
1) LEIA O TEXTO A SEGUIR:

AS ÁRVORES E O MACHADO
HAVIA UMA VEZ UM MACHADO QUE NÃO TINHA CABO.

AS ÁRVORES ENTÃO RESOLVERAM QUE CADA UMA DELAS LHE DARIA A MADEIRA
PARA FAZER UM CABO.
UM LENHADOR, ENCONTRANDO O MACHADO DE CABO NOVO, COMEÇOU A DER-
RUBAR A MATA.
UMA ÁRVORE DISSE À OUTRA:
— NÓS MESMOS É QUE SOMOS CULPADOS DO QUE ESTÁ ACONTECENDO. SE NÃO
TIVÉSSEMOS DADO UM CABO AO MACHADO, ESTARÍAMOS AGORA LIVRE DELE.
Fonte: (Brasil, 2000)
2) POR QUE AS ÁRVORES SE SENTIRAM CULPADAS?

( ) PORQUE NÃO SE PREOCUPARAM COM O MACHADO.
( ) PORQUE DERAM UM CABO PARA O MACHADO.
3) COM UM LÁPIS DE COR, GRIFE NO TEXTO O QUE O LENHADOR FEZ AO ENCONTRAR O

MACHADO.
4) ESTA HISTÓRIA ACONTECEU HÁ MUITO OU HÁ POUCO TEMPO? CIRCULE NO TEXTO A

EXPRESSÃO QUE CONFIRMA A SUA RESPOSTA.
5) COPIE O TEXTO EM SEU CADERNO. NÃO SE ESQUEÇA DE UTILIZAR A PONTUAÇÃO

ADEQUADAMENTE.
105
MUITAS DESCOBERTAS
OLÁ, ESTUDANTE!
VOCÊ GOSTA E DESCOBRIR COISAS NOVAS?
PARA ISSO, É PRECISO SE INTERESSAR POR UM ASSUNTO, LEVANTAR DÚVIDAS

SOBRE ELE, FAZER PERGUNTAS E IR EM BUSCA DAS RESPOSTAS.
ATUALMENTE, TEMOS A INTERNET QUE NOS PROPORCIONA MUITAS FONTES DE PESQUI-

SA, BASTA SABER COMO E ONDE BUSCAR INFORMAÇÕES EM FONTES CONFIÁVEIS. INFE-
LIZMENTE, NEM TODAS AS INFORMAÇÕES PUBLICADAS EM SITES E REDES SOCIAIS SÃO
VERDADEIRAS. ENTÃO, É PRECISO FICAR DE OLHO. O(A) PROFESSOR(A) PODE AJUDAR
INDICANDO FONTES CONFIÁVEIS PARA PESQUISA, ALÉM DE AUXILIAR NA LEITURA DO
MATERIAL QUE VOCÊ ENCONTRAR. AFINAL, SÃO MUITAS INFORMAÇÕES E É PRECISO LER
TUDO COM MUITA ATENÇÃO PARA DESCOBRIR SE AQUELAS INFORMAÇÕES RESPONDEM
ÀS SUAS PERGUNTAS SOBRE O TEMA QUE ESCOLHEU PESQUISAR.
FEITA A PESQUISA, É INTERESSANTE CONTAR PARA ALGUÉM O QUE VOCÊ DESCOBRIU.
NA ESCOLA É COMUM APRESENTAR OS RESULTADOS DAS PESQUISAS REALIZADAS SOBRE
UM TEMA DETERMINADO PELO(A) PROFESSOR(A) OU ESCOLHIDO PELO ESTUDANTE.
NESSE MOMENTO, VOCÊ APRESENTA PARA OS COLEGAS O TEMA DA SUA PESQUISA E
O QUE DESCOBRIU SOBRE ELE. OS COLEGAS PODEM FAZER PERGUNTAS E ESSA É SUA
CHANCE DE MOSTRAR TUDO O QUE APRENDEU SOBRE O ASSUNTO. CHAMAMOS ESSE
TIPO DE ATIVIDADE DE SEMINÁRIO.
EM UM SEMINÁRIO, VOCÊ APRESENTA SUAS DESCOBERTAS E OUTROS PARTICIPANTES
TAMBÉM TERÃO MOMENTOS DE APRESENTAÇÃO. ENTÃO, É PRECISO RESPEITAR OS MO-
MENTOS DE FALA DE CADA UM, LEVANTAR A MÃO PARA PEDIR A PALAVRA, FAZENDO
PERGUNTAS OU COMENTÁRIOS COM RESPEITO A QUEM ESTÁ ALI APRESENTANDO.
NAS ATIVIDADES A SEGUIR, VOCÊ TERÁ A OPORTUNIDADE DE REALIZAR MAIS DESCO-
BERTAS E COMUNICAR PARA OS COLEGAS. ALÉM DISSO, CONHECERÁ UM TEXTO QUE
APRESENTA UMA DESCOBERTA CIENTÍFICA INTERESSANTE.
BONS ESTUDOS!
ATIVIDADES
1) VOCÊ JÁ TEVE UMA GRIPE OU RESFRIADO? QUANDO ISSO ACONTECE É MUITO CO-
MUM O NARIZ FICAR CHEIO DE MUCO. ENTÃO, DIZEMOS QUE ESTÁ ENTUPIDO. MAS DO
QUE É FEITO ESSE MUCO? PARA QUE ELE SERVE? LEIA E DESCUBRA:
106
DO QUE É FEITO A MELECA? (ECA!)
MELECA É O NOME POPULAR DO MUCO PRESENTE NO NOSSO NARIZ. ELA SE FORMA
QUANDO ESSE MUCO ESTÁ RESSECADO. APESAR DE SER UMA SUBSTÂNCIA GRUDENTA E
DE APARÊNCIA ESQUISITA, A MELECA É FUNDAMENTAL PARA DEFENDER NOSSO ORGA-
NISMO DE INVASORES COMO VÍRUS E BACTÉRIAS.
ELA É COMPOSTA PRINCIPALMENTE POR ÁGUA E PROTEÍNAS CHAMADAS MUCINAS. ISSO
MESMO! AS MUCINAS INTERAGEM BEM COM A ÁGUA, FORMANDO UMA ESPÉCIE DE GEL,
QUE REVESTE A PARTE INTERNA DO NARIZ E A MANTÉM HIDRATADA, RETENDO PARTÍ-
CULAS PRESENTES NO AR QUE POSSAM IRRITAR OU OCASIONAR INFECÇÕES.
ALÉM DE NOS PROTEGER DO CONTATO COM ESSAS PARTÍCULAS, O MUCO (OU A ME-
LECA!) AJUDA A FILTRAR O AR QUE PASSA PELO NOSSO NARIZ E VAI PARA OS NOSSOS
PULMÕES. SE NESSAS PARTÍCULAS ESTIVEREM PRESENTES VÍRUS OU BACTÉRIAS, AS CÉ-
LULAS DE DEFESA PRESENTES NA MELECA AUXILIAM NO COMBATE A ESSES INVASORES.
VIU SÓ? E VOCÊ AÍ TORCENDO O NARIZ PRO ASSUNTO…
FONTE: (Gonçalves, 2023)
2) FAÇA UMA NOVA LEITURA DO TEXTO. REGISTRE AS DESCOBERTAS QUE VOCÊ FEZ AO
LER O TEXTO ACIMA:
ASSUNTO DO TEXTO: ___________________________________________________
DESCOBERTAS: ____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3) PENSE EM UM ASSUNTO QUE VOCÊ QUEIRA SABER MAIS. REGISTRE-O ABAIXO E ES-
CREVA UMA PERGUNTA SOBRE ELE:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________
4) PENSE: É POSSÍVEL FAZER UMA PERGUNTA DIFERENTE SOBRE ESSE ASSUNTO? ESCRE-
VA NO ESPAÇO ABAIXO:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
107
5) FAÇA UMA PESQUISA SOBRE O ASSUNTO QUE VOCÊ ESCOLHEU. DEPOIS, PREENCHA A
FICHA DE DESCOBERTA. SE PRECISAR, PEÇA A AJUDA DE UM ADULTO.
FICHA DE DESCOBERTAS
ESTUDANTE:
______________________________________________________________________
SOBRE O QUE PESQUISEI:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________
O QUE DESCOBRI:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________
108
REFERÊNCIAS
BANDEIRA, Pedro. Pontinho de vista. In: 10 poemas famosos para ler com as crianças.
Leiturinha[s.l.], 04 jan. 2023. Disponível em: https://leiturinha.com.br/blog/10-poemas-
-famosos-para-ler-com-as-criancas/. Acesso em: 15 fev. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Alfabetização: contos tradicionais, fábulas, lendas
e mitos. Brasília: Fundescola/SEF-MEC, 2000, p. 105.
CIRANDA CIRANDINHA. Galinha pintadinha. [s.l.], 2023. Disponível em: https://www.ga-
linhapintadinha.com.br/musicas/letras/dvd-galinha-pintadinha-vol-3/ciranda-cirandinha/.
Acesso em: 15 fev. 2024.
FREEPIK. Sopa de letrinhas. [s.l.], 2024. Disponível em: https://br.freepik.com/vetores-
-gratis/conjunto-de-cartas-de-resgate-em-papel_15292377.htm#page=2&query=LETRI-
NHAS%20MISTURADAS&position=4&from_view=search&track=ais&uuid=b9242748-e-
564-44c6-8a29-4c7e212ad7a0. Acesso em: 15 fev. 2024.
GONÇALVES, Raoni S. B. Do que é feita a meleca (eca!). Ciência Hoje das Crianças, [s.l.],
31 out. 2023. Disponível em: https://chc.org.br/artigo/mundo-de-curiosidades-349/. Aces-
so em: 20 fev. 2024.
LALAU. Sopa de letrinhas. In: TRINCONI, Ana; BERTIN Terezinha; MARCHEZI, Vera. Ápis
mais: Língua Portuguesa - 2º ano. 1ª ed. São Paulo: Editora Ática, 2021, p. 182.
MINAS GERAIS. Secretaria de estado de saúde. Combate à dengue. Agência Minas, 2023.
Disponível em: https://www.agenciaminas.mg.gov.br/noticia/dengue-chikungunya-e-zika-
-quando-procurar-ajuda. Acesso em: 15 fev. 2024.
____________. Secretaria do Estado de Educação. Currículo Referência de Minas Ge-
fissional de Educadores de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2022. Disponível em: https://drive.
google.com/file/d/1MWIv4JKcei5_OMhpMFF10ENdhgpsH0FW/view?pli=1 . Acesso em: 05
fev. 2024.
____________. Secretaria do Estado de Educação. Plano de Curso: ensino fundamental
QUINTANA, Mário. Poeminha do contra. In: 10 poemas famosos para ler com as crianças.
Leiturinha. [s.l.], 04 jan. 2023. Disponível em: https://leiturinha.com.br/blog/10-poemas-
-famosos-para-ler-com-as-criancas/. Acesso em: 15 fev. 2024.
VECTEEZY. Árvore. [s.l.], 2024. Disponível em: https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/
25140968-arvore-corte-vetor-icone-projeto. Acesso em: 19 mar. 2024.
VECTEEZY. Espirro. [s.l.], 2024. Disponível em: https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/
7190844-menino-tendo-um-frio-no-fundo-branco. Acesso em: 19 mar. 2024.
________. Menino. [s.l.], 2024. Disponível em: https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/
18975797-vector-cartoon-garotinho-engracado-posando . Acesso em: 15 fev. 2024.
________. Mosquito. [s.l.], 2024. Disponível em: https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/
367483-mosquito-na-cor-marrom. Acesso em: 18 mar. 2024.
109
CICLO
ALFABETIZAÇÃO
2º Ano - Ensino
Fundamental
ARTE
PERCUSSÃO COLETIVA –
DESENHO E MUSICALIDADE.
OLÁ, ESTUDANTE!
SEJA BEM-VINDO AO NOSSO CADERNO DE ATIVIDADES!
AQUI VOCÊ ENCONTRARÁ POSSIBILIDADES DE DESENVOLVER UM POUCO DE SUAS HA-
BILIDADES ARTÍSTICAS!
NO NOSSO DIA A DIA ENCONTRAMOS DIVERSAS FONTES SONORAS, COMO O SOM DO
VENTO, DAS ONDAS DO MAR, DOS ANIMAIS, DA CHUVA CAINDO, BEM COMO OS SONS
PRODUZIDOS POR NÓS, COMO O ANDAR, BATER OS PÉS, BATUCAR COM AS MÃOS NA
MESA E AINDA COM OUTROS OBJETOS COMO OS INSTRUMENTOS MUSICAIS.
NAS ATIVIDADES SEGUINTES IREMOS EXPLORAR OS SONS, AS POSSIBILIDADES DE PER-
CUSSÃO COM O CORPO, CONHECER ALGUNS INSTRUMENTOS MUSICAIS E AINDA TRABA-
LHAR NOSSA CRIATIVIDADE ARTÍSTICA POR MEIO DE ILUSTRAÇÕES.
ATIVIDADES
1 – NO NOSSO DIA A DIA ENCONTRAMOS DIFERENTES TIPOS SONS, COMO O SOM DOS
CARROS, DOS PASSÁROS, NOSSOS PASSOS, O ABRIR DE UMA LATA DE REFRIGERANTE, A
CHUVA, O DESPERTADOR E TANTOS OUTROS.
FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO DE UM SOM QUE ESTEJA PRESENTE EM SEU COTIDIANO.
111
2 – ENCONTRE NO CAÇA PALAVRAS ABAIXO DIFERENTES INSTRUMENTOS QUE PODE-
MOS USAR PARA PRODUZIR UMA MÚSICA.
AS PALAVRAS DESTE CAÇA PALAVRAS ESTÃO ESCONDIDAS NA HORIZONTAL, SEM PA-
LAVRAS AO CONTRÁRIO.
BATERIA - GUITARRA - PANDEIRO - PIANO - TAMBOR - VIOLINO - VIOLÃO - XILOFONE
CAÇA PALAVRAS
3 – AS IMAGENS ABAIXO REPRESENTAM SONS QUE PODEMOS PRODUZIR USANDO

NOSSO CORPO.
NA PERCUSSÃO CORPORAL PRODUZIMOS SONS USANDO PARTES DO NOSSO CORPO.
AS IMAGENS ABAIXO MOSTRAM UMA SEQUÊNCIA CRIADA POR MAIA.
112
ESTALAR OS DEDOS BATER PALMAS BATER O PÉ ASSOBIAR
AGORA É SUA VEZ!

CRIE UMA SEQUÊNCIA DE PERCUSSÃO CORPORAL E A REPRESENTE POR MEIO DE ILUS-
TRAÇÃO.
4 – NAS IMAGENS ABAIXO ENCONTRAMOS INSTRUMENTOS DE SOPRO - SAXOFONE,

FLAUTA E TROMBONE E DE CORDAS - VIOLÃO, VIOLINO E BERIMBAU. LIGUE A IMAGEM
DOS INSTRUMENTOS AO SEU NOME.
113
114
DANÇA – MOVIMENTO, SEQUÊNCIA
E EXPRESSÃO.
TEMA DE ESTUDO:
OLÁ, ESTUDANTE!
A DANÇA SEMPRE FEZ PARTE DAS CULTURAS HUMANAS E ESTÁ PRESENTE EM DIVERSOS
CONTEXTOS. ELA É CONSIDERADA UMA FORMA DE ARTE E MANIFESTAÇÃO DE CULTURA
QUE PERMITE A EXPRESSÃO DE EMOÇÕES, PENSAMENTOS E EXPERIÊNCIAS.
DANÇA NOS PERMITE EXPERIMENTAR EM DIFERENTES CONTEXTOS E DE DIVERSAS FOR-
MAS OS MOVIMENTOS CORPORAIS É TAMBÉM UM IMPORTANTES MEIO PARA O DESEN-
VOLVIMENTO DAS PERCEPÇÕES SOBRE O ESPAÇO, O TEMPO, O RITMO, A EXPRESSÃO
CORPORAL, A CRIAÇÃO COLETIVA E A IMPROVISAÇÃO.
NESTE BLOCO DE ATIVIDADES IREMOS AVANÇAR UM POUCO MAIS NOSSO CONHECIMEN-
TO SOBRE AS DANÇAS.
ATIVIDADES
1 – COMPLETE A CRUZADINHA SOBRE OS TIPOS DE DANÇA.

A DANÇA É UMA FORMA DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA QUE ENVOLVE DIFERENTES ESTILOS
E RITMOS.
A DANÇA DE RUA, O FREVO, O BALÉ, O FORRÓ E O SAPATEADO SÃO ALGUNS DOS TIPOS
DE DANÇA.
115
2 – IDENTIFIQUE E MARQUE COM UM X O MOVIMENTO EXPRESSO NAS IMAGENS A SE-

GUIR.
116
3 – CIRCULE AS IMAGENS ABAIXO QUE REPRESENTAM DIFERENTES TIPOS DE DANÇA.
117
4 – AS IMAGENS ABAIXO RETRATAM ALGUNS MOVIMENTOS DE DANÇA. OBSERVE:
AGORA É SUA VEZ!
CRIE UM MOVIMENTO DE DANÇA E O REPRESENTE POR MEIO DE UMA ILUSTRAÇÃO.
118
REFERÊNCIAS
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais:

arte / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997. 130p. Disponível
em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro06.pdf. Acesso em: 8 mar. 2024.
IMAGENS e ilustrações. Canva.com.
fissional de Educadores de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2023. Disponível em: https://
curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/index.php/plano-de-cursos-crmg. Acesso em: 19
jan. 2024.
br/index.php/plano-de-cursos-crmg. Acesso em: 19 jan. 2024.
119
CICLO
ALFABETIZAÇÃO
2º Ano - Ensino
Fundamental
EDUCAÇÃO FÍSICA
GIRA MUNDO
OLÁ, ESTUDANTE!
VOCÊ ESTÁ PREPARADO PARA CONHECER A GINÁSTICA? QUE É CONSIDERADA UMA MO-
DALIDADE ESPORTIVA E TAMBÉM UMA PRÁTICA DE LAZER E DE CUIDADO COM A SAÚDE
BEM LEGAL E CHEIA DE MOVIMENTOS ENVOLVENTES E DESAFIADORES. COM CERTEZA
VOCÊ VAI GOSTAR MUITO DE APRENDER.
VOCÊ SABE O QUE É GINÁSTICA?
A GINÁSTICA É UM ESPORTE EM QUE OS MOVIMENTOS REALIZADOS EXIGEM CONCEN-
TRAÇÃO, COORDENAÇÃO, EQUILÍBRIO, FORÇA E FLEXIBILIDADE.
VOCÊ SABIA QUE A GINÁSTICA SE DIVIDE EM DOIS TIPOS?
EXISTEM AS GINÁSTICAS COMPETITIVAS E AS GINÁSTICAS NÃO COMPETITIVAS.
AS GINÁSTICAS COMPETITIVAS SÃO AQUELAS QUE TÊM COMPETIÇÕES. ELAS AJUDAM A
DESENVOLVER OS ASPECTOS FÍSICOS DO CORPO E TAMBÉM EXERCITAM A MENTE DOS
PRATICANTES, POIS A SUA PRÁTICA REQUER CONCENTRAÇÃO E RACIOCÍNIO.
AS GINÁSTICAS NÃO COMPETITIVAS SÃO AQUELAS QUE NÃO TÊM COMPETIÇÕES. ELA
É PRATICADA PARA CUIDAR DA SAÚDE, DO BEM-ESTAR E DA ESTÉTICA DO CORPO, E
TAMBÉM PARA SE DIVERTIR.
VOCÊ SABIA QUE AS GINÁSTICAS COMPETITIVAS TEM CINCO MODALIDADES?
SÃO ELAS:
GINÁSTICA ACROBÁTICA;
GINÁSTICA ARTÍSTICA;
GINÁSTICA DE TRAMPOLIM;
GINÁSTICA RÍTMICA;
GINÁSTICA AERÓBICA;
IMAGEM 1 - GINÁSTICA ARTÍSTICA
121
IMAGEM 2 - GINÁSTICA ACROBÁTICA

IMAGEM 3 - GINÁSTICA RÍTMICA
IMAGEM 4 - GINÁSTICA DE TRAMPOLIM

122
IMAGEM 5 - GINÁSTICA AERÓBICA
(Fonte: Wikipedia, 2022)

VOCÊ JÁ ASSISTIU ALGUMA DELAS NA TELEVISÃO?
EXISTEM VÁRIOS CAMPEONATOS DESSAS MODALIDADES E ELAS TAMBÉM SÃO MODALI-
DADES QUE PARTICIPAM DAS OLIMPÍADAS, QUE SÃO TRANSMITIDAS PELA TELEVISÃO.
ALÉM DISSO, VOCÊ PODE ENCONTRAR VÁRIOS VÍDEOS NA INTERNET SOBRE ELAS.
VOCÊ SABIA QUE A GINÁSTICA POSSUI ALGUNS ELEMENTOS BÁSICOS? SABE QUAIS SÃO
ELES?
OS ELEMENTOS BÁSICOS SÃO, EQUILÍBRIOS, SALTOS, GIROS, ROTAÇÕES, E ACROBACIAS.
O GIRO FAZ PARTE DOS ELEMENTOS BÁSICOS DA GINÁSTICA, VOCÊ CONHECE ALGUM
TIPO DE GIRO?
AQUI ESTÃO ALGUNS TIPOS DE GIRO:
MEIA PIRUETA (COM SALTO)
IMPULSIONA O CORPO EM EXTENSÃO NA VERTICAL COM OS MEMBROS SUPERIORES EM
ELEVAÇÃO FAZ UMA ROTAÇÃO DE 180° GRAUS SOBRE O EIXO LONGITUDINAL.
IMAGEM 6 - MEIA PIRUETA
(Fonte: BOLA NA MÃO BOLA NO PÉ, 2021)
PIRUETA (COM SALTO)

IMPULSIONA O CORPO EM EXTENSÃO NA VERTICAL COM OS MEMBROS SUPERIORES EM
123
ELEVAÇÃO FAZ UMA ROTAÇÃO DE 360° GRAUS SOBRE O EIXO LONGITUDINAL.
IMAGEM 7 - PIRUETA

PIVOT
RODAR O CORPO SOBRE UM APOIO NO EIXO LONGITUDINAL (360º).
IMAGEM 8 - PIVOT

SE VOCÊ QUISER VISUALIZAR MELHOR COMO SÃO FEITOS OS GIROS, ASSISTA AO VÍDEO
ABAIXO:
255-GINÁSTICA GERAL- GIROS E ROTAÇÕES
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=3lZ8vK_QBOo.
ATIVIDADES
ESTUDANTE, AGORA VOCÊ PODERÁ PENSAR E REFLETIR UM POUCO SOBRE O QUE FALA-
MOS. VOCÊ ENTENDERÁ MELHOR AINDA RESOLVENDO AS ATIVIDADES ABAIXO.
1 - MARQUE COM UM X A FIGURA QUE MOSTRA A GINÁSTICA ACROBÁTICA.
124
2 - CIRCULE A FIGURA QUE MOSTRA A GINÁSTICA AERÓBICA.
3 - COLORA A FIGURA DA PIRUETA.
4 - DESENHE O GIRO PIVOT, COMO NA FIGURA ABAIXO.
5 - ESCOLHA A GINÁSTICA QUE VOCÊ MAIS GOSTOU E DESENHE VOCÊ PRATICANDO.
125
NO EMBALO DAS CANTIGAS DE RODA
OLÁ ESTUDANTE!
VEM CONHECER AS CANTIGAS DE RODA! ELAS SÃO UMA MISTURA DE BRINCADEIRAS
COM MÚSICA, DANÇA E MUITA DIVERSÃO. COM CERTEZA VOCÊ VAI GOSTAR MUITO DE
APRENDER.
VAMOS CONHECER!!
VOCÊ JÁ OUVIU FALAR EM CANTIGAS DE RODA? SABE O QUE SÃO?
AS CANTIGAS DE RODA SÃO UM TIPO DE CANÇÃO POPULAR, QUE SÃO MUITO UTILIZA-
DAS NAS BRINCADEIRAS DE RODA.
VOCÊ SABIA QUE ELAS SÃO CONHECIDAS EM TODO O BRASIL?
A PRÁTICA DAS CANTIGAS DE RODA É COMUM EM TODO O BRASIL E FAZ PARTE DO FOL-
CLORE BRASILEIRO.
VOCÊ SABE COMO ACONTECEM AS BRINCADEIRAS DE RODA OU RODAS CANTADAS?
UM GRUPO COM VÁRIAS CRIANÇAS, DÃO AS MÃOS E CANTAM UMA MÚSICA COM CA-
RACTERÍSTICAS PRÓPRIAS, COM MELODIA E RITMO PRESENTES NA CULTURA LOCAL, E
GERALMENTE COM COREOGRAFIAS.
Fonte: InfoEscola, 2024.
COM CERTEZA VOCÊ CONHECE ALGUMA CANTIGA DE RODA E JÁ BRINCOU DE RODA CAN-
TADA.
ABAIXO TEM ALGUMAS CANTIGAS DE RODA BEM CONHECIDAS, CONFERE AÍ:
O SAPO NÃO LAVA O PÉ

O SAPO NÃO LAVA O PÉ.
NÃO LAVA PORQUE NÃO QUER.

ELE MORA LÁ NA LAGOA,
E NÃO LAVA O PÉ
PORQUE NÃO QUER
MAS, QUE CHULÉ!
126
CAI, CAI BALÃO
CAI CAI BALÃO, CAI CAI BALÃO
NA RUA DO SABÃO
NÃO CAI NÃO, NÃO CAI NÃO, NÃO CAI NÃO
CAI AQUI NA MINHA MÃO!
CAI CAI BALÃO, CAI CAI BALÃO
AQUI NA MINHA MÃO
NÃO VOU LÁ, NÃO VOU LÁ, NÃO VOU LÁ
TENHO MEDO DE APANHAR!
QUEM ME ENSINOU A NADAR

BORBOLETINHA
FOI, FOI, MARINHEIRO,
FAZENDO CHOCOLATE PARA A MADRINHA
FOI OS PEIXINHOS DO MAR
OLHO DE VIDRO E NARIZ DE PICAPAU
FOI OS PEIXINHOS DO MAR.
PAU-PAU
FOI OS PEIXINHOS DO MAR.
AÍ RECONHECEU ALGUMA?
COM CERTEZA RECONHECEU, ESCOLHA UMA DELAS E CHAME ALGUÉM PARA BRINCAR
COM VOCÊ.
ATIVIDADES
VOCÊ CHEGOU AQUI MAIS SABIDO AINDA DEPOIS DE MUITA DIVERSÃO.

CONTINUANDO…
1 - COLORA O DESENHO DAS CANTIGAS DE RODA.
127
BRINCADEIRA DE RODA - COLORIR
(Fonte: Desenhos para colorir, 2024)

2 - QUAL O NOME DA CANTIGA DE RODA DA FIGURA ABAIXO?
128
3 - COLORA A FIGURA DO SAPO.
4 - QUAL O NOME DA CANTIGA DE RODA ABAIXO:

FAZENDO CHOCOLATE
PARA A MADRINHA.
POTI, POTI
PERNA DE PAU
OLHO DE VIDRO
E NARIZ DE PICA-PAU PAU PAU.
5 - FAÇA UM DESENHO PARA ILUSTRAR A CANTIGA DE RODA QUE VOCÊ MAIS GOSTA.
129
REFERÊNCIAS
ADAIR, Laura. 31 cantigas de roda para brincar com as crianças. Toda Matéria. [s. l.],
2024. Disponível em: https://www.todamateria.com.br/cantigas-de-roda-kids/ . Acesso em:
15 fev. 2024.
ARAÚJO, Ana Paula de. Cantigas de Roda. Info Escola. [s. l.], 2024. Disponível em: https://
www.infoescola.com/folclore/cantigas-de-roda/#:~:text=As%20cantigas%20hoje%20co-
nhecidas%20no,a%20cultura%20de%20um%20local. Acesso em: 15 fev. 2024.
DESENHOS de Folclore. Desenhos para colorir. [s. l.], 2024. Disponível em: https://dese-
nhoparacolorir.online/desenhos/festas/folclore. Acesso em: 19 mar. 2024.
FACCHINI, Mauricio. Ginástica. Toda matéria. [s. l.], 2024. Disponível em: https://www.
todamateria.com.br/ginastica/. Acesso em: 08 fev. 2024.
FACCHINI, Mauricio. Ginástica Artística. Toda matéria. [s. l.], 2024. Disponível em: ht-
tps://www.todamateria.com.br/ginastica-artistica/. Acesso em: 18 mar. 2024.
FACCHINI, Mauricio. Ginástica de Trampolim. Toda matéria. [s. l.], 2024. Disponível em:
https://www.todamateria.com.br/ginastica-de-trampolim/ Acesso em: 18 mar. 2024.
FACCHINI, Mauricio. Ginástica Rítmica. Toda matéria. [s. l.], 2024. Disponível em: https://
www.todamateria.com.br/ginastica-ritmica/. Acesso em: 18 mar. 2024.
GINÁSTICA AERÓBICA. In: WIKIPÉDIA, a enciclopédia livre. Flórida: Wikimedia Foundation,
2022. Disponível em: <https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Gin%C3%A1stica_ae-
r%C3%B3bica&oldid=64284580>. Acesso em: 18 mar. 2024.
255-GINÁSTICA GERAL- GIROS E ROTAÇÕES. [S. l.: s. n.]. 29 out. 2021. 1 vídeo (2 min e
17seg). Publicado pelo canal BOLA NA M O BOLA NO PÉ. Disponível em: https://www.you-
tube.com/watch?v=3lZ8vK_QBOo. Acesso em: 15 fev. 2024.
fev. 2024.
130
CICLO
ALFABETIZAÇÃO
2º Ano - Ensino
Fundamental
MATEMÁTICA
SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
ESTIMADOS(AS) ESTUDANTES, VAMOS EXPLORAR UM MUNDO SUPER LEGAL DOS NÚ-

MEROS. VAMOS PARA MAIS CONHECIMENTO SOBRE ESTE MUNDO INCRÍVEL QUE É A
MATEMÁTICA. VOCÊ SABIA QUE O NOSSO SISTEMA DE NUMERAÇÃO TEM A BASE 10? E
QUE ELE É FORMADO POR 10 ALGARISMOS: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 E 9? NOSSO SISTEMA
É POSICIONAL, OU SEJA, POSSUEM VALOR ABSOLUTO E VALOR POSICIONAL.
O QUE É O VALOR ABSOLUTO DE UM NÚMERO? É O VALOR QUE NÃO DEPENDE DA PO-
SIÇÃO EM QUE O NÚMERO SE ENCONTRA, REPRESENTA UM VALOR SOZINHO. AGORA
VAMOS DE EXEMPLO: O VALOR ABSOLUTO DO ALGARISMO 4 NO NÚMERO 459 É 4.
JÁ PARA O VALOR POSICIONAL OU TAMBÉM, CONHECIDO PELO VALOR RELATIVO DE UM
NÚMERO DEPENDE DA ORDEM EM QUE O ALGARISMO SE ENCONTRA. NÓS JÁ TRABALHA-
MOS TRÊS ORDENS. QUAIS SÃO ELAS? UNIDADE, DEZENA E CENTENA. AGORA VAMOS DE
EXEMPLO, O ALGARISMO 7 NO NÚMERO 879 OCUPA A 2º ORDEM, ISTO É, A CASA DAS
DEZENAS. DESTA FORMA, O SEU VALOR POSICIONAL É 70.
TEMOS TAMBÉM A COMPOSIÇÃO DE UM NÚMERO É QUANDO NÓS JUNTAMOS A SUA PAR-
TE E COMO RESULTADO TEMOS UM NÚMERO MAIOR.
OLHA QUE LEGAL ESTE EXEMPLO: 30 + 11 = 41.
PODEMOS TAMBÉM FAZER COM MATERIAL DOURADO.
+ =

30 + 11 = 41.
JÁ A DECOMPOSIÇÃO É UMA FORMA DE SEPARAR OS NÚMEROS EM PARTES. OLHA ESTE

EXEMPLO: 41 = 10 + 10 + 10 + 10 + 1 OU PODEMOS TAMBÉM DECOMPOR DA SEGUINTE
FORMA: 41 = 40 + 1.
POR FIM, VAMOS FALAR TAMBÉM DE VALOR ESTIMADO, E O QUE É ISTO? VALOR ESTIMA-
DO É QUANDO NÓS FALAMOS DE VALORES APROXIMADOS. SABE AQUELE COLEGA QUE
TEM UM TANTO DE LÁPIS DE COR E NÓS FALAMOS ACHO QUE TEM 30 LÁPIS, MAS NÃO
TEMOS CERTEZA DA QUANTIDADE. NÓS FALAMOS UM VALOR APROXIMADO OU SEJA,
NÓS FAZEMOS UMA ESTIMATIVA.
FALAMOS DE MUITOS CONTEÚDOS NESTE MOMENTO, VAMOS FAZERMOS ATIVIDADES.
DÚVIDAS PERGUNTE A SUA PROFESSORA OU PARA SEU RESPONSÁVEL.
132
ATIVIDADES
1 - PARA ESCREVER OS NÚMEROS DO NOSSO SISTEMA DECIMAL, USAMOS DEZ SÍMBO-

LOS CHAMADOS DE ALGARISMOS. ESCREVE QUAIS SÃO ESSES ALGARISMOS?
__________, __________, __________, __________, __________,
__________, __________, __________, __________, __________.

OBSERVAÇÃO: PARA ESTA ATIVIDADE QUEM SERÁ O PRIMEIRO ALGARISMO? SE HOUVER
DÚVIDA VOLTE NO INÍCIO DA LEITURA.
2- FAÇA CONFORME O EXEMPLO:
2 CENTENAS + 6 DEZENAS + 4 UNIDADES

200 + 60 + 4 = 264
264 : DUZENTOS E SESSENTA E QUATRO
A)
B)
C)
133
3- FAÇA ATIVIDADE COMO O EXEMPLO. SOBRE VALOR ABSOLUTO E VALOR POSICIONAL.
4 - FAÇA A COMPOSIÇÃO CONFORME O MODELO.
134
5 - FAÇA A COMPOSIÇÃO OU DECOMPOSIÇÃO CONFORME O MODELO. LEMBRANDO QUE
NESTA ATIVIDADE VAMOS
300 + 20 + 6 = 326.
48 = 40 + 8.
A) 258 =
B) 45 =
C) 600 + 50 + 8 =
D) 96 =
135
O TEMPO PASSA MUITO RÁPIDO
OLÁ ESTUDANTES! NÓS VAMOS CONHECER AS UNIDADES DO TEMPO: ANO, MÊS, QUIN-
ZENA, SEMANA, DIAS E HORAS. VOCÊ JÁ SABE OU JÁ OUVIU ALGUMA DESTAS UNIDADES?
ELAS ESTÃO PRESENTE NO NOSSO DIA-A-DIA. VAMOS JUNTOS DESCOBRIR MAIS SOBRE
ELAS.
PRIMEIRAMENTE VAMOS FALAR DA HORA. PARA MEDIRMOS ELA USAMOS OS RELÓGIOS,
TEMOS O RELÓGIO ANALÓGICO E O DIGITAL. VAMOS TRABALHAR COM O DIGITAL. NO
RELÓGIO DIGITAL OS DOIS PRIMEIROS NÚMEROS ( DIREITA PARA ESQUERDA) SÃO AS
HORAS E DEPOIS DO DOIS PONTOS SÃO OS MINUTOS. QUAL É A HORA DO RELÓGIO
ABAIXO? 6 HORAS DA MANHÃ. SE FOSSE DA TARDE SERÁ REPRESENTADO POR 18:00.
AGORA VAMOS FALAR DO DIA. ELE TEM 24 HORAS. PODEMOS DIVIDIR O DIA EM MANHÃ,
TARDE E NOITE. TEMOS TAMBÉM A SEMANA E ELA TEM SETE DIAS CHAMADOS DE: DO-
MINGO, SEGUNDA-FEIRA, TERÇA-FEIRA, QUARTA-FEIRA, QUINTA-FEIRA, SEXTA-FEIRA E
SÁBADO. OUTRA UNIDADE DE MEDIDA É A QUINZENA. ELA TEM 15 DIAS. TEMOS TAMBÉM
QUE POSSUI EM MÉDIA 30 DIAS E POR FIM, TEMOS O ANO, QUE CONTÉM 12 MESES.
PARA REPRESENTAR DIAS, SEMANAS, MESES E ANOS UTILIZAMOS O CALENDÁRIO.
ATIVIDADES
1- ANÁLISE NO QUADRO A SEGUIR A ROTINA DE DUAS CRIANÇAS. PINTE O RELÓGIO

DIGITAL O HORÁRIO QUE É MAIS CONVENIENTE EM CADA CENA
2- CONSULTE O CALENDÁRIO DO ANO VIGENTE, OU SEJA DESTE ANO E COMPLETE A TA-

BELA E DEPOIS RESPONDA ÀS SEGUINTES PERGUNTAS.
A) OS ANOS QUE FEVEREIRO TEM 29 DIAS SÃO CHAMADOS DE ANOS BISSEXTOS. DE
ACORDO COM O CALENDÁRIO ESTE É BISSEXTO?
B) DIA 9 DE SETEMBRO É QUAL DIA DA SEMANA?
C) QUAIS MESES TEM 30 DIAS?
136
3- COMPLETE O CALENDÁRIO ABAIXO DE ACORDO COM O MÊS DE SETEMBRO DE 2024.
4- COMPLETE DE ACORDO COM A SEQUÊNCIA DOS MESES.
137
5 - PREENCHA O CALENDÁRIO DE ACORDO COM O MÊS E ANO EM QUE ESTAMOS. DEPOIS
RESPONDA AS PERGUNTAS.
A) QUANTOS DIAS TEM ESTE MÊS?
B) QUANTOS DIAS DE AULA?
C) QUANTOS SÁBADOS? E QUANTOS DOMINGOS?
D) EM QUAL DIA DA SEMANA CAI O PRIMEIRO DIA DO MÊS?
E) TEM FERIADO NESTE MÊS? SE SIM, QUAL O DIA E O DIA DA SEMANA?
6- RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO:

A) QUAL A SUA DATA DE NASCIMENTO SOMENTE DIA E MÊS?
B) QUAL A DATA DE NASCIMENTO DE SEU (SUA) AMIGO(A)? SOMENTE DIA E MÊS.
C) COM CALENDÁRIO DO ANO QUE ESTAMOS, RESPONDA:
QUANTOS MESES DE DIFERENÇA?
QUANTOS DIAS DE DIFERENÇA.
138
VAMOS RESOLVER PROBLEMAS?
OLÁ ESTUDANTE! NÓS VAMOS FALAR DE UM CONTEÚDO MUITO IMPORTANTE QUE É OS

FATOS BÁSICOS PARA ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO E CONSTRUIR ETAPAS PARA A ELABORAÇÃO
E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS.
VOCÊ SABE OS FATOS BÁSICOS, POR EXEMPLO, QUANTO É 2 + 8? VOCÊ JÁ SABE RESOL-
VER MENTALMENTE? SE A RESPOSTA É SIM, MUITO BEM, MAS SE AINDA HÁ DÚVIDA.
PRECISAMOS APRENDER.
ENTÃO, VOCÊ VAI COPIAR ESTÁ SEQUÊNCIA NO CADERNO. MAS COPIAR DE FORMA QUE
ENTENDA O QUE ESTÁ ACONTECENDO.
NA ADIÇÃO E NA SUBTRAÇÃO OS TERMOS TEM NOME. VEJA OS EXEMPLOS ABAIXO:
NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS UTILIZAREMOS ETAPAS QUE CONSISTEM EM LER E EN-

TENDER O PROBLEMA, CRIAR ESTRATÉGIAS PARA RESOLUÇÃO E RESPONDER A PERGUN-
TA DE FORMA COERENTE. VAMOS FAZER UM EXEMPLO DE COMO PODEMOS UTILIZAR
ESSAS ETAPAS NA RESOLUÇÃO DOS PROBLEMAS.
139
DESAFIO: JOAQUIM TEM 30 CARRINHOS E GERALDO TEM 20 CARINHOS A MAIS QUE JO-
AQUIM. QUANTOS CARRINHOS ELES TEM JUNTOS?
PRIMEIRO ETAPA: LER E ENTENDER O PROBLEMA.

DEPOIS DE LER, VAMOS RESPONDER ALGUMAS PERGUNTAS:
QUAIS SÃO OS PERSONAGENS DO PROBLEMA? RESPOSTA: JOAQUIM E GERALDO
QUANTAS CARRINHOS JOAQUIM TEM? RESPOSTA: 30 MIÇANGAS.
QUANTAS GERALDO TEM? RESPOSTA: ATENÇÃO NESTA RESPOSTA. GERALDO TEM
20 A MAIS JOAQUIM, ENTÃO ELE TEM 20+30 = 50 CARRINHOS.
SEGUNDA ETAPA: CRIAR AS ESTRATÉGIAS PARA A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS.

QUAL OPERAÇÃO VAMOS FAZER PARA RESOLVER O PROBLEMA. SE É DE ADICIO-
NAR, ACRESCENTAR OU SE É DE SUBTRAIR, TIRAR.
COMO ESTE PROBLEMA É DE ADICIONAR, OU SEJA, JUNTAR A QUANTIDADE DE
CARINHOS QUE OS DOIS TEM JUNTOS VAMOS FAZER A OPERAÇÃO DE ADIÇÃO.
TERCEIRA ETAPA: TAPA: FAZER AS OPERAÇÕES NECESSÁRIAS PARA RESOLVER

O PROBLEMA. VAMOS FAZER 30 + 50 = 80. NESTE MOMENTO VOCÊ VAI FAZER
A OPERAÇÃO COMO VOCÊ COSTUMAR FAZER. PODE FAZER ILUSTRAÇÕES PARA
REPRESENTAR AS SITUAÇÕES.
QUARTA ETAPA: RESPONDER O PROBLEMA.

NÓS VAMOS CRIAR HÁBITO DE VOLTAR NA QUESTÃO E VERIFICAR O QUE ESTÁ
PERGUNTANDO E SE A RESPOSTA É ADEQUADA COM A PERGUNTA.
A PERGUNTA É QUANTOS CARRINHOS ELES TEM JUNTOS?
DEPOIS QUE SOMAMOS VIMOS QUE O TOTAL TEM 80 CARRINHOS. ENTÃO, A RES-
POSTA É ADEQUADA PARA A PERGUNTA PORQUÊ O TOTAL DE CARRINHOS É MAIS
QUE OS DOIS TINHAM JUNTOS.
AGORA VAMOS FAZER AS ATIVIDADES.
ATIVIDADES
1 - MARIA TINHA 15 BOLAS DE BORRACHA. ELA GANHOU MAIS 8 BOLAS DE BORRACHA

DE SUA AVÓ. QUANTAS BOLAS DE BORRACHA MARIA TEM AGORA?
2 - PEDRO TINHA 27 FIGURINHAS. ELE DEU 10 FIGURINHAS PARA SUA AMIGA ANA.
QUANTAS FIGURINHAS PEDRO TEM AGORA?
3 - ANA TINHA 23 BALAS. SUA MÃE COMPROU MAIS 12 BALAS PARA ELA. QUANTAS BALAS
ANA TEM AGORA?
140
4 - LUCAS TINHA 45 LÁPIS DE COR. ELE PERDEU 20 LÁPIS DE COR NA ESCOLA. QUANTOS
LÁPIS DE COR LUCAS AINDA TEM?
5 - JOÃO ESTAVA JOGANDO FUTEBOL E MARCOU 6 GOLS NO PRIMEIRO JOGO E 4 GOLS

NO SEGUNDO JOGO. QUANTOS GOLS JOÃO MARCOU NO TOTAL?
6 - MARIA TINHA 30 REAIS. ELA GASTOU 12 REAIS PARA COMPRAR UM LIVRO. QUANTO
DINHEIRO MARIA AINDA TEM?
141
BRINCANDO COM AS FORMAS GEOMÉTRICAS
OLÁ AMIGUINHO! HOJE VAMOS EXPLORAR O MUNDO DAS FIGURAS GEOMÉTRICAS! VO-
CÊS JÁ OUVIRAM FALAR SOBRE ISSO? SÃO FORMAS ESPECIAIS QUE PODEMOS VER EM
MUITOS LUGARES AO NOSSO REDOR. VAMOS APRENDER MAIS SOBRE ELAS JUNTOS!
AS FIGURAS PLANAS SÃO FORMAS QUE TÊM DUAS DIMENSÕES, OU SEJA, COMPRIMENTO
E LARGURA. ELAS SÃO COMO DESENHOS EM UMA FOLHA DE PAPEL! AQUI ESTÃO ALGU-
MAS DAS FIGURAS PLANAS MAIS COMUNS:
PARA RECONHECER E NOMEAR AS FIGURAS, PRECISAMOS PRESTAR ATENÇÃO EM SUAS

CARACTERÍSTICAS. POR EXEMPLO:
O CÍRCULO NÃO TEM LADOS E TODOS OS PONTOS DA SUA BORDA ESTÃO À
MESMA DIST NCIA DO CENTRO.
O QUADRADO TEM QUATRO LADOS IGUAIS E QUATRO NGULOS RETOS.
O RETÂNGULO TEM DOIS PARES DE LADOS IGUAIS E QUATRO NGULOS RETOS.
O TRIÂNGULO TEM TRÊS LADOS E TRÊS NGULOS.
142
VOCÊ SABIA QUE AS FIGURAS GEOMÉTRICAS ESTÃO POR TODA PARTE EM DESENHOS,
BRINQUEDOS E ATÉ EM CONSTRUÇÕES? ÀS VEZES, ELAS ESTÃO DISPOSTAS DE DIFEREN-
TES MANEIRAS PARA FORMAR COISAS INTERESSANTES! PODEMOS ENCONTRAR FIGURAS
GEOMÉTRICAS EM ROSTOS DE PERSONAGENS, EM CASAS E ATÉ MESMO EM ANIMAIS.
EXPLORAR FIGURAS GEOMÉTRICAS É MUITO DIVERTIDO! PODEMOS APRENDER SOBRE
DIFERENTES FORMAS E COMO ELAS SE PARECEM. NA PRÓXIMA VEZ QUE OLHAREM PARA
UMA FIGURA, VEJAM SE CONSEGUEM RECONHECER E NOMEAR SUAS FORMAS! DIVIRTA-
-SE EXPLORANDO O MUNDO AO SEU REDOR E FAZENDO AS ATIVIDADES ABAIXO.
ATIVIDADES
1 - ANALISE ESTA OBRA DA ARTISTA BRASILEIRA TARSILA DO AMARAL.

FONTE: ÁPIS MAIS: MATEMÁTICA, 2021
AGORA, INDIQUE A PARTES DESTA OBRA COM FORMATO DE:

A) CÍRCULO ___________________
B) RET NGULO ________________
C) TRI NGULO _________________
2 - DESENHE QUADRADO, RETÂNGULO, TRIÂNGULO E CÍRCULO.
3 - LIGUE CADA UM DOS OBJETOS A FIGURA GEOMÉTRICA PLANA QUE ELA LEMBRA:
MATEMÁTICA,
FONTE: VIDA CRIAN-
2021
ÇA:
143
4 - ASSOCIE O NOME COM A FIGURA PLANA.
5 - ESCREVA O NOME DA FIGURA PLANA QUE LEMBRA OS OBJETOS ABAIXO:
144
REFERÊNCIAS
AKISINO, Cátia. Diálogos: Matemática. 2° ano: Ensino Fundamental, anos iniciais. 1. ed.
São Paulo: Ática, 2021.
ANDRADE, Thais Marcelle. et al. Vida criança: Matemática. 2° ano: Ensino Fundamental,
anos iniciais. 1. ed. São Paulo: Saraiva Educação, 2021.
DANTE, Luiz Roberto ; VIANA, Fernando. Ápis mais: Matemática. 2º ano: Ensino Funda-
mental, anos iniciais. 1. ed. São Paulo: Ática, 2021.
fev. 2024.
PESSOTA, Rodrigo. Da escola para o mundo: Matemática. 2° ano: Ensino Fundamental,
anos iniciais. 1. ed. São Paulo: Scipione, 2021.
145
CICLO
ALFABETIZAÇÃO
2º Ano - Ensino
Fundamental
CIÊNCIAS
A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA E DA LUZ PARA AS
OLÁ, ESTUDANTE!
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: SE ALGUNS ESTUDANTES AINDA NÃO
REALIZAREM A LEITURA COM AUTONOMIA, LEIA PARA ELE A COMANDA E SOLICITE QUE
RESPONDA NO CADERNO.
ATIVIDADES
1 - APRENDEMOS QUE A LUZ E A ÁGUA SÃO IMPORTANTES PARA O DESENVOLVIMENTO

DE UMA PLANTA. COM A AJUDA DE UM ADULTO, FAÇA O SEGUINTE EXPERIMENTO:
MEU PÉ DE FEIJÃO.
VOCÊ VAI PRECISAR DE:
Ö 3 SEMENTES DE FEIJÃO
Ö 1 COPO COM TERRA OU ALGODÃO
Ö 1 CAIXA DE SAPATOS COM TAMPA
Ö 1 TESOURA SEM PONTA
PLANTANDO MEU PÉ DE FEIJÃO:
FAÇA UM CÍRCULO DE 5 CM DE LARGURA PRÓXIMO A UMA DAS BORDAS DA TAMPA.
COLOQUE TERRA OU ALGODÃO DENTRO DE UM COPO. MOLHE A TERRA OU ALGODÃO
COM CAUTELA.
COLOQUE 3 SEMENTES DE FEIJÃO PARA GERMINAR DENTRO DO COPO COM TERRA OU
ALGODÃO ÚMIDO.
POSICIONE O COPO DO LADO OPOSTO AO FURO DA TAMPA, DENTRO DA CAIXA. TAMPE
A CAIXA.
ACOMPANHE O CRESCIMENTO DA PLANTA POR 15 DIAS.
DE TRÊS EM TRÊS DIAS, REGISTRE O QUE VOCÊ OBSERVAR.
2 - O QUE AS PLANTAS PRECISAM PARA SE DESENVOLVER?

MARQUE UM X NAS ALTERNATIVAS CORRETAS
A- ( ) LUZ E CALOR DO SOL
B- ( ) TERRA SECA
C- ( ) ÁGUA
D- ( ) FUMAÇA
E- ( ) TERRA BOA
F- ( ) ADUBO
147
3 - O SOL DESEMPENHA UM PAPEL IMPORTANTE PARA A EXISTÊNCIA DE VIDA NA TERRA.
QUAL A IMPORT NCIA DO SOL PARA NOSSO PLANETA? ASSINALE A ALTERNATIVA COR-
RETA.
A) ( ) O PLANETA TERRA NECESSITA DO SOL, POIS ELE ESTÁ MUITO PERTO DA TER-
RA.
B) ( ) O SOL É IMPORTANTE PORQUE ELE NOS DÁ OXIGÊNIO PARA RESPIRARMOS.
C) ( ) AS PLANTAS PRECISAM DO SOL PARA VIVER, POIS ELE FORNECE A LUZ NECES-
SÁRIA PARA A FOTOSSÍNTESE.
D) ( ) AS PLANTAS SÒ NECESSITAM DE ÁGUA PARA SOBREVIVEREM.
148
PARTES DA PLANTA
OLÁ, ESTUDANTE!
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: SE ALGUNS ESTUDANTES AINDA NÃO
REALIZAREM A LEITURA COM AUTONOMIA, LEIA PARA ELE A COMANDA E SOLICITE QUE
RESPONDA NO CADERNO.
ATIVIDADES
1 - VOCÊ JÁ APRENDEU QUE AS PLANTAS SÃO FORMADAS POR: RAIZ, CAULE, FOLHAS,
FLORES E FRUTOS E SEMENTES. CADA ESTRUTURA EXECUTA FUNÇÕES IMPORTANTES
PARA AS PLANTAS.
ENCONTRE NO DIAGRAMA AS PARTES DAS PLANTAS QUE DESEMPENHAM AS SEGUINTES
FUNÇÕES:
A) FIXA A PLANTA NO SOLO.
B) PRODUZ O ALIMENTO.
C) SUSTENTA A PLANTA.
2 - COMPLETE AS FRASES COM AS PALAVRAS DO QUADRO.
149
SEMENTES - FLORES - FRUTOS - FOLHAS - CAULE
A) AS _______________ PODEM TER DIFERENTES CORES, TAMANHOS, FORMAS E
CHEIROS.
B) A MAIORIA DAS _______________ SÃO VERDES, MAS APRESENTAM FORMA E TA-
MANHOS VARIADOS.
C) AS __________________ ESTÃO DENTRO DOS _____________________________.
3 - OBSERVE UMA PLANTA, NO JARDIM DA SUA CASA, NA ESCOLA, PRAÇAS, PARQUES

OU ATÉ MESMO NA RUA E FAÇA O DESENHO DO QUE VOCÊ CONSEGUIU OBSERVAR NO
QUADRO ABAIXO:
4 - AGORA QUE VOCÊ JÁ CONSEGUIU FAZER O DESENHO DE UMA PLANTA É IMPORTANTE

TAMBÉM IDENTIFICAR AS SUAS ESTRUTURAS .
MARQUE UM X NAS ESTRUTURAS QUE VOCÊ IDENTIFICA NA PLANTA. QUE VOCÊ OBSER-
VOU E DESENHOU .
RAIZ FRUTOS
FLORES FOLHAS
CAULE SEMENTES
150
REFERÊNCIAS
CEARÁ, Governo do Estado do. Secretaria da Educação. Material Educacional nova es-
cola: 1º ano: caderno do professor: 2º bimestre, ensino fundamental. [organização: Camila
Camilo] – 1. ed. – São Paulo: Associação Nova Escola, 2021. Disponível em: https://nova-
-escola-producao.s3.amazonaws.com/material/CE/CE_1ANO_2BI%20completo%20CP.pdf.
Acesso em: 10. fev. 2024. - Adaptado.
SÃO PAULO. Governo do Estado de. Secretaria da Educação. Caderno de Atividades – Ma-
terial Digital: 2º ano - 3º bimestre. Ciên_Geo_Hist_L. Ing. São Paulo, 2024. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/07/2023126_
CE_2%C2%BA_ano_3%C2%BA_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec_AP_compressed.pdf. Aces-
so em: 29 fev.2024.- Adaptado.
151
CICLO
ALFABETIZAÇÃO
2º Ano - Ensino
Fundamental
GEOGRAFIA
DESCOBRINDO PAISAGENS
QUERIDO(A) ESTUDANTE!
VOCÊ CONHECE AS PAISAGENS DO LUGAR QUE VOCÊ MORA?
ESTE CADERNO FOI PRODUZIDO PENSANDO EM VOCÊ! NELE PERCEBERÁ QUE A GEOGRA-
FIA ESTÁ PRESENTE EM TODOS OS LUGARES!
NESTE BIMESTRE APRENDEMOS QUE AS PAISAGENS PODEM SER NATURAIS (RIOS, MON-
TANHAS E ÁRVORES) OU MODIFICADAS PELA AÇÃO DO HOMEM, COMO POR EXEMPLO: A
CONSTRUÇÃO DE SUA CASA, ESCOLA, HOSPITAL, IGREJA DENTRE OUTROS.
APRENDEMOS QUE AS PAISAGENS ESTÃO PRESENTES POR TODA PARTE E ELAS CONTAM
MUITO SOBRE A HISTÓRIA DOS LUGARES E DE SEUS MORADORES. VIMOS QUE É POS-
SÍVEL REPRESENTÁ-LA POR MEIO DE MAQUETES E QUE PARA CONSTRUÍ-LA, PODEMOS
USAR VÁRIOS MATERIAIS (CAIXA DE SAPATO,TAMPINHAS, CAIXINHAS ETC).
AGORA QUE VOCÊ APRENDEU SOBRE PAISAGENS GEOGRÁFICAS VAMOS ÀS ATIVIDADES.
BONS ESTUDOS!
SEMPRE QUE NECESSÁRIO, PEÇA AJUDA AOS PAIS, RESPONSÁVEIS OU SEU(SUA) PRO-
FESSOR(A) PARA TE AJUDAR NAS ATIVIDADES.
ATIVIDADES
FAÇA O QUE SE PEDE:
1 - PINTE OS ELEMENTOS MODIFICADOS PELO HOMEM.
153
2 - ESCOLHA UMA PAISAGEM DO SEU BAIRRO E FAÇA UM BONITO DESENHO!
3-VOCÊ SABE O QUE É UMA MAQUETE? APRENDEMOS QUE ELA É A REPRESENTAÇÃO DE

UM LUGAR COMO UMA PAISAGEM, UM PARQUE, UMA ESCOLA DENTRE OUTROS. IMAGI-
NE QUE AGORA POR MEIO DE UMA MAQUETE VOCÊ VAI CONSTRUIR SUA SALA DE AULA.
ESCREVA ABAIXO DO MATERIAL QUAL OBJETO ELE PODERIA REPRESENTAR EM SUA
MAQUETE .
Imagem - Caixa de fósforo
_______________________________________________________
154
Imagem - Tampinhas de garrafa Pet
Fonte: (Freepik, 2024)

____________________________________________________
4 - OBSERVE AS DUAS IMAGENS E RESPONDA:

IMAGEM - PASSADO X PRESENTE
QUAL A DIFERENÇA QUE VOCÊ PERCEBE ENTRE ELAS?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
155
5 - REPRESENTE, NO ESPAÇO ABAIXO, A IMAGEM DE UMA PAISAGEM MODIFICADA PELA
AÇÃO DOS SERES HUMANOS.
156
ATIVIDADES
FREEPIK Ilustração Tampinhas de garrafas Pet. [S. L.], 2024 2024.Disponível em:
https://br.freepik.com/vetores-gratis/tampa-plastica-colorida-para-garrafas-com-cerveja-
-de-refrigerante-de-agua_34174480.htm#query=tampa%20de%20garrafa%20pet%20
para%20colorir&position=2&from_view=search&track=ais&uuid=f477c178-199e-4582-8d-
fd-4f4a0ea667c6. Acesso em: 19 fev. 2024
PINTEREST. Paisagem. [S. l.], 2024. Disponível em: https://br.pinterest.com/
pin/13088655161195312/. Acesso em: 16 fev. 2024.
PINTEREST. Passado x Presente. [S. l.], 2024. Disponível em: https://br.pinterest.com/
pin/31103053664700711/. Acesso em: 16 fev. 2024.
PINTEREST. Caixa de fósforo. [S. l.], 2024. Disponível em: https://br.pinterest.com/
pin/343399540346744276/. Acesso em: 16 fev. 2024.
157
CICLO
ALFABETIZAÇÃO
2º Ano - Ensino
Fundamental
HISTÓRIA
A IMPORTÂNCIA DAS FONTES HISTÓRICAS PARA
A PRESERVAÇÃO DA MEMÓRIA
A IMPORTÂNCIA DAS FONTES HISTÓRICAS PARA A PRESERVAÇÃO DA MEMÓRIA

OLÁ, ESTUDANTE!
SEJA BEM-VINDO(A) AO CADERNO MAPA DO 2º BIMESTRE DE HISTÓRIA!
VOCÊ ESTUDOU SOBRE AS FONTES HISTÓRICAS E SUA IMPORT NCIA PARA O TRABALHO
DO HISTORIADOR QUE ATUA COMO UM DETETIVE.
VOCÊ ESTUDOU QUE A INVESTIGAÇÃO SOBRE OS NOSSOS ANTEPASSADOS É

FEITA POR MEIO DO TRABALHO COM OS DIFERENTES TIPOS DE FONTES HIS-
TÓRICAS QUE FORNECEM AO HISTORIADOR OS SINAIS SOBRE COMO AS PES-
SOAS VIVIAM, SE VESTIAM, COMIAM E ORGANIZAVAM AS SUAS FAMÍLIAS.
ESSAS FONTES PODEM SER ENTENDIDAS COMO VESTÍGIOS, OBJETOS, TRAÇOS
CULTURAIS OU DOCUMENTOS DO PASSADO QUE RETRATAM INFORMAÇÕES,
HÁBITOS E MODOS DE VIDA DOS ANTEPASSADOS.
VIU, TAMBÉM, SOBRE A IMPORT NCIA DOS DOCUMENTOS PESSOAIS DE UMA PESSOA,
POIS ELES PERMITEM OBTER INFORMAÇÕES SOBRE ALGUÉM E O ACESSO A MUITOS SER-
VIÇOS PÚBLICOS E ESPAÇOS DE CONVIVÊNCIA.
QUANDO NASCEMOS GANHAMOS O NOSSO PRIMEIRO DOCUMENTO QUE É A CERTIDÃO
DE NASCIMENTO.
ABAIXO, TEMOS ALGUNS EXEMPLOS DE DOCUMENTOS ADQUIRIDOS AO LONGO DAS
NOSSAS VIDAS E A SUA UTILIDADE.
CERTIDÃO DE NASCIMENTO: É UM DOCUMENTO QUE CONTÉM TODOS OS
DADOS DE REGISTRO DE NASCIMENTO, COMO O NOME, SOBRENOME, FILIAÇÃO,
NACIONALIDADE E A CIDADE ONDE NASCEU.
CADASTRO DE PESSOA FÍSICA (CPF): É UM DOCUMENTO FEITO PELA RECEI-
TA FEDERAL, ELE SERVE PARA IDENTIFICAR OS CONTRIBUINTES.
CARTEIRA DE TRABALHO E PREVIDÊNCIA SOCIAL: REGISTRA INFORMA-
ÇÕES SOBRE OS EMPREGOS DOS ADULTOS;
CARTEIRA DE MOTORISTA: INFORMA QUE A PESSOA CUMPRIU AS CONDI-
ÇÕES E ESTÁ APTA PARA DIRIGIR;
CARTEIRA DE VACINAÇÃO: INFORMA O HISTÓRICO DE VACINAS QUE A PES-
SOA TOMOU.
CARTEIRA DE IDENTIDADE (RG): É CONSIDERADO O DOCUMENTO MAIS IM-
PORTANTE DO CIDADÃO. ELE CONTÉM INFORMAÇÕES COMO: O NOME, UMA NU-
MERAÇÃO ÚNICA PARA CADA CIDADÃO, O PAÍS, A NACIONALIDADE E O ÓRGÃO
EMISSOR.
159
OS DOCUMENTOS PESSOAIS SÃO MUITO IMPORTANTES NA VIDA DAS PESSOAS, POIS É
ATRAVÉS DELES QUE PODEMOS EXERCER OS NOSSOS DIREITOS.
VOCÊ APRENDEU, TAMBÉM, SOBRE O TEMPO CRONOLÓGICO DOS RELÓGIOS E SOBRE A
UTILIZAÇÃO DOS MESMOS. AGORA CHEGOU A HORA DE FAZERMOS AS ATIVIDADES PARA
APRIMORARMOS OS NOSSOS CONHECIMENTOS.
ATIVIDADES
1. UTILIZANDO O BANCO DE PALAVRAS DA TABELA, COMPLETE OS ESPAÇOS DAS FRASES

ABAIXO:
INVESTIGA - HISTORIADOR - FONTES HISTÓRICAS - DOCUMENTOS - CIÊNCIA
HISTÓRIA - AÇÕES - PASSADO - TEMPO
_______________ É A _____________ QUE ESTUDA AS ________ HUMANAS AO LONGO
DO __________________.
O TRABALHO DO ____________ INCLUI UMA ANÁLISE MINUCIOSA DOS
__________________ QUE PERMITEM O ESTUDO DO ___________.
HISTÓRIA É A CIÊNCIA QUE _____________ OS ACONTECIMENTOS PASSADOS E A AÇÃO
DO HOMEM NO TEMPO UTILIZANDO AS ________________________________________
_____________.
2. OS HISTORIADORES SÃO PROFISSIONAIS QUE SE DEDICAM AO ESTUDO DOS ACONTE-

CIMENTOS DO PASSADO, FORNECENDO ELEMENTOS PARA QUE POSSAMOS COMPREEN-
DER OS MODOS DE VIDA EM DIFERENTES ÉPOCAS.
MARQUE ABAIXO A FONTE HISTÓRICA MATERIAL QUE AUXILIA NO ESTUDO DA HISTÓ-
RIA:
(A) A TRADIÇÃO CULTURAL DE UM POVO OU CIVILIZAÇÃO.
(B) OS FESTEJOS E DANÇAS FOLCLÓRICAS.
(C) OS DOCUMENTOS.
(D) AS COMIDAS TÍPICAS.
3. LEIA O TEXTO ABAIXO COM BASTANTE ATENÇÃO. COM LÁPIS DE COR, CIRCULE AS
FONTES HISTÓRICAS CONTIDAS NO TEXTO.
QUANDO EU NASCI, MEU PAI LOGO SE ENCARREGOU DE REGISTRAR ESTE ACON-

TECIMENTO. SEM PERDER TEMPO, BUSCOU SUA MÁQUINA FOTOGRÁFICA, A FIL-
MADORA E, CHEIO DE EMOÇÃO, FOI PARA O HOSPITAL COM MINHA MÃE REGIS-
TRAR TUDO. EM SEGUIDA, LIGOU DO CELULAR PARA MEUS AVÓS, AVISANDO
QUE ESTAVA TUDO BEM. FOI AO JORNALEIRO, COMPROU O JORNAL DO DIA E A
REVISTA DA SEMANA. TUDO ISSO PARA REGISTRAR O QUE SE PASSOU DURAN-
TE O DIA E A SEMANA DO MEU NASCIMENTO. TUDO IRIA FAZER PARTE DO MEU
ÁLBUM. JÁ NA MANHÃ SEGUINTE, BEM CEDINHO, MEU PAI FOI AO CARTÓRIO
REGISTRAR MEU NASCIMENTO. PRONTO: DESDE ENTÃO SOU UM CIDADÃO BRA-
SILEIRO”.
160
4. COMPLETE A FRASE, COLORINDO O QUADRINHO QUE CONTÉM A RESPOSTA CORRETA.
DESDE O NASCIMENTO, É DIREITO DE TODA CRIANÇA TER ________________________
_______.
UM CACHORRO E UM GATO
UM NOME E UMA NACIONALIDADE
MUITAS ROUPAS
MUITOS BRINQUEDOS
5. VOCÊ ESTUDOU QUE EXISTEM VÁRIOS DOCUMENTOS QUE AJUDAM A CONHECER A

HISTÓRIA DE CADA UM, COMO A CERTIDÃO DE NASCIMENTO. AO NASCER, TODA CRIAN-
ÇA DEVE TER UM REGISTRO, QUE É FEITO NO CARTÓRIO. ELA POSSUI TODAS AS INFOR-
MAÇÕES IMPORTANTES SOBRE VOCÊ E SUA FAMÍLIA.
PEÇA PARA SEUS PAIS OU FAMILIARES SUA CERTIDÃO DE NASCIMENTO E COPIE OS DA-
DOS NO MODELO ABAIXO.
CERTIDÃO DE NASCIMENTO
CERTIFICO QUE AS FOLHAS, __________________ DO LIVRO _________ SOB Nº
____________, FOI LAVRADO O ASSENTO DO NASCIMENTO DE _________________
_______________________, NASCID ___ NO DIA _______ DE ______ DE ______ ÀS
_______ HORAS E _______MINUTOS , NO __________________________, DO SEXO
_________________, FILH ______ DE _______________________________E DE _____
_______________________________. SÃO AVÓS PATERNOS ___________________
_____________________________________________________ E AVÓS MATERNOS __
________________________________________________________.
O ASSENTO FOI LAVRADO EM ________ DE _________.
DECLARANTE: __________________________________________________________.
OBS: DECLARANTE É AQUELA PESSOA QUE FOI FAZER O REGISTRO DO RECÉM

NASCIDO NO CARTÓRIO.
6. ALÉM DA CERTIDÃO DE NASCIMENTO VOCÊ POSSUI OUTROS DOCUMENTOS PESSO-

AIS? QUAIS SÃO ELES?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
161
7. MARQUE UM X NAS INFORMAÇÕES QUE EXISTEM EM UMA CERTIDÃO DE NASCIMENTO.
( ) SEU NOME E SOBRENOME

( ) NOME DE TODA FAMÍLIA
( ) DATA DE NASCIMENTO
( ) NOME DO SEU ANIMALZINHO
( ) NOMES DOS SEUS AVÓS
( ) LOCAL DO SEU NASCIMENTO
162
A CRONOLOGIA DO TEMPO
OLÁ ESTUDANTE!
VOCÊ ESTUDOU SOBRE COMO ERAM AS FAMÍLIAS NO PASSADO E NA ATUALIDADE, UTI-
LIZANDO FONTES HISTÓRICAS.
ESTUDOU, TAMBÉM, SOBRE A CRONOLOGIA DOS RELÓGIOS, A SIMULTANEIDADE E A RE-
LATIVIDADE DO TEMPO PARA AS PESSOAS.
AGORA CHEGOU A HORA DE FIXAR O QUE APRENDEU NOS SEUS ESTUDOS.
ATIVIDADES
1. FAÇA UMA PESQUISA COM ADULTOS DA SUA FAMÍLIA UTILIZANDO AS PERGUNTAS

ABAIXO PARA CONHECER UM POUCO MAIS DO SEU PASSADO FAMILIAR E ASSIM DES-
COBRIR ALGUNS ASPECTOS QUE SE MANTÉM ATÉ HOJE. ANOTE AS RESPOSTAS NO SEU
CADERNO E APRESENTE-AS AOS COLEGAS.
A) A NOSSA FAMÍLIA NO PASSADO ERA MUITO NUMEROSA?
B) EM NOSSA MORADIA POSSUI FOTOGRAFIAS DOS NOSSOS ANTEPASSADOS?
C) EM NOSSA MORADIA HÁ OBJETOS OU MÓVEIS ANTIGOS E QUE AINDA CONTINUAM
EM USO NA ATUALIDADE? SE SIM, QUAIS?
D) ENTRE OS ALIMENTOS QUE A SUA FAMÍLIA CONSOME HOJE, HÁ PRATOS QUE OS
SEUS ANTEPASSADOS TAMBÉM PREPARAVAM? QUAIS?
2. ESCOLHA UM DOS PRATOS QUE A SUA FAMÍLIA AINDA PREPARA COM UM CARINHO
NOS DIAS ATUAIS, VINDA DOS SEUS ANTEPASSADOS E ESCREVA A RECEITA NO SEU CA-
DERNO PARA COMPARTILHAR COM A TURMA.
3. COLOQUE V PARA AS AFIRMATIVAS VERDADEIRAS E F PARA AS FALSAS NAS INFORMA-

ÇÕES SOBRE AS FAMÍLIAS.
( ) HÁ UM ÚNICO TIPO DE FAMÍLIA.
( ) CONVIVENDO COM A FAMÍLIA, AS CRIANÇAS APRENDEM MUITAS COISAS.
( ) HÁ FAMÍLIAS QUE SÃO FORMADAS POR MUITA GENTE E OUTRAS SÃO FORMADAS
POR POUCAS.
( ) DEVEMOS DESRESPEITAR NOSSOS PAIS E AVÓS.
( ) NA FAMÍLIA, APRENDEMOS A RESPEITAR E CONVIVER COM AS PESSOAS.
( ) AS FAMÍLIAS FORAM CRIADAS HÁ POUCO TEMPO.
4. OBSERVE A FOTOGRAFIA E RESPONDA.
163
IMAGEM : FAMÍLIA ANTIGA
FONTE: São Paulo Da Cruz,(2024)

A) QUANDO E ONDE ELA FOI TIRADA?
________________________________________________________________________
B) É COMUM, ATUALMENTE, TER ESSA QUANTIDADE DE FILHOS QUE APARECE NA
FOTO? JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA.
________________________________________________________________________
5. VAMOS IMAGINAR O QUE A MÃE DE BENÍCIO FAZ ENQUANTO ELE ESTUDA?
AÇÕES AÇÕES DE BENÍCIO AÇÕES DA MÃE DE BENÍCIO
ANTES DO RECREIO INICIA AS ATIVIDADES ESCOLA-

RES.
NO RECREIO COME O LANCHE E, EM SEGUIDA,
VAI BRINCAR COM OS COLEGAS.
DEPOIS DO RECREIO TEVE AULAS DE HISTÓRIA E DE
EDUCAÇÃO FÍSICA.
6. PREENCHA O QUADRO ABAIXO COM AS ATIVIDADES QUE VOCÊ FAZ QUANDO VOLTA
DA ESCOLA.
ATIVIDADE(S) HORÁRIO
7. FAÇA UM CÍRCULO NOS OBJETOS UTILIZADOS PARA MARCAR O TEMPO:

IMAGEM 2: OBJETOS VARIADOS
164
IMAGEM: OBJETOS VARIADOS
Fonte: (Educador,2024)
8. ESCREVA AS HORAS QUE ESTÃO MARCADAS EM CADA UM DOS RELÓGIOS DAS CRIAN-
ÇAS.
RELÓGIOS DE PONTEIRO
FONTE: (Borboleta Kids, 2024)
165
9. DESENHE PONTEIROS NOS RELÓGIOS ABAIXO, INDICANDO OS HORÁRIOS EM QUE
VOCÊ REALIZA AS ATIVIDADES DESTACADAS, NOS DIAS EM QUE VAI À ESCOLA.
IMAGEM: RELÓGIOS DE PONTEIRO (ADAPTADO)
EU ACORDO EU ALMOÇO EU ENTRO NA ESCOLA
166
REFERÊNCIAS
ATIVIDADE adaptada. Disponível em:https://sme.pontagrossa.pr.gov.br/wp-content/uplo-

ads/2020/11/Cie%CC%82ncias-Humanas-2%C2%BA-ANO-Semana-28.pdf. acesso em 18
fev. 2024.
ATIVIDADE adaptada. Disponível em:https://www.tudosaladeaula.com/2022/07/atividade-
-historia-documentos-e-registros-2ano-3ano-com-texto-e-gabarito.html. acesso em 18 fev.
2024.
ATIVIDADE adaptada. Disponível em:<https://imaculadagoiania.com.br/wp-content/uplo-
ads/2020/09/Histo%CC%81ria-2%C2%BA-ano-28-09.pdf- acesso em 18 fev. 2024
SÃO PAULO DA CRUZ. Família antiga (2024). Disponível em:https://www.saopauloda-
cruz.com.br/wp-content/uploads/2018/09/Roteiro-Recuperacao-2-Ano-EF-Historia-2-eta-
pa-2018.pdf acesso em 18 fev.2024.
EDUCADOR. Objetos variados (2024). Disponível em:<https://educador.com.br/ativida-
des-de-historia-2-ano/>. Acesso em 18 fev.2024.
BORBOLETAKIDS. Relógios de ponteiro (2024).Disponível em:< https://borbole-
takids.com.br/atividades-sobre-horas/#google_vignette>. acesso em 19 fev. 2024.
PINTEREST. Relógios de ponteiro adaptado. (2024).https://br.pinterest.com/
pin/641763015620696042/
167
CICLO
ALFABETIZAÇÃO
1º Ano - Ensino
Fundamental
ENSINO RELOGIOSO
DESCOBRINDO NOSSAS DIFERENÇAS E SEME-
LHANÇAS
CARO(A) RESPONSÁVEL,
FAÇA A LEITURA DO TEXTO JUNTO À CRIANÇA ANTES DE INICIAR A EXECUÇÃO DAS ATI-
VIDADES.
OLÁ ESTUDANTE,
VAMOS FALAR SOBRE ALGO MUITO IMPORTANTE: RESPEITAR AS DIFERENÇAS ENTRE
NOSSOS AMIGOS E AS PESSOAS QUE NOS RODEIAM!
SABE, CADA UM DE NÓS É ÚNICO, COM COSTUMES E JEITOS ESPECIAIS. QUANDO EN-
TENDEMOS E RESPEITAMOS AS DIFERENÇAS DOS OUTROS, INCLUSIVE O DOS NOSSOS
COLEGAS, APRENDEMOS A SER EMPÁTICOS, OU SEJA, A NOS COLOCAR NO LUGAR DO
OUTRO E ENTENDER MELHOR COMO ELE SE SENTE.
MUITAS PESSOAS DIFERENTES CONVIVEM NA ESCOLA E PRECISAMOS VIVER COMO UM
TIME, ONDE COMPARTILHAMOS MOMENTOS E EXPERIÊNCIAS. AO BRINCAR, DIVIDIR
BRINQUEDOS E PARTICIPAR DE ATIVIDADES COM OS AMIGOS, SER EDUCADO COM PRO-
FESSORES E COLEGAS, APRENDEMOS A LIDAR COM AS DIFERENÇAS E A VALORIZAR A
DIVERSIDADE.
ENTÃO, VAMOS SER AMIGOS QUE RESPEITAM E VALORIZAM UNS AOS OUTROS, CELE-
BRANDO AS DIFERENÇAS QUE TORNAM CADA UM DE NÓS ESPECIAL DO JEITINHO QUE É!
ATIVIDADES
01. ESCOLHA A IMAGEM DE UMA PESSOA, PODE SER DE JORNAL, REVISTA, OU PROPA-
GANDA DE PAPEL, E COLE NO PRIMEIRO QUADRO. NO SEGUNDO QUADRO COLE OUTRA
PESSOA E ENTÃO RESPONDA.
169
A) AS DUAS PESSOAS SÃO IGUAIS? ________________.
B) TODAS DUAS TEM O MESMO TOM DE PELE?______________.
C) DESCREVA UMA COISA QUE AS DUAS PESSOAS DAS IMAGENS TEM DE IGUAL E UMA
COISA QUE TEM DE DIFERENTE.
DIFERENÇA:_________________________________________________
IGUALDADE: ________________________________________________
02. DESENHE UMA PESSOA E A SI MESMO E ESCREVA UMA COISA EM QUE VOCÊS SÃO
DIFERENTES.
03. AGORA FAÇA O DESENHO DE PESSOAS QUE VOCÊ ACREDITA QUE SE PAREÇAM.
170
04. NA SUA FAMÍLIA É COMEMORADO ALGUMA FESTA QUE GOSTE MUITO? QUAL? CONTE
UM POUCO SOBRE ESSA FESTA.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
05. QUAL PARTE DA FESTA APRESENTADA VOCÊ MAIS GOSTA DE PARTICIPAR?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
06. DESENHE OBJETOS E CENÁRIOS QUE SÃO UTILIZADOS NESTA FESTA.
171
EXPLORANDO E COMPARTILHANDO MOMENTOS
FELIZES
VIDADES.
OLÁ ESTUDANTE,
IMAGINEM QUE O MUNDO É UM GRANDE JARDIM, ONDE CADA UM DE NÓS É UMA FLOR
ÚNICA, COM SUAS CORES, FORMAS E PERFUMES. ESSE JARDIM FICA MAIS BONITO POR-
QUE SOMOS DIFERENTES UNS DOS OUTROS. ALGUMAS FLORES CRESCEM EM FAMÍLIAS
QUE CELEBRAM FESTAS DIFERENTES, TÊM CRENÇAS DISTINTAS E ATÉ COMEM COMIDAS
VARIADAS. E ISSO TUDO É MARAVILHOSO!
QUANDO APRENDEMOS SOBRE AS DIFERENÇAS DOS NOSSOS AMIGOS E DE OUTRAS FA-
MÍLIAS, É COMO SE DESCOBRÍSSEMOS NOVAS CORES E AROMAS NESSE JARDIM. ESSA
CURIOSIDADE E RESPEITO PELAS HISTÓRIAS DE CADA UM FAZEM NOSSO JARDIM, QUE
É A SOCIEDADE, UM LUGAR MAIS ALEGRE E ACOLHEDOR PARA TODOS.
ENTÃO, VAMOS COMBINAR? VAMOS CUIDAR DESSE JARDIM JUNTOS, CONHECENDO E
RESPEITANDO AS DIFERENÇAS, COMPARTILHANDO E APRENDENDO. ASSIM, VIVER EM
SOCIEDADE SE TORNA UMA AVENTURA CHEIA DE DESCOBERTAS E AMIZADES, ONDE TO-
DOS TÊM SEU LUGAR ESPECIAL NO JARDIM.
ATIVIDADES
01. RELEMBRE COM SUA FAMÍLIA O LUGAR QUE MAIS GOSTARAM DE IR E PEÇA AJUDA
PARA ESCREVER AQUI O NOME DO LOCAL E PORQUE VOCÊS GOSTARAM.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
02. VOCÊ JÁ CHEGOU EM UM LUGAR ONDE TUDO ESTAVA MUITO SUJO, FEIO OU DE-
SORGANIZADO? ___________________ CONSEGUE IMAGINAR COMO SERIA FICAR ALI?
____________________ QUAL SENTIMENTO VOCÊ TERIA AO VER QUE NINGUÉM ESTAVA
CUIDANDO DO LUGAR? _____________________.
172
03 COLORA O LOCAL QUE GOSTARIA DE PASSAR AS SUAS FÉRIAS DE JULHO, JUNTO COM
A SUA FAMÍLIA. (PODE SER MAIS DE UM)
Imagem - Praia Calma
Fonte: (AI Bing, 2024)
IMAGEM - CASA NO CAMPO

173
Imagem - Cachoeira

04. VEJA A IMAGEM ABAIXO. SABEMOS QUE EXISTEM PESSOAS QUE NÃO CUIDAM DA
NATUREZA, DESTROEM A CASA DE MUITOS ANIMAIS COM A POLUIÇÃO E QUEIMADAS.
FAÇA UMA PLACA PARA AVISAR A TODOS QUE NÃO PODEM JOGAR LIXO NO CHÃO OU
ESTRAGAR (DEPREDAR) O PARQUE QUE MUITAS PESSOAS UTILIZAM.
Imagem 1 e 2 - Parque Ecológico e Placa em branco
174
05. NA NOSSA CASA PRECISAMOS MANTER AS COISAS LIMPAS E ORGANIZADAS, ASSIM
COMO NA ESCOLA E NOS LUGARES QUE VISITAMOS. CONTE PARA NÓS UM POUCO DA
SUA ROTINA. VOCÊ AJUDA EM CASA? FAZ SEU PARA CASA? COME TUDO QUE COLOCAM
NO PRATO INCLUINDO VERDURAS E LEGUMES? PEDE POR FAVOR E FALA OBRIGADO AO
CONVERSAR COM ALGUÉM? ESCREVA SUA RESPOSTA ABAIXO.
A) AJUDA EM CASA? O QUE VOCÊ FAZ?
_________________________________________________________________________
B) FAZ O SEU PARACASA SOZINHO OU COM AJUDA DE ALGUÉM? QUEM?
_________________________________________________________________________
C) COME VERDURA, FRUTAS E LEGUMES?
_________________________________________________________________________
D) É UMA PESSOA EDUCADA AO FALAR?
_________________________________________________________________________
175
REGISTROS NA PRODUÇÃO DE UM MEMORIAL
VIDADES.
OLÁ QUERIDO(A) ESTUDANTE,
IMAGINEM QUE CADA UM DE NÓS É COMO UM TESOURO CHEIO DE HISTÓRIAS. CADA
FOTOGRAFIA, CADA DESENHO QUE FAZEMOS, CADA TEXTO QUE ESCREVEMOS E ATÉ
OS PEQUENOS OBJETOS QUE GUARDAMOS, SÃO PEÇAS DESSE TESOURO. ELES CONTAM
QUEM SOMOS, DE ONDE VIEMOS E TODAS AS AVENTURAS QUE VIVEMOS.
NÓS VAMOS CRIAR UM MEMORIAL, QUE É COMO UM BAÚ DE TESOUROS, ONDE GUAR-
DAREMOS TODAS ESSAS COISAS ESPECIAIS. AO OLHAR PARA UMA FOTO, PODEMOS
LEMBRAR DE UM DIA DIVERTIDO COM A FAMÍLIA. UM DESENHO PODE NOS MOSTRAR
O QUANTO CRESCEMOS E APRENDEMOS. E AQUELE OBJETO PEQUENININHO? AH, ELE
PODE TER UMA GRANDE HISTÓRIA!
AO COMPARTILHAR NOSSO BAÚ DE TESOUROS COM OS AMIGOS, VAMOS CONTAR E OU-
VIR HISTÓRIAS. ISSO NOS AJUDA A CONHECER MELHOR UNS AOS OUTROS E A NÓS
MESMOS. CRIANDO E COMPARTILHANDO NOSSO MEMORIAL, MANTEMOS VIVAS NOSSAS
HISTÓRIAS E AS HISTÓRIAS DE QUEM AMAMOS.
ENTÃO, VAMOS COMEÇAR A NOSSA CAÇA AO TESOURO!
ATIVIDADES
01. NOSSAS MEMÓRIAS NOS FAZEM PENSAR EM MOMENTOS FELIZES E TRISTES QUE
PASSAMOS E DE PESSOAS QUE NOS ACOMPANHOU NESTES MOMENTOS. DESENHE UM
MOMENTO FELIZ DA SUA VIDA.
176
02. DESENHE AGORA UM MOMENTO QUE TE DEIXOU TRISTE.
03. QUEM É A PESSOA QUE MAIS TE DEIXA FELIZ?

_________________________________________________________________________
04. QUAL O NOME DA PESSOA QUE VOCÊ TEM MAIS SAUDADE HOJE? __________________
___________________________ ESSE PESSOA FAZ PARTE DA SUA FAMÍLIA? QUEM É ELA?
_________________________________________________________________________
05. COLE UMA FOTO DE SUA FAMÍLIA PARA MOSTRAR AOS SEUS COLEGAS. CASO NÃO
POSSA COLAR FAÇA UM DESENHO BEM BONITO E COLOQUE O NOME DAS PESSOAS QUE
DESENHOU.
177
REFERÊNCIAS
AI, DALL-E 3. Praia calma. Microsoft Bing, 8 abr. 2024. Desenho criado por AI. Disponível
em: https://www.bing.com/images/create/simple-black-and-white-drawing-of-a-calm-an-
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AI, DALL-E 3. Casinha no campo. Microsoft Bing, 8 abr. 2024. Desenho criado por AI.
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AI, DALL-E 3. Cachoeira. Microsoft Bing, 8 abr. 2024. Desenho criado por AI. Dis-
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FREEPIK!, Victor217. Parque Ecológico. Freepik, 8 abr. 2024. Fotografia. Disponí-
vel em: https://br.freepik.com/fotos-gratis/parque-com-um-caminho-de-madeira-e-ban-
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5d6-cd420ca724c4. Acesso em: 8 abr. 2024.
FREEPIK!, Brgfx. Placa branca. Freepik, 8 abr. 2024. desenho. Disponível em: https://
br.freepik.com/vetores-gratis/bandeira-de-sinal-de-madeira-vazia-isolada_25539818.htm#-
fromView=search&page=1&position=1&uuid=3a10c211-e613-4a31-91d4-a8f0559df9d3.
Acesso em: 8 abr. 2024.
178

Ciclo Alfabetizaã Ã o - Ef Anos Iniciais - Estudante

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MATERIAL DE

Secretário de Estado de Educação

Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica

Superintendente da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional

Diretora da Coordenadoria de Ensino da EFE

Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

MATERIAL PARA O(A) ESTUDANTE

CICLO DE ALFABETIZAÇÃO - 1° ANO

RELEMBRANDO: AS RIMAS, MUITO COMUNS EM MÚSICAS E POEMAS,

Fonte: (Pixabay, 2017)

A) OBSERVE O FINAL DE CADA VERSO DA LETRA DA MÚSICA. COM UM LÁPIS DE COR,

FAZENDO CHOCOLATE PARA A ______________________

3) JUNTE-SE A UM COLEGA. LEIAM A LETRA A SEGUIR E TENTEM SE LEMBRAR DO RITMO.

Fonte: (Pixabay, 2024)

AGORA, COPIE A LETRA DESSA MÚSICA EM SEU CADERNO. CAPRICHE!

4) LEIA A LETRA DA MÚSICA A SEGUIR. SE PRECISAR, PEÇA AJUDA A UM ADULTO.

A) TENTE DESCOBRIR O RITMO DA MÚSICA E CANTE.

5) LEIA A LETRA DE MÚSICA A SEGUIR. DEPOIS, DESCUBRA E COMPLETE COM AS PALA-

ALGUMAS REGRAS PODEM SER COMBINADAS ENTRE OS

EM OUTROS LUGARES, AS REGRAS JÁ EXISTEM E QUEM FOR FREQUENTAR PRECISA CO-

1) VEJA O CARTAZ COM AS REGRAS DE USO DA CANTINA DA ESCOLA DE TIAGO:

Fonte: (Pratezi, 2024)

A) LEIA O CARTAZ. OBSERVE QUE NELE, HÁ DIFERENTES TIPOS DE LETRA. CONSUL-

2) OBSERVE O CARTAZ COLOCADO NO BANHEIRO DE UM HOSPITAL.

Fonte: (Pratezi, 2024)

3) ALGUNS CARTAZES DE REGRAS APRESENTAM IMAGENS QUE INDICAM O QUE NÃO SE

Fonte: (Pixabay, 2017)

Fonte: (Pixabay, 2022)

NÃO COMA AQUI.

4) A SUA TURMA TEM COMBINADOS? VOCÊ SE LEMBRA DELES? VOCÊ ACRESCENTARIA

5) NAS ATIVIDADES ANTERIORES, VOCÊ VIU VÁRIOS CARTAZES DE REGRAS UTILIZADOS

QUANDO OUVIMOS HISTÓRIAS E NOS ENVOLVEMOS DE VERDADE,

NAS ATIVIDADES A SEGUIR, VOCÊ FARÁ O RECONTO DE UMA HISTÓRIA, OBSERVARÁ UM

LEIA O TEXTO A SEGUIR. SE PRECISAR, PEÇA AJUDA DE UM ADULTO:

CIRCULE OS DESENHOS QUE APRESENTAM PERSONAGENS DA HISTÓRIA:

Fonte: (Vecteezy, 2024)

MARQUE UM X NA RESPOSTA CORRETA:

1) LEIA O TÍTULO DE NOTÍCIA A SEGUIR. ACOMPANHE SEGUINDO COM O DEDO:

3) OBSERVE AS PALAVRAS ABAIXO: DENTRO DELAS HÁ PALAVRAS PRESENTES NO TÍTULO

4) OS JORNAIS TRAZEM NOTÍCIAS SOBRE VÁRIOS ASSUNTOS. PENSE EM UMA NOTÍCIA

5) ESCREVA A NOTÍCIA QUE VOCÊ IMAGINOU NO ESPAÇO ABAIXO. SE PRECISAR, PEÇA

1 – O FAMOSO ARTISTA VAN GOGH REPRESENTOU POR MEIO DE PINTURA A IGREJA DE

2 – A ARTE NOS PERMITE EXPRESSAR OS NOSSOS SENTIMENTOS E EMOÇÕES. MARQUE A

3 – IDENTIFIQUE E MARQUE COM UM X O MATERIAL UTILIZADO NAS OBRAS DE ARTE

FONTE: (PINTEREST, [2024])

1 – REPRESENTE ATRAVÉS DE UMA ILUSTRAÇÃO A CANTIGA DE RODA A SEGUIR:

O ANEL QUE TU ME DESTES

POR ISSO, DONA ROSA

2 – IDENTIFIQUE E ASSINALE COM UM X AS IMAGENS QUE REPRESENTAM CANTIGAS DE

CARANGUEJO NÃO É PEIXE

4 – BATER PALMAS, ASSOBIAR, BATER OS PÉS, BATER A MÃO NA BARRIGA, ESTALAR A

(Fonte: Toda Matéria, 2024)

(Fonte: Toda Matéria, 2024)

IMAGEM 4 - GINÁSTICA DE TRAMPOLIM

(Fonte: Wikipedia, 2022)

E aí, você sabe saltar?

2 - CIRCULE A FIGURA QUE MOSTRA A GINÁSTICA DE TRAMPOLIM.

3 - DESENHE A GINÁSTICA QUE VOCÊ MAIS GOSTOU.

4 - COLORA O DESENHO DO SALTO.

5 - FAÇA UM DESENHO DE VOCÊ SALTANDO.

IMAGEM 1 - BRINCADEIRA EU VOU ANDAR DE TREM

(Fonte: Prof André Lima, 2021)

PARA BRINCAR, PRIMEIRO TEM QUE APRENDER A MÚSICA.