PLANO DE AULA - REVISÃO DE FONOLOGIA - 1ª UNIDADE

Tema: Revisão dos conteúdos da 1ª Unidade da disciplina DLA231 – Fonologia de

Língua Portuguesa, do semestre letivo de 2024.1, ministrada pela Prof.ª Dr.ª Josane
Oliveira.
Data: 23/04/2024.
Horário: 14:00-17:00.
Público: Alunos da turma da disciplina supracitada.
Professor-monitor: Eduardo Vital Martins.

OBJETIVO GERAL

Revisar os assuntos trabalhados até então na disciplina em questão, visando a

aprovação do alunado na 1ª Unidade. Além do mais, este se configura enquanto um
importante momento de socialização entre o monitor da disciplina e a turma que estará
monitorando ao longo de todo o semestre.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Revisão da distinção entre Fonética e Fonologia.

• Revisão da fisiologia da fala.
• Revisão da interdisciplinaridade da Fonética e Fonologia.
• Revisão de conceitos basilares da Fonética e Fonologia.
• Revisão das nomenclaturas e símbolos dos segmentos fônicos.
• Revisão do Sistema Consonantal da Língua Portuguesa (LP).
• Revisão do Sistema Vocálico da LP.
• Revisão do método de comutação fonológica.
• Revisão do processo de neutralização fonológica.
• Revisão de transcrição fonética e fonológica.

CONTEÚDOS
• Funcional: aplicação de maneira pertinente dos conteúdos mediados até o
presente momento na disciplina referida, para que o aluno consiga obter a
aprovação na avaliação final da 1ª Unidade.
• Científico:
▪ Revisão da distinção entre Fonética e Fonologia: signo
linguístico, langue, parole (Saussure, 2008) e norma (Coseriu, 1979) para
a definição dos campos da Fonética e da Fonologia (Silva, 2022; Callou;
Leite, 1994).
▪ Revisão da fisiologia da fala: sistemas respiratório, fonatório e
articulatório (Silva, 2022; Callou; Leite, 1994).
▪ Revisão da interdisciplinaridade da Fonética e Fonologia: ensino
de língua estrangeira; tradução e interpretação; telecomunicação (Silva,
2022).
▪ Revisão de conceitos basilares da Fonética e Fonologia: fone;
fonema; estrutura silábica; consoante; vogal; semivogal; maneira de
articulação; zona de articulação; sonoridade; altura da língua;
anterioridade, centralidade e posterioridade; arredondamento dos lábios
(Silva, 2022; Callou; Leite, 1994).
▪ Revisão das nomenclaturas e símbolos dos segmentos fônicos:
método de nomenclaturação (Silva, 2022; Callou; Leite, 1994) e de
representação pelos símbolos do Alfabeto Fonético Internacional (Full
IPA Chart | International Phonetic Association, acesso em 21 abr. 2024).
▪ Revisão do Sistema Consonantal da LP: nomenclatura e símbolos
dos fonemas consonantais da LP (Silva, 2022; Callou; Leite, 1994).
▪ Revisão do Sistema Vocálico da LP: nomenclatura e símbolos dos
fonemas vocálicos da LP (Silva, 2022; Callou; Leite, 1994).
▪ Revisão do método de comutação fonológica: alofonia; traços
distintivos segmentais e suprasegmentais; pares mínimos e pares análogos
(Silva, 2022; Callou; Leite, 1994).
▪ Revisão do processo de neutralização fonológica: neutralização
fonológica e arquifonemas (Silva, 2022; Callou; Leite, 1994).
▪ Revisão de transcrição fonética e fonológica: prática de
transcrição (Silva, 2022; Callou; Leite, 1994).
 • Lexical: apropriação do tecnoleto linguístico, mais especificamente, dos
campos terminológicos da Fonética e da Fonologia.
• Sociocultural: apropriação dos conteúdos e materialização destes nas vidas
cotidiana, acadêmica e profissional dos discentes, em situações que venham a
necessitar.

ATIVIDADES

• Teste de sondagem: quais as principais dificuldades da turma com a

disciplina DLA231 – Fonologia de Língua Portuguesa?
• Seções de aula expositiva-dialogada para cada um dos objetivos
específicos supracitados.
• Atividade prática de transcrição fonética e fonológica.
• Seção de dúvidas.

AVALIAÇÃO

Adotaremos um método avaliativo procedural, percebendo o envolvimento e

apropriação dos conteúdos (de diversas naturezas) pelos alunos. Ao final, avaliaremos o
desempenho dos estudantes a partir de sua evolução individual, comparando-se com os
resultados obtidos durante o teste de sondagem.

METODOLOGIA

Utilizaremos, de maneira geral, para a mediação dos conteúdos, uma abordagem

expositiva-dialogada, e, para a avaliação, uma visão qualitativa procedural e individual.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Quadro branco.
• Pilotos de diferentes cores.
• Notebook docente.
• Projetor.
• Televisão.
• Caixa de som.
 • Cadernos discentes.
• Lápis, canetas e outros instrumentos de escrita discentes.

REFERÊNCIAS

CALLOU, Dinah; LEITE, Yonne. Iniciação à fonética e à fonologia. 3. ed. - Rio de

Janeiro: Zahar, 1994.

COSERIU, Eugenio. Sincronia, diacronia e história: o problema da mudança

linguística. - Rio de Janeiro: EDUSP, 1979.

Full IPA Chart | International Phonetic Association. Disponível em:

https://www.internationalphoneticassociation.org/content/full-ipa-chart. Acesso em: 21
abr. 2024.

SAUSSURE, Ferdinand de. Curso de lingüística geral. - São Paulo Cultrix, 2008.

SILVA, Thaïs Cristófaro. Fonética e fonologia do português: roteiro de estudos e guia

de exercícios. 11 ed. – São Paulo: Contexto, 2022.