Psicologia Expressão práxis em marx -> atividade livre, criativa e auto
criativa por meio do qual o homem produz e transforma seu mundo,
sociointeracionista
TEORIAS DO CONHECIMENTO
MATERIALISMO: MATÉRIA = SUBSTÂNCIA PARA QUALQUER CCOIA/FENOMENO.
ÚNICA REALIDADE É A MATÉRIA EM MOVIMENTO.
CONTRAPÕEM O IDEALISMO (IDEIA, PENSAMENTO, ESPÍRITO)
KARL MARX
CRIOU A CONCEPÇÃO MARXISTA DO MATERIALISMO HISTÓRICO -> OBJETO DE
ESTUDO SÃO AS TRANSFORMAÇÕES ECONOMICAS E SOCIAIS DETERMINADAS
PELA EVOLUÇÃO DOS MEIOS DE PRODUÇÃO.
ELE PERCEBE CONTRADIÇÕES QUE SURGEM ENTRE FORÇAS PRODUTIVAS E
RELAÇÕES DE PRODUÇÃO.
CONSTROI DIALETICA MATERIALISTA – CONSIDERA MOVIMENTO NATURAL E
NÃO ADMITE SUA MANEIRA ESTÁTICA E DEFINITIA.
DIALETICA: APRENSETA UM POSICIONAMENTO E DEPOIS CONTRADIZ O MESMO.
FACILITA O DEBATE DE TEMAS COM OBJETIVO DE ATINGIR O VERDADEIRO
CONHECIMENTO.
MAATERIALISMO DIALÉTICO: NÃO SE LIMIITA A PENSAR O MUNDO, PRETENDE
TRANSFORMÁ-LO. HOMEM COMO SER TRANSFORMADOR DA HISTÓRIA.
MATERIALISMO: BASES PARA A VIDA EM SOCIEDADE/RELAÇÕES HUMANOS
DERIVAM DAS QUESTÕES MATERIAIS/FISICAS
HISTÓRICO: HISTÓRIA INFLUENCIA NO DESENVOLVIMENTO E EM QUEM É O
HOMEM, NA FORMA QUE A SOCIEDADE SE ORGANIZA.
DIALÉTICO: ENVOLVE IDEIA DE OPOSTOS/CONTRADIÇÃO PRESENTES E SUA
REPERCUSSÃO NA FORMA COMO O HOMEM VIVE SUA VIDA.
Marx parte da ideia de que sempre há um dominador e um dominado
– ou detém meios de produção ou vende sua força de trabalho.
a pesquisa marxista parte da luta de classes.
Marx parte da ideia de que para muda a sociedade é necessário
mudar o indivíduo
histórico e a si. -> torna homem diferente dos outros seres.
Há uma oposição entre trabalho e práxis.
trabalho – ato de alienação da atividade humana.
práxis – ato de atividade transformadora do homem.
O materialismo histórico-dialético e a psicologia
Wallon e Vygotsky -> mais conhecidos do materialismo histórico-
dialético
Vygotsky defende a pesquisa psicológica por meio do método
inverso -> estudo da essência de determinado fenômeno através da
análise da forma mais desenvolvida alcançada por tal fenômeno.
o fenômeno se apresenta de forma mediatizada ao pesquisador.
Vygotsky critica pesquisadores em psicologia que buscam
compreender fenômenos psicológicos a partir do isolamento dos
elementos mais simples e da análise em si e por si mesmo.
ressalta como a psicologia deve incorporar a dialética na análise
dos fenômenos psicológicos.
Para wallon e Vygotsky somos resultado de nossa relação com a
realidade e não produto de predeterminação biológica/ambiental.
também não existe indissociabilidade entre matéria e ideia ->
unidade que constitui essência humana.
Ambos defendem que o psiquismo tem origem sócio-histórica e que o
cérebro não é o que determina o homem, mas sem ele não há o
psiquismo.
Há uma integração entre orgânico e o social.
Tinham como objetivo investigar o desenvolvimento sócio-
histórico do homem em sua gênese e multideterminação.
Exigência fundamental do método dialético: estudar o psiquismo em
sua formação e transformações
 O homem se transforma de biológico em sócio-histórico em um
processo em que a cultura é parte essencial.
Vygotsky
Não podemos pensar no desenvolvimento psicológico como processo
- união soviética 14/11/1896; abstrato, descontextualizado, universal: funcionamento
- viveu com a família; psicológico esta baseado nos modos culturalmente construídos de
- situação econômica favorável; lidar com a realidade.
- judeu;
- intelectual;
- casou em 1924, duas filhas; Vygotsky estudou mecanismos psicológicos mais sofisticados
- morreu de tuberculose 1934 (funções psicológicas superiores):
Colaboradores: Alexander romanovich e Alexei Nikolaevich → Controle consciente: do comportamento, atenção e
Leontiev lembrança involuntária;
→ Memorização ativa;
Busca por uma nova psicologia: síntese de duas grandes
→ Pensamento abstrato;
tendencias → Raciocínio dedutivo;
Psicologia como ciência natural e; → Capacidade de planejamento;
→ Etc.
Psicologia como ciência mental.
Vygotsky é um autor psicogenético assim como Piaget e wallon.
Síntese não é a soma desses elementos, mas a emergência Eles procuram a origem/desenvolvimento dos processos e
de um novo elemento. fenômenos psíquicos.
Essa nova abordagem fica explicita em três pilares do pensamento Para explicá-la Vygotsky fala em planos genéticos que
de Vygotsky: constituíram o psiquismo de cada indivíduo: filogênese, sociogênese
1. Funções psicológicas tem suporte biológico, pois são e ontogênese.
produtos de atividade cerebral; → Filogênese: história do desenvolvimento da espécie.
2. Funcionamento psicológico se fundamento nas relações Precisamos olhar a história da espécie para estudá-la e
sociais entre individuo e mundo -> se desenvolvem em entender como os processos se originaram.
processo histórico; → Sociogênese: história cultural. Compreensão do sujeito
3. Homem x mundo -> relação mediada por sistemas no mundo cultural é fonte primordial do funcionamento
simbólicos psicológico. Pessoa aprende a ser pessoa.
Homem enquanto espécie biológica possui existência material que → Ontogênese: percurso do individuo em seu próprio ciclo de
define limites/possibilidades para seu desenvolvimento. vida em termos de desenvolvimento. Nos interessa saber
que coisas um individuo consegue fazer ou não
O cérebro dependendo da etapa de seu desenvolvimento.
Sistema aberto, de grande plasticidade. Suas O caminho da ontogênese tem relação com a filo e a socio gênese.
estruturas/funcionamentos são moldadas ao longo da história da
espécie e do desenvolvimento individual. → Exemplo: adolescência fato cultural
Puberdade fato biológico
Flexibilidade cerebral -> indica a presença de uma estrutura Adolescência -> jeito da cultura ler a puberdade.
básica estabelecida ao longo da evolução

Funções psicológicas superiores
Controle consciente do comportamento -> intencional.
Ser humano pode pensar em objetos ausentes, imaginar eventos
nunca vividos, planejar -> são atividades psicológicas superiores.
Funções psicológicas elementares
Ações reflexas -> não planejadas
Tem origem biológica -> ações reflexas, reações automatizadas,
processos de associações simples entre eventos.
Processo elementar x processo superior
Processo elementar é controlado pelo meio e os superiores
obedecem a uma autorregulação.
Mediação -> conceito central a respeito das funções
psicológicas superiores
Mediação é o processo de intervenção de um elemento
intermediário numa relação.
relação deixa de ser direta e passar a ser mediada por esse
elemento.
O processo estímulo resposta é substituído por um ato mais
complexo:
S = estímulo
R = resposta
X = elemento mediador
As relações mediadas passam a predominar sobre as relações
diretas.
Vygotsky trabalha com a noção de que relação do homem com o
mundo não é direta, mas mediada. Definiu dois tipos de elementos
mediadores: instrumentos e signos
O uso dos instrumentos
Instrumento -> elemento interposto entre trabalhador e objeto
de seu trabalho -> amplia transformação da natureza.
Instrumentos são elementos externos ao individuo
Instrumento é feitou ou buscado para certo objetivo. Carrega a
função para a qual foi criado e o modo de utilização desenvolvido
durante a história.
É um objeto social e mediador da relação entre indivíduo e mundo.
Papel enquanto instrumento de trabalho na
transformação/controle da natureza.
Animais -> capazes de transformar ambiente em um momento
específico.
homem -> desenvolvem relação com o meio em um processo
histórico-cultural
O uso dos signos
Signo -> instrumento da atividade psicológica de maneira similar
ao papel de um instrumento no trabalho.
signos são elementos internos.
São ferramentas que auxiliam no processo psicológico e não nas
ações concretas.
É uma marca que auxilia em tarefas que exigem memória ou atenção
ex: trocar aliança de dedo.
Machado -> instrumento de trabalho -> corta melhor do que a mão
humana.
Varetas de contagem de gado -> humano armazena infos sobre
quantidades superiores ao que poderia guardar na mente -> é um
signo, pois são interpretáveis como representação da realidade e
podem referir a elementos ausentes no espaço/tempo.
Memoria mediada por signos é mais poderosa do que a memória não
mediada.
ex: lista de compras por escrito; mapa para encontrar local ->
mediação de vários signos para melhorar possibilidade de
armazenamento de informações e de controle da ação psicológica.
Experimento de Leontiev (cores proibidas) O processo de desenvolvimento do ser humano ocorre de fora para
dentro.
Demonstra como a compreensão do processo de mediação, através
de instrumentos/signos, é fundamental para o desenvolvimento → Ações externas -> interpretadas pelas pessoas ao redor
das funções psicológicas superiores. com os significados culturalmente estabelecidos.
→ a partir dessa interpretação o sujeito atribui
Mediação é essencial para tornar possível atividades psicológicas
significado a suas próprias ações e desenvolvera
voluntarias, intencionais, controladas pelo próprio indivíduo.
processos psicológicos internos -> podem ser
Processos de mediação se transformam ao longo do interpretados por ele próprio a partir de mecanismos
desenvolvimento estabelecidos pelo grupo cultural e compreendidos
pelos códigos compartilhados pelos membros desse grupo.
por serem funções sofisticadas, não estão presentes em crianças
pequenas. Estas têm atividade predominantemente direta, mas sem
controle da própria atividade por meio dos signos mediadores.
(poderiam ou não das cores).
Os sistemas simbólicos e o processo de internalização
Ao longo do desenvolvimento humano ocorrem mudanças
qualitativa no uso dos signos.
é desenvolvido sistemas simbólicos -> organizam signos em
estruturas complexas/articuladas.

Ao longo do processo de desenvolvimento indivíduo deixa de

necessitar de marcas externas e passa a utilizar signos internos ->
representações mentais que substituem os objetos do mundo real
Grupo social -> fornece formas de perceber e organizar o real, as
quais vão constituir os instrumentos psicológicos que fazem a
mediação entre indivíduo e mundo.
Grupo cultural -> fornece ao individuo um ambiente estruturado
em que todos os elementos são carregados de significado.
A interação social diretamente com outros membros da cultura ou
por meio de elementos do ambiente cultural fornece a matéria-
prima para o desenvolvimento psicológico do indivíduo.
Cultura -> não é pronta ao qual o individuo se submete.
está em constante movimento de recriação/reinterpretação.
Vida social -> processo dinâmico. Cada indivíduo é ativo e ocorre
interação entre mundo cultural e mundo subjetivo de cada um.