GABARITO

DISCIPLINA
SAA001 - Avaliação Educacional e da Aprendizagem
APLICAÇÃO
02/12/2020
CÓDIGO
DA PROVA P008/P009
QUESTÕES OBJETIVAS

Questão 1.1
Com base no livro Avaliação da Aprendizagem de autoria de Pricila Kohls dos Santos e Joelma
Guimarães (estudado na primeira semana de nossa disciplina), assinale a alternativa que interpreta
corretamente a charge a seguir:

Pág. 27

a) Ilustra a transmissão de conhecimento, em uma prática na qual professores são encarados

como detentores do saber e os estudantes são aqueles que o recebem passivamente. Tal
conhecimento, especialmente após a prova, é descartado pelos estudantes, por não fazer
parte de sua realidade ou interesses de aprendizagem.
b) Apresenta uma aproximação com o tipo de avaliação que propõe a todos a mesma “prova”
desconsiderando os contextos e individualidades dos estudantes. Massifica a avaliação, na
medida que apregoa que todos devem apresentar a mesma resposta, tornando o processo
desigual e injusto.
c) Demostra como os professores e os estudantes são alienados, reproduzindo sem crítica o que
a mídia apresenta. No entanto, o estudante tende a ser mais crítico por utilizar mais
intensamente as redes sociais, que atualmente são responsáveis pela ampla democratização
do conhecimento.
d) Destaca o valor do caráter punitivo na construção de conhecimento, o que, como as pesquisas
mais atuais têm demostrado, é desejável, pois promove uma aprendizagem efetiva baseada
no mecanismo behaviorista de punição e recompensa.
e) Ressalta como as provas, muitas vezes, são vistas pelos professores e estudantes ao serem
representadas como uma ameaça ou um castigo. Nessa perspectiva, não há espaço para o
erro como importante instrumento de aprendizagem. Porém, ocorre a aprendizagem baseada
em mecanismo de punição e recompensa.
RESOLUÇÃO
A resposta correta é: Ilustra a transmissão de conhecimento, em uma prática na qual professores são
encarados como detentores do saber e os estudantes são aqueles que o recebem passivamente. Tal
conhecimento, especialmente após a prova, é descartado pelos estudantes, por não fazer parte de sua
realidade ou interesses de aprendizagem.

Justificativa
Conforme o texto-base citado – “ilustra uma prática em que a professora é vista como aquela que é a
detentora do saber. Ou seja, aquela que transmite o conhecimento, e o aluno, aquele que o recebe.
Por muitas vezes esse conhecimento é descartado pelo aluno, por não fazer parte de sua realidade ou
interesses de aprendizagens – uma transmissão de conhecimentos.” (p, 26).

Questão 1.2
Analise a frase de uma professora fictícia abaixo. A que tipo de avaliação a professora está se
referindo?

Assim que as aulas voltarem, quando já tivermos vacina e for seguro para
todos nós, a primeira coisa que vou fazer é apresentar aos estudantes
uma lista de exercícios sobre divisão silábica e interpretação de texto. Vou
colocar um exercício sobre cada um dos tópicos que quero retomar
presencialmente. Minha intenção não é classificá-los. Quero entender em
que estágio do processo de ensino-aprendizagem sobre esses temas eles
estão, para poder guiar minha futura prática em sala de aula.

a) Diagnóstica, pois identificará as aprendizagens e dificuldades dos alunos sobre os conteúdos

desenvolvidos em períodos anteriores.
b) Quantitativa, pois os exercícios propostos são passíveis de atribuição de nota e análises
estatísticas simples.
c) Processual, pois avaliará o processo cognitivo e emocional vivenciado pelos estudantes
durante o período anterior à prova.
d) Somativa, pois explicitará a soma dos conhecimentos dos estudantes.
e) Subjetivas, pois não existe preocupação explicita com os conceitos aprendidos, mas sim com
as emoções vivenciadas durante a pandemia.
RESOLUÇÃO
Resposta correta: Diagnóstica. pois identificará as aprendizagens e dificuldades dos alunos sobre os
conteúdos desenvolvidos em períodos anteriores.

Justificativa
Segundo Pricila Kohls dos Santos e Joelma Guimarães, em seu livro Avaliação da Aprendizagem (p. 72-
73), por meio das avaliações diagnósticas, os professores conseguem identificar as aprendizagens e
dificuldades dos alunos com relação aos conteúdos desenvolvidos em períodos anteriores. É
justamente isso que a professora fictícia propõe. As autoras ressaltam ainda a importância de iniciar
um trabalho docente a partir de uma avaliação diagnóstica, no qual o professor possa compreender
os conhecimentos prévios dos seus alunos antes de iniciar o próximo período letivo. Nesse sentido, as
avaliações diagnósticas se tornam fundamentais em um processo educativo, o qual necessita ser
ampliado e qualificado.

Questão 1.3
Os autores Assis Leão da Silva e Alfredo Macedo Gomesi, no artigo que estudamos em nossa terceira
semana de disciplina, intitulado “Avaliação Educacional: concepções e embates teóricos”, apresentam a
algumas tendências do campo disciplinar da avaliação.
Assinale a alternativa com as concepções de avaliação que completam corretamente a seguinte tabela.
 a) 1. Mensuração; 2. Orientada por objetivos; 3. Juízo de valor; 4. Negociação, 5. Hibridização.
b) 1. Matemática; 2. Objetivista; 3. Reflexiva; 4. Formação integral, 5. Reducionista.
c) 1. Hibridização; 2. Negociação; 3. Juízo de valor; 4. Orientada por objetivos; 5. Mensuração.
d) 1. Orientada por objetivos; 2. Mensuração; 3. Juízo de valor; 4. Hibridização; 5. Negociação.
e) 1. Reducionista; 2. Objetivista; 3. Juízo de valor; 4. Holística, 5. Reflexiva.

RESOLUÇÃO
A resposta correta é: 1. Mensuração; 2. Orientada por objetivos; 3. Juízo de valor; 4. Negociação, 5.
Hibridização.

Justificativa
A relação entre concepções e tendências pode ser observada no quadro a seguir, retirado da página
376 do referido artigo. Matemática, Reflexiva, Reducionista e Holística não são concepções
apresentadas pelos autores.

Questão 1.4
Não é possível negar a contribuição das avaliações externa de larga escala como norteadoras de
políticas educacionais. No entanto, na sexta semana de nossa disciplina, analisamos tais avaliações
criticamente, destacando diversos de seus aspectos problemáticos. Avalie as seguintes frases sobre as
avaliações externas de larga escala e assinale a alternativa que apresenta apenas aspectos negativos
desse tipo de avaliação.

I. Auxiliar no aprimoramento técnico das avaliações, principalmente da validade dos testes e das
técnicas de análise dos resultados, conferir-lhes, segundo alguns autores, maior precisão e
credibilidade dos resultados.
II. Responsabilizar os estudantes por sua aprendizagem, desafiando-os constantemente a
melhorar seus resultados e possibilitando que se criem incentivos para melhorar as
aprendizagens.
III. Existir interesses econômicos nas reformas educacionais vinculadas às avaliações externas em
larga escala, principalmente de empresas relacionadas à aplicação de provas e à venda de
materiais didáticos.
IV. Impulsionar mudanças em currículos inadequados.
V. Desconsiderar peculiaridades dos grupos de estudantes que realizam tais avaliações, bem como
dos processos de ensino e aprendizagem nos quais estão envolvidos.

a) I e II.
b) II e IV.
c) I e III.
d) III e V.
e) IV e V.

RESOLUÇÃO
A resposta correta é: III e V.

Justificativa
As avaliações externas aplicadas em larga escala apresentam aspectos positivos, como os
apresentados nas frases I, II e IV, além de: propiciar melhor gerenciamento dos recursos disponíveis;
auxiliar com a demanda por dados educacionais e sobre as aprendizagens a serem utilizados para a
melhoria do ensino público; popularizar os resultados obtidos pelos estudantes nessas avaliações,
permitindo que pais acompanhem como os alunos de uma determinada escola estão se
desenvolvendo etc.
No entanto, muitos são também os aspectos negativos, como os apresentados nas frases:
III. Existir interesses econômico nas reformas educacionais vinculadas às avaliações externas em larga
escala, principalmente de empresas relacionadas à aplicação de provas e à venda de materiais
didáticos.
V. Desconsiderar peculiaridades dos grupos de estudantes que realizam tais avaliações, bem como
dos processos de ensino e aprendizagem nos quais estão envolvidos.

QUESTÕES DISSERTATIVAS

Questão 2
A avaliação é um momento importante no processo de ensino-aprendizagem. Com base em seus
conhecimentos e no material estudado em nossa disciplina, responda às questões sobre alguns tipos
de avaliação.
 a) A avaliação somativa, se aplicada de maneira equívoca, pode causar diversos problemas.
No entanto, também tem seu papel importante no processo de ensino-aprendizagem.
Explique uma aplicação positiva da avaliação somativa.
b) Descreva brevemente um exemplo de avaliação diagnóstica.

RESOLUÇÃO
a) Quando a aplicação está ligada às avaliações externas, pois esse tipo de avaliação pode fornecer
os dados fundamentais para a qualificação de uma instituição ou sistema escolar.
b) Um professor quer saber o que seus estudantes já sabem sobre um determinado assunto cuja
abordagem vai iniciar. Assim, aplica a avaliação diagnóstica para saber os conhecimentos prévios de
seus estudantes. Um exemplo: um professor vai começar a ensinar adição e subtração e quer saber o
que seus alunos já sabem. Assim, aplica uma avaliação para saber os conhecimentos prévios dos
estudantes.

Rubricas | critérios de correção

a) 1,0 ponto.
b) 1,0 ponto.
É necessário que a pequena descrição apresente uma situação na qual aconteça o seguinte: um
professor (ou um educador) quer saber o que seus estudantes já sabem sobre um determinado
assunto cuja abordagem vai iniciar. Assim, aplica avaliação para saber os conhecimentos prévios de
seus estudantes.
Não importa o tipo de conteúdo, descrição de prova. O importante é constar que será avaliado o
conhecimento antes do início da abordagem de um tema.

Questão 3
a) A taxonomia original de Boom divide a aprendizagem em três grandes domínios: cognitivo,
afetivo e psicomotor. O cognitivo está relacionado à aprendizagem e ao desenvolvimento
intelectual. Defina os outros dois domínios apresentados por Boom.
b) Bloom apresenta seis categorias para o domínio cognitivo: conhecimento, compreensão,
aplicação, análise, síntese e avaliação. Podemos afirmar que a pergunta da “parte a)” desta
questão se relaciona à categoria “Compreensão” ou “Síntese”? Explique.

RESOLUÇÃO
Com base no trecho que estudamos na Semana 5 de nossa disciplina, do livro Avaliação da
Aprendizagem (Pricila Kohls dos Santos e Joelma Guimarães), podemos afirmar que:
a) O domínio afetivo está relacionado aos sentimentos, à área emocional e afetiva (comportamentos,
atitudes e valores). Já o psicomotor está relacionado às habilidades físicas, reflexões e percepções.
As categorias de cada domínio não precisam estar na resposta para que ela seja considerada correta,
mas apresentamos aqui como complemento.
Cognitivo: conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação.
Afetivo: a receptividade, resposta, valorização, organização e caracterização.
Psicomotor: imitação, manipulação, articulação e naturalização.
b) À categoria “Compreensão”, pois pede que os estudantes apresentem definições (com suas
palavras). Não pede que eles recolham informações e as organizem de modo a formar um novo
produto. Isso aconteceria, por exemplo, se fosse pedido que os estudantes elaborassem uma
estratégia de avaliação.

Rubricas | critérios de correção

a) 0,5 para definição correta de cada domínio (total = 1,0 ponto).
b) 0,5 para a resposta correta (Compreensão) e 0,5 para explicação correta (total = 1,0 ponto).