OBJECTIVOS MÍNIMOS

1-PEDAGOGIA, DESPORTO, PEDAGOGIA DO DESPORTO, DIDÁCTICA DO DESPORTO,

CULTURA, CULTURA DESPORTIVA, COMPORTAMENTO ÉTICO
1.1-Qual a estratégia adoptada para definir o conceito Pedagogia do Desporto?

Pesquisar PD pág. 6 Consultar Diário de Bordo

1.2-Quais os três instrumentos a que recorremos, na Unidade Curricular, para delimitar o conceito Pedagogia?

Pesquisar PD págs. 6, 7 Consultar Diário de Bordo

1.3-Qual o principal contributo de Paul Foulquié para a definição do conceito Pedagogia?

Pesquisar PD págs. 7, 26 roda pé 35 Consultar Diário de Bordo

1.4-A Pedagogia é um conceito transversal e multifactorial. Justifique esta afirmação.

Pesquisar PD págs. 6, 7 Consultar Diário de Bordo

1.5-Qual, no seu sentido mais abrangente, a definição de Pedagogia?

Pesquisar PD pág. 7 Consultar Diário de Bordo

1.6-Quais os dois documentos jurídico-conceptuais a que recorremos, comparando o seu conteúdo, para definir
o conceito Desporto?

Pesquisar PD págs. 7, 8 Consultar Diário de Bordo

1.7-Por qual dos dois documentos optámos para estruturar os conteúdos da Unidade Curricular? Porquê?

Pesquisar PD págs. 7, 8 Consultar Diário de Bordo

1.8-Associámos o conceito Desporto à Lei de Bases da Actividade Física e do Desporto. Qual a consequência
para a organização do Pensamento do Treinador(a)?

Pesquisar PD pág. 8 Consultar Diário de Bordo

1.9-Quais as cinco características que considerámos essenciais para delimitar o conceito Desporto?

Pesquisar PD págs. 8, 9 Consultar Diário de Bordo

1.10-Qual a definição de Pedagogia do Desporto?

Pesquisar PD pág. 9 Consultar Diário de Bordo

1.11-Quais os factores que integram o conceito Pedagogia do Desporto?

Pesquisar PD pág. 9 Consultar Diário de Bordo

1.12-Qual o factor que se constitui como foco nuclear da Pedagogia do Desporto?

Pesquisar PD págs. 9, 26, 28 Consultar Diário de Bordo

1.13-O conceito Pedagogia do Desporto integra uma relação biunívoca hierarquicamente orientada. O que
significa esta afirmação?

Pesquisar PD pág. 9 roda pé 8 Consultar Diário de Bordo

1.14-Toda a intervenção do Treinador(a) é de natureza pedagógica. Justifique.

Pesquisar PD pág. 26 roda pé 35 Consultar Diário de Bordo

1.15-Quais as principais razões que justificam o potencial formativo e educativo do Desporto?

Pesquisar PD págs. 12,13 roda pés 13,16 Recortes 5,6 Consultar Diário de Bordo

1.16-Defina Didáctica

Pesquisar PD pág. 28 roda pé 42 PP de Apoio SLIDE 1 Consultar Diário de Bordo

1.17-Os procedimentos didácticos contribuem para a eficácia da intervenção pedagógica. Justifique.

Pesquisar PD pág. 28 PP MAGISTRAL 24.04.20 SLIDES 10, 11, 12 Consultar Diário de Bordo

1.18-Considerámos o Desporto como uma manifestação de Cultura. Quais as duas principais razões para esta
categorização?

Pesquisar PD págs. 10,11,12 roda pés 11,12 Consultar Diário de Bordo

1.19-Defina Cultura Desportiva.

Pesquisar PD págs. 10,11 roda pé 10 PP de Apoio SLIDE 2 Consultar Diário de Bordo

1.20-O conceito Cultura Desportiva integra uma relação biunívoca hierarquicamente orientada. O que significa
esta afirmação?

Pesquisar PD págs. 9, 13 roda pé 15 Consultar Diário de Bordo

1.21-Qual a principal consequência para a organização do Pensamento do Treinador(a) decorrente do facto de

assumirmos o Desporto como uma forma de Cultura?

Pesquisar PD pág. 13 roda pé 15 Consultar Diário de Bordo

1.22-No contexto das actividades humanas o Desporto estabelece um “território cultural”. Justifique esta
afirmação.

Pesquisar PD págs. 10,11 Consultar Diário de Bordo

1.23-Quais as duas componentes que configuram o conceito Comportamento Ético?

Pesquisar PD pág. 23 Consultar Diário de Bordo

1.24-Quais os limites que configuram o Espírito Desportivo?

Pesquisar PD pág. 22 Consultar Diário de Bordo

1.25-Quais os factores que integram o conceito Formação Desportiva?

Pesquisar PD pág. 23 Consultar Diário de Bordo

2-REPRESENTAÇÃO SOCIAL, SISTEMA DE VALORES
2.1-Defina Representação Social, Representação Social do Desporto e Representação Social do Desporto
Juvenil.

Pesquisar PD pág. 18 Consultar Diário de Bordo

2.2-Qual a principal consequência para a organização do Pensamento do Treinado(a) decorrente do conceito

Representação Social?

Pesquisar PD págs. 18, 25, 52, 53 roda pés 28, 74, 76 Consultar Diário de Bordo

2.3-Qual o objectivo de agir sobre o Pensamento dos Treinadores de Jovens?

Pesquisar PD págs. 52, 53 roda pé 75 Consultar Diário de Bordo

2.4-Defina Sistema de Valores e relacione-o com os conceitos “Boas Práticas” e “Más Práticas”.

Pesquisar PD págs. 9, 10, 27, 52, 54 roda pé 9, 77 Consultar Diário de Bordo

2.5-Na estratégia de abordagem dos conteúdos da Unidade Curricular Pedagogia do Desporto iniciámos o
estudo pelo Sistema de Valores. Quais as justificações para esta opção?

Pesquisar PD pág. 18 Documento Orientador pág. 3 Consultar Diário de Bordo

2.6-Analisar as Práticas (Modelo de Preparação e Modelo de Intervenção) permite identificar o Pensamento do

Treinador(a). Justifique esta afirmação.

Pesquisar PD págs. 18, 27, 52, 53 roda pés 28, 38, 75, 76 Consultar Diário de Bordo

3-PERSPECTIVA SISTÉMICA DO DESPORTO (SISTEMA DESPORTIVO), PROCESSO DE

DESENVOLVIMENTO DESPORTIVO
3.1-Defina Organização Sistémica e Perspectiva Sistémica do Desporto.

Pesquisar PD págs. 14,15 roda pé 18 PP de Apoio SLIDE 3 Consultar Diário de Bordo

3.2-O que significa Organização Sistémica das Etapas da Preparação Desportiva/formação do praticante?

Pesquisar PD págs. 14,15 Consultar Diário de Bordo

3.3-Qual a relação entre a Organização Sistémica das Etapas da Preparação Desportiva e o Princípio da
Preparação a Longo Prazo?

Pesquisar PD págs. 14,15 PP Apoio SLIDE 4 Consultar Diário de Bordo

3.4-O Desenvolvimento Desportivo é um processo de natureza sistémica. Justifique.

Pesquisar PD pág. 13 roda pé 18 Consultar Diário de Bordo

3.5-O Desenvolvimento Desportivo é um processo multifactorial. Justifique.

Pesquisar PD pág. 14 Consultar Diário de Bordo

3.6-O Desenvolvimento Desportivo é um problema pedagógico. Justifique.

Pesquisar PD pág. 25 Consultar Diário de Bordo

3.7-O Sistema Educativo pode contribuir para a consolidação do processo de Desenvolvimento Desportivo.
Justifique.

Pesquisar PD págs. 17,18 Consultar Diário de Bordo

3.8-O que pode/deve o Treinador(a) no Clube esperar do Professor(a) na Escola?

Pesquisar PD págs. 17,18 Consultar Diário de Bordo

4-PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO BIOLÓGICO, PRINCÍPIO DA PREPARAÇÃO A

LONGO PRAZO, OBJECTIVOS DO DESPORTO JUVENIL
4.1-Quais as principais características do processo de desenvolvimento biológico que condicionam o ensino e
treino dos praticantes em formação?

Pesquisar PD pág. 21 Consultar Diário de Bordo

4.2 Quais os equipamentos biológicos e como são constituídos?

Pesquisar PD pág. 22 PP Apoio SLIDE 5 Consultar Diário de Bordo

4.3-Qual a relação de interdependência entre os equipamentos biológicos e as capacidades motoras?

Pesquisar PD pág. 21 PP Apoio SLIDES 5, 6 Consultar Diário de Bordo

4.4-Qual o conceito que tem como suporte as características do processo de desenvolvimento biológico?

Pesquisar PD pág. 22 Consultar Diário de Bordo

4.5-Qual a principal razão para não ser aceitável a adopção de objectivos a curto prazo no Desporto Juvenil?

Pesquisar PD págs. 15, 22 roda pé 20 PP Apoio SLIDE 22 Consultar Diário de Bordo

4.6-Quais são os Objectivos do Desporto Juvenil/Treinador de jovens?

Pesquisar PD pág. 31 Consultar Diário de Bordo

5-MODELOS DE PREPARAÇÃO E COMPETIÇÃO
5.1-Defina Modelo de Preparação.

Pesquisar PD págs. 67, 99 roda pé 93 Consultar Diário de Bordo

5.2-Quais os Princípios Orientadores da construção do Modelo de Preparação no Desporto Juvenil?

Pesquisar PD pág. 70 Consultar Diário de Bordo

5.3-Defina Modelo de Competição.

Pesquisar PD págs. 69 Consultar Diário de Bordo

5.4-Quais os Princípios Orientadores da construção do Modelo de Competição no Desporto Juvenil?

Pesquisar PD pág. 70 Consultar Diário de Bordo

5.5-Qual a relação (correspondência) entre os Princípios do Modelo de Preparação, os Princípios do Modelo de

Competição e os Objectivos do Desporto Juvenil?

Pesquisar PD pág. 31, 67, 68, 69, 70 PP Apoio SLIDES 7, 8, 9, 10 Consultar Diário de Bordo

5.6-O processo de preparação desportiva envolve em todas as suas etapas dois factores: (1) Aquisição e
aperfeiçoamento de conteúdos (ensino = aprendizagem) (2) Elevação da capacidade funcional do organismo
(treino = resultado desportivo).

a)Qual a prioridade na gestão destes dois factores na etapa da Iniciação/Orientação?

Pesquisar PD págs. 67 PP Apoio SLIDE 11, 12 Consultar Diário de Bordo

b)Qual a correspondência entre estes dois factores e os conceitos eficiência e eficácia?

Pesquisar PD págs. 64, 65, 66, 67 PP Apoio SLIDES 12, 13 Consultar Diário de Bordo

e) O que se entende por solicitações/exercitação de natureza perceptivo-cinéticas?

Pesquisar PD págs. 68, 69 Consultar Diário de Bordo

5.7-Qual a relação (prioridades ) dos conceitos Ensino e Treino no decorrer do processo de preparação
desportiva a longo prazo?

Pesquisar PD págs. 67, 68, 69 PP Apoio SLIDES 11, 12, 13 Consultar Diário de Bordo

5.8-No processo de preparação desportiva como se distribuem, hierarquicamente, os três principais factores
que configuram o conceito Rendimento?

Pesquisar PD págs. 56, 57 roda pé 84 Consultar Diário de Bordo

5.9-O conceito Rendimento aplicado ao Desporto Juvenil evidencia elevada convergência com os Princípios do
Modelo de Preparação aplicado ao Desporto Juvenil? Justifique esta afirmação.

Pesquisar PD págs. 56, 57, 67,68,69 Consultar Diário de Bordo

5.10-O Modelo de Preparação constitui um meio para fomentar o Comportamento Reflexivo. Como utilizava o
Modelo de Preparação para exercitar o seu Comportamento Reflexivo?

Pesquisar PD págs. 129 a 131 Consultar Diário de Bordo

5.11-Como se pode determinar se o Pensamento do Treinador (a) é orientado por objectivos de curto ou longo
prazo?

Pesquisar PD págs. 27, 52, 53 roda pés 38, 75, 76 Consultar Diário de Bordo

5.12-Que conclusão se pode tirar quando o Treinador(a) integra no Modelo de Preparação do Desporto Juvenil
com suficiente visibilidade, a exercitação de natureza perceptivo-cinética?

Pesquisar PD págs. 68, 69 PP Apoio SLIDE 17 Consultar Diário de Bordo

5.13- Que conclusão se pode tirar quando o Treinador(a) integra no Modelo de Preparação do Desporto Juvenil
a dominância da Preparação Específica sobre a Preparação Geral?

Pesquisar PD págs. 68, 69 PP Apoio SLIDE 18 Consultar Diário de Bordo

5.14-Quais os dois principais desvios na avaliação e selecção de praticantes jovens (em formação) e qual a sua
principal origem?

Pesquisar PP Apoio SLIDES 20, 21, 22 Consultar Diário de Bordo

5.15-Qual a principal consequência de cada um deles?

Pesquisar PP Apoio SLIDES 21 Consultar Diário de Bordo

5.16-Quais os conceitos cuja aplicação visa contrariar cada um desses desvios?

Pesquisar PP Apoio SLIDES 21 Consultar Diário de Bordo

5.17-Distinga entre Preparação Desportiva Precoce e Especialização Precoce.

Pesquisar PP Apoio SLIDE 19 Consultar Diário de Bordo

6-CONTEXTO GRUPAL: PEDAGOGIA, LIDERANÇA, COMUNICAÇÃO

6.1-A liderança eficaz é essencialmente um processo pedagógico. Justifique esta afirmação.

Pesquisar PD pág. 74, 75 Artigo 17 Liderança Desportiva Consultar Diário de Bordo

6.2-Defina Competência do Treinador(a) e relacione este conceito com a aquisição do estatuto de líder.

Pesquisar PD págs. 74, 75 Consultar Diário de Bordo

6.3-Defina Comportamento Reflexivo.

Pesquisar PD págs. 74, 75 Consultar Diário de Bordo

6.4-Qual a relação entre Competência e Comportamento Reflexivo?

Pesquisar PD págs. 74,75 Consultar Diário de Bordo

6.5- Quais os factores que conferem significado às regras?

Pesquisar PD pág. 79 Consultar Diário de Bordo

6.6-Defina Nível de Desenvolvimento.

Pesquisar PD pág. 77 Consultar Diário de Bordo

6.7-Qual o objectivo de “Diagnosticar o Nível de Desenvolvimento” dos praticantes?

Pesquisar PD pág. 77 Consultar Diário de Bordo

6.8-Qual, na formação desportiva dos jovens, o objectivo fundamental na gestão dos Estilos de Liderança?

Pesquisar PD págs. 76, 77, 78 PP Apoio 28 Consultar Diário de Bordo

6.9-Quais os princípios essenciais para utilizar com eficácia os Estilos de Liderança?

Pesquisar PD págs. 76, 77, 78 Consultar Diário de Bordo

6.10-Qual a justificação para, na aplicação dos Estilos de Liderança, recorrer ao princípio da reversibilidade?

Pesquisar PD págs. 78 Consultar Diário de Bordo

6.11- Qual o fundamento para na gestão dos Estilos de Liderança, aplicar o Princípio “Usar estilos diferentes
para pessoas diferentes?

Pesquisar PD págs. 77 Consultar Diário de Bordo

6.12- Qual o fundamento para na gestão dos Estilos de Liderança, aplicar o Princípio “Usar estilos diferentes
para a mesma pessoa?

Pesquisar PD págs. 77 Consultar Diário de Bordo

6.13-Qual o Princípio da utilização dos Estilos de Liderança que se relaciona com a ferramenta de intervenção
pedagógica INFORMAÇÃO?

Pesquisar PD pág. 78 Consultar Diário de Bordo

6.14-Que decisões tomava, na selecção dos Estilos de Liderança, e com que graduação, face a um praticante:

a)Com Competência Baixa e Empenhamento Médio

b)Com Competência Alta e Empenhamento Baixo

Pesquisar PD págs. 76, 77, 78 Consultar Diário de Bordo

6.15-Indique as principais ferramentas específicas de que dispõe o Treinador(a) para actuar sobre cada uma das
componentes do “Nível de Desenvolvimento” dos praticantes.

Pesquisar PD págs. 76, 77, 78 PP Apoio 29, 30 Consultar Diário de Bordo

6.16-Quais os instrumentos que permitem conhecer o praticante e o grupo?

Pesquisar PD pág. 84 Consultar Diário de Bordo

6.17-Quais os principais cuidados a ter na realização do instrumento Entrevista?

 Pesquisar pág. 89 roda pé 115 Artigo 19 “A entrevista: uma forma de comunicação com o atleta” D. B.

6.18-Considerando as características da Comunicação Verbal elabore uma informação de retorno prescritiva

para cada um dos casos seguintes: (1) Positiva e Específica, (2) Positiva e Não Específica, (3) Negativa e
Específica, (4) Negativa e Não Específica.

Pesquisar PD págs. 84, 85 Consultar Diário de Bordo

6.19-Qual o factor do “Nível de Desenvolvimento” que regula a variação da utilização da Direcção-Delegação?

Pesquisar PD págs. 76, 77, 78 Consultar Diário de Bordo

6.20-Qual a principal finalidade (justificação) de regular as atitudes e comportamentos dos praticantes?

Pesquisar PD págs. 79, 85, 86 roda pé 109 Consultar Diário de Bordo

6.21-Qual a filosofia que deve presidir à aplicação da “Escala das Sanções”?

Pesquisar PP Apoio SLIDE 23 Consultar Diário de Bordo

6.22-Qual a função da posição/circulação do Treinador(a), durante a sessão de treino, na gestão da “Escala das
Sanções”?

Pesquisar PP Apoio SLIDE 23 Consultar Diário de Bordo

6.23-Qual o papel da visão (contacto visual) na aplicação da “Escala das Sanções”?

Pesquisar PP Apoio SLIDE 23 Consultar Diário de Bordo

6.24-Qual o papel da visão (contacto visual) na Comunicação Não Verbal?

Pesquisar PP Apoio SLIDE 24 Consultar Diário de Bordo

6.25-Qual a condição prévia para conferir eficácia ao conceito “Saber Ouvir”?

Pesquisar PD pág. 88 Consultar Diário de Bordo

6.26-Indique os quatro procedimentos operacionais que determinam a eficácia do conceito “Saber ouvir”.

Pesquisar PD págs. 88, 89 Consultar Diário de Bordo

6.27-Qual o papel da visão (contacto visual) na aplicação do conceito Saber Ouvir?

Pesquisar PD pág. 88 Consultar Diário de Bordo

6.28-Quais as consequências mais significativas para a qualidade da intervenção pedagógica do Treinador(a)

decorrentes da capacidade de lidar adequadamente com os erros?

Pesquisar PD págs. 66, 90,91,92 PP Apoio SLIDE 25 Consultar Diário de Bordo

6.29-Qual o procedimento que garante o carácter positivo da Comunicação Verbal?

Pesquisar PD págs. 84,85 Consultar Diário de Bordo

6.30-O elogio e a repreensão, enquanto estímulos, não devem ser repetidos de forma indiscriminada e sem
critério. Justifique esta afirmação.

Pesquisar PD págs. 86, 87 roda pé 112 Consultar Diário de Bordo

6.31-O Comportamento Reflexivo é essencial para a operacionalização do conceito “Lidar adequadamente com
os conflitos”. Justifique.

Pesquisar PD págs. 92, 93, 94 Consultar Diário de Bordo

6.32-Qual o suporte a que recorremos para identificar as necessidades básicas dos praticantes?

Das necessidades identificadas quais as duas que seleccionámos e que relação se estabelece entre elas?

Pesquisar PD pág. 81 PP Apoio SLIDE 26 Consultar Diário de Bordo

6.33-Indique todos os instrumentos de intervenção pedagógica que integram a “Mala das Ferramentas”.

Pesquisar PD pág. 81 PP Apoio SLIDE 30 Consultar Diário de Bordo

6.34-Comente a afirmação “Ninguém é bem sucedido sem sucesso”.

Pesquisar PD págs. 61, 62 Artigos 13,14,15,16 Consultar Diário de Bordo

6.35-Indique os procedimentos que devem ser aplicados pelo Treinador(a) para desenvolver, nos praticantes
jovens, a percepção de sucesso.

Pesquisar PD págs. 61, 62 Artigos 13,14,15,16 Consultar Diário de Bordo

6.36-Indique os dois factores essenciais à necessária relativização do significado dos conceitos Vitória/Derrota.

Pesquisar PD págs. 57, 58, 59, 60 Consultar Diário de Bordo

6.37-Como foi construído o conceito “ Comportamento Assertivo” e quais as suas principais características?

Pesquisar PD págs. 75,76 Consultar Diário de Bordo

6.38-Defina Modelo de Intervenção.

Pesquisar PD págs. 54, 94 roda pé 79 Consultar Diário de Bordo

6.39-A análise do Modelo de Intervenção permite identificar o Pensamento do Treinador(a).

Qual a principal razão deste facto? Como procederia para concretizar/aplicar esta possibilidade?

Pesquisar PD págs. 52, 127-131 Consultar Diário de Bordo

6.40-Como utilizava o Modelo de Intervenção para exercitar o seu Comportamento Reflexivo?

Pesquisar PD págs. 127-131 Consultar Diário de Bordo

6.41-Qual o Princípio do Modelo de Intervenção que regula a relação adequada entre as três direcções (focos)
dos episódios de intervenção do Treinador?

Pesquisar PD pág. 95 Consultar Diário de Bordo

6.42- Qual a condição fundamental para que a intervenção do Treinador(a) se configure como de natureza
imparcial?

Pesquisar PD pág. 95 Consultar Diário de Bordo

7-ENSINO E TREINO DESPORTIVOS

7.1-Quais as grandes tarefas do Treinador(a)?

Pesquisar PD págs. 5, 98 roda pé 103 PP Magistral 24.04.20 SLIDE 6 Consultar Diário de Bordo

7.2-Qual o primeiro procedimento do Treinador(a) a fim de poder organizar a sua actividade?

Pesquisar PD págs. 98, 99 PP Magistral 24.04.20 SLIDE 7 Consultar Diário de Bordo

7.3-A fase de “construção” da sessão de treino/aula é, essencialmente, uma tarefa de previsão. Justifique

Pesquisar PD págs. 101, 102 PP Magistral 24.04.20 SLIDE 8.9 Consultar Diário de Bordo

7.4-O que faz o Treinador(a) na fase de Planeamento (fase pré-interactiva)?

Pesquisar PD págs. 98, 99 PP Magistral 24.04.20 SLIDE 6, 8, 9 Consultar Diário de Bordo

7.5-O que faz o Treinador(a) na fase de Aplicação (fase interactiva)?

Pesquisar PD 98 PP Magistral 24.04.20 SLIDES 6 , 13, 14 , 19, 20, 22 Consultar Diário de Bordo

7.6-Na fase de Aplicação o que faz o Treinador(a) no âmbito dos episódios de informação relativos aos
conteúdos?

Pesquisar PD pág. 102 roda pé 123 PP Magistral 24.04.20 SLIDE 15 Consultar Diário de Bordo

7.7 -Quais os três tipos de documentos exigidos pelo planeamento e organização da sessão de treino/aula?

Pesquisar PD págs. 99 a 101 PP Magistral 08.05.20 SLIDE 5 Consultar Diário de Bordo

7.8-Qual a função da colocação e circulação do Treinador(a) durante a sessão de treino na gestão/aplicação da

Metodologia do Ensino das Técnicas?

Pesquisar PD págs. 108, 122 a 125 roda pé 157 Consultar Diário de Bordo

7.9-O que significa “Domínio dos Conteúdos”?

Pesquisar PD págs. 112-113 PP Magistral 08.05.20 SLIDE 7 Consultar Diário de Bordo

7.10-Defina Componentes Críticas

Pesquisar PD págs. 112-113 PP Magistral 08.05.20 SLIDE 7 Consultar Diário de Bordo

7.11-O domínio dos conteúdos constitui um suporte indispensável à gestão da Metodologia do Ensino.
Justifique.

Pesquisar PD págs. 112, 113 PP Apoio SLIDE 27 Consultar Diário de Bordo

7.12-O domínio dos conteúdos constitui um suporte indispensável à aquisição do estatuto de líder. Justifique

Pesquisar PD págs. 74, 75 Consultar Diário de Bordo

7.13-Quais as etapas/fases da Metodologia do Ensino?

Pesquisar PD págs. 122 a 126 PP Magistral 24.04.20 SLIDE 4 Consultar Diário de Bordo

7.14- O factor facilitador da aprendizagem “Ensinar as técnicas fundamentais cedo e bem” com qual dos
Princípios do Modelo de Preparação se relaciona directamente?

Pesquisar PD págs. 67 a 69 PP Magistral 24.04.20 SLIDE 3 Consultar Diário de Bordo

7.15- O factor facilitador da aprendizagem “ Proporcionar uma formação física e corporal diversificada” com
qual dos Princípios do Modelo de Competição se relaciona directamente?

Pesquisar PD pág. 70 PP Magistral 24.04.20 SLIDE 3 Consultar Diário de Bordo

7.16-Quais os principais procedimentos que deve ter o Treinador (a) antes de dar início à 1ª etapa da
Metodologia do Ensino das Técnicas (conteúdos)?

Pesquisar PD págs. 122, 123 Consultar Diário de Bordo

7.17-Quais os principais procedimentos que deve ter o Treinador(a) na 2ª etapa da Metodologia do Ensino das
Técnicas (conteúdos)?

Pesquisar PD pág. 124, 125, 126 Consultar Diário de Bordo

7.18-Indique os três principais procedimentos visando identificar nos episódios de informação na fase
interactiva da sessão de treino, o grau de compreensão dos praticantes.

Pesquisar PD pág. 123 Consultar Diário de Bordo

7.19-A demonstração assume particular importância na Metodologia do Ensino das Técnicas. Justifique esta
afirmação.

PP Magistral 08.05.20 SLIDE 13 Consultar Diário de Bordo

7.20-No processo ensino-aprendizagem quais os dois principais factores que contribuem para uma maior
retenção da informação e compreensão dos conteúdos transmitidos na explicação/demonstração?

PP Magistral 08.05.20 SLIDES 13, 15 Consultar Diário de Bordo

7.21-Qual o procedimento que deve ter o Treinador(a) na sequência de emitir informação de retorno a um
praticante?

Pesquisar PD pág. 126 Consultar Diário de Bordo

7.22-Qual a relação fundamental que deve ser estabelecida entre as três direcções (focos) da intervenção do
Treinador(a) na fase interactiva da sessão de treino/aula?

Pesquisar PD pág. 95 Consultar Diário de Bordo

7.23-Nos episódios de informação relativos aos conteúdos quais os quatro focos da intervenção do
Treinador(a)?

Pesquisar PD págs. 102 roda pé 123 PP Magistral 24.04.20 SLIDE 15 Consultar Diário de Bordo

7.24-Qual a importância de promover, nas crianças e jovens, o desenvolvimento das técnicas corporais básicas?

Pesquisar PD págs. 71, 110, 111 roda pés 97, 135 PP Magistral 03.04.20 SLIDES 7, 8 Consultar D. Bordo

7.25-Qual a condição essencial para, com segurança, elevar a intensidade da execução das técnicas
desportivas?

PP Apoio SLIDES 14, 15 Consultar Diário de Bordo

7.26-Quais as duas principais vantagens do Treinador(a) chegar antes do início formal da sessão de treino?

Pesquisar PD pág. 106, 107 Consultar Diário de Bordo

7.27-Qual a condição para que a Atitude do Treinador(a) se constitua como factor facilitador da aprendizagem?

PP Magistral 03.04.20 SLIDES 9,10,14 Consultar Diário de Bordo

7.28- Quais as relações de interdependência entre os conceitos Ensino e Treino?

Pesquisar PD págs. 64 a 69 PP Apoio SLIDES 11 a 16 Consultar Diário de Bordo