Metodologia e

Avaliação na EaD
Ação Pedagógica na
Perspectiva da Autonomia
Diante das profundas mudanças na sociedade e na educação
provocadas pelas tecnologias, mudanças também ocorreram no
processo de ensino aprendizagem e construção do conhecimento.

A educação na contemporaneidade exige novas atitudes, outras

práticas educativas.

O aluno passa do papel de receptor da informação, passivo, incapaz

de produzir seu próprio conhecimento, para um ser autônomo,
construtor do seu conhecimento.
Ação Pedagógica na
Perspectiva da Autonomia
A autonomia na perspectiva de superação do padrão tradicional de
transmissão no qual o professor é o centro do saber. Esse processo
imprime uma nova forma de relacionamento entre professor,
estudante e o meio.

Nesse novo contexto da educação, é imprescindível rever os modelos

educacionais e contemplar outro perfil de aluno que emerge com as
tecnologias digitais.
Ação Pedagógica na
Perspectiva da Autonomia
Já falamos da internet na unidade anterior, mas novamente
ressaltamos o quanto ela facilitou para a educação e tantas outras
áreas.

Você percebe que o acesso as informações também mudou?

Antes tínhamos o acesso a informações fechadas, muitas vezes a

televisão era o único meio, agora as formas de comunicação
mudaram e tornaram-se abertas, flexíveis, dinâmicas e criativas.
Ação Pedagógica na
Perspectiva da Autonomia
As tecnologias digitais trazem outras linguagens, outras formas de
comunicação e outro tipo de texto – o hipertexto, que corresponde
ao texto em ambiente digital que são combinadas com imagens
(animadas ou fixas) e sons, organizadas de forma a promover uma
leitura (ou navegação) não linear, onde o leitor/navegador escolhe
seu percurso pelos links.
Ambiente Virtual de Aprendizagem no
Contexto da Cibercultura

Cibercultura é a cultura contemporânea fortemente

marcada pelas tecnologias digitais. Ela é o que se vive
hoje. Home banking, cartões inteligentes, voto
eletrônico, imposto de renda via rede, inscrições via
internet, entre tantos outros.
Ambiente Virtual de Aprendizagem no
Contexto da Cibercultura
A cibercultura é uma cultura contemporânea e essa
cultura está diretamente ligada às tecnologias digitais
e vem fomentando outras possibilidades de
comunicação e aprendizagem mediadas pelo
ciberespaço, e assinala a proliferação de produção de
vídeos, fotos, músicas, blogs, além de criação de
fóruns e comunidades, e no caso específico da
educação, os ambientes virtuais de aprendizagem.
 Ambiente Virtual de Aprendizagem no
Contexto da Cibercultura

A cibercultura em três princípios fundamentais:

1º princípio - liberação de emissão - ou seja, a possibilidade de não

apenas ler, mas também de produzir conteúdo coletivo e em rede;
2º princípio - a conexão generalizada e aberta possibilitando
agregação de pessoas com pensamentos comuns;
3º princípio - a reconfiguração, entendida por ele como ambiente
comunicacional mais rico, pois o (a) estudante pode buscar a
informação aberta, sem controle e isso potencializa a conversação.
Ambiente Virtual de Aprendizagem no
Contexto da Cibercultura

O Ambiente Virtual de Aprendizagem nasce nesse contexto da

cibercultura. Em geral, compreende-se como um ambiente acessível
através da internet ou em rede local de apoio ao processo de ensino-
aprendizagem à distância ou presencial.
Materiais didáticos na EAD

São três tipos de materiais didáticos, comumente utilizados na

educação a distância: o impresso, o audiovisual e o material
multimídia.

Impresso – apresenta-se de duas maneiras: produzido e direcionado

para uma clientela específica, como é o caso desta aula, por exemplo;
e o material adaptado, como é o caso dos textos escritos (artigos,
capítulos de livros, resenhas, manuais etc.), escolhidos para
aprofundamento dos temas estudados. Os materiais impressos são
os mais utilizados em programas ou curso de EaD.
Materiais didáticos na EAD

Audiovisuais – podem ser preparados exclusivamente para atender

uma clientela específica ou serem adaptados para situações em que o
professor julgar oportunas. No caso dos primeiros, podemos listar as
teleaulas, os vídeos instrucionais, os documentários. Já os segundos,
podem ser filmes de ficção, documentários, programas de TV,
telejornais, peças publicitárias, entre outras.
 Materiais didáticos na EAD

Multimídia – em sua composição engloba o texto escrito, o áudio, o

visual e o gráfico. Os mais comuns são os pendrives e CD- Rom. Eles
possuem tecnologia que permite a inserção de animação, jogos
interativos, avaliação interativa, vídeos, áudios, fotografias, entre
outros.

Online – o material online tem uma grande semelhança com o

material multimídia. A diferença é que, em geral, ele está disponível
na internet para acesso em ambientes virtuais de aprendizagem
(portais, páginas, blogs etc.) e tem uma formatação específica e
organizada de acordo com a linguagem do meio.
O Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)

As ambientes virtuais de aprendizagem, são ambientes

comunicacionais potencialmente capazes de gerar modificações
mútuas entre os interagentes durante o processo de ensino
aprendizagem.

Não devem ser vistos meramente como instrumentos técnicos,

apenas uma “plataforma de ensino” ou “ambiente
computacional”.
 Ferramentas de aprendizagens

Vamos conhecer algumas ferramentas que compõe os

Ambientes Virtuais de Aprendizagem, organizadas em
ferramentas de aprendizagem síncronas e assíncronas:
 Ferramentas de aprendizagens
Ferramentas síncronas

São aquelas em que a participação entre os estudantes e

professores ocorre em tempo real, isto é, a interação online,
àquelas conectadas no tempo e espaço virtual. São exemplos:

Webconferência – podem ser feita no formato de

audioconferência, videoconferência ou teleconferência.

Chats – sala de bate papo.

 Ferramentas de aprendizagens
Ferramentas assíncronas

São aquelas que ocorrem offline, ou seja, desconectadas de tempo e

espaço. A principal diferença entre os dois tipos de ferramentas é
que as assíncronas se tornam mais flexíveis para os estudos, tendo
em vista que é possível adequar seus horários e tempo. São
exemplos:

Fórum – também conhecida como listas de discussão, constitui-se

como uma das ferramentas mais importantes na EaD, pois permite
interação e colaboração em reflexão sobre temáticas pertinentes ao
curso. Permite debates, tirar dúvidas, compartilhar novas
informações e interagir na busca de novos conhecimentos.
 Ferramentas de aprendizagens

E-mail – as correspondências eletrônicas são ferramentas de

comunicação muito presente em nossas vidas e na EaD são
importante para transferir arquivos, tirar dúvidas e comunicação
com os colegas.

Blog – a organização do blog se assemelha bastante com um fórum.

Este conteúdo pode ser produzido através de vídeos, áudios, textos,
links, sugestões de estudos, etc.
 Ferramentas de aprendizagens

Questionário – é muito usado na EaD para aplicação de avaliação,

pois favorece a elaboração de perguntas e facilita à correção
automática.

Tarefa – é a ferramenta, comumente, usada pelos estudantes para

enviar trabalho ou arquivo de forma online.
 Ferramentas de aprendizagens

Wiki – é uma interface assíncrona para trabalho em grupo, em que

se desenvolve um texto online colaborativo.

Glossário – é uma interface assíncrona, com várias possibilidades de

uso, como: criação de conceitos dos termos específicos da disciplina,
portfólio etc., de forma colaborativa ou individual.
 Avaliação na EaD

A avaliação é o um termo que remete ao processo de

ensino-aprendizagem.

Alguns autores classificam a avaliação como: avaliação

diagnóstica, avaliação formativa e avaliação somativa:

A avaliação diagnostica visa o levantamento prévio dos

conhecimentos dos estudantes e serve de bússola de
orientação para o planejamento de ensino-
aprendizagem do professor.
 Avaliação na EaD

A avaliação formativa é a avaliação continua e

processual, buscando acompanhar o processo formativo
dos estudantes sinalizando ao professor os pontos
críticos que carecem de uma intervenção.

A avaliação somativa é aquela avaliação que é utilizada

a cada final de unidade ou etapa do processo de ensino-
aprendizagem, como nossas atividades, seminários e
provas.
 Avaliação na EaD

A avaliação tem por objetivo:

(a) a observação individual dos processos de

aprendizagens dos estudantes;
(b) analisar e compreender suas diferentes estratégias de
aprendizagem;
(c) delinear estratégias pedagógicas que favoreçam a
melhoria de suas aprendizagens.
 Avaliação na EaD

Por meio da avaliação, é possível observar, analisar e

promover melhores oportunidades de aprendizagem.

Portanto, na EaD a avaliação se dá por meio de

atividades síncronas e assíncronas: fóruns, chats, mapa-
conceitual, produção textual, questionário, por e-mail,
etc.
 Referências

Para elaboração da aula, utilizamos o

conteúdodisponível no material obrigatório da
disciplina.
 FINALIZAMOS A UNIDADE II

Agora é o momento da realização

de sua atividade, utilize essa aula
e o material obrigatório para
respondê-la.

Qualquer dúvida estamos aqui para ajudar vocês!