GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSORA ELOÍSA BENTES
RAMOS

Projeto: “Dia de Ler. Todo

Dia!”
(PROGRAMA ESTADUAL DE INCENTIVO A LEITURA)
 PORTO VELHO – RO
2024

1- IDENTIFICAÇÃO

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSORA ELOISA

BENTES RAMOS
Rua Coimbra, 4994 – Flodoaldo Pontes Pinto – CEP: 76820-556

INEP: 11002000

LOCALIZAÇÃO: Urbana

Níveis ministrados na Escola:

(X) Ensino Fundamental II

Diretora:
Rosilene Costa Nascimento

Diretora Pedagógica

Maria Cristina B. de Melo P. Levy

Secretária

Maria Vanusa Santos de Souza

Supervisão Escolar

Cirlene de Souza Evangelista e

Orientação Escolar

Silvia Fernanda Teixeira Evangelista

Público Alvo

Alunos do 6º ao 9º ano do ensino fundamental

2. APRESENTAÇÃO

O Projeto Dia de ler. Todo dia! da Escola Professora Eloísa Bentes, teve sua
origem através do Programa Estadual de incentivo à leitura: “Dia de ler. Todo
dia!” – edição 2024, (portaria nº 9668 de 13 de novembro de 2023). E, ainda
mais, originou-se também, pela necessidade de um trabalho mais eficaz no
incentivo à leitura e a escrita.
Toda a escola precisa de um projeto de incentivo a leitura. O nosso projeto foi
elaborado em reflexão das reais necessidades de aprendizagem dos nossos
alunos. A análise de resultados, o acompanhamento em sala de aula, a
conversa entre o grupo pedagógico da escola, tudo isso nos levou a construção
desse projeto. Queremos com este, resgatar nossos alunos do “mundo das
dificuldades da leitura e da escrita” e do “país da indiferença e desinteresse
pela leitura” para o “mundo da leitura e da escrita” e para o “país das aventuras
e descobertas” que a leitura proporciona. Como educadores nos sentimos
responsáveis em oferecer uma educação de qualidade que edifique o ser
humano através do fornecimento de ferramentas educacionais que os façam
tomar posse do conhecimento e crescimento pessoal. Sabemos que ter
autonomia para ler e escrever é libertador.
Segundo, Delia Lenner, em seu livro, Ler e escrever. O real, o possível e o
necessário”, diz que “a organização por projetos permite resolver outras
dificuldades: favorece o desenvolvimento de estratégias de autocontrole da
leitura e da escrita por parte dos alunos e abre as portas da classe para uma
nova relação entre o tempo e o saber.” Essa frase reafirma e consolida nossas
expectativas positivas com as ações e os resultados desse projeto.

3. JUSTIFICATIVA

A leitura é imprescindível para todos. No entanto, muitos ainda não levam a

sério a importância do ato de ler. Não conseguem compreender e interpretar o
que leem. Para muitos, ler é chato e sem atrativo. Além do mais, há tanta coisa
que atrai a afeição dos meninos e meninas dessa nova geração. Resgatar ou
criar o gosto pela leitura: Eis o grande desafio da escola e da família!
Temos uma clientela estudantil um tanto alheia a leitura. Nosso
acompanhamento diário em sala de aula e nos outros ambientes da escola, os
resultados das avaliações diagnósticas, nos revelam um triste quadro: alunos
com dificuldades na leitura e na escrita. E alunos sem interesse em ler, seja
para localizar uma informação no texto, ou em uma atividade que exija
concentração na leitura, quanto mais em se tratando da leitura de um livro todo.
Esse desinteresse em ler resulta em dificuldades em todas as áreas do
conhecimento escolar.
Com base na estatística de empréstimo de livros da biblioteca da escola, no
ano de 2023 comprovamos a baixa procura, dos alunos de 6º ao 9º ano. Com
esse Projeto; Dia de Ler. Todo dia! Queremos, enquanto Escola, mostrar ao
nosso público juvenil e adolescente, que ler é legal demais! Que existe muita
literatura boa, divertida e emocionante. Que a leitura os tornará pessoas
melhores no intelecto e na vida.
A realização deste projeto vem favorecer expressivamente o processo de
ensino e de aprendizagem, colaborando ao estímulo da leitura e da escrita no
espaço escolar e em casa. Consequentemente, esse processo de leitura irá
melhorar, e muito, o desempenho dos alunos em outras áreas de
conhecimento, já que todas as disciplinas se utilizam da leitura.
Envolver os alunos cada vez mais no mundo da leitura de forma prazerosa,
requer planejamento de ações atrativas e constantes.
“Ademais, a aprendizagem da leitura é um ato de educação e educação é um
ato profundamente político.” Antônio Joaquim Severino
Segundo a afirmação do autor, fica claro que não é possível pensar a
educação desvinculada da leitura e da escrita, pois são ferramentas
indispensáveis, compreendendo que através delas os alunos terão várias
possibilidades de adquirir conhecimento, informação, lazer, cultura e integração
social, possibilitando a transformação tanto individual como coletiva. Além
disso, a leitura e a escrita são valores relevantes para o ser humano tornar-se
cidadão consciente do poder que tem. Sem esses valores indispensáveis, nos
tornamos pessoas incapazes de exercer plenamente nossa cidadania.
Esse projeto vem para oportunizar aos alunos as condições autênticas de
interação ao mundo letrado, para que venham descobrir que a leitura traz
prazer e emoção àquele que lê. Enquanto que a escrita é mais que pegar na
caneta e desenhar traços, é colocar muito de quem somos e pensamos em
forma de grafia.
É somente pelos percursos que cada pessoa percorre que serão configuradas
as suas experiências. A experiência é o que nos passa, o que nos acontece,
ou o que nos toca. A cada dia se passa muitas coisas, porém, ao mesmo
tempo, quase nada nos acontece. Larrosa (2002, p.21)
Não basta tentar despertar a consciência de que a leitura é indispensável à
formação da pessoa, mas é necessário promover ações para que ler venha se
tornar uma realidade na vida desses alunos.
Vamos desenvolver atividades que promovam: leitura. Organizar e facilitar o
acesso aos livros e portadores de textos. Oferecer leitura atrativa, e isso
envolve, gibis, livros voltados para esse público, textos impressos, panfletos de
propaganda, etc. Criar um espaço aconchegante de leitura na biblioteca.
Dinamizar o empréstimo de livros. Trazer um escritor/autor regional para
conversar com os alunos na escola. Realizar rodas de leitura. Fazer
propaganda do que se leu. E tantas outras atividades, todas aqui, elencadas
nesse projeto.

4. OBJETIVO GERAL

Ampliar o conhecimento linguístico e cultural dos alunos através das ações do

projeto, estimulando o gosto pela leitura.

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Criar campanhas de empréstimo de livro na Biblioteca da Escola.

 Divulgar livros e autores, fazer propaganda de boa literatura.
 Criar um canto da leitura na Biblioteca da escola, com tapete,
almofadas, painel ilustrado e cesta com alguns livros e gibis.
  Fazer campanha para arrecadação de gibis e mangás;
 Buscar parcerias com livrarias e representantes para doação de livros
voltados para o público juvenil e adolescente.
 Organizar rodas de leitura compartilhada com interpretação oral, com o
suporte de diversos gêneros textuais.
 Trazer um escritor regional para dentro da escola promovendo
apresentação nas salas de aula.
 Promover, mensalmente, oficina de atividades de leitura e escrita, em
sala de aula, com texto incompleto, sem final, para que o aluno termine
a história;
 Envolver todas as disciplinas no ensinar a leitura das questões
(enunciados) das atividades, interpretar – fazer entender.
 Eleger um livro para ser lido pela turma, a cada semestre.
 Promover, mensalmente, oficina de sinais de pontuação, que servem
para orientar a leitura indicando pausas, a entonação e a lógica entre as
ideias e frases.
 Premiar o aluno da turma que se sobressair aos demais na participação
e empenho nas atividades voltadas para a leitura e escrita.
 Organizar Feira literária com a exposição e apresentação das produções
escritas dos alunos.

6. META

No mês de junho e no mês de novembro, no pátio da escola, organizar e

promover um momento para premiação dos alunos destaques na participação
e empenho nas atividades do Projeto Dia de ler. Todo dia! Ao final de outubro
realizar uma feira literária com a apresentação dos trabalhos feitos pelos
alunos.

7. METODOLOGIA

As ações desse Projeto consistem em atividades bem planejadas e

organizadas em sequências que iniciarão em março e continuarão até ao final
de novembro de 2024.
 Apresentação, em reunião, do Projeto Dia de ler. Todo dia! aos
professores da escola, enfatizando a participação de todos e nomeando
os responsáveis pelas ações.
 O próximo passo será organizar um espaço para leitura com tapete,
almofadas, painel ilustrado e cesta com alguns livros e gibis dentro da
biblioteca.
 Fazer campanha dentro da escola entre os alunos para arrecadação de
gibis e mangás em bom estado de conservação.
 Tentar parcerias com Editoras para doação de literatura juvenil e
adolescente para a biblioteca da escola.
 Atribuir ao professor conselheiro de cada turma, o incentivar os alunos a
realizarem empréstimo de livros na biblioteca. A supervisão estará
repassando essa propaganda dos livros selecionados aos professores.
  A oficina de sinais de pontuação será mensal, utilizando dois tempos de
língua portuguesa. Será organizada previamente entre professoras e
supervisão. Na oficina, a disposição das cadeiras deverá mudar do
habitual, cadeiras em círculo, duplas, ou em pequenos grupos, com a
exposição de cartazes contendo frases do cotidiano envolvendo os
nomes deles, com sinais de pontuação. Nessa oficina, serão feitas
atividades de leitura sempre enfatizando os sinais de pontuação.
Criação de frases pelos alunos. Conversas e exemplificação do
significado de cada sinal de pontuação. Fazer a comparação do mesmo
texto ou frase: um com pontuação outro sem. Entre outras atividades.
 Convidar o poeta e escritor Márcio Viermo, para realizar apresentação
nas salas de aula, contar sua história como escritor, seu trabalho, e
sobre o poder da leitura e a criatividade da escrita.
 Incluir no planejamento de aula, oficinas (mensal) de leitura e escrita:
textos incompletos, sem final, para que o aluno termine a história.
 Organizar rodas de leitura compartilhada com interpretação oral com o
suporte de diversos gêneros textuais.
 Todos os professores estarão empenhados em ensinar a leitura das
questões (enunciados) das atividades, interpretar – fazer entender, pois
foi diagnosticada a dificuldade que alguns alunos têm em compreender o
que a questão pede.
 Escolher livro para ser lido pela turma. Um livro por semestre. Desse
livro, os alunos farão cartazes com propaganda, incentivando assim, os
outros alunos a também lerem o livro indicado.
 Premiar o aluno da turma que se sobressair na participação e empenho
nessas atividades do projeto: leitura e escrita. Critérios:
a) Quantidade de livros lidos durante o desenvolvimento do projeto.
b) Compreensão de texto; e
c) Indicação dos melhores livros lidos (com resumo persuasivo da
indicação).
Essa premiação será um evento no pátio da escola, com música de
abertura, apresentação das atividades avaliadas, apresentação desses
alunos, premiação, registro fotográfico, testemunho pessoal do seu
envolvimento. Essa cerimônia tem o objetivo de incentivar os demais
alunos a participarem, pois o projeto continua, havendo outra premiação
ao final de novembro.
 E, finalmente, organizar e realizar a 1º Feira Literária. No segundo
semestre, os professores de língua portuguesa estarão elegendo junto
aos alunos um livro para ser lido pela turma. Em cada ano/série serão
trabalhadas atividades de pesquisas nessa obra: a história, seus
personagens, gênero literário, ilustrações, interpretação, e informações
sobre o autor. Todos os registros feitos sobre o livro serão o trabalho a
ser apresentado na Feira literária 2024.

8. CRONOGRAMA

Ação / Meses março abril maio junho julho agosto setemb outubro novemb

Apresentação do Projeto X
a comunidade escolar.
Campanha de X X X X X X X X X
empréstimo de livros na
biblioteca da Escola.
Divulgar livros e autores X X X X X X X X X
do acervo da biblioteca da
escola.
Criar um canto da leitura X
na Biblioteca da escola,
com tapete, almofadas,
painel ilustrado e cesta
com alguns livros e gibis.
Campanha para X
arrecadação de gibis e
mangás.

Buscar parcerias com as X X X

Editoras para doação de
livros.
Rodas de leitura X X X X X X X X X
compartilhada com
interpretação oral, com o
suporte de diversos
gêneros textuais.

Apresentação do escritor X
e poeta Regional Marcio
Viermo.
Oficina de atividades de X X X X X X X X
leitura e escrita, em sala
de aula, com texto
incompleto, sem final,
para que o aluno termine
a estória. Continuando a
escrita em casa – tarefa
para casa.
Ensinar a leitura das X X X X X X X X X
questões (enunciados)
das atividades, interpretar
– fazer entender. (todas
as disciplinas).

Eleger um livro para ser X X

lido pela turma. Um no
primeiro e outro no
segundo semestre.
Oficina de sinais de X X X X X X X X
pontuação, que servem
para orientar a leitura
indicando pausas, a
entonação e a lógica
entre as ideias e frases.
Realizar cerimonia de X X
premiação no pátio da
escola, para o aluno, por
turma, que se sobressair
na participação no
projeto.
1º Feira Literária com a X
apresentação dos
trabalhos feitos pelos
alunos e professores.
Avalição do projeto pela X X X X X X X X
equipe da Escola.
9. AVALIAÇÃO

As avalições das ações do projeto serão feitas a cada mês, através de reunião
com a equipe pedagógica da escola, na sala dos professores, sentados à
mesa. Verificando as atividades feitas, seu desenvolvimento e seus resultados.
Dando atenção ao escutar as falas de cada professor envolvido. Trocas de
experiências. Refletir e traçar caminhos e soluções. Registrar falas e construir
possibilidades exitosas. Motivar o grupo. Esses encontros serão de suma
importância para avaliar o trabalho e anotar as necessidades individuais e do
grupo para prosseguir com as atividades do projeto.

10. BIBLIOGRAFIA

Projeto Orientador do programa Estadual de Incentivo à leitura: “Dia de ler.

Todo dia!” – edição 2024. Portaria nº 9668, de 13 de novembro de 2023.

Delia Lenner. Ler e escrever na escola. o real, o possível e o necessário.

Editora Artmed.

Luciana Ribeiro dos Santos. O ensino da leitura Nas escolas de ensino

fundamental II. 2012. R (monografia)

www.novaescola.com.br