Governo do Distrito Federal Leitura, Interpretação e Produção de textos
Secretaria de Estado de Educação
Coordenação Regional de Ensino do Plano Piloto
Centro de Ensino Médio Paulo Freire
Nome:
1. A importância da preservação do meio ambiente
para a saúde é ressaltada pelos recursos verbais e não
verbais utilizados nessa propaganda da SOS Mata
Atlântica. No texto, a relação entre esses recursos
A. Condiciona o entendimento das ações da SOS
Mata Atlântica.
B. Estabelece contraste de informações na
propaganda.
C. É fundamental para a compreensão do
significado da mensagem.
D. Oferece diferentes opções de desenvolvimento
temático.
E. Propõe a eliminação do desmatamento como
suficiente para a preservação ambiental.
Dia do Músico, do Professor, da Secretária, do
Veterinário… Muitas são as datas comemoradas ao
longo do ano e elas, ao darem visibilidade a segmentos
específicos da sociedade oportunizam uma reflexão
sobre a responsabilidade social desses segmentos.
Nesse contexto, está inserida a propaganda da
Associação Brasileira de Imprensa (ABI), em que se
combinam elementos verbais e não verbais para se
abordar a estreita relação entre imprensa, cidadania,
informação e opinião.
EL04 - Profª. Cynthia
Atividade 01 .
Série/turma: ______ Data: / /
2. Sobre essa relação, depreende-se do texto que
A. Para a imprensa exercer seu papel social, ela
deve transformar opinião em informação.
B. Para a imprensa democratizar a opinião, ela
deve selecionar a informação.
C. Para o cidadão expressar sua opinião, ele deve
democratizar a informação.
D. Para a imprensa gerar informação, ela deve
fundamentar-se em opinião.
E. Para o cidadão formar sua opinião, ele deve ter
acesso à informação.
A Questão é Começar
Coçar e comer é só começar. Conversar e escrever
também. Na fala, antes de iniciar, mesmo numa livre
conversação, é necessário quebrar o gelo. Em nossa
civilização apressada, o “bom dia”, o “boa tarde, como
vai?” já não funcionam para engatar conversa.
Qualquer assunto servindo, fala-se do tempo ou de
futebol. No escrever também poderia ser assim, e
deveria haver para a escrita algo como conversa vadia,
com que se divaga até encontrar assunto para um
discurso encadeado. Mas, à diferença da conversa
falada, nos ensinaram a escrever e na lamentável
forma mecânica que supunha texto prévio, mensagem
já elaborada. Escrevia-se o que antes se pensara.
Agora entendo o contrário: escrever para pensar, uma
outra forma de conversar. (...)
Pois é; escrever é isso aí: iniciar uma conversa com
interlocutores invisíveis, imprevisíveis, virtuais apenas,
sequer imaginados de carne e ossos, mas sempre
ativamente presentes. Depois é espichar conversas e
novos interlocutores surgem, entram na roda, puxam
assuntos. Termina-se sabe Deus onde.
MARQUES, M.O. Escrever é Preciso, Ijuí, Ed. UNIJUÍ, 1997, p. 13.
3. Observe a seguinte afirmação feita pelo autor: “Em
nossa civilização apressada, o “bom dia”, o “boa tarde”
já não funcionam para engatar conversa. Qualquer
assunto servindo, fala-se do tempo ou de futebol.” Ela
faz referência à função da linguagem cuja meta é
“quebrar o gelo”. Indique a alternativa que explicita
essa função.
A. Função emotiva
B. Função referencial
C. Função fática
D. Função apelativa/conativa
E. Função poética
Desabafo
Desculpem-me, mas não dá pra fazer uma
cronicazinha divertida hoje. Simplesmente não dá. Não
tem como disfarçar: esta é uma típica manhã de
segunda-feira. A começar pela luz acesa da sala que
esqueci ontem à noite. Seis recados para serem
respondidos na secretária eletrônica. Recados chatos.
Contas para pagar que venceram ontem. Estou
nervoso. Estou zangado.
CARNEIRO, J. E. Veja, 11 set. 2002 (fragmento).
4. Nos textos em geral, é comum a manifestação
simultânea de várias funções da linguagem, com o
predomínio, entretanto, de uma sobre as outras. No
fragmento da crônica Desabafo, a função da
linguagem predominante é a emotiva ou expressiva,
pois
A. o discurso do enunciador tem como foco o
próprio código.
B. a atitude do enunciador se sobrepõe àquilo que
está sendo dito.
C. o interlocutor é o foco do enunciador na
construção da mensagem.
D. o referente é o elemento que se sobressai em
detrimento dos demais.
E. o enunciador tem como objetivo principal a
manutenção da comunicação.
Texto I
O chamado “fumante passivo” é aquele indivíduo
que não fuma, mas acaba respirando a fumaça dos
cigarros fumados ao seu redor. Até hoje, discutem-se
muito os efeitos do fumo passivo, mas uma coisa é
certa: quem não fuma não é obrigado a respirar a
fumaça dos outros. O fumo passivo é um problema de
saúde pública em todos os países do mundo. Na
Europa, estima-se que 79% das pessoas estão
expostas à fumaça “de segunda mão”, enquanto, nos
Estados Unidos, 88% dos não fumantes acabam
fumando passivamente. A Sociedade do Câncer da
Nova Zelândia informa que o fumo passivo é a terceira
entre as principais causas de morte no país, depois do
fumo ativo e do uso de álcool.
Disponível em: www.terra.com.br. Acesso em: 27 abr. 2010 (fragmento).
Texto II
Disponível em: http://rickjaimecomics.blogspot.com. Acesso em: 27 abr.2010.
5. Ao abordar a questão do tabagismo, os textos I e II
procuram demonstrar que:
A. A quantidade de cigarros consumidos por
pessoa, diariamente, excede o máximo de nicotina
recomendado para os indivíduos, inclusive para os não
fumantes.
B. Para garantir o prazer que o indivíduo tem ao
fumar, será necessário aumentar as estatísticas de
fumo passivo.
C. A conscientização dos fumantes passivos é
uma maneira de manter a privacidade de cada
indivíduo e garantir a saúde de todos.
D. Os não fumantes precisam ser respeitados e
poupados, pois estes também estão sujeitos às
doenças causadas pelo tabagismo.
E. O fumante passivo não é obrigado a inalar as
mesmas toxinas que um fumante, portanto depende
dele evitar ou não a contaminação proveniente da
exposição ao fumo.
6. Observe, acima, esta gravura de Escher: Na
linguagem verbal, exemplos de aproveitamento de
recursos equivalentes aos da gravura de Escher
encontram-se, com frequência,
A. nos jornais, quando o repórter registra uma
ocorrência que lhe parece extremamente intrigante.
B. nos textos publicitários, quando se comparam
dois produtos que têm a mesma utilidade.
C. na prosa científica, quando o autor descreve
com isenção e distanciamento a experiência de que
trata.
D. na literatura, quando o escritor se vale das
palavras para expor procedimentos construtivos do
discurso.
E. nos manuais de instrução, quando se organiza
com clareza uma determinada sequência de
operações.