Aquisição e Desenvolvimento da

Linguagem

Conceitos operatórios
 Esta boneca significa que estamos
inseridos numa civilização da
comunicação.
O ser humano foi sempre, por natureza,
um ser simbólico, um ser de linguagem e
de comunicação.
Comunicar não é novidade para o
homem. Então, onde está a novidade? Ela
só pode estar na multiplicação crescente
e acelerada dos meios de que o ser
humano dispõe para criar, registar,
transmitir e armazenar linguagens e
informações.

Boneca de Letras da Biblioteca Escolar

Salvador Dias Arnaut
A Comunicação:
 Em 6 milhões de anos, desde que
a nossa linhagem divergiu da dos
chimpanzés, FOXP2 acumulou
mudanças que, ao lado de outras
não menos relevantes, moldaram
a espécie humana como a
conhecemos.
Terá, este gene, sofrido seleção
positiva por comunicarmos
através de linguagem articulada,
tendo, por isso conferido aos
nossos antepassados uma grande
vantagem em relação aos que nos
eram contemporâneos?
Acumulámos mutações que se
espalharam entre as populações
de hominídeos.
 Comunicação- Reação intencional de modo a afetar o
comportamento de outra pessoa na expetativa de que
esta receba a mensagem e atue de um determinado
modo.
Questão: Podemos não comunicar?
1.Não podemos conceber o homem
sem falar da sua capacidade de usar
a linguagem.
2.A linguagem intervém na
evolução e na educação da
humanidade e, através dela, o
homem conhece-se a si
próprio e ao meio que o rodeia.
3.O nosso pensamento é sempre
verbal, linguístico e quando
produzimos um ato de fala, fazemo-lo
sempre para alguém.
4. O próprio ato de fala obriga esse
alguém a ter em atenção o que
estamos a dizer.
5. A linguagem permite, portanto, criar
laços, relações interpessoais.
Entretanto é necessário distinguir…
 A Linguagem segundo:
UM MITO HINDU
«Desse ovo de ouro nasceu um homem, Prajapati…
Um ano depois quis falar. Disse bhur e criou a terra. Disse bhuvar e criou a atmosfera. Disse
suvar e criou o céu. É esta a razão por que as crianças querem falar ao fim de um ano...
Quando Pajapati falou pela primeira vez, proferiu uma ou duas sílabas. É por isso que uma
criança profere uma ou duas sílabas quando fala pela primeira vez.»

UM CONTO TRADICIONAL (ovimbundo)

«No p r i n c í p i o os homens pássaros. Havia um saco c o m
palavras que estava à g u ar d a d a Andua. F o i então que
apareceu um rapaz c o m um ú n i c o braço, uma ú n i c a perna
e só metade d a cabeça. O rapaz roubou o saco das palavras,
abriu o saco e meteu as palavras à boca. Na manhã
seguinte, q u a n d o despertou, era uma pessoa inteira, mas
metade rapaz e metade rapariga. Além disso falava, e a
sua l í n g u a era á g i l e harmoniosa c o m o a d o s pássaros.»
 SANTO AGOSTINHO (400 d.C.) em
Confissões :

“... Pois eu já não era uma criança sem fala; era um

rapaz que sabia falar. Disso lembro-me eu bem; e
desde então tenho observado como aprendi a falar.
Não que os mais velhos me ensinassem
palavras…com qualquer espécie de método; mas eu
próprio…pratiquei os sons na minha memória…E
sempre a ouvir palavras, tal como ocorriam nas
diferentes frases…aprendi a dar expressão à minha
vontade.”
 EMANUELLE LABORIT (2005:26-27)

“Eu não tinha língua. Como consegui construir-me? Como é que tive
entendimento? Teria pensamentos? É evidente que sim. Até à idade de sete
anos não existem na minha cabeça, nem palavras, nem frases. Unicamente
imagens. Quando puxava pela minha mãe para lhe dizer alguma coisa, não
queria que ela olhasse para outro lado, queria que olhasse única e
exclusivamente para mim. Lembro-me disso, por conseguinte havia um
pensamento uma vez que eu “pensava” na comunicação e a desejava.”

“Aquela língua gestual caiu-me em cima de forma súbita, só ma deram aos

sete anos, preciso de me organizar, de fazer uma triagem de todas as
informações que vão surgindo… A partir do momento em que se pode dizer
com as mãos, numa linguagem académica e construída: «Chamo-me
Emmanuelle. Tenho fome. A minha mãe está em casa, o meu pai está
comigo. O meu colega chama-se Júlio, o meu gato chama-se Bobine…» A
partir desse momento, tornamo-nos um ser comunicante, capaz de se
construir. A pouco e pouco, arrumei as coisas na minha cabeça e comecei a
construir um pensamento, uma reflexão organizada.”
Emmanuelle Laborit (2005:56-57)
 Exercício 1- Atente nas afirmações seguintes.
Classifique-as como Verdadeiras ou Falsas.
Ex: A- Linguagem é a faculdade que o ser humano tem de exprimir os seus
estados mentais por meio do processo de interação comunicativa.

B- A linguagem é exclusiva do homem, uma vez que outros seres não podem
utilizá-la.

C- A língua é o mais completo e natural sistema de comunicação.

D- A língua é estática, isto é, não evolui com o processo de desenvolvimento

da comunidade.

E- As línguas apresentam-se sob as formas oral e escrita.

F- Quando comunicamos por meio de palavras (oralmente ou por escrito),

estamos a utilizar a linguagem verbal.
G. Se fazemos uso de gestos e sinais na nossa comunicação, estamos a
recorrer à linguagem não verbal.

H. Receptor é o falante da mensagem; emissor é o ouvinte da

mensagem.

I.Fala é a utilização individual da língua; é um fenómeno fonético

(sons).

J. A língua é potencial, social e possui código com estrutura própria.

K. A linguagem verbal é geralmente mais rápida e eficaz que a

linguagem visual, uma vez que transmite a mensagem de forma
completa e objetiva.
 Como se adquire a linguagem?

• Por imitação?
Imitação está presente, mas a criança, em fases precoces,
não consegue imitar senão pela sua própria gramática, e
não pela imitação da do adulto. Como se justificariam os
“erros” de regras gramaticais (p.ex: flexão de verbos
irregulares “fazi” para “fiz”; ou “goed” para “go”). O mesmo
acontece com aquisições semânticas (as generalizações:
“bola designa tudo o que será redondo”).
Há crianças que não aprendem a falar, mas compreendem a • Por estímulo?
língua oral, em contexto de imersão. Sugere-se que a criança
aprende ao produzir “frases
corretas”, pois seriam
estimuladas positivamente
quando produzem algo de
forma acertada e
negativamente, quando
dissessem algo errado. Tal
pressupõe que estejam sempre
a ser corrigidas quando utilizam
a “má gramática”.
 Fatores condicionantes da aquisição e
desenvolvimento da linguagem

Biológicos (orgânicos)
IN DIVIDUAIS
Funcionamento de órgãos sensoriais (estruturas
nervosas centrais e capacidade psicológicas)

Sociais (ambientais: meio social e familiar; função da

linguagem dos pais é prélinguística e afetiva; após o
início da atividade verbal da criança, a função de
modalização e instrumento de interpretação da AMBIENTAIS
realidade cultural)

Cognitivos (capacidade intelectual e afetividade

adaptada)