ATIVIDADE 2 - LET - PRÁTICA DE ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA II- 52_2024

Período:06/05/2024 08:00 a 26/05/2024 23:59 (Horário de Brasília)

Status:ABERTO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 27/05/2024 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:

1ª QUESTÃO
O texto literário é de fundamental importância à formação do aluno/cidadão, por isso, devemos, como
mediadores da aprendizagem, sempre refletir acerca de sua utilização em sala de aula. Partindo desse
pressuposto, leia o caso a seguir e, depois, assinale a única alternativa correta em relação à ação da
professora e o trabalho com seus alunos.

A professora Ana trabalha com a disciplina de literatura no Ensino Médio, e acredita na importância do
trabalho com o texto literário, em qualquer nível de ensino, por uma série de fatores. Nesse sentido,
apresenta a seus alunos obras variadas não se restringindo, por exemplo, à mera realização de resumos das
histórias lidas. Ela e seus alunos fazem análises bastante interessantes dessas, relacionam-nas com a
atualidade e refletem acerca dos temas apresentados. (Caso hipotético elaborado pelos professores).

ALTERNATIVAS
A troca de experiências entre o mundo real e o ficcional na literatura não ajuda a lidar com os medos, sonhos e
frustrações, pois os temas são apresentados de modo fantasioso.

A literatura contribui cognitivamente e estimula o processo sensorial do aluno, sendo assim imprescindível no
ambiente escolar.

A arte literária faz parte de um mistério que relaciona dois mundos: o terreno e o divino, os potencializando;
portanto não deve haver várias leituras.

O mistério, o enigma, a mentira, o medo e o prazer são comumente encontrados na literatura, contudo, não
influenciam no trabalho com o ensino da língua materna.

A literatura deve ter um papel moralizante que conduza o aluno a uma postura séria e disciplinada e que o faça
analisar a gramática utilizada nos textos literários.

2ª QUESTÃO
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assim como os estudiosos da área de ensino, destaca que as
novas tecnologias devem fazer parte das práticas de ensino, devido a diversos fatores.

Fonte: https://pixabay.com/pt/photos/filho-aluna-videoconfer%c3%aancia-5976952/. Acesso em: 6 abr.

2023.

Tendo em vista tal discussão, quanto às orientações atuais desse documento, analise as afirmativas a seguir:

I. O uso das tecnologias é importante na escola por elas se configurarem como novos mecanismos que
podem contribuir à construção, ao desenvolvimento e à manutenção do conhecimento, ou seja, colaborar à
diversificação e ao enriquecimento das práticas escolares.
II. Embora muitos alunos tenham acesso a computador, celulares e internet, boa parte da população não o
tem. Assim, o trabalho com as novas tecnologias na escola é também uma forma de inclusão dos educandos
na sociedade.
III. Durante a pandemia, muitos docentes que ainda se esquivavam do uso das novas tecnologias na escola
precisaram, repentinamente, aprender a lidar com elas e desmistificar, em vários casos, a ideia de que esses
instrumentos eram requeridos somente por modismo.
IV. O período em que precisamos ministrar as aulas de forma remota durante o pico da pandemia da Covid-
19 mostrou que os alunos, junto às novas tecnologias, são capazes de aprender de forma autônoma,
mostrando-se cada vez menos necessária a profissão docente.

É correto o que se afirma em:

ALTERNATIVAS
 I e II, apenas.

II e III, apenas.

I e IV, apenas.

I, II e III, apenas.

I, II, III e IV.

3ª QUESTÃO
O trabalho de língua portuguesa, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), tem, como um de
seus eixos a produção de textos escritos e orais, de diferentes gêneros, inclusive os hipertextos. Leia o que o
documento ressalta:

Tal proposta assume a centralidade do texto como unidade de trabalho e as perspectivas enunciativo-
discursivas na abordagem, de forma a sempre relacionar os textos a seus contextos de produção e o
desenvolvimento de habilidades ao uso significativo da linguagem em atividades de leitura, escuta e
produção de textos em várias mídias e semioses.
Ao componente Língua Portuguesa cabe, então, proporcionar aos estudantes experiências que contribuam
para a ampliação dos letramentos, de forma a possibilitar a participação significativa e crítica nas diversas
práticas sociais permeadas/constituídas pela oralidade, pela escrita e por outras linguagens

Fonte: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Texto disponível em: Acesso em: 13 mar. 2024.

Quanto ao trabalho com a produção textual na escola, analise as assertivas a seguir e a relação proposta
entre elas:

I. Uma das principais habilidades a ser desenvolvida no aluno é a autonomia no que se refere ao processo
de ensino/aprendizagem da leitura, escrita, oralidade e domínio dos recursos linguísticos, a fim de que sua
participação nas esferas pública, privada, de trabalho e pessoal seja efetiva. Assim, o professor deve auxiliá-
lo, na produção de textos, por exemplo, como mediador, ou seja, aquele que intermeia essas práticas, entre
outros, por meio de sequências didáticas.

PORQUE

II. Esse modelo de trabalho com os gêneros discursivos desenvolve-se apenas com pequenas orientações do
docente, cabendo ao aluno assumir a total responsabilidade das etapas de planejamento, escrita, revisão e
reescrita.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

As asserções I e II são proposições falsas.

4ª QUESTÃO
O cotidiano escolar é formado, em sua essência, pela relação entre o professor, o aluno e o objeto de
estudo. Neste processo, cada sujeito precisa assumir seu papel, com vistas à aprendizagem.

Fonte: https://pixabay.com/pt/photos/aula-discuss%C3%A3o-garotas-estude-302116/. Acesso em: 12 mar.

2024.

Tendo em vista o processo de ensino/aprendizagem institucional e os papéis sociais das personagens

envolvidas nele, analise as assertivas a seguir e a relação proposta entre elas.

I. Assim como qualquer esfera social, na escola, embora o ensino e a aprendizagem aconteçam tanto do
professor para o aluno quanto do aluno em relação ao professor, cada um desempenha papéis específicos.

PORQUE

II. Cabe ao docente planejar as atividades, o andamento, manter-se atualizado quanto à teoria e à prática
pedagógica, além de mediar o processo educacional. Enquanto o aluno deve se dedicar ao objeto de estudo
e participar efetivamente das práticas escolares com comprometimento.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

ALTERNATIVAS
 As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

As asserções I e II são proposições falsas.

5ª QUESTÃO
Com base em seus estudos sobre o trabalho com a análise linguística na escola, leia o relato de ensino
descrito a seguir:

O professor Pedro defende que suas práticas se pautam nas diretrizes atuais para o ensino de língua
portuguesa destacadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), embora, assim como o documento
incentiva, adeque, quando necessário, as orientações ao seu contexto.
Dessa forma, ele entende que os alunos já chegam à escola com o conhecimento da linguagem informal,
fazendo-se desnecessário focar em usos específicos. Para ele, é papel da escola apresentar os gêneros
formais, as teorias, regras gramaticais com base na gramática normativa, sempre mostrando que essa
variação de uso da linguagem é mais importante e garante a ascensão social. Dessa forma, dedica-se à
formulação de extensas listas de frases, nas quais os alunos devem identificar e classificar os termos
estudados. Isso, segundo o docente, faz que todos gravem as normas e entendam a gramática.

Sobre isso, classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

( ) A prática do professor segue as orientações da Base Nacional, pois o trabalho com a gramática tem
uma finalidade específica e colabora para a construção de sentidos e reflexão acerca dos recursos da língua.
( ) Ao estimular apenas o estudo da gramática normativa e os gêneros formais, deixando de lado outras
variações, o professor se contradiz em sua fala de que segue as orientações da BNCC.
( ) O docente se mostra desatualizado e preconceituoso, uma vez que acredita e, com isso, incute a ideia
nos alunos, de que suas variações linguísticas são menos importantes que a culta, a tal ponto de ser
impossível ascender na sociedade sem o conhecimento das normas gramaticais.
( ) Embora a concepção do professor seja ultrapassada em alguns aspectos e suas atividades não façam
muito sentido, o trabalho com a gramática normativa é importante e um direito do aluno que, assim, tem a
possibilidade de ampliação do letramento, não, necessariamente, de ascensão social.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

ALTERNATIVAS
V, F, F, F.

F, V, V, V.

F, V, V, F.

V, F, F, V.

F, V, F, V.

6ª QUESTÃO
A avaliação escolar deve ser um ato formativo e contínuo, e nunca ter um fim em si mesmo. Por isso, é de
suma importâcia estruturar as etapas de avaliação para que elas possam, processualmente, conduzir o aluno
ao conhecimento. Sobre os modelos de avaliação estudados, avalie as afirmações abaixo.

I. A avaliação como medida direciona a prova para o resultado final obtido.

II. A avaliação como gestão direciona a prova para o resultado final, embora verifique os objetivos
alcançados e os não alcançados.
III. A avaliação como problemática de sentido direciona a prova para um processo dialógico e orgânico.
IV. Os modelos de avaliação refletem propostas pedagógicas de ensino diferentes, direcionadas para
objetivos nem sempre formativos.

É correto o que se afirma em

ALTERNATIVAS
I, apenas.

I e II, apenas.

II e IV, apenas.

I, III e IV, apenas.

I, II, III e IV.

7ª QUESTÃO
O professor tem, normalmente, vários recursos para utilizar em sala de aula: livro didático, multimídia,
plataformas digitais, livros literários, revistas, jornais dentre outros. Um deles é extremamente comum e
corriqueiro em sala de aula: o livro didático. Em algumas regiões, esse é o único material disponível para o
uso do professor, por isso a sua boa escolha faz toda a diferença. Acerca do livro didático, assinale a
alternativa correta.

ALTERNATIVAS
Um bom livro didático deve ter boas imagens, deve ter textos de autores consagrados, ter regras da gramática
tradicional e trechos de variados textos.

Excelentes livros didáticos podem ser a única fonte de pesquisa e de conhecimento utilizada pelo professor e pelo
aluno, já que ele é completo e inquestionável.

O livro didático, sendo o único material em sala de aula, deve ser seguido do início ao fim pelo professor sem
acrescentar nenhuma atividade ou reflexões sobre os conteúdos.

Um bom livro didático deve ter somente textos jornalísticos ou publicitários, muitos exercícios de memorização,
muitas sugestões de livros, filmes e sites que abordem determinados conteúdos.

Um bom livro didático deve estar adequado à proposta didática da escola, deve apresentar uma sequência de
conteúdos coerentes, deve ter uma linguagem clara, acessível e atividades que valorizem a aprendizagem.

8ª QUESTÃO
Conforme Koch e Elias (2008), uma das formas de se entender a leitura é como uma atividade restrita, ou
seja, apenas a realização fonética ou a construção de uma imagem acústica do significante por parte do
leitor, o qual precisa captar a representação mental desse processo.

Fonte: KOCH, I. G. V.; ELIAS, V. M. Ler e Compreender os Sentidos do Texto. São Paulo: Contexto, 2008.

Marque a alternativa a seguir que destaca a concepção de leitura que corresponde a essa filosofia:
ALTERNATIVAS
Concepção de linguagem como interação.

Concepção de linguagem como prática social.

Concepção de linguagem como instrumento de comunicação.

Concepção de linguagem como trabalho.

Concepção de linguagem como expressão do pensamento.

9ª QUESTÃO
A Literatura é extremamente importante no processo de formação do cidadão e da sociedade de modo
geral. Por isso, faz parte, inclusive, das práticas escolares, como um dos eixos da disciplina Língua
Portuguesa.

Fonte: https://pixabay.com/pt/illustrations/livro-cachorro-contos-de-fadas-794978/. Acesso em: 12 mar.

2024.

Amparado(a) nos estudos acerca da literatura, assinale a alternativa correta:

ALTERNATIVAS
A literatura auxilia na "leitura de mundo" e, por consequência, na análise crítica acerca das questões sociais e
históricas, entre outras funções.

A Literatura, por se amparar somente no sentido ficcional da história narrada, não tem relação com o mundo real.

Não é papel da literatura levantar discussão relativa a questões como valores sociais, éticos, econômicos ou
políticos.

Mesmo que esteja interligada à ficção, a literatura deve sempre se apoiar na realidade, cumprindo seu papel com a
sociedade.

A Literatura, por ser uma das únicas fontes culturais na escola, deve se desenvolver, em âmbito educacional, apenas
por meio das obras e autores clássicos.
10ª QUESTÃO
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o documento que ampara, a nível nacional, o ensino e no qual
se inclui o trabalho com a leitura na escola.

Nesse sentido, marque a alternativa que destaca o conceito dessa atividade linguística, ou seja, a leitura,
tendo em vista a concepção mais adequada conforme a BNCC:

ALTERNATIVAS
O trabalho com a leitura, na escola, deve ter, como base, os conhecimentos gramaticais, ou seja, usar os textos
como recursos para o conhecimento das normas linguísticas.

A atividade de leitura escolar tem como protagonista o aluno, fazendo com que a interpretação seja espontânea,
livre de qualquer comprovação e múltipla.

O trabalho com o eixo de leitura deve ser relacionado à produção textual e análise linguística, além de contemplar a
diversidade de gêneros discursivos e incentivar a análise aprofundada e comprovada.

As atividades de leitura não podem ser trabalhadas de forma separada das práticas de análise linguística e produção
textual, pois configuraria um exercício isolado e sem sentido.

As variações linguísticas são reconhecidas pela BNCC, portanto, os textos trabalhados nas atividades de leitura
devem contemplar apenas a variação dos alunos.