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Programa e Ementa de Ensino de Historia - Estagio e Metodologias - 2. Semestre de 2023 - UNIFESP Assinado
Programa e Ementa de Ensino de Historia - Estagio e Metodologias - 2. Semestre de 2023 - UNIFESP Assinado
Prof. Dr. Alexandre Pianelli Godoy (alexandre.godoy@unifesp.br) e Profa. Dra. Fábia Barbosa Ribeiro
(fabia.ribeiro@unifesp.br)
Monitores: Julia Vitória Oliveira (jv.oliveira@unifesp.br – vesp.) e Giovana da Silva Azevedo (g.azevedo@unifesp.br – not.)
Aulas serão organizadas em dois tempos: aulas expositivas dialogadas; oficinas de trabalho pedagógico. Com essa
dinâmica objetiva-se a integração da teoria e prática no processo de formação do aluno-professor.
O acompanhamento do estágio supervisionado será feito por meio de plantões e retornos mensais com os grupos que
estagiam em uma mesma escola e com a verificação do caderno de campo para a validação das horas de estágio.
Unidade I: Olhar etnográfico na pesquisa de campo e a percepção dos saberes docentes, do saber histórico
escolar e das possibilidades de interação com a cultura/espaço escolar
Agosto:
23/08/2023 – 1º tempo: Tema: O trabalho de campo e alteridade do ofício docente: o estágio como campo de
pesquisa. Discussão dos textos: 2ª semana
MARTINS, Maria do Carmo. “E se o outro é o professor: reflexões acerca do currículo e histórias de vida”.
2 º tempo: Oficina I: o olhar etnográfico para a sala de aula e a construção do caderno de campo. Construção dos
questionários sobre as representações de professores e alunos sobre a cultura/espaço escolares. (5 horas);
30/08/2023 – 1º tempo: Tema: Os saberes docentes, formação profissional, os conhecimentos universitários e sua
história. Discussão dos textos: 3ª semana
TARDIF, Maurice. “Os professores diante do saber: esboço de uma problemática do saber docente”;
2º tempo: Oficina II: construção de protocolos de observação dos saberes docentes no caderno de campo e suas
relações com a cultura/espaço escolar. Construção do roteiro de entrevista para os professores de história
sobre sua história de vida e profissional. (5 horas);
Setembro:
06/09/2023 – 1º tempo: Tema: Saber acadêmico, saber escolar e saber histórico escolar: relações e especificidades.
Discussão dos textos: 4ª semana
Estrada do Caminho Velho, 333 – Bairro dos Pimentas – Guarulhos – SP. – CEP.: 07252-312 – Telefone: (11)
2496.8564
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Universidade Federal de São Paulo
Campus Guarulhos
Cursos Autorizados pela Portaria nº 1235
de 19/12/2007-D.O.U. de 20/12/2007
MONTEIRO, Ana Maria F.C. “Os saberes que ensinam: o saber escolar”;
_______________________. “A história escolar: algumas configurações possíveis”.
2º tempo: Oficina III: construção de protocolos de observação do saber histórico escolar no caderno de campo e
suas relações com a cultura/espaço escolar. Construção do roteiro de entrevista para os alunos sobre suas
representações do ensino de história. (5 horas);
06/09/2023 –Definição dos grupos de estágio nas escolas credenciadas - fazer uma lista com o monitor.
11/09/2023 a 15/09/2023 – Estágio nas escolas credenciadas – 5ª semana: observação da cultura escolar por meio do
espaço (paisagem, localização, edificação, funções, usos e apropriações do espaço escolar) – registrar e anotar
observações no caderno de campo (individual). Questionário para os professores e alunos de história da
unidade escolar sobre suas representações da cultura/espaço escolar (em grupo). (*10 horas) – Plantão de
estágio virtual no google classroom para aqueles que não forem realizar estágio no mesmo horário
mediante agendamento com o monitor.
18/09/2023 a 22/09/2023 – Estágio nas escolas credenciadas – 6ª semana: observação dos saberes docentes do
professor de história em sala de aula e suas relações com a cultura/espaço escolar (estabelecer relações entre os
saberes mobilizados pelo professor na dinâmica de aula com o espaço escolar observado – individual) e
entrevista com os professores sobre sua história de vida e profissional e com os alunos sobre suas
representações do ensino de história (em grupo) – registrar e anotar as observações no caderno de campo. (*10
horas) – Plantão de estágio virtual no google classroom para aqueles que não forem realizar estágio no
mesmo horário mediante agendamento com o monitor.
25/09/2023 a 29/09/2023 – Estágio nas escolas credenciadas – 7ª semana: observação dos saberes docentes do
professor de história em sala de aula e suas relações com a cultura/espaço escolar (estabelecer relações entre os
saberes mobilizados pelo professor na dinâmica de aula com o espaço escolar observado – individual) e
entrevista com os professores sobre sua história de vida e profissional e com os alunos sobre suas
representações do ensino de história (em grupo) – registrar e anotar as observações no caderno de campo. (*10
horas) – Plantão de estágio virtual no google classroom para aqueles que não forem realizar estágio no
mesmo horário mediante agendamento com o monitor.
Outubro:
* os estagiários devem ir às escolas duas vezes por semana no mínimo (5 horas + 5 horas = 10 horas)
2º tempo: Oficina IV: levantamento de possíveis temas e problemas de pesquisa para os pré-projetos mediante ao
resultado do primeiro relatório (5 horas);
09/10/2023 a 11/10/2023 (atenção: semana mais curta por causa do feriado prolongado, portanto, planejem
seus horários nas escolas antes de iniciarem o estágio!) – Estágio nas escolas credenciadas – 9ª semana:
observação do saber histórico escolar ensinado e suas relações com o saber docente do professor de história e a
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cultura/espaço escolar (estabelecer relações entre o conteúdo histórico e a forma como o professor o torna
compreensível aos alunos por meio de comparações, exemplos, analogias, conceitos, documentos, textos, uso de
materiais, livros didáticos e avaliações, dentro dos limites e possibilidades da cultura/espaço escolar) – registrar e
anotar as observações no caderno de campo (individual). (***10 horas);
16/10/2023 a 20/10/2023 – Estágio nas escolas credenciadas – 10ª semana: continuação da observação do saber
histórico escolar ensinado e suas relações com o saber docente do professor de história e a cultura/espaço escolar
(estabelecer relações entre o conteúdo histórico e a forma como o professor o torna compreensível aos alunos por
meio de comparações, exemplos, analogias, conceitos, documentos, textos, uso de materiais, livros didáticos e
avaliações, dentro dos limites e possibilidades da cultura/espaço escolar) – registrar e anotar as observações no
caderno de campo (individual). (***10 horas) – Plantão de estágio virtual no google classroom para aqueles
que não forem realizar estágio no mesmo horário mediante agendamento com o monitor.
23/10/2023 a 27/10/2023 – Estágio nas escolas credenciadas – 11ª semana: observar o saber histórico aprendido
pelos alunos e suas relações com a história ensinada pelo professor de história filtrada pelos seus saberes docentes
no contexto da cultura/espaço escolar (estabelecer relações entre o que foi ensinado e o modo como os alunos
interagem em sala de aula com questões sobre a matéria, participação nas atividades e nível de interesse, (in)
disciplina e as funções, usos e apropriações do material escolar – cadernos, apostilas ou fichas) – registrar e anotar
as observações no caderno de campo (individual). (***10 horas) – Plantão de estágio virtual no google
classroom para aqueles que não forem realizar estágio no mesmo horário mediante agendamento com o
monitor.
Novembro:
30/11/2023 a 01/11/2023 (atenção: semana mais curta por causa do feriado prolongado, portanto, planejem
seus horários nas escolas antes de iniciarem o estágio!) – Estágio nas escolas credenciadas – 12ª semana:
continuação da observação do saber histórico aprendido pelos alunos e suas relações com a história ensinada
pelo professor de história filtrada pelos seus saberes docentes no contexto da cultura/espaço escolar (estabelecer
relações entre o que foi ensinado e o modo como os alunos interagem em sala de aula com questões sobre a
matéria, participação nas atividades e nível de interesse, (in) disciplina e as funções, usos e apropriações do
material escolar – cadernos, apostilas ou fichas) – registrar e anotar as observações no caderno de campo
(individual). (***10 horas);
*** os estagiários devem ir às escolas duas vezes por semana no mínimo (5 horas + 5 horas = 10 horas)
1º tempo: Entrega do 2º relatório (em grupo) e discussão dos resultados (****10 horas);
2º tempo: Oficina V: definição dos temas e problemas de pesquisa dos pré-projetos (em grupo) mediante aos
resultados dos dois relatórios (5 horas);
**** anexar a Xerox do caderno de campo ao relatório para a validação das horas.
Orientação para a montagem dos pré-projetos (em grupo) a partir das observações de campo (05 horas);
Dezembro:
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Orientação para a montagem dos pré-projetos (em grupo) a partir das observações de campo (05 horas);
1º tempo: apresentação coletiva dos pré-projetos (em grupo) para a sala de aula
2º tempo: Entrega dos pré-projetos e das fichas de registro de estágio (10 horas) e encerramento da disciplina.
Observação importante: os licenciandos que realizarem o estágio no ensino fundamental II deverão elaborar
seus pré-projetos com abrangência para o ensino médio e vice-versa para estarmos em acordo com a lei
que prevê a realização para os dois níveis de ensino. Não haverá prejuízo para a continuidade do projeto
de interação, pois o que importa é que o projeto esteja vinculado àquela cultura/espaço escolar e aos seus
alunos e professores de história, restando atenção às especificidades da faixa etária/série dos discentes e
dos saberes docentes e históricos escolares ensinados e aprendidos.
Bibliografia básica:
ESCOLANO, Augustin. “Arqueología y rituales de la escuela”. In: MOGARRO, João Maria (coord.). Educação e Património
Cultural: Escolas, Objetos e Práticas. Lisboa: Edições Colibri, 2015, p. 45-60.
GODOY, Alexandre Pianelli; PLENS, Cláudia Regina. “Arqueologia da memória da região (território) de Guarulhos”. Revista
do Museu de Arqueologia e Etnologia, n. 26, 2016, p. 27-41.
HIKIJI, Rose Satiko. “Da arte de rua à fábrica de funk: jovens artistas periféricos em movimento”. In: MATTOS, Hebe (org.).
História oral e comunidade: reparações e culturas negras. São Paulo: Letra e Voz, 2016, p. 139-153.
LOPES, José de Sousa Miguel. “A questão da educação intercultural na ordem do dia”. Cultura acústica e letramento em
Moçambique: em busca de fundamentos antropológicos para uma educação intercultural. São Paulo: EDUC, 2004, p.
514-571.
PORTELLI, Alessandro. “História oral: uma relação dialógica”. História oral como arte da escuta. São Paulo: Letra e Voz,
2016, p. 9-25.
MARTINS, Maria do Carmo. “E se o outro é o professor: reflexões acerca do currículo e histórias de vida”. In: GALLO, Silvio;
SOUZA, Regina Maria de (orgs.). Educação do preconceito: ensaios sobre poder e resistência. Campinas, SP: Editora
Alínea, 2004, p. 103-118.
MENDES, Caroline Alves Marques; COSTA, Marcella Albaine Farias da. “O sequestro do imaginário e a escrita da História: o
caso dos memes históricos e as recepções do nazismo”. Revista Transversos. Dossiê: História Pública: escritas
contemporâneas de História. Rio de Janeiro, Vol. 07, nº. 07, Ano 03, set. 2016, p. 54-70.
MONTEIRO, Ana Maria F.C. “Os saberes que ensinam: o saber escolar”. Professores de História: entre saberes e práticas.
Rio de Janeiro: Mauad X, 2007, p. 81-111.
MOLINA, Ana Heloísa. “A formação de professores de história”. In: PÔRTO, Gilson (org.). História do tempo presente.
Bauru, SP: EDUSC, 2007, p. 117- 138.
OLIVEIRA, Roberto Cardoso de. “O trabalho do antropólogo: olhar, ouvir, escrever.” O trabalho do antropólogo. 3ª edição.
Brasília: Paralelo 15; São Paulo: Editora UNESP, 2006, p. 17-35.
PAIVA, Everardo de Andrade e ANDRADE, Nívea. “História pública e educação: tecendo uma conversa, experimentando uma
textura”. In: MAUAD, Ana Maria; ALMEIDA, JUNIELE Rabêlo de; SANTHIAGO, Ricardo (orgs.). História pública no
Brasil: sentidos e itinerários. São Paulo: Letra e Voz, 2016, p. 175-184.
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TARDIF, Maurice. “Os professores diante do saber: esboço de uma problemática do saber docente”. Saberes docentes &
Formação Profissional. 4ª edição. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004, p. 31-55.
ANEXOS:
Relatório 1:
a) Relacionar a arquitetura da escolar observada e registrada no caderno de campo (desenhos, fotos, plantas e
descrições) com a especificidade da história da escola, do bairro e da região e do seu currículo escolar. É
obrigatório utilizar os textos de fundamentação teórica sobre forma escolar, cultura escolar, espaço escolar e
currículo escolar de história para dialogar com os dados observados/registrados.
b) Analisar os dados dos questionários para os professores de história e alunos sobre suas representações do
espaço/arquitetura escolar e comparar (diferenças e semelhanças) com item “a”;
c) Analisar as entrevistas com os professores de história sobre sua história de vida e profissional e relacionar com o
conceito de saber docente e com o que foi observado em sala de aula;
d) Analisar as entrevistas com os alunos sobre suas representações sobre o ensino de história e relacionar com os
saberes docentes dos professores de história no item “c”;
Critérios de correção:
Efetuar os procedimentos pedidos em cada um dos itens acima (relacionar, analisar e comparar);
Articular os conceitos presentes nos textos – teoria – (forma, cultura, espaço, currículo escolar e saber
docente) com os dados da pesquisa de campo – prática;
Construção de uma narrativa etnográfica coerente que permita responder à questão final proposta;
Apresentação em forma de texto dissertativo que pode ou não ter subdivisões (critério do autor) e de um título
que expresse o resultado da narrativa etnográfica.
Individual
Avaliação: 0 a 5 pontos
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Relatório 2:
Objetivo: responder à questão: A história ensinada e aprendida na cultura escolar observada me permite
desenvolver que tipo de projeto de interação na escola?
a) Relacionar a cultura escolar observada (relatório 1) com a análise do saber histórico escolar ensinado;
b) Relacionar a cultura escolar observada (relatório 1) com a análise do saber histórico aprendido;
c) Comparar (diferenças e semelhanças) o saber histórico acadêmico com o saber histórico escolar a ser ensinado,
ensinado e aprendido;
d) Relacionar os saberes docentes dos professores de história, com os saberes históricos ensinados e aprendidos e a
cultura/espaço escolar na qual estão inseridos (retomar o 1º relatório de estágio);
e) Responder à questão final: A história ensinada e aprendida na cultura escolar observada me permite desenvolver
que tipo de projeto de interação na escola?
Critérios de correção:
Efetuar os procedimentos pedidos em cada um dos itens acima (relacionar, analisar e comparar);
Articular os conceitos presentes nos textos – teoria – (saber histórico escolar ensinado e aprendido) com os
dados da pesquisa de campo – prática;
Construção de uma narrativa etnográfica coerente que permita responder à questão final proposta;
Apresentação em forma de texto dissertativo que pode ou não ter subdivisões (critério do autor) e de um título
que expresse o resultado da narrativa etnográfica.
Individual
Avaliação: 0 a 5 pontos
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a) Capa
b) Sumário
c) Introdução
i) Definir a metodologia (procedimentos de pesquisa e análise para a elaboração do plano de regência em sala de aula
junto aos alunos);
j) Definir cronograma (séries, turmas, professores envolvidos, quantidade de aulas disponíveis – periodicidade);
Critérios de correção:
Deve contemplar todos os itens acima: capa, sumário, introdução, tema, problema, objetivos, justificativas,
hipóteses, metodologia, cronograma e bibliografia;
Proposta factível;
Criatividade da proposta.
Em grupo
Avaliação: 0 a 10 pontos
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16/08/2023 – 1ª semana => Apresentação da disciplina, normas, funcionamento e documentação de estágio: 05 horas de estágio
23/08/2023 – 2ª semana => Aula teórica e oficina prática (olhar antropológico na pesquisa de campo): 05 horas de estágio
30/08/2023 – 3ª semana => Aula teórica e oficina prática (os saberes docentes): 05 horas de estágio
06/09/2023 – 4ª semana => Aula teórica e oficina prática (os saberes históricos ensinados e aprendidos) e definição das escolas
para estagiar: 05 horas de estágio
11/09/2023 a 15/09/2023 – 5ª semana => Estágio na escola (arquitetura escolar, currículo e cultura escolar): 10 horas de estágio
18/09/2023 a 22/09/2023 – 6ª semana => Estágio na escola (saberes docentes, currículo e cultura escolar): 10 horas de estágio
25/09/2023 a 29/09/2023 – 7ª semana => Estágio na escola (saberes docentes, currículo e cultura escolar): 10 horas de estágio
04/10/2023 – 8ª semana => Supervisão de estágio, entrega e debate sobre o 1º relatório individual: 15 horas de estágio
09/10/2023 a 11/10/2023 – 9ª semana => Estágio na escola (saber histórico ensinado e cultura escolar): 10 horas de estágio
16/10/2023 a 20/10/2023 – 10ª semana => Estágio na escola (saber histórico ensinado e cultura escolar): 10 horas de estágio
23/10/2023 a 27/10/2023– 11ª semana => Estágio na escola (saber histórico aprendido e cultura escolar): 10 horas de estágio
30/11/2023 a 01/11/2023 – 12ª semana => Estágio na escola (saber histórico aprendido e cultura escolar): 10 horas de estágio
08/11/2023 – 13ª semana => Supervisão de estágio, entrega e debate sobre o 2º relatório individual: 15 horas de estágio
29/11/2023 – 14ª semana => Supervisão para a preparação dos pré-projetos em grupos: 05 horas de estágio
06/12/2023 – 15ª semana => Supervisão para a preparação dos pré-projetos em grupos: 05 horas de estágio
13/12/2023 – 16ª semana => Entrega, debate sobre os pré-projetos dos grupos, entrega das fichas de registro de estágio e
encerramento da disciplina: 10 horas de estágio
18/12/2023 a 23/12/2023 – *Divulgação dos resultados (notas e frequências) da disciplina na pasta verde (*observação:
não há exames nas disciplinas de Estágio; a média final mínima deve ser 6,0 pontos e frequência de 100% para
aprovação.)
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1. Nesta oportunidade, vimos declarar, para fins de Estágio Supervisionado, de acordo com a Lei Federal
nº 11.788 de 25/09/2008 e Del. CEE 87/2009, que o (a) aluno (a) mencionado (a) encontra-se
devidamente matriculado (a) e com frequência regular nesta Universidade, devendo em caso de
aprovação, ser firmado Termo de Compromisso antes do início do seu estágio.
3. A carga horária terá um total de 140 horas, parte na unidade escolar, parte na universidade.
4. O Curso de História da Unifesp é composto de oito semestres, a serem cursados em quatro anos.
5. O (A) aluno (a) acima referido (a) cursará a (s) disciplina (s) como segue: de História, com turmas do
Ensino Fundamental II, de Ciências Humanas – História, no Ensino Médio, e/ou na modalidade EJA em
ambos os níveis, conforme o programa e o cronograma da disciplina em anexo.
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Nesta oportunidade, vimos declarar, para fins de estágio supervisionado e seguindo as normas estipuladas pela Lei Federal n°
11.788/2008 e Del. CEE 87/2009 e pelos mandamentos da Faculdade, que o (a) aluno (a) mencionado (a) encontra-se com matrícula ativa e com
frequência regular nesta Universidade.
Fica a cargo da Instituição requerente a cobertura do (a) referido (a) aluno (a) através do SEGURO CONTRA ACIDENTES PESSOAIS,
formalizado na apólice de Apólice de nº 94/2022, da GENTE SEGURADORA S.A., com vigência até o dia 04/10/2023 (em anexo – com previsão de
renovação após essa data a ser entregue pelo aluno [a]).
A carga horária do estágio, necessária à disciplina de Ensino de História – Estágio e Metodologias corresponderá a um total de 140 horas,
sendo parte cumprida na escola, parte na universidade. Na escola, os discentes deverão fazer atividades de observação da arquitetura escolar como
currículo, dos saberes docentes dos professores de História e dos saberes históricos ensinados e aprendidos, de acordo com a orientação do
docente da unidade escolar.
Atenciosamente,
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As escolas destacadas são aquelas que costumeiramente são as mais selecionadas para o estágio:
Estrada do Caminho Velho, 333 – Bairro dos Pimentas – Guarulhos – SP. – CEP.: 07252-312 – Telefone: (11)
2496.8564
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Campus Guarulhos
Cursos Autorizados pela Portaria nº 1235
de 19/12/2007-D.O.U. de 20/12/2007
5. CRISPINIANO CONSELHEIRO
RUA ARMINDA DE LIMA, 57
CENTRO
11 24090800
6. BRASILIA CASTANHO DE OLIVEIRA DONA
RUA ANESIO, 58
JARDIM SANTA MENA
11 24534217
11 24534217
7. ALBERTO MENDES JR CAPITAO PM
PRACA NOSSA SENHORA APARECIDA, 125
JARDIM VILA GALVAO
11 24525335
11 24530411
8. MARIA ANGELICA SOAVE PROFESSORA
RUA CORONEL PACHECO, 109
JARDIM NOVA TABOAO
11 24023533
9. JOSE SCARAMELLI PROFESSOR
RUA DAS PALMEIRAS, 776
VILA PAULISTA
11 24214017
11 24214017
10. CONRADO SIVILA ALSINA PADRE
AVENIDA BOM CLIMA, 155
JARDIM BOM CLIMA
11 24408216
11 24408216
11. ROTARY
AVENIDA SENADOR ADOLF SCHINDLING, 361
ITAPEGICA
11 24213788
Estrada do Caminho Velho, 333 – Bairro dos Pimentas – Guarulhos – SP. – CEP.: 07252-312 – Telefone: (11)
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VILA TIJUCO
11 24683665
11 24412563
41. ALICE CHUERY PROFESSORA
RUA ANTONIO CAMARGO, 130
JARDIM SAO JORGE
11 24087988
11 24680013
42. CLARICE LISPECTOR
RUA MIGUEL BIONDI, 222
TORRES TIBAGI
11 24592627
43. JOAO ALVARES DE SIQUEIRA BUENO
RUA CABO ANTONIO PEREIRA DA SILVA, 438
JARDIM TRANQUILIDADE
11 24140769
44. JOAO CRISPINIANO SOARES
RUA FRANCISCO ANTUNES, 1078
VILA AUGUSTA
11 24225292
45. JAIR MIRANDA DOUTOR
RUA FRANCISCO FOOT, SN
JARDIM TRANQUILIDADE
11 24082369
11 24082369
46. HOMERO RUBENS DE SA PROFESSOR
RUA CEARA, 50
VILA GALVAO
11 24551099
47. FABIO FANUCCHI PROFESSOR
AVENIDA FAUSTINO RAMALHO, 307
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JARDIM DIVINOLANDIA
11 24024277
90. MAURICIO NAZAR PROFESSOR
RUA JOAO DIAS, SN
PARQUE SANTOS DUMONT
11 24670696
11 24670696
91. HELIO POLESEL PROFESSOR
RUA CORDEIROS, 20
VILA NOVA BONSUCESSO
11 24362008
92. SALIME MUDEH PROFESSORA
RUA SAGRES, 136
JARDIM SAO JOAO
11 24670116
11 24670116
93. RUBENS LOPES PASTOR
RUA BRAS PIRES, 164
VILA AEROPORTO
11 24325908
11 24320029
94. MARIA APPARECIDA RANSANI MAGALHAES PROFESSORA
RUA ELIZABETE, 380
JARDIM IV CENTENARIO
11 24670047
11 24660188
95. CANTIDIO SAMPAIO DEPUTADO
RUA GUARATUBA, 402
VILA FLORIDA
11 24088717
11 24631111
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VILA FLORIDA
11 24410665
11 24631111
111. JARDIM FORTALEZA II
RUA ROBERTO MAGALHAES, 507
JARDIM FORTALEZA
11 24670777
11 24670770
112. CENTRO DE ATEND SOCIOEDUC AO ADOLESC DE GUARULHOS II UI
RUA MINISTRO HIPOLITO, 1
CIDADE ARACILIA
11 23033377
113. VILA ANY
RUA IARA, SN
VILA ANY
11 24847515
11 24847544
114. CEFOR SAO PAULO CLASSE DESCENTRALIZADA GUARULHOS
AVENIDA TIRADENTES, 3392
JARDIM BOM CLIMA
11 50807498
115. PENITENCIARIA JOSE PARADA NETO I
RUA BENEDITO CLIMERIO DE SANTANA, 600
VARZEA DO PALACIO
11 24083245
116. JARDIM SANTA CECILIA
RUA LAGOA DOURADA, 275
JARDIM COCAIA
117. CENTRO DE DETENCAO PROVISORIA DE GUARULHOS
AVENIDA GUINLE, SN
CUMBICA
11 24464357
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11 24649891
11 24092494
153. CIDADE SOIMCO II
RUA SARGENTO PLINIO FERNANDES GONCALVES, 608
CUMBICA
11 24880144
154. CIDADE SERODIO
AVENIDA COQUEIRAL, 156
CIDADE SERODIO
11 24673855
11 24673855
155. JOAO LUIZ DE GODOY MOREIRA PROFESSOR
RUA ANA ALVES DOS SANTOS, 40
JARDIM ALMEIDA PRADO
11 24044646
11 24044646
156. MARIO BOMBASSEI FILHO PROFESSOR
RUA ZEFERINO ALVES DE OLIVEIRA, 300
JARDIM PONTE ALTA I
11 24361614
11 24361614
157. LINDAMIL BARBOSA DE OLIVEIRA PROFESSORA
RUA CINCO-C, SN
JARDIM NOVA CIDADE
11 24802760
11 24802760
158. LYDIA KITZ MOREIRA
TRAVESSA JOSE ROSSI, 40
JARDIM ROSSI
11 24045838
159. CARMINA MENDES SERODIO
RUA ABILIO MENDES DE OLIVEIRA, 23
Estrada do Caminho Velho, 333 – Bairro dos Pimentas – Guarulhos – SP. – CEP.: 07252-312 – Telefone: (11)
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CIDADE SERODIO
11 24672000
160. CELSO PIVA PROFESSOR
RUA NISAL, 87
JARDIM MOREIRA
11 24580465
161. ZILDA GRACA MARTINS DE OLIVEIRA PROFESSORA
RUA MANOEL REIS DA SILVA, SN
VILA CARMELA
11 24360934
162. HERNANI FURINI PROFESSOR
AVENIDA BOM JESUS, 371
JARDIM SAO JOAO
11 24670357
11 24670357
163. PARQUE CONTINENTAL GLEBA I
RUA ANTONIO MARCIANO, 239
PARQUE CONTINENTAL
11 24858664
11 24518100
164. PARQUE SANTOS DUMONT
RUA OLHO D ÁGUA DOS BORGES, SN
PARQUE SANTOS DUMONT
11 24667001
165. PONTE ALTA V
ESTRADA DO MATO DAS COBRAS, 1346
JARDIM SANTA PAULA
11 24387564
11 24387557
166. RESIDENCIAL JARDIM BAMBI
RUA GABRIELA GURGEL FREITAS, 179
RESIDENCIAL JARDIM BAMBI
Estrada do Caminho Velho, 333 – Bairro dos Pimentas – Guarulhos – SP. – CEP.: 07252-312 – Telefone: (11)
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11 24387639
11 24387639
167. RECREIO SAO JORGE II
RUA ITORORO, SN
RECREIO SAO JORGE
11 24015883
11 24064071
168. JARDIM SANTA LIDIA
RUA JOSE NILSON FERRETTI, 62
JARDIM SANTA LIDIA
11 24046744
11 24076576
169. PARQUE MIKAIL
RUA LAZARO DE ALMEIDA CAMPOS, 1268
PARQUE MIKAIL
11 24064575
170. VILMA MARIA DOS SANTOS CARNEIRO PROFESSORA
RUA RETA, 111
PARQUE PRIMAVERA
11 24063630
11 24051600
171. JARDIM MARIA DIRCE III
RUA TREZE DE JUNHO, 421
JARDIM MARIA DIRCE
11 24331438
11 24331591
172. INOCOOP II
RUA ELIAS DABARIAN, 477
CONJUNTO INOCOOP-BONSUCESSO
11 24333152
173. COCAIA
RUA WALTER PEREIRA DE LIMA, 41
Estrada do Caminho Velho, 333 – Bairro dos Pimentas – Guarulhos – SP. – CEP.: 07252-312 – Telefone: (11)
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JARDIM ADRIANA
11 24075481
174. PONTE ALTA III
RUA DOUTOR MARIO ROMEU DE LUCCA, 93
PONTE ALTA
11 24386319
11 24386319
175. IDALINA LADEIRA FERREIRA PROFESSORA
RUA BARRA DA ESTIVA, 182
CIDADE SOBERANA
11 24662051
176. PASCHOAL THOMEU DEPUTADO
RUA VINTE E OITO, 90 CONJUNTO MARC
PIMENTAS
11 24962439
11 24980052
177. JARDIM MARIA DIRCE II
RUA BELMONTE, 22
JARDIM MARIA DIRCE
11 24335015
11 24335005
178. JARDIM NOVA CUMBICA II
RUA JAGUARIBI, SN
VILA NOVA CUMBICA
11 24120100
179. CEL JTO A EE ALICE CHUERY PROFESSORA
RUA ANTONIO CAMARGO, 130
JARDIM SAO JORGE
11 24680013
11 24087988
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